淺談在《計算機基礎(chǔ)》任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計

1、淺談在?計算機根底?任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計【摘要】采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的理論動手才能和分析問題、解決問題的才能，而在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中的成敗那么取決于良好的任務(wù)設(shè)計。【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)計算機操作才能任務(wù)設(shè)計本人在職業(yè)學(xué)校從事?計算機基捶教學(xué)多年，該課程是高職院校的一門公共根底課，特點是“內(nèi)容多、范圍廣、理論性強，屬于理論類課程。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，?計算機基捶以培養(yǎng)學(xué)生具有信息素養(yǎng)作為教學(xué)目的，主要包括以下三個方面：一是探求計算機知識的興趣；二是掌握計算機操作的根本技能；三是應(yīng)用計算機解決實際問題。本人根據(jù)在這門課中的授課心得，談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)中的有關(guān)任務(wù)設(shè)計，缺乏之處請多

2、包涵。一、任務(wù)的概念與分類1任務(wù)的概念任務(wù)是問題提出的表現(xiàn)，是一堂課的核心，是實現(xiàn)教學(xué)目的的載體，是聯(lián)結(jié)知識與才能的橋梁，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。計算機教學(xué)中的“任務(wù)特指通過使用計算機技術(shù)解決某個或多個實際問題?？梢允恰耙黄恼?、圖表、表格、圖文并茂的電腦版報、一個演示文稿，一個網(wǎng)站等。2任務(wù)的分類“任務(wù)是問題提出的表現(xiàn)，整個課堂教學(xué)以任務(wù)為主線，師生圍繞“任務(wù)互動，學(xué)習(xí)是以“完成任務(wù)為標(biāo)志。教師設(shè)計任務(wù)時，既要考慮學(xué)生間的個體差異，又要考慮各知識點特點和難易程度。任務(wù)大致可劃分為兩大類型，即封閉型和開放型。1封閉型任務(wù)封閉型任務(wù)是每個學(xué)生都應(yīng)自主完成的任務(wù)，它包含的主要是一些學(xué)生沒有學(xué)過的新知識，

3、新舊知識有一定的聯(lián)絡(luò)，要求每位學(xué)生必須掌握。這類任務(wù)規(guī)定了比較明確的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)主題、任務(wù)要求和相關(guān)資源，教師給出詳細樣例，每個學(xué)生按照樣例自主完成。2開放型任務(wù)開放型任務(wù)教師只給出一些原那么性要求，內(nèi)容和形式由學(xué)生自己組織和安排，一般需要通過小組學(xué)習(xí)共同討論完成。教師作用在于提出任務(wù)框架，提供任務(wù)設(shè)計和施行建議，在完成任務(wù)過程對學(xué)生進展思路點撥，提供有關(guān)信息的咨詢，對學(xué)生鼓勵和表揚等，但是不宜直接的操作示范。二、?計算機基捶教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)關(guān)鍵在于“任務(wù)的設(shè)計，教師設(shè)計一堂好的課堂任務(wù)是進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面以?計算機基捶中rd教學(xué)模塊為例，簡述如何設(shè)計兩種不同類型的教學(xué)任

4、務(wù)。一封閉型任務(wù)制作藝術(shù)字1任務(wù)設(shè)計(1)分析教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過一段時間rd模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對rd操作己經(jīng)有了一些初步理解，可以運用所學(xué)知識對文字進展排版，但一篇成功的版面設(shè)計，不但要文章精彩。還應(yīng)該有漂亮的圖文混排。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用“藝術(shù)字來美化、修飾文檔。(2)確定總體教學(xué)目的和完成時間總體教學(xué)目的：初步學(xué)會制作藝術(shù)字的操作方法；中等目的：根據(jù)樣張獨立完成藝術(shù)字的編輯；較高目的：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維，利用“藝術(shù)字工具欄、繪圖工具欄設(shè)計不同藝術(shù)字款式美化文章；德育目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。時間：1課時(3)將總目的細分成小目的創(chuàng)立藝術(shù)字：美化藝術(shù)字(4)將小目的細化為

5、任務(wù)2.用菜單法、繪圖工具欄創(chuàng)立藝術(shù)字設(shè)置藝術(shù)字格式(繪圖工具欄、藝術(shù)字工具欄)(5)操作目的要求任務(wù)1：純熟掌握一種創(chuàng)立藝術(shù)字的操作方法(菜單法、繪圖工具欄)任務(wù)2：學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字的顏色、線條任務(wù)3：學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字的填充效果任務(wù)4：學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字的大孝旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞、對齊方式任務(wù)5：學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字的陰影、三維效果任務(wù)6：學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字的形狀、字符間距。二開放型任務(wù)制作電子報刊1分析教學(xué)對象經(jīng)過一段時間rd模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生己根本上掌握了rd的操作技能：文本編輯、設(shè)置文本和段落格式、插入藝術(shù)字和圖片、表格制作、頁面設(shè)置等，但大部分學(xué)生還沒有真正把學(xué)科知識和所掌握的根本技能應(yīng)用到實際問題中，因此通過設(shè)

6、計“制作電子報刊進步學(xué)生綜合運用rd中有關(guān)知識和技能解決實際問題的才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2分析教學(xué)內(nèi)容rd是應(yīng)用廣泛、功能強大的文字處理軟件，具有強大的排版功能。純熟運用rd軟件，是社會對計算機應(yīng)用才能的根本要求。rd軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版。教學(xué)過程中要充分表達這兩點。教學(xué)重點：設(shè)計和制作電子報刊的方法教學(xué)難點：合理布局報刊版面、電子報刊的評價3教學(xué)目的認(rèn)知目的：1)掌握綜合運用rd中各項功能的操作方法，能根據(jù)主題正確進展“文字及段落格式、文檔背景、圖片及藝術(shù)字、超級鏈接、文本框、自選圖形、頁面邊框的設(shè)置；2)理解電子報刊的一般制作過程，學(xué)會制作簡單的電子報刊；3)可以對電子報刊做

7、出評價。才能目的：1)綜合運用所學(xué)知識制作電子報刊，培養(yǎng)學(xué)生實際操作才能；2)通過讓學(xué)生自己搜集素材，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用與傳輸信息的才能；3)通過學(xué)生間的交流協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和與人相處的才能。情感目的：通過設(shè)計電子報刊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的審美意識、組織才能和團隊協(xié)作精神。4任務(wù)設(shè)置通過展示不同主題的優(yōu)秀電子報刊作品，我設(shè)計了以下5個任務(wù)。任務(wù)1：每個小組自定報刊主題；任務(wù)2：包含以下電子報刊根本要素：真實或虛擬的刊名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)、導(dǎo)讀欄(至少兩個以上設(shè)置欄目超級鏈接)；任務(wù)3：根據(jù)主題內(nèi)容，適當(dāng)插入“圖片、藝術(shù)字、文本框、表格、自

8、選圖形；任務(wù)4：設(shè)置“環(huán)繞方式、底紋、頁面邊框；任務(wù)5：設(shè)置“分欄、橫排和豎排。5任務(wù)過程我將“制作電子報刊分成以下三個任務(wù)過程：(1)任務(wù)準(zhǔn)備階段：(1課時)a.利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)素材供學(xué)生參考，展示范例作品，引出任務(wù)要求。b.復(fù)習(xí)相關(guān)知識:文本框、圖片、藝術(shù)字的插入與編輯，IE閱讀器和搜索引擎的使用、圖片和文本的下載。.分組討論，確定報刊主題。在尊重學(xué)生自愿結(jié)合的根底上，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，異質(zhì)分組和自由分組相結(jié)合的原那么，根據(jù)性別、個性差異、才能強弱等情況進展分組，每組5名學(xué)生，指定一名學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)，小組成員共同討論，確立任務(wù)主題。(2)任務(wù)施行階段：(2課時)根據(jù)個人興趣、特點，小組成員詳細分工(搜集素材、編輯文字、設(shè)計版面)，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成小組任務(wù)。(3)任務(wù)評價階段：(1課時)通過網(wǎng)絡(luò)展示小組作品，采用“個人、小組、教師評價相結(jié)合的多元化評價方式，引導(dǎo)學(xué)生按照評價標(biāo)準(zhǔn)從“作品效果、作品創(chuàng)作過程兩個方面評價學(xué)生作品。三、完畢語“任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)流程為：設(shè)計任務(wù)、創(chuàng)設(shè)情境、引出任務(wù)(分析任務(wù)、提出問題(展開探究、完成任務(wù)(展示交流、評價任務(wù)，歸納總結(jié)，形成了以“任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的根本特征，教師設(shè)計一堂好的課堂任務(wù)是進步