在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲

1、在小學(xué)英語講堂教課中如何適合地使用游戲小學(xué)英語教課是基礎(chǔ)教育階段，主假如要激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在講堂上，充分使用游戲來教授新知，穩(wěn)固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識，對小學(xué)英語教課十分重要，講堂中適合地使用游戲，活躍氛圍，緩解疲憊，把知識融入游戲中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。真實(shí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，才有益于小學(xué)英語健康發(fā)展。培育學(xué)生對英語的長遠(yuǎn)興趣，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。下邊是我在英語教課中的點(diǎn)滴之談：一、小學(xué)英語講堂上游戲教課必不行少講堂上利用游戲可以激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)熱忱生動、簡單、風(fēng)趣的講堂游戲深受小學(xué)生歡迎。；可以充散發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性；學(xué)

2、生學(xué)會集作，尤其重要的是游戲有益于發(fā)展學(xué)生的智力、想象力和創(chuàng)新思想水平。因此在充散發(fā)揮游戲教學(xué)的作用把游戲適合的引入講堂中。小學(xué)生愛游戲，當(dāng)老師宣告游戲開始時，他們的熱忱將會立刻被調(diào)換起來，小手象春筍同樣都豎起來，全都想露一手。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會使用英語推行社交的時機(jī)，學(xué)生在這個時間里可以盡興發(fā)揮自己的社交水平，我抓住這個契機(jī)，努力創(chuàng)建英語游戲氛圍，準(zhǔn)備一些簡單道具如頭飾等，使游戲更增加興趣。比如，在教pep三年級英語上冊WeLoveAnimals我畫各樣動物讓學(xué)生帶著頭飾登臺來做游戲，自我介紹，相互問好等，這樣的游戲一次我安排幾個學(xué)生。臺上做游戲的學(xué)生特別喜悅，臺下的學(xué)生興趣也十分濃重，講堂

3、氛圍達(dá)到熱潮。二、經(jīng)過游戲的生動性和競爭性，激發(fā)了少兒的學(xué)習(xí)興趣講堂游戲不只只是僅玩，不只只是僅在笑聲中度過，玩即是過程，學(xué)即是結(jié)果，教師應(yīng)依照課程的整體目標(biāo)并聯(lián)合教課內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)切近學(xué)生實(shí)質(zhì)的教課活動，吸引和組織他們踴躍參加，讓學(xué)生“玩”起來，同時學(xué)生在”玩”中學(xué)習(xí)和使用英語，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)我采納游戲式教課，讓學(xué)生唱唱、跳跳、玩玩、談?wù)?，真?shí)實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，使每堂英語課真實(shí)表現(xiàn)出“活”起來的教課成效。例如：我在教三年級下冊Unit3Howmany,partB，我經(jīng)過游戲，比如：報(bào)數(shù)、跳繩、拍球、數(shù)數(shù)來引入新的單詞，(sixteenseventeeneighteenninete

4、entwenty)而后又經(jīng)過游戲競賽來穩(wěn)固本節(jié)課所教新的單詞。在比勝過程中，我對獲勝者都給予獎賞，下課前評選今日誰獲得的獎品最多，最多的還要加獎，這樣更為激發(fā)他們對英語課的興趣，我經(jīng)過實(shí)物顯示、經(jīng)過師生共同參加肢體活動，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，采納獎賞制度，培育了學(xué)生的競爭意識，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”中掌握穩(wěn)固所學(xué)的知識。又如pep小學(xué)英語第四冊Unit4表示天氣狀況的單詞：hot,cold,rainy,windy，sunny時，為了防止學(xué)生學(xué)單詞感覺乏味無味而影響學(xué)習(xí)英語踴躍性的現(xiàn)象，我指引學(xué)生經(jīng)過競賽繪圖的游戲方式，讓學(xué)生用簡單的圖畫理解單詞和記憶單詞。有學(xué)生給圖畫人物搖扇子表示

5、hot，有學(xué)生給圖畫人物穿上大棉衣表示cold，有學(xué)生給圖畫人物打雨傘表示rainy，有學(xué)生給圖畫風(fēng)吹樹枝左右搖晃表示windy，有學(xué)生給圖畫人物戴上墨鏡表示sunny等同學(xué)們的圖畫特別有創(chuàng)意，畫得像真的同樣，孩子們的智慧真是不行估計(jì)，誰畫得最好的，給于獎賞，采納競賽形式的游戲教課充散發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思想水平，吸引全體學(xué)生自主參加實(shí)踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化講堂教課，輔助學(xué)生輕松簡單接受教課內(nèi)容，學(xué)生在親身的參加。游戲中大大激發(fā)學(xué)生的好勝心與好奇心，游戲過程中孩子們苦思冥想，我利用游戲教課不只讓學(xué)生穩(wěn)固了新授知識，同時也創(chuàng)建了讓學(xué)生動腦筋，推行聯(lián)想，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)

6、生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我規(guī)定在每節(jié)英語課上一定做一兩個游戲。這樣，每節(jié)課都有游戲，使講堂氛圍活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也將被激倡始來。三、游戲教課讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”到利處的英語游戲，能為英語講堂教課帶來優(yōu)秀的教課成效。特別重要的是經(jīng)過豐富多彩的小游戲，能快速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這類濃重的興趣長遠(yuǎn)保持下去，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識創(chuàng)建了優(yōu)秀的聽聞環(huán)境、創(chuàng)建了優(yōu)秀的氛圍，激倡始學(xué)生的求知欲和濃重的興趣，使學(xué)生一個個精神飽滿、興趣盎然、，讓學(xué)生唱唱、跳跳、玩玩,真實(shí)實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，使每堂英語課真實(shí)表現(xiàn)出“活”起來的教課成效，有益于學(xué)生創(chuàng)新思想的開發(fā)。在pep小學(xué)三年級上冊We

7、LoveAnimals有關(guān)動物教課時,我經(jīng)過游戲引路，老師帶學(xué)生到動物園，課件便發(fā)出聲音，老師讓學(xué)生猜動物聲音，確立是哪一種動物，而后指引生學(xué)習(xí)新單詞如：dogduck,pig,elephant等動物。學(xué)生邊看、邊聽、邊猜動物的聲音,并模擬動物的聲音和動作。經(jīng)過猜聲音的游戲，學(xué)生在講堂上學(xué)得津津樂道，笑得前仰后翻，在老師的指引下學(xué)生陪伴著高興的音樂讓學(xué)生邊唱邊模擬做動作，并自覺地模擬各樣動物的動作，生動開朗，如：Actlikeamonkey.ActlikeadogAct.likeamouse.Walklikeanelephant，這不只活躍了講堂氛圍，還可以讓學(xué)生踴躍主動地參加進(jìn)來，學(xué)起來興趣盎然、輕松快樂、情緒高漲，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，學(xué)生在唱唱笑笑中不只學(xué)會了語言，并且學(xué)會了如何使用語言，又知足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激倡始表達(dá)的欲望?？倎碚f之，在教課中充分發(fā)掘?qū)W生有興趣的東西，游戲活動教課就是在教課中盡可能地采納游戲活動的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂于接受的、生動風(fēng)趣的活動形式，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語言社交情形，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，不只學(xué)習(xí)了知識，更重要的是培育了興趣,只需老師在教課實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)探究，專注研究，即時總結(jié)，很好的發(fā)揮游戲教課的作用，我們必定能博得學(xué)