中華成語大賽活動總結(jié)

1、第 頁中華成語大賽活動總結(jié)中華成語大賽活動總結(jié)1 經(jīng)典誦讀是弘揚中華文化，承傳中華傳統(tǒng)美德、培育民族精神的有效載體。近年來，我校開展了“走進經(jīng)典，潤澤心靈”經(jīng)典誦讀活動，以古詩文誦讀為突破口，主動探究特色化辦學和實施素養(yǎng)教化有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，將經(jīng)典誦讀與校本課程建設相結(jié)合，與特色辦學和校內(nèi)文化建設相結(jié)合，與教化科研相結(jié)合，與青少年思想道德建設相結(jié)合，營造主動向上，清爽高雅、健康文明的校內(nèi)氛圍，努力構建書香校內(nèi)，形成了自己的教化特色。我們的做法是： 一、形成共識，全員參加 中華經(jīng)典詩文是中華文化的精髓，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的才智有著

2、極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀具有現(xiàn)實而深遠的意義：它是繼承弘揚傳統(tǒng)文化的須要;是加強中華傳統(tǒng)美德教化，培育民族精神的須要;是實施課程改革，促進學生全面發(fā)展的須要。 我校對開展經(jīng)典誦讀活動的重大意義有明確的相識，高度重視中華經(jīng)典誦讀活動，將經(jīng)典誦讀活動納入學校教學常規(guī)管理，并作為學校辦學特色予以支配落實。學校組建以校長為首的“中華經(jīng)典誦讀行動”領導小組，制定切實有效的實施方案，在老師隊伍中形成集體共識，突出全員參加。學校、年級、班級層層管理，不斷加強日常巡課檢查、定期評估、嘉獎等制度，從而推動誦讀工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。 二、整合資源，營造氛圍 隨著中華經(jīng)典誦讀活動的

3、深化開展，創(chuàng)建中華經(jīng)典教化特色學校被提到學校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學生，學校努力營造以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校內(nèi)文化氛圍。 1、學校綜合樓底層建有“古詩長廊”，墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品;選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學生走進校內(nèi)就能接受著傳統(tǒng)文化的浸染;每個班級的黑板報、宣揚欄、班級的展示板面開拓讀經(jīng)專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容，體現(xiàn)“環(huán)境即教化”的教化理念。 2、利用校內(nèi)小廣播和多媒體教學平臺，讓學生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經(jīng)典詩文，讓瑯瑯讀書聲響徹校內(nèi)。 3、落實誦讀時間。 一至六年級每周設置一節(jié)誦讀指導課，每天

4、中午2：002:15分為常規(guī)性經(jīng)典每天誦?；顒又?，學校加強組織與指導，要求老師事先進行朗讀輔導，發(fā)揮特長生的領讀作用，讓每位學生都能讀出詩味。同時，利用每天語文課前約兩分鐘時間進行匯報，每周六、日誦讀給父母聽，要求家長主動協(xié)作簽字，堅持每天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。 4.學校圖書室充溢經(jīng)典詩文書籍，圖書管理員定期進行經(jīng)典詩文書籍的舉薦和指導借閱工作;各班圖書角內(nèi)豐富有關經(jīng)典詩文的藏書，指導學生課余閱讀。 5、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，提倡親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展。 三、誦讀內(nèi)容，精挑細選 為了便于老師系統(tǒng)地支配詩文誦讀內(nèi)容，學校為全校師

5、生訂閱了中華傳統(tǒng)文化精選讀本、弟子規(guī)等書籍，每個級組語文老師依據(jù)各年級段學生的生活積淀、審美情趣的差異，本著“按部就班”和有益好玩的原則，選擇適合不同年齡特點和認知規(guī)律的作品舉薦給孩子們。這樣既遵循了學生的發(fā)展規(guī)律，關注了學生的個體差異，讓學生自己閱讀理解，又使得學生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成主動的審美情趣、豐富的想象力和較高的觀賞實力。 xx地區(qū)有著悠久歷史文化，自古文風鼎盛，歷代文人墨客以羅浮山為吟詠對象，留下很多喜聞樂見的名篇佳作，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！彼未娙颂K東坡的詩讓國人相識名揚天下的羅浮山。經(jīng)過兩千多年文人墨客文化和精神潤澤的羅浮山，而今已成為嶺南人文精神薈萃的

6、寶庫。 為了幫助學生領會羅浮文化的神韻，我們在經(jīng)典詩文的誦讀中融入羅浮文化的元素，讓它們有機結(jié)合一起誦讀。為了進一步體現(xiàn)地方特色和校本特色，學校組織老師選編了校本教材羅浮詩文選讀，通過誦讀，我校學生對本地區(qū)的文化有了較深的了解，促進了學生更加酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國，逐步形成健康的道德準則和主動的人生信念。 四、課題探討，強勢打造 隨著國學運動復興，誦讀經(jīng)典是21世紀母語課程改革的共識。我校致力于課程發(fā)展，以富有特色的學校課程體系滿意學生、老師和學校的發(fā)展須要，堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，與德育科研課題新時期小學生養(yǎng)成教化多元化探討和語文科研課題小學古詩文教學與經(jīng)典誦讀整合探討、經(jīng)

7、典詩文誦讀本土化策略探討有機地結(jié)合起來，進行規(guī)范化管理，打造成本校的強勢學科。20 xx年5月我校被批準為廣東省中小學教學探討“十一五”規(guī)劃課題“小學生中華傳統(tǒng)文化教化探討”試驗學校。 為了落實課題探討工作，有效地提高古詩文課堂教學，彰顯課題探討的效果，學校確定走課題探討、校本培訓、課堂探究結(jié)合之路。語文老師全員參加，試驗期間每位語文老師每學年上一節(jié)古詩文教學研討課，開展學科教學方法創(chuàng)新的探討，對課題的探討方向、效果體現(xiàn)、方式方法進行評議。 老師在課堂實踐中，努力探究傳統(tǒng)文化教學與現(xiàn)代信息技術融合的方向與途徑，探究高效的經(jīng)典詩文課堂教學模式，促進了老師的專業(yè)成長;探究傳統(tǒng)文化與學生人格培育的方

8、法和途徑，推動學校傳統(tǒng)文化與德育的有機結(jié)合。 為豐富校本教研形式，學校多次組織老師到東莞、深圳、佛山等地觀摩全國新經(jīng)典課堂教學，外出參觀學習老師回來上匯報課，還聘請省、市、縣教研室教研員到校進行課題指導等，為課題的順當開展供應了有效保障。 五、豐富形式，學以致用 學校堅持以中華經(jīng)典教化作為辦學特色，大力推行素養(yǎng)教化。將中華經(jīng)典教化與語文、音樂、美術、品德等學科有機整合。語文老師負責組織學生經(jīng)典每天誦活動;音樂老師找尋或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動;經(jīng)典詩文配畫或為畫配上詩文，已成為美術教學中探究學科整合的一條途徑;品德課結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教化、愛國教化、禮儀教化

9、等主題活動，讓學生接受傳統(tǒng)文化和人文教化熏陶，吸取民族文化才智，培育愛國主義情感。 我校除了每周固定的以班級為單位古詩文誦讀活動外，每學年圍繞創(chuàng)建特色學校實行一系列誦讀活動：語文科實行古詩接龍賽、經(jīng)典誦讀我能行、古詩文綜合學問競賽、經(jīng)典伴我成長征文競賽;音樂科實行經(jīng)典詩詞歌詠競賽;美術科實行中高年級古詩文手抄報競賽、詩配畫競賽等展示活動。 20 xx年元旦實行了“頌中華經(jīng)典，做博學少年”詩文朗誦競賽，20 xx年“六一”兒童節(jié)，實行了“弘揚傳統(tǒng)文化，展我學子風采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺上通過誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的特性風采、愛好特長，學生在濃郁的校內(nèi)文化熏陶中健康成長

10、。我們把經(jīng)典誦讀活動引進少先隊雛鷹爭章活動系列，評比“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊員從誦讀中獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培育，在活動中提升素養(yǎng)，在體驗中感悟生活，在感悟中做到知行合一，從而學會做人、做事，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。 六、完善機制，保障實施 1、建立活動保障機制。 開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，必需有一系列保障措施，否則就可能流于表面化，表演化。為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制。 一是定時間，每天15分鐘經(jīng)典誦讀，每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導課，從時間上予以保障; 二是定人員，每堂課有專人負責，師生共讀，從教學人員上予以保障; 三

11、是定內(nèi)容，以省編讀本為主，以自編讀本為輔，杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性，從內(nèi)容上予以保障; 四是供應經(jīng)費，應付出勞動的老師賜予適當?shù)难a助，充分確定老師勞動價值，對表現(xiàn)好的班級和個人賜予適當嘉獎，保持師生主動性; 五是廣泛宣揚，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)建一個寬松的外部環(huán)境; 六是加強活動陣地建設和環(huán)境營造，提高誦讀活動效果。 2、建立總結(jié)溝通機制。 古詩文誦讀，須要不斷總結(jié)溝通，從內(nèi)容到形式須要不斷改進，從而保持師生長久的愛好，確保誦讀效果。在溝通方面我校堅持校內(nèi)溝通每學期一次，納入教研活動安排之中。同時我們派老師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參與學習溝通，在與同行溝通同時，還建立與家長，

12、與社會各界溝通機制，先后以召開家長座談、問卷調(diào)查與專家對話等形式聽取各方面看法，改進古詩文誦讀活動方式。 3、建立評價激勵機制。 古詩文誦讀須要不斷通過各種形式的激勵措施激活師生內(nèi)在熱忱，以長久保持旺盛的愛好，我校堅持敏捷多樣的評價方式，“每周之星”以班級為單位評比推出本周精彩的同學，樹立典型，引導學生趕學標兵;以“班級星”、“年級星”、“校級星”三級評比的目標激勵式，引導學生不斷沖擊新目標，攀登新高峰;以“書香班級”評比，表彰優(yōu)秀集體，鞭策落后的班級;以文藝表演，演講等方式給表現(xiàn)精彩的同學以展示的舞臺。 對各種標兵和先進用校板報，校內(nèi)網(wǎng)對外發(fā)布宣揚，當然更多的是誦讀課堂，老師富有才智的即時性

13、評價。哪怕只是贈送一張小笑臉，一個大拇指，一顆小金星，都可喚起學生心中熱忱，保證了古詩文誦讀熱忱持續(xù)高漲。 七、三年誦讀，初顯成效 20 xx年以來，我校的古詩文誦讀逐步走向深化。如今已融入學校的肌體，成為學校教化重要組成部分。正在引發(fā)著學校由內(nèi)而外的改變，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。 1、文明儒雅的校風正在形成。 走進園洲中心小學校內(nèi)，文化氛圍日漸深厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞，名曲縈繞和配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正漸漸有所體現(xiàn)，班風班貌正在悄然發(fā)生改變。課堂上，活動中，校內(nèi)外，常常會留意到一些同學在特定情

14、境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，學生語言實力有明顯提高。 2、校內(nèi)文化的氛圍日漸深厚。 這種氛圍建立在長期積淀基礎上，讓人感到那么真實自然。古詩文的浸潤，使園洲中心小學師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。我校把誦讀古詩文作為讓學生明理、導行的重要手段，收到良好的教化效果。20 xx年3月13日，惠州日報對我校誦讀經(jīng)典，傳承美德，打造校內(nèi)文化特色作了宣揚報道。學校20 xx年被評為“博羅縣德育示范校”，20 xx年，被評為“廣東省紅領巾示范?！?、“博羅縣十大名校”。一個個榮譽接踵而來，學校的辦學水平和聲譽日益提高。 3、提高了老師的文化底蘊。 開展經(jīng)典誦讀活動，學校老師主動參加，廣泛融入，他們和學生一起

15、學習、探討、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經(jīng)典語句的多了，老師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。 4、古詩文誦讀最大受益者是學生。 事實證明，古詩文誦讀對學生道德、品德、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳聞目睹，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教化。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗、自信樂觀，同學間、師生間、家庭成員間，關系也更和諧一些。 古詩文誦讀的好處還表現(xiàn)在孩子識字量增加快，誦讀中學生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特殊是低年級表現(xiàn)更加明顯。同時，我們也留意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有肯定效果。誦讀可以使學生積累大

16、量的妙語佳句，學生把學到的經(jīng)典語句、表達方法運用于習作之中，從他們一篇篇獲獎征文中，我們可以看出學生每天在進步。 總之，從小讓學生直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族一大功德無量的事。經(jīng)典詩文誦讀為我校帶來勃勃朝氣。同時，我們也清晰的知道：經(jīng)典誦讀是一項系統(tǒng)的、長期的文化浸潤式的教化，也是一項困難的系統(tǒng)工程，但是我們有理由信任，在全體師生共同努力下，經(jīng)典誦讀活動肯定能成為我校的教化品牌。 中華成語大賽活動總結(jié)2 25號晚，由鄭州華信學院舉辦的首屆中華成語大賽在藝術學院演播廳落下帷幕，各代表隊及個人均取得優(yōu)異成果，真是可喜可賀! 出席本場決賽的評委有：文學會榮譽會長兼指導老師李國安教

17、授、校團委社會實踐部部長兼校社團聯(lián)合會指導老師董岳老師、信工系趙軻老師、藝術及傳媒學院高校語文教研室陳琳靜主任及李錦莉老師。 為弘揚國學經(jīng)典，傳承中華經(jīng)典文化，在文學會指導老師李國安的倡議下，我校校團委、校社聯(lián)及各院系老師、同學們主動響應并協(xié)作活動開展，實行了首屆中華成語聽寫大賽。大賽與最近很火熱的漢字聽寫大賽可謂不約而同。旨在給更多的文學愛好者供應一個渠道去進一步的深化了解國學文化，活動的實行實在是特別珍貴的。 大賽由李國安教授一手策劃，文學會全體會員及負責人傾力協(xié)辦主動投入其中，活動才得以快速開展，這是一場覆蓋了全校范圍的盛大活動，各院系分別派出自己的參賽隊伍。初賽由各院系選派出30個人組

18、成優(yōu)秀隊伍應戰(zhàn)，初賽又稱預賽，賽題全部為筆答題，在信科樓階四、階五實行，各參賽隊員可謂都是才華橫溢，初賽歷時了一個半小時而結(jié)束，決出了50名優(yōu)秀選手，晉級復賽。 不得不說華信才子眾多，大家在初賽中表現(xiàn)的都很不錯，但是人外有人，天外有天，在眾多選手中，只能有50名選手晉級復賽，在嚴格的考核之后，排名前50名的選手將在其次輪復賽中接著角逐。大賽采納的累計加分制，將上一輪的成果帶到下一輪，最終加在一起分出前后的分數(shù)凹凸，進行總決賽的排名選拔。留下了成果排名前30位的選手為30佳，又在30佳里依據(jù)個人所在院系組成隊伍分別代表自己的院系進入決賽比拼。 活動從開展到結(jié)束歷時了一個多月，經(jīng)過嚴格的層層篩選，

19、題目題型不斷的變更。這熬煉開闊了同學們的眼界，增長了見識，提高了文學素養(yǎng)。單就大賽題型來說，從起先的接龍、默寫、說明到最終的電控搶答，這些都是一個按部就班的過程，考驗選手著的實力與才智。 整場活動下來同學們的進步大家都是有目共睹的，在辛勤的付出背后，我們看到了他們身上的收獲，這在他們的人生中又將是一筆珍貴的財寶。一路走來，他們付出的和得到的是無法衡量的，這一筆精神財寶對于他們的成長又會充溢了意義。 在整場活動的幕后工作人員來說，教訓與閱歷也在不斷的積累，在以后的路途中可以有則改之，無則加勉，不斷的進步，這種靜默付出的精神是值得贊許的!在總結(jié)了閱歷之后，信任，他們的路也會越走越平、越走越遠! 進

20、行得特別順當，讓我們帶著對國學經(jīng)典的仰慕與崇拜，仔細地去學習，去重溫文化的魅力。整體效果很不錯，信任在以后的日子里，我們會從這次活動中找到不足然后去完善，好的地方接著發(fā)揚和傳承，讓我們帶著對國學經(jīng)典的渴慕與熱忱，接著弘揚中華文化。 對于國學，我們所不懂的還有許多，不僅是成語、漢字。中華文字博大精深，它須要我們更多的去了解、發(fā)掘這些精華。所以，我們要去汲取、去開拓、去弘揚、去強大這一部部的文化經(jīng)典，讓他們的熱火永久燃燒的熊壯，讓文學之火久久不息。 中華成語大賽活動總結(jié)3 學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在校領導的關切和指導下，堅決不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體老師參加誦讀活動，深化、

21、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華經(jīng)典誦讀活動漸漸成為學校的特色。 一、思想上高度重視，大力宣揚經(jīng)典誦讀的意義 經(jīng)典古詩文作為民族才智與民族精神的載體，是人類文明最珍貴的精神財寶，是我們中華民族的魂與根。老師利用班會、早讀課向?qū)W生明確不學詩，無以言，學生須要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀好處。 二、明確目標、落實活動方案 1、明確活動目標。通過開展經(jīng)典誦讀活動，培育學生良好的閱讀習慣和閱讀愛好，開闊視野，增長學問，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

22、 2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校依據(jù)上級的支配，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展經(jīng)典誦讀。語文老師應結(jié)合自身課程支配，加強對學生的傳統(tǒng)文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。 3、措施方法到位重形式又重過程。面對全體學生，堅持全程參加，在背誦古詩文的過程中提高素養(yǎng)，發(fā)展實力。開展古詩文誦讀，我們要求學生正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，開心地記，提高學習古詩的質(zhì)量。 4、以競賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深化地開展。我校于X月X日上午在教學樓教學樓前實行了“中國夢、愛國情、成才志”經(jīng)典誦

23、讀大賽活動。各班級踴躍參與，將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。 三、收獲和體會 1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教化的全面實施。 2、提高了學生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉美麗，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教化，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和漂亮風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的驕傲感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培育他們高遠的志向和博大的胸懷。 3、全面提升了學生的綜合素養(yǎng)。通過大量誦讀中華古詩。 一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的愛好，形成了誦讀的良好氛圍； 二是開拓了學生的