人教新起點(diǎn)二年級英語下冊Unit 6 My Week 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 6 My WeekLesson 1教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過視覺感知一周7天單詞的拼寫形式，并通過學(xué)唱“星期歌”認(rèn)識、了解、感知一 周7天單詞的發(fā)音。學(xué)生自己做日歷。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：令 能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說一周7天的英語名稱單詞。令能夠認(rèn)讀一周7天的英語名稱單詞和他們的縮寫形式。令 能夠開展課堂活動，交換有關(guān)星期幾及活動的信息，訓(xùn)練學(xué)生聽說的基本技能。 能夠聽懂句型：What day is it?Its Wednesday.令能夠聽、說、讀單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday情感目

2、標(biāo)：令 通過學(xué)習(xí)一星期7天的英文名稱及在星期幾做什么使學(xué)生懂得合理安排每天的活動 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：令 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。令 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。令 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一周7天的英語名稱單詞和他們的縮寫形式。教學(xué)難點(diǎn)：星期單詞比較長，學(xué)生讀起來有一定難度。Sunday和Saturday容易混；Tuesday和 Thursday容易混；Wednesday詞比較長，由于字母d單詞中不發(fā)音，學(xué)生在拼寫時(shí)特別容易出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片

3、，縮寫星期單詞卡片的小貼片，各種形式 的年歷、月歷、日歷，課件教學(xué)步驟：warming up （熱身活動）TPRpresentation （學(xué)習(xí)新課）令 Listen to a song.T: What is the song about?（鼓勵學(xué)生說出所聽到的內(nèi)容，英文和中文都可以，從而引出一周7天）令 Lets sing and learn Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar.邊聽歌老師 邊用手指掛歷中的每一天的單詞，使學(xué)生加深對7個(gè)名詞的理解和記憶。 Listen to th

4、e song for several times.教師請學(xué)生反復(fù)多聽幾遍歌曲錄音。教師出示單 詞卡片，讓學(xué)生看卡片聽老師讀星期單詞。（區(qū)分Sunday和Saturday； Tuesday和 Thursday 強(qiáng)調(diào)Wednesday中字母d單詞中不發(fā)音） Listen and imitate.學(xué)生跟錄音模仿學(xué)唱“星期”英文歌曲。 Try to sing and do the actions.學(xué)生邊跟唱邊根據(jù)所唱的星期幾伸出相應(yīng)的手指。教師請會唱的學(xué)生為大家表演，并鼓勵更多的學(xué)生和他們一起隨著錄音唱。教師出示7張單詞卡片，請學(xué)生跟錄音模仿拼讀單詞。practicing （操練）令復(fù)習(xí)鞏固 Pupi

5、ls show the fingers according to what teacher points.教師指星期幾，并問“What day is it?”讓學(xué)生出示手指，檢測學(xué)生對聽音辨詞的反應(yīng)。 Pupils speak out the words according to what teacher points.教師出示掛歷、指上邊的 日期并問“What day is it?”請學(xué)生快速反應(yīng)，說出Its Wednesday. Play a game.令 Lets make a calendar認(rèn)讀星期單詞的縮寫形式。教師出示縮寫卡片并問“What day is it?”請學(xué)生認(rèn)讀。告訴

6、學(xué)生由于7個(gè)單詞都比較 長，所以在使用時(shí)經(jīng)常采用縮寫的形式?？s寫的形式一般使用每個(gè)單詞的前三個(gè)字 母?！靶瞧谒摹庇捎诎l(fā)音的原因，縮寫形式為前四個(gè)字母。表示一周7天的單詞及它 們的縮寫形式均要求首字母大寫。Match.縮寫形式與完整形式對應(yīng)起來。讓學(xué)生看縮寫卡片快速說出 Ifs Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday Make a calendarTeacher gives an example.教師先給一個(gè)示范，出縮寫卡片并說出星期的英語單詞， 然后將貼片貼到月歷的表格中，邊貼邊說“Here、Mo

7、nday.” 請學(xué)生找出貼片，并按一周的順序分別貼在表格的第一行。拿出鉛筆或彩筆在星期幾的下面寫出幾號。由此構(gòu)成掛歷。summary （小結(jié)）。會說一周7天的英語名稱單詞令能夠聽懂句型：What day is it? Ifs Wednesday.homework （家庭作業(yè)）令聽錄音讀單詞唱歌謠令 用英語給家長講講你做的掛歷Lesson 2教學(xué)內(nèi)容：交換有關(guān)星期幾及活動的信息。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：令 能夠認(rèn)讀一周7天的英語名稱單詞和他們的縮寫形式。令 能夠開展課堂活動，交換有關(guān)星期幾及活動的信息，訓(xùn)練學(xué)生聽說的基本技能。令能夠熟練運(yùn)用功能句型：What day is it today?Its

8、Wednesday. Lets go and play football.Sorry. I dont want to.令能夠聽、說、讀單詞。Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：令 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。令 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。令 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。教學(xué)重點(diǎn)：開展課堂活動，交換有關(guān)星期幾及活動的信息，訓(xùn)練學(xué)生聽說的基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：問答 What day is it today?教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)投

9、影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，足球、游泳圈、教具鐘表等教學(xué)步驟：warming up （熱身活動）令 Sing the song of lesson85令 Revision1）教師出示掛歷指著星期幾問What day is it?2）教師出示教具鐘表問What time is it?TPR：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞。Presentation （學(xué)習(xí)新課）令 Look, listen and chant Listen to the chant carefully then say what you can hear.教師播放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽 錄音并說出聽到的內(nèi)容。 Listen and do the

10、 actions.再聽錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音材料中的內(nèi)容做動作，體會游 泳、跳、踢球、爬、跑步。通過做動作加深對歌謠的理解。 Listen and imitate.教師再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音模仿發(fā)音，分句朗讀歌謠。 Repeat the chant group by group.分組跟讀歌謠，通過競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡 快把歌謠學(xué)會。 Say and do the actions together.教師請學(xué)生出示星期的單詞卡片，轉(zhuǎn)動鐘表盤上的表針，呈現(xiàn)各種時(shí)間，讓學(xué)生做動作表演，并根據(jù)動作說出歌謠中的句子。繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)Friday和Saturday的兩段歌謠。讓學(xué)生說出重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上跟

11、錄音模仿歌謠。 Change the words of the chant.讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的情景靈活的替換歌詞。令 Lets talkA Listen to the dialogue then say what you can hear.Guess the meaning of6What day is it today?9結(jié)答語讓學(xué)生猜問句的意思，使學(xué)生明確“What day is it today?”是詢問今天是星期幾? ”教師指著掛歷、單詞卡片、課程表等為學(xué)生示范問句，請學(xué)生回答。T: What day is it today?S: Ifs Wednesday. SO 4 T SO4sLi

12、sten and imitate.聽錄音模仿對話。Pair work:What day is it today?Its Wednesday. Lefs go and play football.SI: OK. / Sorry. I dont want to.practicing （操練）令 Act out the dialogue Pair work:學(xué)生自己準(zhǔn)備對話內(nèi)容進(jìn)行表演，可根據(jù)自己實(shí)際情況增加星期、時(shí)間 的對話內(nèi)容。 Ask some pupils to perform the dialogue.summary （小結(jié)）令 會用What day is it today?問答日期 ho

13、mework （家庭作業(yè)）今聽錄音唱歌謠讀對話Lesson 3教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“學(xué)會單詞 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型What day is it today?o教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會寫、會讀、會說表示星期的單詞。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，能夠用英語談?wù)撁咳丈畎才?。教學(xué)環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)四會單詞 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week并能在

14、實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)單詞。（-）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（-）溫故知新讓學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的日歷，教師提示運(yùn)用句型What day is it today?讓學(xué)生翻看日歷自答:Look, its引導(dǎo)學(xué)生說出本課的新單詞。（二）閱讀方法對照課本第二頁，邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。（四）探究出招同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。三、展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)用英語說說自己喜歡的星期。（二）班級展示指名學(xué)生用英語說說自己星期。四、點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀單詞。（三）用句子What day is it today?, Its表達(dá)自己的喜好星期。Pair work: 一人手指第一行星期的詞，另一人說出星期幾的讀音。鼓勵程度較好的學(xué) 生用 What day is it? Its Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday