幼兒園家長(zhǎng)會(huì)演講稿模板與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)用組織技巧匯編

1、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)演講稿模板與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)用組織技巧匯編幼兒園家長(zhǎng)會(huì)演講稿模板尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、朋友們：大家好 !今天我能代表家長(zhǎng)發(fā)言感到非常榮幸 , 其實(shí)在各位老師、家長(zhǎng)面前我也是一個(gè)學(xué)生 , 在教育孩子方面 , 我和我們這個(gè)家；庭還有很多需要向大家學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在 , 看到我們的孩子能快樂(lè)的成長(zhǎng)，首先要感謝執(zhí)著敬業(yè)的 * 幼兒園老師 , 是你們的無(wú)私奉獻(xiàn) , 給予了孩子和我們家長(zhǎng)幸福與快樂(lè) , 謝謝你們 !人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問(wèn)其中一位： 在你的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是哪所大學(xué) . 哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢 ? 這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：是在幼兒園。作為

2、家長(zhǎng)我們也期待著這種成功幸福的教育。幸福的教育是什么 ?地方人用自己的智慧，對(duì)教育終極價(jià)值的深刻思考和非凡認(rèn)識(shí)，讓思維越過(guò)了時(shí)空，將如炬的目光；投向那教育的最遠(yuǎn)方、最高處，提出的和諧教育主張，讓孩子們擁有和諧的心身、感受世界的和諧美好，建設(shè)并生活在和諧的環(huán)境中。為我們描繪了理想教育模式，勾畫(huà)了一個(gè)教育的伊甸園。第1頁(yè)共7頁(yè)我們的孩子有了自己喜愛(ài)的藝術(shù)節(jié)，有自己獨(dú)特的文化; 我們的孩子循著天性追求自己的藝術(shù)夢(mèng)想; 我們有令人期待的親子日，享受著親情的盛宴。我們的孩子沐浴在陽(yáng)光下自由快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒園的花草樹(shù)木，喜歡

3、這些辛勤的* 地方的人。為了孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)，讓我們每一個(gè)家庭和藝海幼兒園攜起手來(lái)，和諧共建，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天。謝謝大家 !謝謝閱讀！第2頁(yè)共7頁(yè)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)用組織技巧感謝您的閱讀與下載！感謝您的閱讀與下載！感謝您的閱讀與下載！感謝您的閱幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)用組織技巧幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)用組織技巧如何才能開(kāi)好一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)呢？在家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)的需求是否較好地得到滿足，合作的主動(dòng)性和積極性是否得到充分的激發(fā)，是雙向互動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵。幼兒園的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)一般由教師主持，家長(zhǎng)共同參加。主要內(nèi)容包括向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況、活動(dòng)說(shuō)明、需要家長(zhǎng)配合解決的問(wèn)題和教育理念等。家長(zhǎng)會(huì)是一把雙刃劍，開(kāi)得好

4、可以增強(qiáng)教師在家長(zhǎng)心目中的地位，獲得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解、信任和支持，促進(jìn)家園工作的高效互動(dòng)；開(kāi)得不好將降低教師的職業(yè)形象，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的質(zhì)疑。因此，提高班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的有效性，是幼兒教師的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。開(kāi)好班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)有哪些技巧呢？家長(zhǎng)會(huì)是正式場(chǎng)合的溝通，為了讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)會(huì)議的重視，需要有正式細(xì)致的儀式支持。預(yù)先通知細(xì)準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的對(duì)象是全體家長(zhǎng)，因此要選擇大多數(shù)家長(zhǎng)有空的時(shí)間，提前一周左右書(shū)面通知家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)調(diào)整好與工作、生活的沖突；家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容也要提前告知家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)做相關(guān)的交流和咨詢準(zhǔn)備。第3頁(yè)共7頁(yè)另外，家長(zhǎng)會(huì)的目的、內(nèi)容、會(huì)議組織形式、座位安排、教師分

5、工等細(xì)節(jié)，都要做好詳細(xì)的方案，尤其是主持會(huì)議的教師要準(zhǔn)備充分、清晰的發(fā)言稿，以避免臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)海闊天空地東拉西扯。精心營(yíng)造氛圍好環(huán)境會(huì)說(shuō)話，氛圍影響人。富于情感的歡迎語(yǔ)、柔和輕盈的輕音樂(lè)、自由翻閱的資料 ( 教育雜志、幼兒成長(zhǎng)檔案等 ) 、溫馨的鮮花盆景、自動(dòng)播放的視聽(tīng)課件 ( 教育影像資料、幼兒活動(dòng)剪輯、教育故事格言等 ) 、飲用水等，這些精心準(zhǔn)備的舒適環(huán)境會(huì)營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，讓家長(zhǎng)感受到教師組織會(huì)議的禮儀和專業(yè)性，感受到幼兒園以人為本的文化背景。舉止端莊顯素養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)上，教師作為幼兒園的形象大使，要注重塑造良好的職業(yè)形象。如妝容自然得體，舉止大方自信，以贏得家長(zhǎng)的好感和信任。切忌打扮時(shí)髦、前

6、衛(wèi)或不修邊幅，舉止隨便散漫，不拘小節(jié)。主動(dòng)活波案例展示每個(gè)家長(zhǎng)都非常想了解孩子在園的活動(dòng)細(xì)節(jié)，因此家長(zhǎng)會(huì)的溝通內(nèi)容宜以案例、影像的形式生動(dòng)詮釋教育理念與觀點(diǎn)，讓家長(zhǎng)在津津有味的品讀中感悟、理解教師的溝通主題，樂(lè)于傾聽(tīng)教師的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)，愿意與教師探討相應(yīng)的教養(yǎng)策略。豐富活動(dòng)驚喜看教師在家長(zhǎng)會(huì)上展示孩子在園生活、游戲、學(xué)習(xí)的影像、照片記錄，將是最受家長(zhǎng)歡迎的原創(chuàng)資料。家長(zhǎng)在驚喜捕捉孩子精彩活動(dòng)的同時(shí)，會(huì)為教師辛苦、精心的付出而心存感激，家園雙方也會(huì)因此而展開(kāi)積極的互動(dòng)。第4頁(yè)共7頁(yè)案例分享一 - 闡釋親子閱讀的重要性幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)的家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)上，老師請(qǐng)家長(zhǎng)分享一段班級(jí)活動(dòng)的視屏 ( 談話活動(dòng)實(shí)錄

7、 ) 。師：孩子們，你最喜歡爸爸媽媽做什么事情？最不喜歡爸爸媽媽做什么事情？幼 1：我最喜歡爸爸媽媽跟我一起玩；最不喜歡他們玩麻將不理我。幼 2：我最喜歡爸爸媽媽抱著我給我講圖畫(huà)書(shū)；最不喜歡他們玩手機(jī)、看微信，讓我一個(gè)人看電視。幼 3：我最不喜歡爸爸整天忙著掙錢(qián)，媽媽老是美容、逛街，不給我講好聽(tīng)的故事。家長(zhǎng)們看后，紛紛陷入沉思。精彩故事生動(dòng)講捕捉孩子在園生活的細(xì)節(jié)，尤其是把孩子獨(dú)特的表現(xiàn)用生動(dòng)的講故事方式進(jìn)行再現(xiàn)，會(huì)使家長(zhǎng)在分享孩子成長(zhǎng)瞬間的同時(shí)，感受到教師的專業(yè)引領(lǐng)。案例分享二 - 孩子在矛盾沖突中學(xué)習(xí)交往師：家長(zhǎng)朋友們，孩子們?cè)谟變簣@會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾沖突，你們覺(jué)得該怎樣處理孩子之間的問(wèn)

8、題？一定需要成人的介入嗎？ ( 家長(zhǎng)自由發(fā)言。 )師：下面我講一個(gè)戶外活動(dòng)中的“沖突”故事。運(yùn)球比賽開(kāi)始了，牛牛和貝貝都想站第一名，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。牛牛力氣大，貝貝哭著不服輸。怎么辦呢？他們后面的小斌說(shuō)：“你們猜拳吧！誰(shuí)贏了就站在第一名！”牛牛和貝貝同意這個(gè)辦法，兩人開(kāi)始猜拳。牛牛贏了，第5頁(yè)共7頁(yè)高高興興地站在第一名。貝貝流著淚退到第二名的位置?？匆?jiàn)貝貝還在哭，牛?；剡^(guò)頭說(shuō)：“下次你贏了你就站第一名?！必愗惸ㄖ鴾I點(diǎn)點(diǎn)頭，游戲繼續(xù)進(jìn)行。師：請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們分析一下這幾個(gè)孩子在沖突中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 ( 家長(zhǎng)自由發(fā)言。 )師小結(jié)：面對(duì)沖突也是孩子們成長(zhǎng)的必要內(nèi)容。無(wú)論是在愉悅中互動(dòng)還是在沖突中過(guò)手，孩子們

9、都在一點(diǎn)點(diǎn)地積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與同伴交往的規(guī)則和策略。家長(zhǎng)朋友們不要對(duì)孩子們之間的矛盾沖突過(guò)分緊張，不要因害怕孩子吃虧而以成人的身份直接化解“沖突”。我們代替不了孩子的成長(zhǎng)。讓孩子直面“問(wèn)題”是家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該具備的理智態(tài)度。家長(zhǎng)朋友們紛紛點(diǎn)頭表示贊同。家長(zhǎng)會(huì)上最忌諱教師居高臨下的一言堂?？菰锓ξ?、長(zhǎng)篇大論的大道理要少講，結(jié)合案例分享的教育真諦只要精煉、精彩，一兩句就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。闡釋演繹巧妙做動(dòng)作展示、情境表演是幼兒教師的基本功，家長(zhǎng)會(huì)上利用這種形式既可以活躍氣氛，又可以直觀形象地讓家長(zhǎng)看到教育案例的實(shí)效。案例分享三 - 樹(shù)立家長(zhǎng)“身教重于言教”的意識(shí)師：對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，環(huán)保不是掛在嘴上的

10、，不在于要讓孩子知道沙塵暴、水土流失成因等高深的環(huán)保知識(shí)，而在于生活中我們?cè)鯓訌男√幹秩プ?。成人是孩子的榜樣，您的做法將決定孩子的環(huán)保方式。我來(lái)表演兩個(gè)家庭的環(huán)保教育：第一對(duì)母子 -第6頁(yè)共7頁(yè)幼邊吃香蕉邊跑，香蕉皮被隨便扔在路上。媽媽邊走邊教訓(xùn)孩子：“老師沒(méi)教過(guò)你們果皮紙屑不亂丟嗎？下次記住，香蕉皮要扔進(jìn)垃圾箱！” ( 媽媽并沒(méi)有采取任何行動(dòng)，只是說(shuō)教。 )第二對(duì)母女 -幼指著地上的香蕉皮說(shuō)：“媽媽，誰(shuí)把香蕉皮扔到路上？不衛(wèi)生，還會(huì)把小朋友滑倒的！”媽媽：“那該怎么辦呢？”孩子看著媽媽說(shuō)：“媽媽，我們把它扔回垃圾箱就好了！”媽媽拉著女兒的手，把前一對(duì)母子扔在路上的香蕉皮放進(jìn)了垃圾箱。師：兩個(gè)家長(zhǎng)都在對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，您覺(jué)得哪個(gè)家長(zhǎng)的教育效果更有效？ ( 家長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)。 )其樂(lè)融融的游戲活動(dòng)以游戲?yàn)橹?、做中學(xué)、玩中學(xué)是幼兒教育的特點(diǎn)。家長(zhǎng)會(huì)上，巧妙安排一些孩子們的游戲互動(dòng)、材料操作等內(nèi)容，既可以讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)