《凡卡》課件1優(yōu)質(zhì)公開課語(yǔ)文S版五下

1、凡 卡凡 卡 安東巴甫洛維奇契訶夫（18601904) ：俄國(guó)著名作家，出生于小商人之家，做過(guò)店員，也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期沙皇俄國(guó)統(tǒng)治下最黑暗的年代，社會(huì)動(dòng)蕩不安。因此，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)和資本主義社會(huì)的罪惡。作者介紹 安東巴甫洛維奇契訶夫（18601904) ：俄國(guó) 凡卡寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以凡卡這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。 寫

2、作背景 凡卡寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)立柜 生銹 摩平 皮襖 揪著 稀粥 逮住 地址 郵筒 暖炕 保佑 跺腳 氈靴 禱告 打攪 圣誕節(jié) 蘸墨水 戳臉 撇撇嘴 醉醺醺 不知不覺(jué)字詞學(xué)習(xí)立柜 生銹 摩平 皮襖 揪著 字詞學(xué)習(xí) 摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平。楦頭：制鞋制帽時(shí)所用的模型，多用木頭制成。保佑：迷信的人稱神力的保護(hù)和扶助。捉弄：對(duì)別人開玩笑或使別人為難。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。 慈悲：慈善和憐憫。打發(fā)：派（出去）。盧布：俄國(guó)貨幣單位的名稱。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。理解詞語(yǔ) 摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平。

3、楦1、給課文劃分自然段，并給課文分段。 2、邊讀邊想邊做批注。3、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比、插敘的使用及其作用。 閱讀提示1、給課文劃分自然段，并給課文分段。閱讀提示1、問(wèn)候爺爺，表明思念。2、訴說(shuō)痛苦的學(xué)徒生活。3、乞求回家，介紹莫斯科見(jiàn)聞。4、哀求爺爺，問(wèn)候朋友。 九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜，給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，在信中：課文分析1、問(wèn)候爺爺，表明思念。 九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜 1、凡卡為什么給爺爺寫信？課文分析 凡卡給爺爺寫信的目的是：凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無(wú)法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。 1、凡卡為什么給爺爺寫信？課文分析 凡卡給

4、爺爺寫2、學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容，討思考論：（課文第3、8、10、11、12、15自然段）（1）凡卡在信中講了哪幾件事？（2）說(shuō)明他是個(gè)怎樣的孩子？課文分析2、學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容，討思考論：課文分析信的內(nèi)容： 只有一個(gè)親人； 告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨； 求爺爺把他帶回去； 莫斯科不是窮人的； 求爺爺給他摘一顆金胡桃； 再次哀求爺爺把他帶回去。 信的內(nèi)容：痛苦的學(xué)徒生活：挨打揪、拖、揍、戳、打挨餓一點(diǎn)兒面包、稀粥 挨凍睡在過(guò)道里、沒(méi)有鞋 沒(méi)法睡老板的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。痛苦的學(xué)徒生活： 3、學(xué)習(xí)文中回憶的部分，思考討論： （課文第4、5、6、13、14自然段） （1）凡卡在

5、寫信的同時(shí)還插進(jìn)去哪些回憶的內(nèi)容？課文分析 第4、5自然段寫凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。第6自然段寫家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。第13、14自然段回憶和爺爺一塊砍圣誕樹的事。 3、學(xué)習(xí)文中回憶的部分，思考討論：課文分析 第（2）爺爺在凡卡的心中是一個(gè)怎樣的人？課文分析 年老、困苦、勞累，但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。（2）爺爺在凡卡的心中是一個(gè)怎樣的人？課文分析 插敘手法在文中的作用：起到對(duì)比的作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂(lè)”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。 （3）作者這樣寫的目的是什么？ 插敘手法在文中的作用：起到對(duì)比的作用，凡卡想到在農(nóng)村 4、課文

6、中三次寫到了凡卡嘆氣。找出寫他嘆氣的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)凡卡每次嘆氣時(shí)都想了些什么，表達(dá)了他怎樣的心情？課文分析 4、課文中三次寫到了凡卡嘆氣。找出寫他嘆氣的句子，聯(lián) 在寫第一個(gè)字以前,他擔(dān)心地朝著門口和窗戶看了幾眼,又斜著眼看了一下那個(gè)昏暗的神像,神像兩邊是兩排架子,架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣,跪在作臺(tái)前邊,把那張紙鋪在作臺(tái)上。 這里的“嘆氣”表明凡卡從家里來(lái)到這充滿凄涼、恐懼的鞋鋪，看到眼前這黑糊糊的窗戶，昏暗的神像和擺滿了楦頭的架子，心里不免悲傷起來(lái)，自己在這人間地獄里，沒(méi)有一點(diǎn)人身自由，就連寫信都不敢明著寫，還得趁人們到教堂做禮拜時(shí)，才能偷著寫，并且還要提心吊膽，所以他“嘆了一口氣

7、”。 在寫第一個(gè)字以前,他擔(dān)心地朝著門口和窗戶看了幾眼凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。 凡卡想念家鄉(xiāng)和爺爺。凡卡在回憶起爺爺守夜的情景和漂亮的家鄉(xiāng)夜晚后又“嘆了口氣”。說(shuō)明凡卡非常想念爺爺，急切盼望回到爺爺身邊。這是“嘆氣”的原因之一。凡卡的家鄉(xiāng)“白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦”、“天空撒滿了快活地眨著眼的星星”，這一切，同那昏暗的神像，黑糊糊的窗戶，凄涼懼怕的鞋鋪形成了鮮明的對(duì)比，所以凡卡多么希望早一點(diǎn)離開這可惡的鞋鋪，回到自己的家鄉(xiāng)。這是凡卡“嘆氣”的原因之二。 凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。 凡卡想念家鄉(xiāng) 凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口。

8、他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂(lè)的日子呀！ 凡卡沒(méi)有幸福歡樂(lè)。凡卡在信中告訴爺爺：“老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭”之后，又“傷心地嘆口氣”。往年在家鄉(xiāng)，過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，還能從圣誕樹上摘下一個(gè)糖果，還能快活地跟爺爺一起去砍圣誕樹。可現(xiàn)在，在這圣誕節(jié)的前夜，自己孤零零的一個(gè)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在城里受盡折磨這樣的悲慘生活“連狗都不如”，所以凡卡在這里“傷心地嘆口氣”。 凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹林里 5、閱讀課文最后一段，體會(huì)作者的用意。 過(guò)了一個(gè)鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕,炕上坐著他

9、爺爺,搭拉著兩條腿,正在念他的信泥鰍在炕邊走來(lái)走去,搖著尾巴 這句話寫出了凡卡美麗的心愿。課文以凡卡的夢(mèng)境結(jié)尾,給人留下了想象的空間, 讓讀者伴隨文章的主人公凡卡一起回到爺爺身邊,這是每一個(gè)讀到這個(gè)故事的人都希望看到的結(jié)局。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的社會(huì),這種希望永遠(yuǎn)只是希望,美好的背后是無(wú)盡的凄涼。課文分析 5、閱讀課文最后一段，體會(huì)作者的用意。 這寫信前寫信寫信后傾訴思念爺爺受盡折磨挨打挨餓挨凍受不住了，死路一條沒(méi)有指望，連狗不如生活悲慘社會(huì)黑暗（傷心）（擔(dān)心）（希望）板書設(shè)計(jì)寫信前寫信寫信后傾訴思念爺爺受盡折磨挨打挨餓挨凍受不住了，死本文的寫作手法： 1、抓住細(xì)節(jié)描寫，使文章寫得很感人。 2、對(duì)比的描寫，反襯凡卡的凄苦。 3、插敘的手法，讀起來(lái)自然、流暢。技巧總結(jié)本文的寫作手法：技巧總結(jié) 1、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？ 2、凡卡自己知道寄信的結(jié)果嗎？如果你當(dāng)時(shí)就在凡卡身邊，你準(zhǔn)備怎么幫他？延