語文版中職語文(基礎(chǔ)模塊)下冊第8課《未來的士兵》課件1

1、 未來的士兵朱蘇進(jìn) 未來的士兵PLA數(shù)字化單兵裝備兵人帶有95風(fēng)格的國產(chǎn)OICW-理想單兵戰(zhàn)斗武器中國數(shù)字化部隊(duì)美國打造超級未來戰(zhàn)士中國數(shù)字化部隊(duì)軍演教學(xué)目標(biāo)；1理解文章內(nèi)容，體會文中多種說明方法的運(yùn)用。2通過重點(diǎn)問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息和概括能力。3通過與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。導(dǎo)入 生活在和平年代的人們常用“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”來形容所遇到的災(zāi)難，那么人們有沒有想過，如果有一天戰(zhàn)爭真的再次爆發(fā)了，那么那個戰(zhàn)爭的場面會是怎樣的？伊拉克戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭后的血腥圖片今天我們就通過學(xué)習(xí)未來的士兵一文，來了解這個問題

2、一些知識。整體把握課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容閱讀課文，總體把握課文結(jié)構(gòu)，給課文分段，并概括各部分大意。文章大體可分為三部分第一部分第1段“數(shù)字化部隊(duì)”的內(nèi)涵及命名原因。第二部分（第2-7段）未來士兵的性質(zhì)。第三部分（第8段-12段）預(yù)想未來士兵的處境?！皵?shù)字化部隊(duì)”的內(nèi)涵是什么？數(shù)字化部隊(duì) 其內(nèi)涵，是以最先進(jìn)的數(shù)字化裝備，將 戰(zhàn)場與作戰(zhàn)保障及戰(zhàn)斗勤務(wù)結(jié)合為一個整體，將戰(zhàn)略構(gòu)想軍備軍訓(xùn)條令與每個士兵結(jié)合為一個整體，將戰(zhàn)斗部隊(duì)預(yù)備役部隊(duì)與社會民眾結(jié)合為一個整體。在第一部分中，運(yùn)用了哪些說明方法？作詮釋：如對數(shù)字化部隊(duì)的內(nèi)涵闡釋。舉例子：如同電腦語言0和1各種組合.未來士兵的性質(zhì)是什么？配屬了哪些數(shù)字化裝備？性質(zhì)

3、：綜合作戰(zhàn)平臺裝備：1綜合頭盔。2單兵計(jì)算機(jī)。3理想單兵武器。4野戰(zhàn)服裝。5微氣候動力裝置。在第二部分中，又運(yùn)用了哪些說明方法？列數(shù)據(jù)：耳畔有一雙電子耳， 可監(jiān)聽到400米內(nèi)敵人對話；他的定位精度在0.3米以內(nèi)作比較：其體積小于一只香煙盒.課文第三部分從哪幾方面說明了未來士兵的處境和尷尬？未來士兵將要面臨的處境。第9段；未來士兵面臨的生存尷尬。第10段；未來士兵面臨的道德尷尬。第11段；未來士兵面臨的心智尷尬。第12段；未來人類面臨的同樣的處境。談?wù)勀銓ξ磥硎勘鴮⒁媾R的三種“尷尬”的理解。脆弱感被擊破，會瓦解；毀滅的淡漠，負(fù)罪感；對戰(zhàn)爭的真假，武器之間的主從關(guān)系質(zhì)疑。第三部分用了哪些說明方法

4、？舉例子：比如一枝沖鋒槍.沙漠上的坦克與冰海中的潛艇打比方：任何單兵都像一個細(xì)胞那樣蠕動在龐大作戰(zhàn)體系內(nèi)，并且也像細(xì)胞那樣時刻感知到全身每處傷損。全文的說明順序是什么？數(shù)字化部隊(duì)（整體） 數(shù)字化部隊(duì)最基本分子士兵。（局部）未來士兵性質(zhì)：一個綜合作戰(zhàn)平臺（總 分）未來士兵處境：前所未有的處境（總 分） 整體 局部（邏輯順序）短文兩篇的寫作特點(diǎn)1大膽而合理的想象。有感性認(rèn)識走向理性認(rèn)識。2，綜合運(yùn)用多種說明方法。增強(qiáng)文章的可讀性。小結(jié)；兩篇文章雖然說明的對象比較復(fù)雜，但作者都能深入淺出地給我們分析和講解，行文思路清晰，有助于對文章內(nèi)容的理解。編后語常常可見到這樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表

5、、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。 二、補(bǔ)筆記 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而