三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案模板

1、PAGE PAGE 18三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案模板教學(xué)設(shè)計(jì)之所以被重視，被強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)榕c教案相比，它更多地體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念的特點(diǎn)。新課程理念下，教學(xué)設(shè)計(jì)的功能與傳統(tǒng)教案有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)。今天在這里整理了一些三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案最新模板，我們一起來看看吧!三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案最新模板1教學(xué)目標(biāo)：1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去

2、釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。二、自主探索，獲取新知1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”出示小貓釣魚場景圖問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?想一想：07=80=師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會(huì)等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說一遍給你的同桌聽聽指名口答。問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法出示看臺(tái)圖問：這

3、個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?小組交流，并說說估計(jì)的方法。算一算，到底有幾個(gè)座位?學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。班級交流評講。問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?試一試：1044三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、想想做做1在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。2、想想做做2獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。3、想想做做3獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺(tái)展示書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問：你認(rèn)為做乘數(shù)

4、中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避免這些錯(cuò)誤?4、想想做做5看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書?說說你的估計(jì)理由。5、想想做做6談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學(xué)交流一下。將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。四、全課總結(jié)，深化理解問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?五、作業(yè)想想做做40乘任何數(shù)都得0對于三年級學(xué)生而言不是難題，可簡化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。強(qiáng)化豎式的對齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的

5、正確。三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案最新模板2教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡單的時(shí)間計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。教學(xué)對策：結(jié)合具體的生活情境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知。1、4：00是下午()時(shí)16：00是下午()時(shí)18：30是下午()時(shí)()分2、晚上8時(shí)睡覺，第二天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。二、實(shí)踐活動(dòng)。1、出示小華周末一天的生活安排2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了

6、解到哪些信息?3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題?4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購書呢?小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。午睡1小時(shí)10分。學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。購書1小時(shí)20分。鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。娛樂：4小時(shí)40分。每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎?如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學(xué)生自由說說

7、。學(xué)生自己動(dòng)手制作：1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說說好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說說。師可以針對學(xué)生的各別情況進(jìn)行評比，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。午睡1小時(shí)10分。學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分購書1小時(shí)20分。鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。娛樂：4小時(shí)40分。每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。課前思考：這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知

8、識(shí)解決問題，從而鞏固對24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。課后反思：先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練，需要

9、進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí)，不知通過時(shí)間的推移，會(huì)覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識(shí)。課后反思：這部分內(nèi)容是對整個(gè)單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)用計(jì)算方法。對于前兩個(gè)問題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方

10、式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于學(xué)生來說已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠，還無法真正靈活運(yùn)用。課后反思：本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課后反思：這節(jié)課通過小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡單時(shí)間的方法和技能

11、。在認(rèn)識(shí)水平上，學(xué)生對于簡單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時(shí)，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少?；谶@種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過程中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識(shí)。三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案最新模板3教學(xué)目標(biāo)：1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對經(jīng)過時(shí)間的感受，探索簡單的時(shí)間計(jì)算

12、方法。2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。7：10-7：30起床、刷牙、洗臉;7：40-8：20早鍛煉;8：30-9：00吃早飯;9：00-11：00看書、做作業(yè)?3、看了剛才明明星期天

13、的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?二、自主探究，尋找方法1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。(1)分組學(xué)習(xí)。(2)集體交流。2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。(2)交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。3、經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭

14、頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。)(3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?三、綜合練習(xí)，

15、鞏固深化1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長嗎?學(xué)生計(jì)算。(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法。(2)教師板書。2、想想做做2。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)全班交流。3、想想做做3。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班交流。4、想想做做4。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)5、想想做做5。(1)同桌交流。(2)集體交流。(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡單的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎?讓學(xué)生閱讀書上第55頁

16、“你知道嗎”的內(nèi)容。師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問)其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。3、布置作業(yè)。(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案最新模板4教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類推的方法探究并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題。教學(xué)過程;一、復(fù)習(xí)小明家離小華家有23米遠(yuǎn)，娜娜家

17、到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米?學(xué)生列式計(jì)算(列豎式)說說計(jì)算過程。二、新授小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖)小華家離體育場有多少米?學(xué)生列式你會(huì)計(jì)算嗎?動(dòng)筆算一算指明說一說計(jì)算過程師：積的百位上應(yīng)該寫幾?為什么?指23名學(xué)生說一說計(jì)算過程。試一試大生家離體育場有多少米?學(xué)生獨(dú)立完成指名板演，組織交流三、練一練1、用豎式計(jì)算1317612834934541學(xué)生獨(dú)立完成集體交流2、算一算，看看積各是幾位數(shù)2613812362138312你發(fā)現(xiàn)了什么?3、教科書P73頁

18、的第5題學(xué)生獨(dú)立完成集體交流4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾?告訴了我們什么信息?提了什么問題/怎樣求呢?學(xué)生說出方法并說出計(jì)算過程?四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案最新模板5教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。2、正確認(rèn)識(shí)和讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。3、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。4、會(huì)直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分

19、數(shù)。難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、情景導(dǎo)入二、研究二分之一三、導(dǎo)入其它的幾分之一四、練習(xí)五、比較大小六、拓展1、(課件動(dòng)畫展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢?(結(jié)合學(xué)生口答，老師出示：2個(gè)蘋果1瓶礦泉水半個(gè)蛋糕)這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來表示嗎?今天，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù))1、那么什么

20、是分?jǐn)?shù)呢?(邊說邊課件動(dòng)畫演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動(dòng)畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù)。說說是怎么得來的?(指名說，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說說，并結(jié)合口答板書)2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?你是怎么得到的?歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示。最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?你覺得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù))今天所學(xué)的分

21、數(shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?像、這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自學(xué)P100。交流，結(jié)合回答板書：分子分?jǐn)?shù)線分母我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本P101第1題)最后一幅變?yōu)橥瑯油可糠?，為什么分?jǐn)?shù)變了?1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分?jǐn)?shù)誰大誰小?(師選二分之一和十六分之一比)3、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?4、(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?拿出

22、圓形紙，驗(yàn)證。(課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰吃的更多?三年級上冊數(shù)學(xué)規(guī)律題教案模板教學(xué)設(shè)計(jì)之所以被重視，被強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)榕c教案相比，它更多地體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念的特點(diǎn)。新課程理念下，教學(xué)設(shè)計(jì)的功能與傳統(tǒng)教案有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)。今天在這里整理了一些三年級上冊數(shù)學(xué)推薦度：點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式a(conten);上一篇：三年級上冊數(shù)學(xué)觀摩課教案范文下一篇：三年級上冊數(shù)學(xué)公開課教案及說課稿例文a(pic);相關(guān)推薦2021最新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案備課過程中，教師要跳出書本的囿限，追求先進(jìn)的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)。今天在這里整理了一些最新2021人教版三