三年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2 《認(rèn)識時間 解決問題》 ︳青島版

1、認(rèn)識時間 解決問題教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：、能根據(jù)已有的信息整理事情的先后順序，并合理地推測事件發(fā)生的可能時間。、學(xué)會靈活運用排除法或直接推理法解決問題，形成初步的推理能力。、感受時間就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并建立時間觀念，逐步養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過了認(rèn)識鐘面和會看整時鐘面，本單元是讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時學(xué)會合理的推測事件發(fā)生的可能時間。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠比較準(zhǔn)確地認(rèn)識幾時幾分，并且通過寫數(shù)學(xué)日記等方式逐漸積累了一定的生活經(jīng)驗，但是總體來說，時間這個概念比較抽象，加上二年級的孩子積累的

2、數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗十分有限，因此在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的時候會有一定的困難。教材分析：例3是教材中新增的內(nèi)容，教材利用學(xué)生所熟悉的生活實例，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，認(rèn)識時間對解決我們生活中的問題有很大的幫助。同時，教材還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維活動和數(shù)學(xué)思考，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與推理能力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用推理策略解決問題。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)讓推理活動做到“步驟完整，理由充足”。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)鐘面時間教師引言：同學(xué)們，我們之前已經(jīng)認(rèn)識了幾時幾分，我們先來復(fù)習(xí)回顧一下，請大家認(rèn)一認(rèn)下面這個鐘面的時間是什么？這個呢？（認(rèn)出7:2

3、0，10:05,12:35，板貼。）如果學(xué)生說幾點幾分這種表述，調(diào)控語：這種說法其實也沒錯，它是一種生活語言，我們今天要用數(shù)學(xué)語言來表述，跟老師一起讀一遍，7時20分。如果學(xué)生把時針和分針弄混時，調(diào)控：我們在認(rèn)時間的時候要先看短的時針。今天我們要運用這些時間的知識來解決生活中的問題（貼板書）。2.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知引言：同學(xué)們看，這是我們二年級啟航中隊一位同學(xué)手繪的作品觸摸廣州歷史，探尋中華驕傲，他畫的都是廣州標(biāo)志性建筑。啟航中隊的同學(xué)們利用周末的時間一起去越秀公園游覽學(xué)習(xí)。（出示PPT的主題圖）我們都知道五羊雕像和鎮(zhèn)海樓都是越秀公園的著名景點，我們來看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題？請同學(xué)們自己安

4、靜地看題。二、收集信息，解決問題（一）收集整理信息你能從題目中找到哪些數(shù)學(xué)信息？（教師小結(jié)：若學(xué)生說了3個已知條件，這里的數(shù)學(xué)信息跟以前有點不同，它提到了時間，又提到這個時間要發(fā)生的事。剛才你們找到的數(shù)學(xué)信息，就包含著三件事情）那題目要求我們解決什么問題？（齊讀問題）引言：下面的三個鐘面其實是我們解決問題的時候才用到的，（PPT把問題遮?。┪覀兿葋砜纯催@些已知條件，但這些信息又多又亂，有必要先簡化和整理一下。比如“8:40在五羊雕像集合”，可以簡稱為“8:40集合”，同樣地，（手指著圖中信息）這個簡稱為“12:00離開”，這個簡稱為“7:00開門”。（教師逐步將簡化后的信息板書出來）同學(xué)們，你

5、們能看明白嗎？過渡語：過去我們將1、2、3、4這些數(shù)寫在一條帶箭頭直線上（畫箭頭），表示它們從小到大的順序。其實今天這些跟時間有關(guān)的信息，我們也可以將它們寫在這條帶箭頭的直線上，表示它們發(fā)生的先后順序。（教師手指時間軸）這條直線叫做時間軸（板書），這一頭表示先發(fā)生的，而這一頭表示后發(fā)生的。你們能將剛才這些事情按先后發(fā)生的順序，標(biāo)在時間軸上嗎？（小鉛筆準(zhǔn)備好）請同學(xué)們在學(xué)習(xí)紙的第一部分完成。師生共同訂正整理結(jié)果。（投影學(xué)生的答案）我們來一起看看這位同學(xué)的排序，請你說說你排序的理由是什么？大家同意他的說法嗎？能夠像他那樣在時間軸上把這三件事按先后順序整理的同學(xué)，就把掌聲送給自己吧！6、（小結(jié)）我們

6、剛才就是根據(jù)時間和事件的先后順序把開門、集合、離開這3件事在時間軸上整理出來的。（將三件事按順序在時間軸上擺好）（二）利用整理后的信息解決問題1、教師將剛才隱去的問題重新出現(xiàn)，提問：我們再來看看問題（再齊讀），下面哪個時間他們可能集體參觀鎮(zhèn)海樓呢？這三個鐘面其實就是我們剛才認(rèn)過的三個時間。現(xiàn)在同學(xué)們能找到答案了嗎？同桌互相討論一下。2、哪位同學(xué)可以說說你是怎么想的？（也可在座位上說）學(xué)生說出答案，教師可以考慮請學(xué)生上黑板指著時間軸說明推理的過程。教師須認(rèn)真聽學(xué)生發(fā)言并作調(diào)控。無論學(xué)生怎樣回答，只要合理，教師可先小結(jié)：這位同學(xué)給我們介紹了一種解題的思路。像他（她）那樣，將不合理的答案一個一個排除

7、掉，然后找到正確答案，這種方法叫排除法。也有可能學(xué)生會直接從已知條件中知道8:40到12：00之間有可能參觀鎮(zhèn)海樓，然后再逐個排除。還有沒有其他的方法呢？誰能借助時間軸這個工具上來說一說？若學(xué)生上來還是逐個排除，調(diào)控：其實你用的也是排除法，如果我們不看問題中的時間，只看已知條件，從哪個時間到哪個時間他們有可能參觀鎮(zhèn)海樓呢？誰能指著時間軸告訴大家？我們來做上標(biāo)記。（貼長條）這時候再來看問題中的三個時間，哪個時間在這段時間范圍內(nèi)呢？學(xué)生回答完就可以讓他回到座位了。學(xué)生是先確定答案的范圍，再從選項中找答案的，教師如下調(diào)控：除了排除法我們也可以像這樣先從時間軸上找出參觀鎮(zhèn)海樓可能的時間范圍(用手來比劃

8、)，然后再看問題中哪個時間符合要求。這也是一個好方法。按照這種思路，參觀鎮(zhèn)海樓還可能是什么時間？為什么？板書（箭頭加參觀）3、教師布置學(xué)生，請你用自己喜歡的方法和同桌再說一說你的思考過程。（三）師生共同歸納解題方法。1、（時間到）提問：我們現(xiàn)在來回顧一下剛才解決整個問題的步驟是怎樣的，比如先做什么再做什么？（板書步驟）2、誰來說一說？學(xué)生能說幾個就說幾個，將學(xué)生當(dāng)前說到的內(nèi)容板書出來。調(diào)控：如果學(xué)生說到畫時間軸，調(diào)控：時間軸是我們解決這類問題的好朋友，畫時間軸能幫助我們干什么？最終板書內(nèi)容為：1、找事件；2、排順序；3、選答案我們來齊讀一遍。三、鞏固練習(xí)，提升能力（一）完成練習(xí)1（課本上的例題

9、，鞏固解題步驟）1、教師引言：同學(xué)們，請試試?yán)脛偛盼覀兛偨Y(jié)的方法和步驟，解決下面這個問題。請拿出學(xué)習(xí)紙先自己閱讀題目。（轉(zhuǎn)換投影學(xué)習(xí)紙）2、抽問中等或后進生：你從題目中找到哪幾件事？根據(jù)學(xué)生回答的情況可能要作以下調(diào)控：若學(xué)生只回答事件，那你能再說說這幾件事是在什么時間發(fā)生的嗎？若學(xué)生能回答時間和事件，那就邊說邊圈。（1）踢球這件事，他們的對話中有告訴我們幾點做嗎？其實這是我們要解決的問題，我們暫時不管這件事，先把時間已經(jīng)確定的事整理好。（2）圖的左上方有個時間是7：15分，這個時間他們在干什么？（根據(jù)學(xué)生回答，給這個時間標(biāo)上“7:15聊天”）3、（小結(jié)）：（邊說邊指著3個步驟）時間已經(jīng)確定的

10、三件事都找到了，下面請同學(xué)們在時間軸上排出順序，然后判斷明明可能在哪個時間去踢球。4、學(xué)生匯報。教師通過調(diào)控，讓學(xué)生將兩種思路都講出來（參考例題時的調(diào)控語）。兩位同學(xué)能學(xué)以致用，太棒了！5、（小結(jié)）：當(dāng)條件中有些事情還沒確定時間的時候，我們應(yīng)該先整理那些已經(jīng)確定時間的事情。比如像剛才這道題，聊天、做作業(yè)、看木偶劇，它們的時間已確定的，那么就先排出它們的順序，踢球就暫時不排。平板分層推送練習(xí)2（此練習(xí)是重點訓(xùn)練學(xué)生的推理能力）分層推送：接下來，有2個問題需要我們用剛才學(xué)到的方法獨立解決，平板將根據(jù)你第1題的答題情況推送對應(yīng)的內(nèi)容讓你繼續(xù)挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？（小平板準(zhǔn)備好，開始）學(xué)生做完，大家做得怎么樣呢？現(xiàn)在我們請系統(tǒng)給大家批改一下，請接收。（小平板送回家）分析數(shù)據(jù)：從同學(xué)們的答題情況我們可以看到，有幾人答對練習(xí)2進入挑戰(zhàn)練習(xí)，有幾人答錯練習(xí)2進入鞏固練習(xí)。講評練習(xí)：現(xiàn)在我們來一起看看練習(xí)2，請同學(xué)們用剛才小結(jié)的方法和步驟來說說你是怎么想的？讓一個水平較好的學(xué)生回答完之后，大家有沒有留意到為什么8:35不合理呢？不是也在8:30-12:30之間嗎？（小結(jié)）從時間軸上我們看到雖然兩個時間都是在正確答案的范圍內(nèi)，但是我們要把不符合實際情況的排除。同學(xué)們，在生活中我們要多觀察多思考，學(xué)會合理安排時間