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一個(gè)充滿景象感、畫(huà)面感的情境?！巴瑢W(xué)們閉上雙眼，感受自己站 在大雪皚皚的山巔之上，遠(yuǎn)處一片片蒼山翠柏，凜冽的狂風(fēng)，大雪 漫撒，我們的毛澤東主席于 1936年在延安看到了這幅雪景，并為此 寫(xiě)下了一首千古絕唱，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的沁園春雪，讓 我們一起看看這位世紀(jì)偉人如何描繪雪景、抒發(fā)情懷和談?wù)摴沤?。?這樣生動(dòng)、富有畫(huà)面感的導(dǎo)入能讓學(xué)生在欣賞美景的愉悅感中，漸 漸進(jìn)入課文佳境。再比如，講授敬畏自然時(shí)，教師可用三組圖 片導(dǎo)入：一組展現(xiàn)大自然的美，一組展示人類(lèi)對(duì)自然的破壞，另一 “人應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)嚴(yán)春友的 ：（ 旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱(chēng)敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽” 下完成情況（分組合唱）師 ;我們來(lái)一起唱一遍 ），（ ？（ ？（

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