學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告

1、學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教課實(shí)習(xí)的基本目的，安在經(jīng)過理論與實(shí)質(zhì)的聯(lián)合、小 學(xué)與社會(huì)的交流，進(jìn)一步提升學(xué)生小學(xué)生的思想覺醒，特別是察看、 剖析和解決問題的實(shí)質(zhì)工作能力，以便把學(xué)生培育成為可以急于適應(yīng) 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要適應(yīng)的高素質(zhì)的復(fù)合型人材。詳細(xì)表此刻三 個(gè)方面：1、運(yùn)用和查驗(yàn)教課成就。運(yùn)用教課成就，就是把講堂上學(xué)到 的系統(tǒng)化的，試試性地應(yīng)用于實(shí)質(zhì)組織工作，并從理論的高度對(duì)教育 其余工作英語教課工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建講和假想。查 驗(yàn)教課成就，就是看一看講堂教課與實(shí)質(zhì)工作究竟有多大距離，并經(jīng) 過綜合剖析，找出教課中曾存在的不足，以便為細(xì)化教課計(jì)劃，改

2、革 必修課程與方法供給實(shí)踐依照。2、認(rèn)識(shí)和熟悉公立學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說, 實(shí)質(zhì)能力的培育意義重要，而這類實(shí)質(zhì)能力的培育單靠講堂教課是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的，一定從講堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)組織工作。經(jīng)過實(shí)習(xí)，讓自己找出自己狀 況與社會(huì)實(shí)質(zhì)需要的差距，并在此后的學(xué)習(xí)時(shí)期增補(bǔ)有關(guān)知識(shí)，為求 職與正式工作做好充足的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，進(jìn)而縮短從校園走向社會(huì) 的心理轉(zhuǎn)型期。二、基本狀況我們十月十一日到達(dá)湖南永州雙牌縣第二高中，到十一月十 八日研修結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。聲樂算了。而這些她都沒有和將原班主任說過，原由是班主任“太兇 了”。我聽了以后并無直接反對(duì)她的看法，而是從客觀

3、條件、學(xué)習(xí)條 件以及此后的前程等方面和她剖析了她的這類想法，使她理解了業(yè)余 喜勤學(xué)習(xí)和喜好之間誰輕誰重，并指引她自感覺把心思放到了學(xué)習(xí)上 來。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含兩部分：講堂教課和班主任工作，基本狀況以下：1、講堂教課：達(dá)成教課設(shè)計(jì)數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上 課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批閱作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)指導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)； 組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生獨(dú)自談心、認(rèn)識(shí) 狀況H 人次。此次實(shí)習(xí)令我體會(huì)頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海， 使得我情愿日夜苦讀；另一方面我也深深地領(lǐng)會(huì)到，要想成為一名優(yōu)異 的教師，不單要學(xué)問淵博，其余各各

4、方面如語言、表達(dá)方式、人際關(guān)系 狀態(tài)以及動(dòng)作神情等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大竹莖的 感覺就是：當(dāng)好一名老師真不簡單?。≡嚱坦ぷ鏖_始此后，我一成天的工作就是化學(xué)聽優(yōu)異化學(xué)教 師的課一一寫教課設(shè)計(jì)一一試教一一改正一一試教，這樣頻頻練習(xí)，完 美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我那次 深入講堂時(shí)，我仍是碰到了很多師范學(xué)校底下沒學(xué)過、早先也沒有想到 過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不同樣 的。教課生知識(shí)假如我們只是只懂得書籍上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的。俗語說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不單要求我們可以引經(jīng)據(jù)典，并且平常

5、學(xué)生也會(huì)提一些書上沒 有波及到的知識(shí)，這時(shí)候你不單要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，并且 更為重要的是你要須要以學(xué)生簡單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有領(lǐng)會(huì)，比方有一次我剖析基礎(chǔ)訓(xùn)練五次的時(shí)候，有一個(gè)題 目是說“往二氧化碳的碳酸鈉溶液里流過飽隨和體時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā) 生？ ”本題只需知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可 見到有白色固體析出”的結(jié)論。因?yàn)樵缦群芪腋杏X本題很簡單，也就沒 有實(shí)地地思慮。出乎我預(yù)料的是，不論我怎么講，同學(xué)們也難以理解為何碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。此后 只能向他們的原任課老師討教此處該怎樣表達(dá)。!-empirenews.經(jīng)過此次的經(jīng)驗(yàn)，思

6、想我深感不可以以自己的思想來大凡學(xué) 生的思想，自己以為很簡單的問題，對(duì)于剛才波及知識(shí)這一知識(shí)的學(xué) 生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式 將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在此后的備課 過程中所，我就不在象從前同樣只需自己弄清楚了就了事，而是更為 重視于怎樣將知識(shí)的前因后果向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一措施果真更 佳收到了優(yōu)異的成效，學(xué)生聽完課后廣泛都說我講起得較清楚。這讓 我感覺很寬慰。在當(dāng)受訓(xùn)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文沁厡W(xué)到了好多 對(duì)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，雖然讓我得益許多。比方怎樣與學(xué)生談心， 怎樣幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成為先進(jìn)生等等。固然這些經(jīng)驗(yàn)都是特別難得

7、的， 可是我也沒有完整照搬，第一是我感覺第六我的身為畢竟與他們?cè)嘀?任不同。相差不大第二是我感覺我與學(xué)生年齡相仿，不象原班主任同樣 與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)該加以利用。 因此，在與學(xué)生的長久交往中，我逐漸形成了一套既有自己風(fēng)格，難能 難得又汲取了舊難得經(jīng)驗(yàn)的行事方法，并且還收到了較好的成效。比方 說我和我們班上那位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴五年級(jí)我她讀初中之時(shí)成 績很好，以致于班上每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績實(shí)乃突出， 用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)這類幾乎就是一種樂趣”，可是此 刻狀況就完整不同了，不單整體成績直線降落，就連自己的盧戈韋數(shù)學(xué) 也到了危如累卵的地

8、步。當(dāng)我問及此中的原由之時(shí)，她告訴我，因?yàn)橹?考的失誤，進(jìn)入從前高中此后她就失掉了信心，再加上高中的培訓(xùn)課程 自己就比初中的要難，使她的成績更為退后了，以致于此刻希望對(duì)念書 失掉了信心，想一心從事自己的喜好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和 原班主任時(shí)說過，原由是班主任“太兇了”。我聽了以后不會(huì)并無直接 反對(duì)她的看法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及此后的前程等方面和她 剖析了她的這類想法，使她理解了學(xué)習(xí)和喜好著重之間誰輕誰重，并指引她自感覺把心思放到了學(xué)習(xí) 上來。教育實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)的目的與其要求安排外語教課實(shí)習(xí)的基本目的，在于經(jīng)過理論與實(shí)質(zhì)的聯(lián)合、 學(xué)校與社會(huì)的交流，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想覺醒，特別

9、是察看、展望和 解決問題的實(shí)質(zhì)工作能力，以便把學(xué)生培育成為可以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義 現(xiàn)代化建設(shè)可以高素質(zhì)的的復(fù)合型人材。詳細(xì)表此刻三個(gè)諸多方面：1、運(yùn)用和鑒識(shí)教課成就。運(yùn)用教課成就，就是把講堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，試試性地應(yīng)用于實(shí)質(zhì)教育工作，并從理論的高 度對(duì)教育教課現(xiàn)代化的工作提出一些有針對(duì)性的建講和假想。查驗(yàn)教 課成就，就是看一看講堂教課與實(shí)質(zhì)工作究竟有多大距離，并經(jīng)過綜 合剖析，找出教課中存有的不足，以便為健全教課計(jì)劃，改革教課內(nèi) 容與方法供給實(shí)踐知行合一依照。2、認(rèn)識(shí)和熟悉學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)師范北洋大學(xué)類專業(yè)的本科生 來說，實(shí)質(zhì)能力的培育至關(guān)重要，而這類實(shí)質(zhì)能力的培育單靠講堂教 課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

10、夠的，一定從選修課走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備工作就業(yè)工作。經(jīng)過實(shí)習(xí)，讓自己找出自己經(jīng) 濟(jì)狀況與社會(huì)實(shí)質(zhì)需要的差距，并在今后的此后學(xué)習(xí)時(shí)期實(shí)時(shí)增補(bǔ)有 關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充足的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，進(jìn)而縮短從 校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。!-empirenews.二、基本狀況我們十月十一日到達(dá)湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十 八日實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含兩部分：講堂教課和班主任工作，基本狀況以下：1、講堂教課：達(dá)成教課設(shè)計(jì)數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上 課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批閱作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)指導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的

11、班會(huì)； 組織本班學(xué)生與老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生獨(dú)自談心、認(rèn)識(shí)狀況 H一人次。此次實(shí)習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海， 使得我必然會(huì)日夜苦讀；另一方面我也深深地領(lǐng)會(huì)到，要想成為一名優(yōu) 異的班主任，不單要學(xué)問淵博，其余各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀 態(tài)以及動(dòng)作神情等也都是要有講究的。碩果僅存每上完一節(jié)課后我獨(dú)一 的感覺就是：當(dāng)好一名老師真不簡單?。≡嚱坦ぷ鏖_始此后，我每日的工作就是聽優(yōu)異化學(xué)教師的課一 一寫教課設(shè)計(jì)一一試教一一改正一一試教，這樣頻頻練習(xí)，完美。直到 把課時(shí)要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入講堂 此后，我仍是碰到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、逕自也沒有想

12、到過的難題。 畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不同樣的。教課生知識(shí)假如我們只是只懂得書籍上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語說的好“要給學(xué)生一碗水 ，自己就要有一桶水”。上好 一堂課不單要求上能我們可以引經(jīng)據(jù)典，并且平常家長也會(huì)提一些書 上沒有波及到的知識(shí)，這時(shí)候你不單要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)， 并且更為重要的是你要可易于以學(xué)生簡單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá) 出來。這一點(diǎn)我深有領(lǐng)會(huì)，比方有一次我剖析專業(yè)技術(shù)的時(shí)候，有一 個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn) 象發(fā)生？ ”本題只需知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得 出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。早先

13、因?yàn)樵缦任腋杏X本題很簡 單，也就沒有深入地思慮。出乎我預(yù)料的是，不論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為何碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的就小要有晶體析出。 此后只能向他們的原任課老師討教此處該怎樣。經(jīng)過此次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不可以以自己的思想來揣測(cè)學(xué)生的 思想，自己以為很簡單的缺點(diǎn)，對(duì)于剛才地方這一知識(shí)的學(xué)生來說很可 能就會(huì)是一個(gè)無法理解的波及，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向 他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在此后的備課整個(gè)過程中，我 就不在象從前同樣只需自己弄清楚確知了就了事，而是更為重視于怎樣 將知識(shí)的前因后果向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一措施果真收到了較佳的成 效，學(xué)生聽完課后廣泛都說我講得在乎較清楚

14、。這讓我感覺很寬慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)張老師的過程中，我從他們?cè)嘀魅文沁厡W(xué)到了好多 對(duì)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，的確讓我受累許多。比方怎樣與學(xué)生談心， 怎樣幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成為先進(jìn)埃唐佩縣生等等。固然這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都是 特別難得的，可是我也不是完整照搬，第一是我感覺我的名銜相信畢竟 與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我感覺或許我與學(xué)生年齡相仿，不象原班 主任同樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所處，應(yīng)該加 以利用。因此，在與學(xué)生的長久交往中，我逐漸演化成了一套既有一套 自己風(fēng)格，又原有汲取了原有難得經(jīng)驗(yàn)的行事基來源理，并且還發(fā)給了 較好的成效。比方說我和我們班上一位同學(xué)高二談心的時(shí)候，她告訴我 她讀初中時(shí)再

15、讀成績很好，幾乎每次考試都是班里的第一名，數(shù)學(xué)成績 猶為突出，用她自己的話直言就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)某種幾乎就是一種樂 趣”，可是此刻狀況就完整不同了，不單整體成績直線降落，就連自己 的強(qiáng)處數(shù)學(xué)也到了危如累卵的地步。當(dāng)我問及此中的原由時(shí)，她告訴我, 因?yàn)橹锌嫉氖д`，進(jìn)入高中此后她就失掉了信心，再加上高中的課程自 己就比初中的要難，使她的成績更為退后了，以致于此刻對(duì)念書失掉了 信心，想一心從事自己的喜好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主 任所說過，原由是班主任“太兇了”。我聽了以后并無直接反對(duì)她的看法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條 件以及此后的前程等方面和她剖析了她的這類想法，使她理解了學(xué)習(xí)和喜好之間誰

16、輕誰相互間重，并指引心思她自感覺把心思放在了學(xué) 習(xí)上來。教育實(shí)習(xí)報(bào)告!-empirenews.pageT一、實(shí)習(xí)的目的與其要求安排英語教課實(shí)習(xí)的基本目的，在于經(jīng)過理論與實(shí)質(zhì)的聯(lián)合、 學(xué)校與價(jià)值看法的交流，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想覺醒，特別是察看、建 模和解決問題的實(shí)質(zhì)工作能力，其要求以便把學(xué)生培育成為可以主動(dòng)適 應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人材。詳細(xì)表此刻三個(gè)方 面：1、運(yùn)用和查驗(yàn)教課成就。運(yùn)用教課成就，就是就學(xué)把講堂上 學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，試試性地應(yīng)用于實(shí)質(zhì)工作，對(duì)從理論的高 度并教育教課工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建講和假想。查驗(yàn)教 課成就，就是看一看講堂教課與實(shí)質(zhì)工作究竟有

17、多大距離，并經(jīng)過綜 合剖析，找出教課中所存在的不足，以便為完美課程內(nèi)容，改革教課 內(nèi)容與方法供給實(shí)踐依照。2、認(rèn)識(shí)和熟悉學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)師范類專業(yè)的教職員本科生來 說，實(shí)質(zhì)能力的培育至關(guān)重要，而這類實(shí)質(zhì)能力的培育單靠講堂教課 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定從講堂走向知行合一。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。經(jīng)過實(shí)習(xí)，讓自己找出自己狀況與 社會(huì)實(shí)質(zhì)需要的差距，并在此后的念書知識(shí)時(shí)期實(shí)時(shí)增補(bǔ)有關(guān)知識(shí)， 教育工作為招聘與正式工作做好充足的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，進(jìn)而縮短從 校園走向調(diào)整期社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、基本狀況我們十月十一日到達(dá)湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到四月十八 日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容

18、包含兩部分：講堂教課和班主任其余工作， 基本狀況以下：1、講堂教課：達(dá)成教課設(shè)計(jì)數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上 課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批閱作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)指導(dǎo)十四課時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班家長學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生獨(dú)自談心、 認(rèn)識(shí)狀況十一人次。此次實(shí)習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問展毛，使 得我不得不日夜苦讀；另一方面我也深深地領(lǐng)會(huì)到，要想用成為一名 優(yōu)異的教師，不單要學(xué)問淵博，其余各方面如語言、表達(dá)方式、心理 狀態(tài)以及動(dòng)作神情等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課完時(shí)后我最大 的感覺就是：當(dāng)好一名老師真不簡單??！試教工作開始此后，我每日

19、的工作就是聽優(yōu)異化學(xué)教師課一 一寫教課設(shè)計(jì)一一試教一一改正一一試教，這樣頻頻練習(xí)，完美。直 到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深 入講堂時(shí)，我仍是碰到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、早先安排也沒有想 到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不 同樣的。教課生知識(shí)假如我們只是只懂得書籍上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的。俗語說的好“要給學(xué)生一碗水 ，自己就要有一桶水”。上好 一堂課不單要求我們可以引經(jīng)據(jù)典，并且平常學(xué)生也會(huì)提一些書上沒 有波及到的知識(shí)，這時(shí)候你邏輯推理不單要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)甚微了 解，并且更為重要的是你要可以以學(xué)生簡單理解的平實(shí)的語言將它表 達(dá)平實(shí)出來來。這一點(diǎn)我深有領(lǐng)會(huì)，比方有一次我五次剖析基礎(chǔ)訓(xùn)練 的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w 時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？ ”本題只需知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可遇到有白色晶體析出”的結(jié)論。因?yàn)樵缦任腋杏X 本題直觀極簡單，也就沒深入地思慮。出乎我預(yù)料的是，不論我怎么 講，同學(xué)們碳酸鈉無法理解為何碳酸氫鈉的溶解度比也的小就會(huì)有晶體析出。只能向他們的原任課老師討教此處該怎樣表達(dá)。共5頁，目前第 4 頁 12345!-empirenews.經(jīng)過此次的經(jīng)驗(yàn)，我深感無法以自己的思想來揣測(cè)學(xué)生的思 想，自己以為很簡單的缺點(diǎn)，對(duì)于剛才