細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 說課稿課件

1、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)過程教法學(xué)法 學(xué)情分析 教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教材分析“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”選自生物新課標(biāo)第二個一級主題“生物體的結(jié)構(gòu)層次”中的二級主題“細(xì)胞分裂、分化形成組織”的第一節(jié)，在課標(biāo)中的具體內(nèi)容是“描述細(xì)胞分裂的基本過程”。本節(jié)內(nèi)容主要講述的是細(xì)胞生長與分裂。學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的在于讓學(xué)生能夠從微觀的角度來認(rèn)識生物體為什么能由小長大，了解細(xì)胞分裂的基本過程以及細(xì)胞分裂時，遺傳物質(zhì)保持穩(wěn)定性的重要意義，為后面學(xué)習(xí)動植物體的結(jié)構(gòu)層次做好鋪墊。學(xué)情分析初中七年級學(xué)生還是以具體形象思維為主，有著豐富的想象能力和強烈的好奇心，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該把握住這些特點。細(xì)胞的生長與分裂

2、是微觀變化，較為抽象，對于學(xué)生而言存在一定的難度，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)時，要擴大其感性認(rèn)識，縮小認(rèn)知難度，將抽象的內(nèi)容形象化、具體化。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)描述細(xì)胞分裂的基本過程；說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果通過宏觀與微觀現(xiàn)象的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象的能力；通過對細(xì)胞分裂過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的興趣教法學(xué)法教學(xué)方法本節(jié)課充分運用討論法，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析綜合等一系列活動，來認(rèn)識細(xì)胞分裂的過程及染色體的變化。啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生

3、從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)法指導(dǎo)上，更加充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，學(xué)生以自學(xué)和小組協(xié)作等方式，主動參與知識的獲取過程，提高閱讀理解、分析問題及語言表達(dá)能力。2.學(xué)習(xí)新課教師布置有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生以小組的形式共同學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容以及發(fā)放的材料，交流討論，然后回答問題。各組學(xué)生代表發(fā)言，如有錯誤或不足，由其他學(xué)生補充，教師可適當(dāng)進(jìn)行點撥。（增強學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討，交流發(fā)言，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。）問題設(shè)置如下：1.什么是細(xì)胞生長？什么是細(xì)胞分裂？2.簡要描述植物和動物細(xì)胞分裂的過程3.動植物細(xì)胞的分裂過程有什么相同和不同之處？4.染色體是什么？5.細(xì)胞分裂過程中染色體有何變化？該變化有何意義？6.能否用適當(dāng)?shù)膱D表形式表現(xiàn)細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系？ 提供的材料包括：植物細(xì)胞