大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》

1、 大班語(yǔ)言教案鴨子騎車記 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、從圖畫書中查找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得勝利的歡樂。 2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清楚的語(yǔ)言進(jìn)展表述。 活動(dòng)預(yù)備： 1、兒童圖畫書鴨子騎車記人手一本。 2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。 活動(dòng)過程： 一、共同觀看鴨子騎車記封面畫面，引起閱讀興趣 1、封面上有誰(shuí)，它會(huì)有什么突發(fā)奇想? 2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎? 二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，查找答案 1、帶著問題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，邊翻閱邊思索：鴨子畢竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。 2、溝通從書中找到的答案。 三、師生共讀，關(guān)

2、注畫面，梳理故事線索 (一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一) 1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友? 2、教師依據(jù)圖書中動(dòng)物消失的先后挨次，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。 3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁(yè)畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。 4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)展歸類。 (二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫面圖二) 1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。 2、教師用局部畫面圖表示。 3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。 4、教師按圖畫書的挨次排列動(dòng)作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特殊關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。 5、共同發(fā)覺鴨子騎車從搖搖擺

3、晃穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)瀟灑自如的過程。 (三)線索三：動(dòng)物朋友的巨大轉(zhuǎn)變 1、提出問題：最初同伴們都不參與學(xué)騎車，后來(lái)呢?再一次翻閱圖畫書，從最終一頁(yè)中找到答案。 2、動(dòng)物們一開頭不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢? 3動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開頭想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最終幾頁(yè)，發(fā)覺動(dòng)物朋友看到很多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。 4、認(rèn)真翻看最終一頁(yè)，發(fā)覺動(dòng)物朋友騎車的好玩情景。 四、情感遷移 1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)覺鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。 2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇異的想法呢? 附故事 鴨子騎車記 有一天在農(nóng)場(chǎng)里

4、，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的辦法：“我打賭我會(huì)騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來(lái)。開頭他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩! 鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!”鴨子說?！斑琛蹦概?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊?！澳愫?，綿羊!”鴨子說?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲?？伤?心里想：“要是不當(dāng)心，他會(huì)受傷的!” 現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊?！澳愫?，馬!”鴨子說?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒我快!” 鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞!”鴨子說?！翱?咯!”母雞應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路，鴨子!” 鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫?，狗!”鴨子說?！巴?”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫啊!” 鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠!”鴨子說?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車?！?突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特殊快，誰(shuí)也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。 現(xiàn)在，全部動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去?！罢婧猛?”他們異口同聲地說，“鴨