三年級上冊音樂教案-2 聆聽 同伴進(jìn)行曲 人音版（五線譜）

1、同伴進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：了解與感受進(jìn)行曲音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)，分段聆聽同伴進(jìn)行曲，聽辨樂曲的相同樂段，體會三段體的曲式結(jié)構(gòu)。 2.過程與方法：在音樂的基本要素比如力度、情緒、節(jié)奏等方面分析樂曲，并用語言來描述，最后表現(xiàn)音樂。3.情感態(tài)度價值觀：了解作曲家及作品創(chuàng)作背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會同伴之間珍貴的友誼。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽辨能力和模仿能力，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，學(xué)會了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲。能夠根據(jù)音樂的情緒、力度、節(jié)奏等用自己的語言來描述聽到音樂的感受，并具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂

2、知識，加深對音樂的了解。本課在這些基礎(chǔ)上加入了曲式結(jié)構(gòu)的簡要分析與音樂片段的記憶，學(xué)生將在此學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，分段聆聽時注重從音樂的基本要素引導(dǎo)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂。并聽辨樂曲的相似樂段，熟悉主題，從中體會同伴之間的深厚感情。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行曲音樂體裁和風(fēng)格的認(rèn)識，以及三段體結(jié)構(gòu)的自我認(rèn)知。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：學(xué)生們跟著音樂進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們剛才踏著堅定有力的步伐進(jìn)教室，那么有誰注意到這段音樂它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱師：那這是幾幾拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)呢?生：4/2師：這種堅定有力的節(jié)奏，4/2拍，就是進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。今天老師給大家?guī)硪?/p>

3、首同伴進(jìn)行曲，下面讓我們一起來觀看一段視頻，來了解進(jìn)行曲和這首樂曲的曲作者。生觀看微課。二、新授：分段聆聽（一）聆聽第一樂段第一部分，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素幾個方面分析音樂，并表現(xiàn)音樂。師：同學(xué)們，你們了解進(jìn)行曲和泰克了嗎？生：了解了。師：我們剛才說這段音樂節(jié)奏是堅定有力的，讓我們再來聆聽一遍剛才的音樂，感受它的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的場景？生：嚴(yán)肅的 莊嚴(yán)的 雄偉的等，表現(xiàn)了軍隊集合樂、偉大人物出場、軍人踏步行走等場面。師：同學(xué)們想象力真豐富，回答的非常正確。這段音樂表現(xiàn)的就是軍人整齊的踏步行走。你們想不想來模仿軍人踏步行走？生：想師：那在踏步之前咱們先來學(xué)習(xí)一個口令。121 121 1234

4、敬禮（三遍）向左看齊 向右看齊 1234敬禮生：跟著口令進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：下面讓我們跟著音樂說著口令來一起表現(xiàn)軍人踏步行走。師生一起律動。師：你們真是太棒了，老師發(fā)現(xiàn)你們非常的有朝氣，那么剛才我們說這段音樂師堅定有力的。剛才同學(xué)們的步伐還不夠整齊，讓我們把口令說在心里，再來一次好嗎？生表現(xiàn)師：這次同學(xué)們更加有朝氣了。腳步非常的整齊。那這是第一樂段第一部分，我們用A來表示。（二）聆聽第一樂段第二部分，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素幾個方面分析音樂，并分組表現(xiàn)不同的旋律。師：下面讓我們來第一樂段第二部分，這段音樂和剛才的音樂有點(diǎn)不同，就是在主題旋律進(jìn)行時還出現(xiàn)了一個旋律，這是用長號和圓號等樂器吹奏出來的，下面你們

5、一起來聽聽，看看能不能聽出是兩個旋律？師手勢引導(dǎo)生：能師：這兩個旋律像不像兩個性格不同的好友。第二個旋律是用中音號的圓號等樂器演奏出來的，我們一起來聽聽這個旋律它的情緒是怎樣的？生：優(yōu)美的、柔美的師：同學(xué)們感受的非常正確，那讓我們一起來模仿圓號的演奏姿勢表現(xiàn)這個旋律。師生共同表現(xiàn)。師：那第一個旋律是A主題旋律，咱們一起再來回憶回憶，師生共同表現(xiàn)。師：下面咱們分為兩組，一個組表現(xiàn)堅定有力的節(jié)奏，另一個組來模仿圓號的演奏姿勢，分別來感受這個不同的旋律。同學(xué)們我們一起來試試好嗎？生：兩個組分別來表現(xiàn)兩個旋律。師：同學(xué)們這一部分有什么特點(diǎn)：兩個旋律（板書），這就是第一樂段第二部分我們用B來表示。（三）

6、聆聽第一樂段第三部分，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素幾個方面分析音樂，并表現(xiàn)音樂。師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的都非常好，這兩個好友非常的高興，高興的聊起了天，我們聽聽他們是怎樣聊得？讓我們一起來聽第一樂段第三部分，聽聽它的力度是怎樣的？生：強(qiáng) 弱 強(qiáng)師:同學(xué)們聽的非常準(zhǔn)確。像不像兩個好朋友聊天一會大聲一會小聲？那剛才我們說前面是強(qiáng)的，那節(jié)奏是怎樣的呢？讓我們再聽一遍。生：有力的 師總結(jié)：短促有力師：那我們用什么動作來表現(xiàn)短促有力的節(jié)奏呢？生：拍身體、拍手。師：對，師這有個節(jié)奏，出示節(jié)奏。讓我們拍手，一起來跟著音樂試試好嗎？生：跟著節(jié)奏體驗(yàn)音樂。師：老師也加入你們，小軍鼓。師生同奏。師：那后面的音樂是弱到強(qiáng)的，那還

7、是短促的嗎？還是連貫的？生：連貫的師：讓我們一起跟著圖形譜來劃劃。生：跟著音樂劃圖形譜兩遍，第二遍表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。師：讓我們連起來把兩部分一起來表現(xiàn)。加入小軍鼓。生：兩部分一起表現(xiàn)師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，這就是第一樂段第三部分，我們用C來表示。（四）、聆聽第二樂段，熟悉其旋律，并跟著歌唱。師：讓我們再來聽聽第二樂段，聽聽她的情緒是怎樣的？生：優(yōu)美抒情的師：師用啦模唱，是不是非常好聽，讓我們一起來用啦模唱。 生：每句在老師的引導(dǎo)下用啦來模唱。師：兩位好朋友還給這段音樂加入了歌詞，讓我們一起來聽聽。師范唱。同學(xué)們你們能不能比老師唱的還要好。生：加入歌詞試試。師：讓咱們跟著音樂試試吧。歌曲的處理，前三句優(yōu)美，最后一句活潑。生：試著唱師：你們的歌聲非常美，那能不能跟著音樂我們邊唱歌我們邊唱邊晃身體呢？生：跟著音樂唱起歌晃動身體。聲音優(yōu)美。（五）、聆聽第三樂段剛才我們唱的就是第二樂段，接下來讓我們聽聽第三樂段。（板書）設(shè)問：請你思考一下這段音樂與前面哪段音樂相似？生：第一樂段第二部分、第三部分相似。我們用bc來表示。師：那同學(xué)們今天我們聽的這首同伴進(jìn)行曲它總共有幾個樂段？生：三個樂段，我們稱它為三段體結(jié)構(gòu)。（板書）三、拓展：全曲聆聽師：同學(xué)們，分段聆聽我們已經(jīng)聽完了，