大班科學(xué)火箭上天教案反思

1、 大班科學(xué)火箭上天教案反思1、大班科學(xué)火箭上天教案反思 設(shè)計思路： 新的綱要指出，幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個小火箭的科學(xué)活動就重在于激發(fā)幼兒探究的興趣，通過一個好玩的科學(xué)小試驗-火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、詳細(xì)的實際閱歷及操作活動根底上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，樂觀思索動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與把握。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流淌的力氣，感受大氣壓強的作用。 2、嘗摸索索小火箭放射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。 3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣，培育幼兒科學(xué)探究的精神。 4、在溝通活

2、動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 教學(xué)預(yù)備： 1、幼兒閱歷根底-對空氣有肯定的了解。 2、材料預(yù)備：小火箭及放射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。 教學(xué)過程： 一、探究小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。 2、集體爭論你用什么方法讓火箭上天的? 你最喜愛哪一個方法? 3、幼兒再次探究、嬉戲。 二、探究小火箭上天的緣由1、提問引發(fā)幼兒思索： 為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來? 2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎?為什么? 三、探究小火箭放射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高

3、。 啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢? 2、請幼兒操作，探究小火箭放射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫好記錄表。 3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。 活動反思： 此次安康活動以報紙球當(dāng)作火箭，比擬安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動預(yù)備比擬簡潔?；顒又形乙缘谝粋€根本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于根本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)覺，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，簡單搞錯，導(dǎo)致火箭放射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算勝利，投過第三根繩子，就是特別棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能勝利，后來對動作又加以訂正練習(xí)，

4、在其次次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了勝利，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒特別有挑戰(zhàn)感和成就感，在最終的嬉戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習(xí)，此次活動由于時間關(guān)系，所以我在嬉戲環(huán)節(jié)就安排了火箭放射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡潔的口令，如預(yù)備，放射，發(fā)生勝利，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。 2、大班科學(xué)活動火箭上天教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解火箭的根本構(gòu)造，探究圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。 2、感知火箭升空的緣由，能大膽嘗試并分析火箭上升的各種因素

5、。 3、嘗試用多種材料自制火箭,進(jìn)展幼兒的動手及想象力量、激發(fā)幼兒探究航空學(xué)問的興趣, 4、樂觀與同伴共享、溝通自己的發(fā)覺。 5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。 教學(xué)預(yù)備： 1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。 2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。 3、多媒體課件火箭上天 教學(xué)重難點： 重點：探究圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。 難點：火箭頭的制作和各局部的粘貼,探究讓小火箭飛高的方法 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣 1、提問導(dǎo)入：你見到過火箭嗎?在什么地方見過?你見到過的火箭是什么樣子的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2

6、、觀看課件。教師與大家爭論有關(guān)“神七”的話題，小朋友知道，神舟七號的勝利放射，多虧了小火箭的本事。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來設(shè)計制作小火箭，好嗎? 二、觀看爭論，探討制作方法，學(xué)習(xí)制作航天火箭 1、觀看課件后半局部，說說火箭的主要構(gòu)造。師：火箭是什么樣子的?它是怎么放射出去的?你想不想自己設(shè)計一個能飛上天的火箭? 2、教師示范制作，幼兒嘗試設(shè)計制作。教師這里也有一個小火箭，看看它是怎么做成的?教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭;讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。 3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭?請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法

7、。 4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)展粘貼組合，制作火箭頭。重點幫忙力量弱的孩子。 提示幼兒留意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。對有創(chuàng)意的幼兒準(zhǔn)時表揚，適當(dāng)幫忙有困難的幼兒。 三、呈現(xiàn)溝通，探究讓小火箭飛高的方法。 1、幼兒展現(xiàn)自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助放射器，試試怎樣讓小火箭放射上天。 2、回教室，請個別幼兒介紹閱歷，看看誰的火箭飛得高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究航空學(xué)問的興趣。師：你是怎樣讓小火箭放射上天的呢?(用手用力一拍)。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天?剛剛玩的時候，你還發(fā)覺了什么?(有時飛得高，有時飛得低) 3、我們小朋友想不想再去玩一

8、玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低?為什么?(用力，瓶子大，拍放射器的底部，卡紙做的火箭飛得高) 4、集體放射小火箭，讓幼兒體驗勝利的歡樂。 我們一起去放射臺放射，看誰設(shè)計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。 開頭倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點火! 教學(xué)反思： 綱要中指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對象。因此，我選擇了火箭上天，作為幼兒科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。大班幼兒探究欲望增加，且喜愛動手樂于思索敢于猜想，同時對空氣的感知已積存了肯定的閱歷，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感，為此我為幼兒供應(yīng)了充分的探究時機

9、，通過引導(dǎo)幼兒猜測、探究、記錄、驗證等方式，培育了幼兒探究紀(jì)錄的力量。 3、大班科學(xué)公開課小火箭上天教案反思 設(shè)計思路： 新的綱要指出，幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個小火箭的科學(xué)活動就重在于激發(fā)幼兒探究的興趣，通過一個好玩的科學(xué)小試驗-火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、詳細(xì)的實際閱歷及操作活動根底上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，樂觀思索動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與把握。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流淌的力氣，感受大氣壓強的作用。 2、嘗摸索索小火箭放射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。 3、主動參加

10、試驗探究。 4、能大膽進(jìn)展實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 活動預(yù)備： 1、幼兒閱歷根底-對空氣有肯定的了解。 2、材料預(yù)備：小火箭及放射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。 活動過程： 一、探究小火箭上天的方法 1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。 2、集體爭論 你用什么方法讓火箭上天的? 你最喜愛哪一個方法? 3、幼兒再次探究、嬉戲。 二、探究小火箭上天的緣由 1、提問引發(fā)幼兒思索： 為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來? 2、把瓶蓋蓋起來 現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);為什么? 三、探究小火箭放射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系 1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭

11、飛得高。 啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢? 2、請幼兒操作，探究小火箭放射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫好記錄表。 3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。 活動反思： 幼兒對科學(xué)閱歷的吸取和積存、認(rèn)知構(gòu)造的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的，而是通過點滴的漸漸積存。不同角度、多樣化的科學(xué)活動，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補充，外延不斷得到擴(kuò)展，學(xué)問得以遷移和運用，力量和方法得到不斷熬煉和進(jìn)展。因此延長局部的設(shè)計，教師采納留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探究的空間，激發(fā)他們連續(xù)進(jìn)展科學(xué)探究的興趣。 4、

12、大班科學(xué)小火箭上天教案反思 設(shè)計思路： 新的綱要指出，幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個小火箭的科學(xué)活動就重在于激發(fā)幼兒探究的興趣，通過一個好玩的科學(xué)小試驗-火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、詳細(xì)的實際閱歷及操作活動根底上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，樂觀思索動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與把握。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流淌的力氣，感受大氣壓強的作用。 2、嘗摸索索小火箭放射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。 3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣，培育幼兒科學(xué)探究的精神。 4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講

13、話。 5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 教學(xué)預(yù)備： 1、幼兒閱歷根底-對空氣有肯定的了解。 2、材料預(yù)備：小火箭及放射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。 教學(xué)過程： 一、探究小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。 2、集體爭論你用什么方法讓火箭上天的? 你最喜愛哪一個方法? 3、幼兒再次探究、嬉戲。 二、探究小火箭上天的緣由1、提問引發(fā)幼兒思索： 為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來? 2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎?為什么? 三、探究小火箭放射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。 啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢? 2、請幼兒操作，探究小火箭放射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫好記錄表。 3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。 活動反思： 此次安康活動以報紙球當(dāng)作火箭，比擬安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動預(yù)備比擬簡潔。活動中我以第一個根本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于根本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)覺，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，簡單搞錯，導(dǎo)致火箭放射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算勝利，投過第三根繩子，就是特別棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能勝利，后來對動作又