大班美術(shù)花瓶臉譜教案反思

1、 大班美術(shù)花瓶臉譜教案反思1、大班美術(shù)花瓶臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫(xiě)生，提高幼兒的觀看力。 2.穩(wěn)固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。 3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 4.培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.胖花瓶若干只，臉譜一個(gè)。 2.水彩筆、蠟筆人手一份。 3.說(shuō)唱臉譜音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題 1.放音樂(lè)，出示京劇臉譜。 你們看，誰(shuí)來(lái)了?(大花臉) 大花臉來(lái)我們班作客，你們快樂(lè)嗎?陳教師還為他預(yù)備了一份大禮物。 2.出示花瓶。 你們瞧，這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻：“這花瓶真美麗，感謝你們，可是

2、這花瓶這么大，我?guī)Р粍?dòng)，怎么辦呢?”(幼兒自由想象) 3.教師小結(jié)：小朋友真聰慧，那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法，那么有什么方法既簡(jiǎn)便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發(fā)言)那么我們小朋友想了那么多方法，咱們最終打算把它畫(huà)在紙上送給它好嗎? 二、寫(xiě)生花瓶 (一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。 直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà)，叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)肯定要畫(huà)得像，看到的東西是怎樣的，畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。 (二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。 1.花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來(lái)表示。 2.花瓶的脖子細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們可以用什么外形來(lái)表示?(長(zhǎng)方形) 3.它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么外形?(橢圓形) 4.最終在大肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。

3、 (三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。 1.讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)展寫(xiě)生。 2.提示幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像，畫(huà)得大。 三、用臉譜裝飾花瓶 (一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。 1.師以大花臉的口吻：“你們畫(huà)的花瓶真好看，讓我再認(rèn)真瞧一瞧!” 2.師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了?”(變成大花臉) 3.師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。 (二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。 1.先畫(huà)出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。 2.現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛。 3.然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴，里面畫(huà)上尖尖的牙。 4.既然是“大花臉”，那就要把臉畫(huà)花，畫(huà)滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻

4、的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。 (三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。 1.提示幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)展線描。 2.鼓舞幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。 3.鼓舞幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)展添畫(huà)。 四、講評(píng)。 表?yè)P(yáng)線條排列密集，畫(huà)得大的幼兒。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：臉譜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人“中的一個(gè)內(nèi)容京劇和臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)

5、粹，許多幼兒并不生疏，大班的幼兒已積存了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷，依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)受，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的學(xué)問(wèn)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，為了幼兒的全面進(jìn)展，我還組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的學(xué)問(wèn)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸大”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜愛(ài)的臉譜。 2、感受臉譜對(duì)稱、夸大的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。 3、引

6、導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)。 2、運(yùn)用線條、顏色夸大地表現(xiàn)臉譜特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。 2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤(pán)、毛線、剪刀、畫(huà)筆、畫(huà)紙 3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的熟悉。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭局部：京劇觀賞，引起幼兒興趣。 1、師：小朋友，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎?(幼兒答復(fù)) 師：教師播放一段短片，請(qǐng)小朋友看完后告知我，短片里放的動(dòng)畫(huà)和平常小朋友們看的有哪

7、些不同?(觀看視頻) 2、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由答復(fù))(出示字卡“京劇”) 3、師：剛剛有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎? 4、師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”) 5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，唱京劇的人很特殊，不僅唱腔好聽(tīng)而且化裝也很獨(dú)特，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格。 我們來(lái)看這張圖片(出示唱京劇人物圖像)，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛剛說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒答復(fù)) 師：這個(gè)臉譜這么特殊，你

8、們想不想和教師一起來(lái)探究一下臉譜的隱秘呢? 二、根本局部： (一)臉譜觀賞 教師將事先預(yù)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和教師一起探究京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。 1、師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看這些臉譜，請(qǐng)你把看到好玩的、特殊的地方找出來(lái)，告知大家。(個(gè)別幼兒答復(fù)) 2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺(jué)了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。 3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 4、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

9、教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。 5、師：這么多的臉譜，你發(fā)覺(jué)了它們有什么一樣的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后漸漸的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。) 6、小結(jié)：臉譜的顏色夸大，五官的紋樣夸大、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。 (二)爭(zhēng)論制作臉譜的方法 1、師：現(xiàn)在教師手里有一張空白的臉譜，今日我們來(lái)做小小化裝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化裝怎么樣? 2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸大、特殊一點(diǎn)的，比方來(lái)個(gè)星星眼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)

10、舉例，為幼兒供應(yīng)參考) 3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓舞幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒答復(fù)時(shí)教師直接在空白的面具填畫(huà)) 4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴? 5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫(huà)好了，教師想畫(huà)京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒答復(fù)) 6、師：“臉譜除畫(huà)在紙上的，想一想，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?” 幼兒1：“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜?！?幼兒2：“衣服上?！?幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?幼兒4：“我觀察過(guò)剪紙的臉譜，可以用剪刀剪?！?三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo). 1、幼兒自由選擇制作材料. 2、提示幼兒作畫(huà)時(shí)

11、留意畫(huà)出對(duì)稱的夸大的五官以及圖案. 3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫(huà)上頭飾,官帽和胡須等. (其中制作速度較慢的幼兒可以為其供應(yīng)現(xiàn)成的操作材料;力量強(qiáng)的幼兒也可以和力量弱的幼兒合作，共同畫(huà)、剪、制作;教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)膸兔Α? 四、幼兒相互觀賞、評(píng)價(jià)作品，教師對(duì)幼兒的作品表示觀賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。 五、帶上自制的臉譜到“快樂(lè)舞臺(tái)”表演 幼兒可選擇自己喜愛(ài)的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇” 教學(xué)反思 幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造力量。大班的幼兒已積存了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷，在此根底上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀賞作品來(lái)拓

12、寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀賞力量。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)臉譜作為觀賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精巧、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的進(jìn)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題： 1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受力量不一，局部幼兒不能很好地觀看并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中消失了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。 2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)力量的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、顏色夸大地表現(xiàn)臉譜特征。比方：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。 在以后活動(dòng)中值得留意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看力量的培育，增加幼兒

13、對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)展個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：心情臉譜教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1.感知顏色與心情表達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用不同的顏色和圖形表達(dá)自己不同的心情。 2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案，進(jìn)展協(xié)調(diào)力量。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)用不同的顏色和圖形表達(dá)自己不同的心情。 2. 學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)

14、稱圖案，進(jìn)展協(xié)調(diào)力量。 教學(xué)預(yù)備： 兒童閱歷根底：已經(jīng)學(xué)會(huì)我的心情這首歌 環(huán)境預(yù)備：幼兒繪畫(huà)工具心形臉譜范例(快樂(lè)、生氣、難過(guò))心情卡 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲引出 1.一起回憶歌曲我的心情。 2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好? 二、圖形刺激 1.出示心情臉譜，幼兒觀賞，并猜一猜是什么心情? 2.感知顏色與心情表達(dá)之間的關(guān)系。 3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.鼓舞幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。 2.幫忙個(gè)別有困難的幼兒。 有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)： 1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今日你的心情怎么樣? 2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好? 3.怎樣知道別人的

15、心情? 4.兒歌提示：一張紙，對(duì)邊折，沿著中心線，先畫(huà)一雙大眼睛，再畫(huà)一只小鼻子，最終畫(huà)上小嘴巴，心情臉譜畫(huà)好了。 環(huán)境幫助： 將幼兒完成后的作品展現(xiàn) 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很快樂(lè)的，在制作心情臉譜的時(shí)候，大局部孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現(xiàn)出自己的心情， 4、大班美術(shù)花瓶臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫(xiě)生，提高幼兒的觀看力。 2.穩(wěn)固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。 3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 4.培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.胖花瓶若干只，臉譜一個(gè)。 2.水彩

16、筆、蠟筆人手一份。 3.說(shuō)唱臉譜音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題 1.放音樂(lè)，出示京劇臉譜。 你們看，誰(shuí)來(lái)了?(大花臉) 大花臉來(lái)我們班作客，你們快樂(lè)嗎?陳教師還為他預(yù)備了一份大禮物。 2.出示花瓶。 你們瞧，這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻：“這花瓶真美麗，感謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?dòng)，怎么辦呢?”(幼兒自由想象) 3.教師小結(jié)：小朋友真聰慧，那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法，那么有什么方法既簡(jiǎn)便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發(fā)言)那么我們小朋友想了那么多方法，咱們最終打算把它畫(huà)在紙上送給它好嗎? 二、寫(xiě)生花瓶 (一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。 直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà)，叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)肯定要畫(huà)得像，看到

17、的東西是怎樣的，畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。 (二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。 1.花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來(lái)表示。 2.花瓶的脖子細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們可以用什么外形來(lái)表示?(長(zhǎng)方形) 3.它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么外形?(橢圓形) 4.最終在大肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。 (三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。 1.讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)展寫(xiě)生。 2.提示幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像，畫(huà)得大。 三、用臉譜裝飾花瓶 (一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。 1.師以大花臉的口吻：“你們畫(huà)的花瓶真好看，讓我再認(rèn)真瞧一瞧!” 2.師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了?”(變成大花臉) 3.師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。 (二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。 1.先畫(huà)出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。 2.現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛。 3.然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴，里面畫(huà)上尖尖的牙。