大班語言我要做小學生了教案反思

1、 大班語言我要做小學生了教案反思1、大班語言我要做小學生了教案反思 活動意圖： 孩子立刻要升小學了，對小學布滿了憧憬和奇怪，我們有必要更有責任幫忙孩子做好入學預(yù)備，因此開展了我要做小學生了這一綜合活動，活動前我們帶著孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的憧憬，以孩子的興趣為切入點開展幼小連接訓練活動。既可以滿意幼兒的奇怪心使他們在身體和心理上都做好入學的預(yù)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進展各種習慣的培育。 活動目標： 1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的憧憬之情。 2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。 3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想

2、法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。 2、年歷一本。 活動過程： 1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。 提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。 爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺? (2)你對幼兒園最難忘的事是什么? (3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念? 3、激發(fā)體會做小學生的愿望。 (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日) (2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學活動的照片。 進一步了解小學生活的狀況。 4、組織爭論，

3、體會做一名小學生的心情。 供應(yīng)爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進展選擇答復(fù)。 (1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。 (2) 說說你預(yù)備上哪一個小學? (3) 你預(yù)備怎樣做一名小學生? 活動反思： 通過本次活動，使幼兒對于馬上到來的小學生活有了比擬真實客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)小學生活，從心理上和身體上都做好入學的預(yù)備。 在孩子的心中，小學生活是全新的，確實如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿

4、、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活特別有利。 此時孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學生確實有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長大了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時交錯在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫忙孩子樹立在生活中的成長意識。 2、大班語言活動教案：我要做小學生了教案(附教學反思) 活動意圖： 孩子立刻要升小學了，對小學布滿了憧憬和奇怪，我們有必要更有責任幫忙孩子做好入學預(yù)備，因此開展了我要做小學生了這一綜合活動，活動前我們帶著孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的憧憬，以孩子的興趣為切入點開展幼小

5、連接訓練活動。既可以滿意幼兒的奇怪心使他們在身體和心理上都做好入學的預(yù)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進展各種習慣的培育。 活動目標： 1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的憧憬之情。 2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。 3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。 2、年歷一本。 活動過程： 1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。 提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。 爭論：(1

6、)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺? (2)你對幼兒園最難忘的事是什么? (3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念? 3、激發(fā)體會做小學生的愿望。 (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日) (2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學活動的照片。 進一步了解小學生活的狀況。 4、組織爭論，體會做一名小學生的心情。 供應(yīng)爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進展選擇答復(fù)。 (1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。 (2) 說說你預(yù)備上哪一個小學? (3) 你預(yù)備怎樣做一名小學生? 活動反思： 通過本次活動，使幼兒對于馬上到來的小學生活有了比擬真實客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上

7、的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)小學生活，從心理上和身體上都做好入學的預(yù)備。 在孩子的心中，小學生活是全新的，確實如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活特別有利。 此時孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學生確實有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長大了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時交錯在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可

8、以幫忙孩子樹立在生活中的成長意識。 3、大班社會我想做個小學生教案反思 活動目標： 1、鼓舞幼兒用完整的語言敘述入小學前的擔憂，積存解決問題的閱歷。 2、激發(fā)情愿做個小學生的愿望。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預(yù)備： 1、幼兒已有參觀小學的經(jīng)受。 2、ppt：離園倒計時;蘿拉的擔憂;小學生解答錄像。 3、了解幼兒入學前的一些困惑。 活動過程： 一、活動導(dǎo)入 (圖片：離園倒計時)師：看，這是什么? 追問：離園倒計時記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思? 回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書包上學堂，成為一名榮耀

9、的小學生了。 二、說說報名的小學 1、師：最近，我們小朋友都在忙著去小學報名的事情，誰來給我們介紹介紹，你去哪所小學報名了，你喜愛這所小學嗎?為什么? 歸納提升：是呀，你們報名的小學各不一樣，有的是洛川學校、有的是華陰路小學、有的是，并且，你們喜愛小學的理由也不一樣，有的是喜愛、有的是喜愛、有的是喜愛，但是，不管你去了哪所小學，都能在那里學到更多的本事，讓自己變得更加聰慧。 三、我的擔憂 1、師：前幾天我接到了一個電話，是一個叫查理的小男孩打來的，說他們家有個小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不情愿去上學，你們猜猜看，這是為什么呢? 2、(ppt)教室敘述蘿拉不愿上學的故事。 3、師：

10、現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說自己還太小不愿去上學了嗎? 歸納提升：原來呀，蘿拉是怕自己學不好數(shù)學和寫字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤獨單一個人吃午飯，小小的蘿拉竟然有這么多的擔憂! 4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學了。你們有些什么擔憂的事情嗎? 5、師：請你們把自己所擔憂的事情，用畫筆畫在紙上，等一會和好朋友一起溝通。 四、共享溝通解決問題的閱歷 師：我這里有一塊黑板，等一會要請你們把自己的畫送到黑板上?，F(xiàn)在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎? 歸納提升：假如你擔憂的問題是有關(guān)生活方面的，比方：吃飯、早起、和好朋友交往等請放在生活一欄里。 假如你的擔憂是關(guān)于學習方面的，比方：考試成績、

11、作業(yè)、下課非常鐘、競選隊長等請放在學習一欄里。 假如你擔憂的是關(guān)于安全方面的，比方：遇到壞人、活動時有危急等請放在安全一欄里。 回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過觀看圖片上的文字和圖畫，都看懂了教師要表達的意思。那么現(xiàn)在就請你們依據(jù)自己畫的擔憂的內(nèi)容，為它找一個適宜的擺放位置。 生活類： 1、上學怎樣不遲到? (1)生生互動 (2)預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書包，預(yù)備好學習用品，堅持早睡早起，養(yǎng)成好習慣，還可以請小鬧鐘來提示自己早早起，抓緊時間穿衣服、洗臉刷牙、吃早飯，這些都是讓我們上學不遲到的好方法。 2、再也見不到幼兒園的好朋友和教師了 (1)追問：好朋友有這樣的擔憂，你有什么好方法來解決? (2)

12、預(yù)設(shè)小結(jié)：雖然小朋友離開了幼兒園，以后再見到好朋友和教師的時機會變少，不過沒關(guān)系，我們可以相互留下電話號碼，經(jīng)常保持聯(lián)系。而且到了小學，你會遇到更多的教師，交到更多的好朋友。 3、小學的飯菜，我吃不下該怎么辦? (1)追問：遇到自己不喜愛吃的飯菜，你會怎么做? (2)預(yù)設(shè)小結(jié)：農(nóng)名伯伯辛勤種出來的糧食，我們肯定要疼惜。但假如由于身體的緣由實在吃不下，也可以和小學教師說一聲，請教師幫助處理。 學習類： 1、小學里作業(yè)太多了來不及做，怎么辦? (1)同伴間互動 (2)小學生介紹方法：我們每天有一節(jié)自習課，在自習課上我們可以抓緊時間做完作業(yè)，回家先做作業(yè)再玩。 (3)預(yù)設(shè)小結(jié)：對啊，不管是在學校里還

13、是在家里，我們都要抓緊時間。 2、怎樣才能取得好成績? 預(yù)設(shè)小結(jié)：上課仔細聽講、按時完成作業(yè)、有問題準時請教教師、同學和爸爸媽媽，只要你努力，就會取得好成績的。 3、下課非常鐘做些什么事情? (1)小學生介紹：下課以后可以喝水、小便，和好朋友說說話，不過要留意安全。 4、怎樣才能當上小干部? (1)同伴間爭論 (2)小學生隊長回應(yīng)：除了學習好，還要遵守好小學生的行為規(guī)章，很重要的是小干部要為班級、同學做好事，情愿幫忙大家，受到教師和同學的歡送。 安全類： 1、遇到壞人，怎么辦? (1)生生互動 (2)預(yù)設(shè)小結(jié)：萬一遇到壞人，千萬要冷靜，想方法找教師或爸爸媽媽來幫助，假如有時機要撥打110，向警

14、察叔叔求助。 歸納提升：小學雖然和幼兒園有著很大的不同，但是在小學里一樣有得意的同伴，有笑瞇瞇的教師，他們像幼兒園里的教師一樣會幫忙我們，讓我們在小學的每一天都能學到更多的本事，變得越來越聰慧，越來越歡樂。 4、大班語言活動談話我要做小學生了教案反思 活動目標： 1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的憧憬之情。 2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。 3、進展幼兒的觀看比擬力量。 4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。 5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 活動預(yù)備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。 2、年歷一本。 活動過程： 1、出示哥哥姐姐在小學活動的照

15、片。 提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。 爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺? (2)你對幼兒園最難忘的事是什么? (3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念? 3、激發(fā)體會做小學生的愿望。 (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日) (2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學活動的照片。 進一步了解小學生活的狀況。 4、組織爭論，體會做一名小學生的心情。 供應(yīng)爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進展選擇答復(fù)。 (1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。 (2) 說說你預(yù)備上哪一個小學? (3) 你預(yù)備怎樣做一名

16、小學生? 活動反思： 通過本次活動，使幼兒對于馬上到來的小學生活有了比擬真實客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)小學生活，從心理上和身體上都做好入學的預(yù)備。 在孩子的心中，小學生活是全新的，確實如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活特別有利。 5、大班主題活動我要當小學生了教案反思 活動目標： 1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生

17、豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的憧憬之情。 2.能大膽地與同伴溝通，敢于表達自己的感受。 3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。 活動預(yù)備： 1.幼兒事先參觀過小學。 2.進展“我要上的小學我想知道的”兩項調(diào)查。 3.教師依據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中保藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。 4.電腦室。 活動過程： 一、觀看“我要上的小學”調(diào)查表并談話 1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上小學，有的將上小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過許多小朋友不是上南湖一小的，他們特別想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小

18、學是什么樣子的，教師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢? 2.很多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠.我們不行能一所所去。想想看，有沒有其他方法?(可以上網(wǎng)看一看。) 二、到網(wǎng)上“參觀”小學 1.與幼兒共同掃瞄拉薩路小學的網(wǎng)頁。 (1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。) (2)我們先參觀一下拉薩路小學漂亮的校園吧!(點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。) (3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么漂亮的校園的校長會是誰呢?原

19、來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢! (4)(點擊“教師之家”的“名師工作室”)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些教師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。 2.幼兒自由掃瞄學校網(wǎng)頁，相互溝通感受。 (1)BI導(dǎo)幼兒在“保藏”中查找自己將要上的小學并掃瞄。 師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。 請你們順著自己所選小學的路標認真地看一看吧。 (教師巡察，發(fā)覺幼兒的困難并準時賜予指導(dǎo)。) (2)教師引導(dǎo)幼兒相互溝通，共享“我要上的小學”的有關(guān)信息。 師：剛剛你們掃瞄了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么? (3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。 師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在

20、幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還熟悉了學校的教師，真是太便利了。 三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學生的課余生活 1.回憶調(diào)查表“我想知道的”上的問題。 (1)在參觀南湖一小前，你們提出了很多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。 (2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢? 2.師幼共同掃瞄拉薩路小學的網(wǎng)頁。 (1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。) (2)拉薩路小學的小學生還特別能

21、干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。) 師：這是什么?這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了很多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。) 3.幼兒自由掃瞄網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。 4.觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。 師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。 5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，溝通豐富多彩的小學生活。 活動反思： 通過本次活動，使幼兒對于馬上到來的小學生活有了比擬真實客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學生活的閱

22、歷，有助于他們適應(yīng)小學生活，從心理上和身體上都做好入學的預(yù)備。 在孩子的心中，小學生活是全新的，確實如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來活動對幼兒充分的了解小學的生活特別有利。 此時孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學生確實有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長大了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時交錯在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫忙孩子樹立在生活中的成長意識。 6、大班語言我要做小學生了教案反思 活動意圖： 孩子

23、立刻要升小學了，對小學布滿了憧憬和奇怪，我們有必要更有責任幫忙孩子做好入學預(yù)備，因此開展了我要做小學生了這一綜合活動，活動前我們帶著孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的憧憬，以孩子的興趣為切入點開展幼小連接訓練活動。既可以滿意幼兒的奇怪心使他們在身體和心理上都做好入學的預(yù)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進展各種習慣的培育。 活動目標： 1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的憧憬之情。 2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。 3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)

24、的哥哥姐姐在小學活動的照片。 2、年歷一本。 活動過程： 1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。 提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。 爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺? (2)你對幼兒園最難忘的事是什么? (3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念? 3、激發(fā)體會做小學生的愿望。 (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日) (2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學活動的照片。 進一步了解小學生活的狀況。 4、組織爭論，體會做一名小學生的心情。 供應(yīng)爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進展選擇答復(fù)。 (1) 體會幼兒

25、園生活和小學生活的不同之處。 (2) 說說你預(yù)備上哪一個小學? (3) 你預(yù)備怎樣做一名小學生? 活動反思： 通過本次活動，使幼兒對于馬上到來的小學生活有了比擬真實客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)小學生活，從心理上和身體上都做好入學的預(yù)備。 在孩子的心中，小學生活是全新的，確實如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活特別有利。 此時孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學生確實有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長大了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時交錯在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫忙孩子樹立在生活中的成長意識。 7、大班主題我要做小學生了教案反思