骨干老師培育方案

1、骨干老師培育方案 為保障事情或工作順當(dāng)開展，通常需要提前預(yù)備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行支配的書面方案。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是我收集整理的骨干老師培育方案5篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 骨干老師培育方案1 為培育出一批高水平的骨干老師，使他們成為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校訓(xùn)練教學(xué)工作的整體進(jìn)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)方案： 一、現(xiàn)狀分析： 學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級骨干老師5人，市級骨干老師9人，縣級骨干老師13人，校級骨干老師13人，其中在教學(xué)一線的骨干老師33人，為使骨干老師的訓(xùn)練教學(xué)水平得到進(jìn)一步提

2、高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)方案如下： 二、培育目標(biāo)： 透過努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。 三、主要舉措： 1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是訓(xùn)練、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時把握訓(xùn)練進(jìn)展的時代脈搏，從而增加老師熟悉問題、分析問題、解決問題的潛力。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本訓(xùn)練專著，專心參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取養(yǎng)分。 2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年老師專業(yè)水平。 骨干老師

3、不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步構(gòu)成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為群眾體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年進(jìn)行一次青年老師賽課活動，帶給更多展現(xiàn)平臺。 3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。 青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年老師適時加壓工作擔(dān)子，如班級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記

4、等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡進(jìn)展。 老師隊伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)進(jìn)展，我校將堅持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實抓好老師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿足的訓(xùn)練，辦家長滿足的學(xué)校，做同學(xué)滿足的老師，讓光福的孩子歡樂成長起來。 四、骨干老師培育 1、凡被評為本年度的骨干老師，實行公開。 2、學(xué)校個人制定本年度培育方案，要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。 3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通2-3天。 4、每學(xué)年骨干老師組織公開課

5、一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。 5、適時組織骨干老師參與市、區(qū)訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。 6、學(xué)校每年對骨干老師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干老師。 7、學(xué)校對骨干老師實行年度嘉獎，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先思索。 五、骨干老師培訓(xùn) (1)參與各級舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。 (2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。 (3)搞好課改溝通，體現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)新理念。 (4)各級骨干老師要準(zhǔn)時上交有特色的閱歷材料。 骨干老師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要資料，人們都明白，隨著時代的進(jìn)展、對老師素養(yǎng)的要求越來越高，為了全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練、培育創(chuàng)

6、新潛力，務(wù)必要有一批素養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干老師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對骨干老師的培訓(xùn)，并取得了一點成果。 在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)方案，為了進(jìn)一步提高骨干老師的訓(xùn)練教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)潛力，學(xué)校能專心支持他們參與進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等方面賜予合理的支配，這樣確保了骨干老師的培訓(xùn)效果，每位骨干老師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成果。 為了提高骨干老師的科研潛力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、專心參與進(jìn)修組織的各類教研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)外校的好閱歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了老師的廣闊認(rèn)可。 培訓(xùn)中學(xué)校能按方案執(zhí)

7、行。每學(xué)期都讓部分骨干老師上一節(jié)示范課，然后組織老師進(jìn)行研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)模式、培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力，由于每位骨干老師都仔細(xì)做課，介紹了一些好的教學(xué)閱歷和方法，促進(jìn)了學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)改革的進(jìn)展。 骨干老師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫忙其他老師，與他們一同備課，一同討論教材，一同討論教法，并相互聽課，聽后能準(zhǔn)時溝通、探討改善的方法，在他們的指導(dǎo)下，老師們的雙科教學(xué)潛力有明顯提高。 本學(xué)期骨干老師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成果。 總之，透過培訓(xùn)，骨干老師專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、

8、訓(xùn)練教學(xué)潛力與訓(xùn)練科研潛力等方面有較大的提高。在骨干老師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成果，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭把這項工作做得更好。 骨干老師培育方案2 為全面推動我校訓(xùn)練教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校老師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在訓(xùn)練教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干老師隊伍，進(jìn)一步加大骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依據(jù)學(xué)校老師隊伍建設(shè)的需要，以“讓老師與時代一齊進(jìn)步，讓老師與同學(xué)共同成長”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長的規(guī)律，實行全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定

9、基礎(chǔ)。制定骨干老師的培育方案。 一、培育目標(biāo)： 1、培育骨干老師尊師愛校，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代訓(xùn)練觀念和創(chuàng)新改革意識。 2、培育骨干老師準(zhǔn)時了解國內(nèi)外最新的訓(xùn)練教學(xué)理念，了解教學(xué)的進(jìn)展趨勢，熟識把握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。 3、提高骨干老師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。 4、透過培育，使骨干老師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。 5、使他們成為我校一線老師骨干，擔(dān)當(dāng)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。 6

10、、使骨干老師具有較強(qiáng)訓(xùn)練科研意識和必需的討論潛力，重視訓(xùn)練教學(xué)科研活動，依據(jù)訓(xùn)練教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題討論，擅長總結(jié)閱歷，具有較高的訓(xùn)練理論水平。 7、促使骨干老師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校老師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校老師共同成長的遠(yuǎn)景。 二、培育對象： 1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培育有前途的中青年老師。 2、各學(xué)科的優(yōu)秀老師，學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工優(yōu)先。 3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)問和必需的教學(xué)閱歷，訓(xùn)練教學(xué)成果優(yōu)秀者。 三、選拔程序： 教研組推舉，教育處審定，由學(xué)校骨干老師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。 1、骨干老師一般每年選拔調(diào)整一次，每

11、學(xué)期進(jìn)行考核。 2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實際狀況確立1-3名骨干老師。 3、學(xué)校建立骨干老師信息庫，后備隊伍骨干老師信息庫，逐層選拔培育。 4、建立公開、公正、公正選拔的機(jī)制。 四、崗位要求： 1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，精彩地做好本職工作。 2、系統(tǒng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練理論和技能，自覺更新訓(xùn)練觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平，努力構(gòu)成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和訓(xùn)練科研的帶頭人。 3、堅持工作在訓(xùn)練教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;擔(dān)當(dāng)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。 4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。 5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。 6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20

12、課時，評課不少于5課時。 7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。 8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的訓(xùn)練教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。 9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報告。 10、每學(xué)期撰寫骨干老師工作總結(jié)，主動協(xié)作學(xué)校對骨干老師的考核。 五、培育資料與要求： 我校對骨干老師的培育主要實行理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培育和校外培育相結(jié)合的方法，主要以校內(nèi)培育為主、教研組培育為重點和校外培育為輔，嚴(yán)格根據(jù)“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的.原則進(jìn)行培育。在培育過程中，實行跟蹤問效

13、的形式，有效管理，準(zhǔn)時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培育的質(zhì)量。 (一)校外培育 1、鼓舞骨干老師實行不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。 2、鼓舞骨干老師參與各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)學(xué)問。 3、鼓舞骨干老師參與各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展老師的視野。 4、鼓舞骨干老師參與各種學(xué)術(shù)溝通會。 5、鼓舞骨干老師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。 6、與友好學(xué)校進(jìn)行溝通，撰寫心得體會。 (二)校內(nèi)培育。立足于工作實際，從老師可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度動身，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)討論相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行

14、。 1、第一階段：確立培育.、培育資料和方式。依據(jù)我校的特點，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干老師.，教育處進(jìn)行考核、篩選，然后透過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干老師.。 2、其次階段：透過自修、參與講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干老師的水平。骨干老師校內(nèi)培育的培育資料主要包括： (1)開展有針對性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名學(xué)校老師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐潛力如何做好教研。 (2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動老師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課

15、或觀摩課，真正到達(dá)骨干老師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對老師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課狀況進(jìn)行群眾研討、評課，以促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。 (3)加強(qiáng)聽課、評課。骨干老師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有推舉，有聽后感。透過他們的帶動，要在老師中掀起互聽互評、推門聽課、相互提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老老師都有不同程度提高。 (4)加強(qiáng)自修。每位骨干老師要加強(qiáng)自修，要有實際的自修資料，有定期的自修筆記。 (5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓舞骨干老師參與各級各類訓(xùn)練教學(xué)競賽，使其在實踐中、在競爭中得到熬煉和提高。 3、第三

16、階段：培育評估與成果溝通組織相關(guān)部門和人員定期對骨干老師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、溝通，適當(dāng)時候進(jìn)行公開展現(xiàn)。 (三)培育要點。 1、提高骨干老師思想道德素養(yǎng)。深化開展師德訓(xùn)練，增加老師忠誠訓(xùn)練事業(yè)的職責(zé)感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干老師在思想上注意以人為本，在工作態(tài)度上注意服務(wù)同學(xué)，在工作作風(fēng)上注意廉潔從教，在訓(xùn)練行為上注意規(guī)范執(zhí)教，塑造老師良好形象。 2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與討論力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干老師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考

17、核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干老師至少細(xì)心預(yù)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的老師要透過同課異構(gòu)的形式展現(xiàn)一節(jié)觀摩課。同時對骨干老師進(jìn)行專人培育，要求能夠敏捷運用多媒體手段教學(xué)。 六、相應(yīng)的待遇 1、為在培育范圍內(nèi)的老師帶給參與高層學(xué)術(shù)溝通、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、討論的機(jī)會。 2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思索培育對象。 3、學(xué)校中青年骨干老師推舉參與縣級中青年骨干老師評比。 七、管理和考核 骨干老師考核是骨干老師培育的重要資料。骨干老師培育方案由學(xué)校教育處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組親密協(xié)作、落實。培育過程實行動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，

18、有落實，有檢查。骨干老師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干老師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干老師的業(yè)績檔案，依據(jù)培育方案和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干老師的履職狀況、教學(xué)狀況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教育處備案。 骨干老師培育方案3 為了進(jìn)一步加大青年骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依據(jù)學(xué)校老師培育的要求，以“讓老師與學(xué)校一齊進(jìn)展，讓老師與同學(xué)共同成長”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長的規(guī)律，實行全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的持 續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨

19、干老師的培育方案如下： 一、培育目標(biāo)： 使其成為具有現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)、具有必需訓(xùn)練教學(xué)、科研潛力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。 二、培育目標(biāo)： 1.建設(shè)一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉衫蠋熽犖椤?2.使原來確定的學(xué)校骨干老師向高層次進(jìn)展，如市級骨干老師或名老師，并充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、示范作用。 3.讓更多的青年老師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)校條例規(guī)定執(zhí)行 三、培育方式： 1、任職資格： 學(xué)校中青年骨干老師：在工作5年以上(含5年)具備?？茖W(xué)歷和中級以上老師職稱。 學(xué)校教壇新秀：從事老師工作14年(含4年)的年輕老師中評比并培育。 2、工作職責(zé)： 貫徹重要思

20、想和國家訓(xùn)練方針，遵循訓(xùn)練規(guī)律，實施素養(yǎng)訓(xùn)練;愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，精彩地做好本職工作。 系統(tǒng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外訓(xùn)練改革進(jìn)展動態(tài)，自覺更新訓(xùn)練觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平，努力構(gòu)成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和訓(xùn)練科研的帶頭人。 堅持工作在訓(xùn)練教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;擔(dān)當(dāng)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。 依據(jù)訓(xùn)練教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題討論，擅長總結(jié)閱歷，具有較高的訓(xùn)練理論水平。 依據(jù)老師隊伍建設(shè)實際，擔(dān)當(dāng)培育優(yōu)秀青年老師的工作，專心參與各類訓(xùn)練科學(xué)討論活動，擔(dān)當(dāng)支援訓(xùn)練相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。 四、相應(yīng)的待遇：

21、為在培育范圍內(nèi)的老師帶給參與高層學(xué)術(shù)溝通、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、討論的機(jī)會，讓他們了解國際、國內(nèi)先進(jìn)的訓(xùn)練理論、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段，把握學(xué)科訓(xùn)練進(jìn)展的新動態(tài)、新學(xué)問、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思索培育對象。 1、學(xué)校中青年骨干老師：每月津貼20元。每2年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察1次。 2、學(xué)校教壇新秀一次性嘉獎200元。 3、學(xué)校中青年骨干老師推舉參與潤州區(qū)中青年骨干老師評比。 五、培育措施及管理方法 1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)老師的政治學(xué)習(xí)與師德訓(xùn)練，訓(xùn)練并督促老師自覺遵守中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法、中華人民共和國未成年人愛護(hù)法、中華人民共和國老師法等有關(guān)法律法規(guī)。鼓舞

22、老師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，構(gòu)成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們在實踐中經(jīng)受熬煉，支配他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理潛力，增長才能。 2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干老師培育的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此，校本研修是骨干老師培育的主要形式。充分利用訓(xùn)練教學(xué)實踐活動，根據(jù)“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，透過舉辦講座，上討論課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，實行“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。 3.在安排教學(xué)任務(wù)、擔(dān)當(dāng)科研課題、支配參與學(xué)術(shù)活動和.活動方面，應(yīng)優(yōu)先思索重點培育對象，為他們制

23、造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。 4.結(jié)對帶徒，促進(jìn)成長 為了加快學(xué)校培育骨干老師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年老師的成長，我校選派思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)、教學(xué)閱歷豐富的老師與新參與工作的老師結(jié)對，指導(dǎo)他們的訓(xùn)練教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)的潛力，促進(jìn)青年老師的成長。 5.在培育過程中，應(yīng)留意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并依據(jù)他們的實際水平和潛力，準(zhǔn)時提升相應(yīng)老師職稱或提拔到相宜的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和進(jìn)展的需要。 6.學(xué)校在骨干老師的培育期間，專心鼓舞他們參與各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，專心鼓舞他們參與高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干老師進(jìn)行

24、進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按訓(xùn)練局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還賜予必需的補(bǔ)貼。 7.學(xué)校定期召開骨干老師培育工作座談會和閱歷溝通會，并對做出較大貢獻(xiàn)的老師賜予嘉獎和表彰。 骨干老師培育方案4 高素養(yǎng)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的討論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育方案。 一、培育目標(biāo) (一)總體目標(biāo) 1、塑造盡職履責(zé)典范 透過對老師進(jìn)行職業(yè)道德訓(xùn)練，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老

25、師形象，使骨干老師隊伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。 2、提高老師教學(xué)潛力 注意新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確把握新理念，實踐新理念，優(yōu)化訓(xùn)練過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)潛力。 3、提升老師科研水平 把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，不斷深化老師“以科研促進(jìn)展”的意識，使老師能專心參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實踐潛力，具備討論、開發(fā)、實施新課程的素養(yǎng)。 (二)分級目標(biāo) 1、縣級以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對象在訓(xùn)練觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、訓(xùn)練教學(xué)

26、潛力與訓(xùn)練科研潛力等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上訓(xùn)練教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“訓(xùn)練專家”過渡。 2、校級骨干老師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣訓(xùn)練局的要求，使其成為具有現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)，具有必需訓(xùn)練教學(xué)及科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。 (三)目標(biāo)要求 依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭每三年培育省級骨干老師1-2人，市級骨干老師3-5人，縣級骨干老師5人以上，校級骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊伍。 二、培育措施： 1、學(xué)習(xí)提高 (1

27、)有目的，有針對性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、好處、增進(jìn)參與課改的主動性，自覺性。 (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)研討反思總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。 (3)采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。 (4)專心參與觀摩評議及各級各類討論課，對同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。 (5)每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級討論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的潛力。 (6)

28、準(zhǔn)時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣闊老師資源共享。 (7)在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要專心參加課題討論，在課題討論中擔(dān)當(dāng)主力，準(zhǔn)時總結(jié)課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自己的科研意識和潛力。 2、閱歷成果推廣總結(jié) (1)骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)構(gòu)成并收集好各種試驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。 (2)抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。 (3)開展好骨干老師的示范展現(xiàn)課活動，仔細(xì)做好評課，廣泛征求評課看法，構(gòu)成閱歷成果。 (4)組織好骨干

29、老師的教學(xué)評估工作，重視評價狀況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。 (5)要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結(jié)。 3、引領(lǐng)輻射 (1)確立帶徒對象，制定帶徒方案，有針對性的透過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。 (2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。 (3)仔細(xì)進(jìn)行聽評課活動，專心進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。 三、保障措施 1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍 (1)觀念導(dǎo)向。 骨干老師要提高熟悉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向訓(xùn)練科研要質(zhì)量”意識;四是“老師是教科研的主力”意識。 (2)示范導(dǎo)向。 骨干老師

30、是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參與校本培訓(xùn)，三是帶頭參加課題試驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。 2、健全制度，完善機(jī)靈。 (1)不斷完善制度，將骨干老師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市訓(xùn)練局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。 (2)增加投入，保證骨干老師工作順當(dāng)進(jìn)行。以嘉獎方式選派愛崗敬業(yè)，訓(xùn)練教學(xué)成果顯著的老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐潛力。 骨干老師培育方案5 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹落實省、市、區(qū)訓(xùn)練工作會議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有必需教科研潛力、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊伍為目標(biāo)。 二、工作目標(biāo)： 以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高老師實施素養(yǎng)訓(xùn)練的潛力和水平為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)訓(xùn)練和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時