大班語言烏鴉的窩教案反思

1、 大班語言烏鴉的窩教案反思1、大班語言烏鴉的窩教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、熟識(shí)故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和變化 2、體驗(yàn)烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情 3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 【活動(dòng)預(yù)備】 烏鴉圖片一張、教學(xué)大書 【活動(dòng)過程】 一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境師：小朋友，你們看這是誰呀?是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個(gè)樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看看這本大叔烏鴉

2、的窩。 二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大叔u，理解故事內(nèi)容第一頁： 窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩里生了四個(gè)帶有斑點(diǎn)的蛋其次頁： 圖上這只烏鴉師誰呀?它在干什么?它怎么孵蛋的? 為什么要每天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽每天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽每天孵蛋的艱辛。 第三頁：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛誕生的小烏鴉是什么樣的?他們看起來怎么樣?烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會(huì)幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫忙幼兒理解小烏鴉的弱小無力。 第四頁： 你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么? 四個(gè)小寶寶要吃很多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能喂

3、飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必需每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大?！皫兔τ變和卣拱职謰寢屨蚁x子、喂寶寶的經(jīng)受，感受烏鴉對(duì)孩子的愛。 第五頁：現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會(huì)做什么? 究竟烏鴉寶寶會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看看第六頁。 第六頁：你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么? 第七頁：哦，原來喧鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了? 三、共同閱讀故事文字局部，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：我們看看烏鴉師怎么生長的?逐一出示圖片，這個(gè)就是烏鴉的生長過程。現(xiàn)在我們看看這本書

4、的師怎么寫烏鴉的窩 四、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢? 1、完畢師：今日我們一起讀了烏鴉的窩的故事，小朋友回家后要愛爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。 【活動(dòng)反思】 這節(jié)課上下來環(huán)節(jié)都還可以，小朋友的興趣也挺高的，整堂課上下來根本沒什么大問題，但是存在一些細(xì)小的問題，如教師在對(duì)幼兒的回應(yīng)上還不夠敏捷，在處理突發(fā)狀況上閱歷還缺乏，教師的語言還不夠有噱頭。 2、大班語言活動(dòng)教案：烏鴉喝水教案(附教學(xué)反思) 活

5、動(dòng)目標(biāo) 1. 通過故事，學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜，仔細(xì)想方法解決。 2. 幼兒會(huì)復(fù)述故事。 3. 學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)展溝通，共享自己的畫畫心得。 4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5. 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 領(lǐng)悟故事中的含義; 2. 復(fù)述故事中的語言表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備 1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶 2. 添畫烏鴉喝水 活動(dòng)過程 一.談話導(dǎo)入： 1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到潔凈衛(wèi)生的水呢?假如給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水? 2.今日，我

6、們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰慧的鳥，我么先一起猜猜它是誰? 3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子! 二. 觀賞故事烏鴉喝水 1. 幼兒邊看圖畫，邊聽教師講故事; 2. 幼兒思索并爭論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最終它喝到水了嗎?(幼兒進(jìn)展分組爭論，最終每組派一名小朋友進(jìn)展總結(jié)) 3. 教師進(jìn)展總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們要冷靜，要開動(dòng)腦筋想方法解決! 4. 熟悉詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶 5. 幼兒復(fù)述故事。 三. 添畫烏鴉喝水 1. 爭論：假如你是烏鴉，發(fā)覺瓶子旁邊沒有石子，你會(huì)想到什么方法喝到

7、瓶子里的水? 2. 幼兒添畫烏鴉喝水的方法; 3. 幼兒共享自己的畫面及畫面的故事。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過聽故事，爭論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會(huì)冷靜，開動(dòng)腦筋想方法，才能解決問題?；顒?dòng)通過添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進(jìn)展動(dòng)手操作，孩子們的興趣特別濃!只是孩子們在添畫時(shí)存在肯定的難度，今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫畫水平，期盼有更高的提升! 3、大班語言活動(dòng)教案：狐貍和烏鴉教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 為了培育幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著局部深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故

8、事的主要內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清晰地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。 2、感受角色鮮亮的特征，制造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3、通過仿照、表演烏鴉和狐貍的語言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)木売墒窍矏勐牶迷挕?4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培育和進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。 2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜愛聽好話簡單上當(dāng)?shù)牡览怼?活動(dòng)預(yù)備 1、狐貍和烏鴉的頭飾 2、狐貍和烏鴉 故事動(dòng)畫 3、大樹林的圖片 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入 師：“孩子們，漂亮的秋天快來了，外面的風(fēng)光多美

9、呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。 “漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫忙它查找食物好不好?” “它找呀找，最終找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事狐貍和烏鴉 2、 教師有表情的敘述故事。 (1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(快樂) (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉快樂的樣子。我們一起看看它是怎么快樂的? 3、請(qǐng)幼兒看狐貍和烏鴉的動(dòng)畫。 (1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞辦法?(把肉騙到手) (2)它第一次(其次次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎

10、么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。 (3)引導(dǎo)幼兒爭論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好聽的話)我們能不能學(xué)習(xí)它? 4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)展故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。 5、活動(dòng)延長 鼓舞幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。 教學(xué)反思 由于幼兒對(duì)形象直觀的事物比擬感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平動(dòng)身，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的

11、語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)習(xí)布滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。 4、大班語言烏鴉喝水教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過故事，學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜，仔細(xì)想方法解決。 2. 幼兒會(huì)復(fù)述故事。 3. 學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)展溝通，共享自己的畫畫心得。 4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5. 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 領(lǐng)悟故事中的含義; 2. 復(fù)述故事中的語言表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備 1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶 2. 添畫烏鴉喝水 活動(dòng)過程 一.談話導(dǎo)入： 1教師：大家都知道，我們的人體不

12、能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到潔凈衛(wèi)生的水呢?假如給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水? 2.今日，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰慧的鳥，我么先一起猜猜它是誰? 3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子! 二. 觀賞故事烏鴉喝水 1. 幼兒邊看圖畫，邊聽教師講故事; 2. 幼兒思索并爭論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最終它喝到水了嗎?(幼兒進(jìn)展分組爭論，最終每組派一名小朋友進(jìn)展總結(jié)) 3. 教師進(jìn)展總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們要冷靜

13、，要開動(dòng)腦筋想方法解決! 4. 熟悉詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶 5. 幼兒復(fù)述故事。 三. 添畫烏鴉喝水 1. 爭論：假如你是烏鴉，發(fā)覺瓶子旁邊沒有石子，你會(huì)想到什么方法喝到瓶子里的水? 2. 幼兒添畫烏鴉喝水的方法; 3. 幼兒共享自己的畫面及畫面的故事。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過聽故事，爭論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會(huì)冷靜，開動(dòng)腦筋想方法，才能解決問題。活動(dòng)通過添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進(jìn)展動(dòng)手操作，孩子們的興趣特別濃!只是孩子們在添畫時(shí)存在肯定的難度，今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫畫水平，期盼有更高的提升! 5、大班語言狐貍和烏鴉教案反思 活動(dòng)目

14、標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮亮的特征，并能用語言和動(dòng)作形象地進(jìn)展表現(xiàn)。 2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)展制造性敘述。 3.懂得遇到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法解決。 4.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備1.活動(dòng)前了解烏鴉的形狀及嗓音特點(diǎn)。 2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。 活動(dòng)過程1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起閱歷。 提問：圖上有什么?狐貍觀察了這塊肉，想干什么? 狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢? 2.教師生動(dòng)敘述故事，幼兒完整觀賞。 提問：狐貍是怎么得到肉的? 3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。 提問：狐貍先

15、說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它? 小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。 提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么?它是真的關(guān)懷烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣? 小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。 提問：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，立刻又說了什么?做了什么動(dòng)作? 小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。 引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。 4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并制造性敘述。 提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎?它會(huì)怎么做? 假如你是烏鴉，你會(huì)怎么辦? 幼兒記錄自己所想的方法。 鼓舞幼兒大膽敘述自己的想法。 小結(jié)：假如烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想方

16、法，肯定能把肉要回來。 5.裝訂成書，共同共享。 教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同觀賞。 狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，觀察烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。 狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：“親愛的烏鴉，您好嗎?“烏鴉沒有答復(fù)。 狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?“烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有答復(fù)。 狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧!“烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。 活動(dòng)反思： 狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮亮的共性。通過他們兩個(gè)動(dòng)

17、物之間的三次對(duì)話，提醒了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話，從而把握寓意呢?首先，我自己仔細(xì)理解這個(gè)特別好玩的童話故事，了解到幼兒喜愛看動(dòng)畫片這一興趣特點(diǎn)，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件，師幼在講授、問答、爭論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后，依據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)展本次教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中教師設(shè)置的問題太多，幼兒慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。 6、大班語言烏鴉的窩教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、熟識(shí)故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和變化 2、體驗(yàn)烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情 3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的

18、理解。 4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 【活動(dòng)預(yù)備】 烏鴉圖片一張、教學(xué)大書 【活動(dòng)過程】 一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境師：小朋友，你們看這是誰呀?是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個(gè)樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看看這本大叔烏鴉的窩。 二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大叔u，理解故事內(nèi)容第一頁： 窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩里生了四個(gè)帶有斑點(diǎn)的蛋其次頁： 圖上這只烏鴉師誰呀?它在干什么?它怎么孵蛋的? 為什么要每天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽每天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽每天孵蛋的艱辛。 第三頁：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛誕生的小烏鴉是什么樣的?他們看起來怎么樣?烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會(huì)幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫忙幼兒理解小烏鴉的弱小無力。 第四頁： 你們看