版本高中生物選修三綜合試卷試題

1、圓滿版本高中生物選修三綜合試卷試題1.以下與基因工程沒關(guān)的是A.利用“工程菌”生產(chǎn)胰島素B.基因治療D.雜交育種C.蛋白質(zhì)工程2.由以下四種細(xì)胞工程技術(shù)培養(yǎng)出的新個(gè)體中，體內(nèi)遺傳物質(zhì)均來自一個(gè)親本的是A.組織培養(yǎng)B.細(xì)胞交融C.動(dòng)物胚胎移植D.細(xì)胞核移植3.進(jìn)行生物工程設(shè)計(jì)時(shí)，下表各組所選擇的實(shí)驗(yàn)資料與實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐渲缅e(cuò)誤的選項(xiàng)是哪一組組別實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)資料資料特色1動(dòng)物細(xì)胞核移植卵(母)細(xì)胞細(xì)胞大，細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育2體細(xì)胞誘變育種愈傷組織細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、易惹起突變3植物體細(xì)胞雜交培養(yǎng)新品種花粉粒易于獲取，易于培養(yǎng)4燒傷患者皮膚細(xì)胞移植自體皮膚生發(fā)層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，且不會(huì)惹起免疫排擠A.1組B

2、.2組C.3組D.4組上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培養(yǎng)出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛。他們還研究出一種可大大提升基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提升了30多倍，標(biāo)記住我國(guó)轉(zhuǎn)基因研究向家產(chǎn)化的目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步。以下與此有關(guān)的表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物”是指體細(xì)胞中出現(xiàn)了新基因的動(dòng)物所謂“提升基因表達(dá)水平”是指想法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白，是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中是純合的，在其余細(xì)胞中則是雜合的轉(zhuǎn)基因牛的肌肉細(xì)胞中有人白蛋白基因，但不可以表達(dá)5.1987年被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署授與“全世界500佳”之一

3、，被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”的是A.小流域綜合治理生態(tài)工程B.防風(fēng)防沙生態(tài)工程C.濕地生態(tài)恢復(fù)工程D.“三北”防備林生態(tài)工程設(shè)計(jì)試管嬰兒利用了以下哪些技術(shù)手段體外受精技術(shù)胚胎移植技術(shù)植入前胚胎遺傳學(xué)診療克隆技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.C.D.以下關(guān)于生物工程的有關(guān)表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是A.培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞與培養(yǎng)植物細(xì)胞所用的培養(yǎng)基成分同樣B.利用動(dòng)物細(xì)胞交融技術(shù)，可以生產(chǎn)乙肝疫苗和抗乙肝病毒的單克隆抗體C.基因工程實(shí)行必然具備的條件是：目的基因、工具酶、運(yùn)載體和受體細(xì)胞D.人工種子的培養(yǎng)中應(yīng)用的主要技術(shù)是植物體細(xì)胞雜交科學(xué)家運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培養(yǎng)試管牛時(shí)，第一用激素促使良種母牛多排卵，此后進(jìn)行體外受精和培養(yǎng)，最

4、后把胚胎送入母牛子宮內(nèi)，孕育成小牛產(chǎn)出。以下分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培養(yǎng)的試管牛屬于動(dòng)物克隆范圍在胚胎移植前可采納胚胎切割技術(shù)迅速生殖良種牛供體與受體在胚胎移植前后的生理環(huán)境須保持一致體外受精形成的受精卵需移入發(fā)育培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)惹起倫理問題的生物技術(shù)包含克隆人設(shè)計(jì)試管嬰兒基因身份證生物武器A.B.C.D.“石油農(nóng)業(yè)”是指大批施用化肥、農(nóng)藥，使用機(jī)械的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，因?yàn)樾枰笈氖?、煤、天然氣等作為原料或?dòng)力而得名。該生產(chǎn)模式的缺點(diǎn)不包含A.高投入B.高污染C.不符合可連續(xù)發(fā)展D.高產(chǎn)出植物體細(xì)胞雜交還沒有解決的問題有圓滿版本高中生物選修三綜合試卷試題去掉細(xì)胞壁，分別出有活力的原生質(zhì)

5、體讓雜栽種物依照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)秀性狀將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成植物培養(yǎng)出屬間雜栽種物生物武器的危害有傳染性強(qiáng)的特色，針對(duì)這一特色，以下哪項(xiàng)不是防備生物武器的有效舉措A.提早接種和個(gè)人防備B.發(fā)現(xiàn)病人，立刻報(bào)告，實(shí)時(shí)間隔C.注意空氣消毒，動(dòng)植物自己具殺菌能力，不需消毒D.注意切斷流傳門路13.動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí)，平常要在培養(yǎng)基中增補(bǔ)必然濃度的某些物質(zhì)。以以下圖是血清對(duì)正常細(xì)胞和癌細(xì)胞培養(yǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從該圖供給的信息可以獲取的正確結(jié)論有有無血清對(duì)正常細(xì)胞培養(yǎng)的影響不同樣培養(yǎng)基中增補(bǔ)血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng)正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率同樣培養(yǎng)基中能否增補(bǔ)血清對(duì)癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響不大A.B.C.D.以

6、下關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)表達(dá)，不正確的選項(xiàng)是從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜栽種株都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化、染色體變異或基因突變，而不可以能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，但沒法使不可以產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫妻獲取自己的孩子動(dòng)物細(xì)胞交融與植物體細(xì)胞雜交比較，引誘交融的方法、所用的技術(shù)手段、所依照的原理均同樣，都能形成雜種個(gè)體15.我國(guó)自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗，是把艾滋病病毒RNA的幾個(gè)重要片段逆轉(zhuǎn)錄后插入天花病毒DNA中，形成重組病毒疫苗。該疫苗

7、在人體內(nèi)擁有復(fù)制能力，產(chǎn)生的抗原蛋白可以連續(xù)刺激免疫系統(tǒng)，令人產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫能力。在該疫苗研制過程中A.運(yùn)用了RNA病毒簡(jiǎn)單突變的特色B.運(yùn)用基因工程手段，用質(zhì)粒作載體C.可以利用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒D.表現(xiàn)了天花病毒的間接使用價(jià)值以下關(guān)于細(xì)胞全能性的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是將羊乳腺細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中培養(yǎng)出克隆羊多利，說明動(dòng)物細(xì)胞擁有全能性為了證明細(xì)胞的全能性，科學(xué)家用導(dǎo)管細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)資料紅細(xì)胞能合成血紅蛋白，心肌細(xì)胞能合成肌原蛋白，像這樣的堅(jiān)固性變異是不可以逆轉(zhuǎn)的，屬于細(xì)胞全能性之一利用植物的花粉人工培養(yǎng)出單倍體植物，這一成就利用了細(xì)胞的全能性17.2007年，科學(xué)家研制出可以分化為

8、多種細(xì)胞的“全能細(xì)胞”。其出生過程以以下，、SOX2、NANOG圖中OCT4和LIN28是在胚胎干細(xì)胞中能高度表達(dá)并決定其全能性的四個(gè)基因，將“全能細(xì)胞”植入小鼠身體，植入的細(xì)胞長(zhǎng)成了“腫瘤”，“腫瘤”中出現(xiàn)了神經(jīng)、骨骼、肌肉等多各樣類的細(xì)胞。圓滿版本高中生物選修三綜合試卷試題關(guān)于這一過程的分析正確的選項(xiàng)是：逆轉(zhuǎn)錄病毒與目的基因聯(lián)合的原理是基因重組利用了逆轉(zhuǎn)錄病毒感染效率高且具致癌性的特色圖中的OCT4等四個(gè)基因只存在于胚胎干細(xì)胞中“全能細(xì)胞”植入小鼠身體后將表達(dá)其全能性動(dòng)物細(xì)胞中的基因一類是保持生計(jì)的，在各樣細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài)；另一類是選擇性表達(dá)的基因。以以下圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基優(yōu)選出的

9、能產(chǎn)生單克隆抗體A的雜交瘤細(xì)胞，關(guān)于該細(xì)胞中標(biāo)出的三個(gè)基因的開閉狀態(tài)，以下說法正確的選項(xiàng)是A.此中有一個(gè)是翻開的，即A抗體基因B.此中有兩個(gè)是翻開的C.此中有一個(gè)是翻開的，即ATP合成酶基因D.此中三個(gè)都是翻開的19.在基因工程中不會(huì)出現(xiàn)（）A.DNA連結(jié)酶將黏性尾端的堿基連結(jié)起來B.限制性核酸內(nèi)切酶用于目的基因的獲取C.目的基因需有運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞D.限制性核酸內(nèi)切酶可切割運(yùn)載體20.胚胎切割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均平切割的原由是（）A.免得影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育B.保證遺傳物質(zhì)的均勻分派C.保證胚胎發(fā)育后期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供給D.防備切割而來的兩個(gè)體性狀差別21.以下不是精子和卵子發(fā)生的區(qū)其余是（）

10、A.初級(jí)精母細(xì)胞和初級(jí)卵母細(xì)胞的形成時(shí)間B.M和M的時(shí)間連續(xù)性C.成熟生殖細(xì)胞能否經(jīng)過變形D.成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目22.據(jù)以以下圖分析，以下有關(guān)基因工程的說法不正確的選項(xiàng)是（）為防備目的基因與質(zhì)粒隨意聯(lián)合而影響基因的表達(dá)，應(yīng)用限制酶、同時(shí)切割二者B.DNA聚合酶、DNA連結(jié)酶的作用部位都是磷酸二酯鍵圓滿版本高中生物選修三綜合試卷試題C.與啟動(dòng)子聯(lián)合的是RNA聚合酶可以檢測(cè)到標(biāo)記基因表達(dá)產(chǎn)物的受體細(xì)胞中，也必然會(huì)有目的基因的表達(dá)產(chǎn)物多聚酶鏈?zhǔn)椒错?PCR技術(shù))是體外酶促合成特異性DNA片段的一種方法，其簡(jiǎn)要過程以以下圖。以下關(guān)于PCR技術(shù)表達(dá)不正確的選項(xiàng)是（）A.PCR技術(shù)是在實(shí)驗(yàn)室中以少

11、許DNA制備大批DNA的技術(shù)B.反響中新合成的DNA可以作為下一輪反響的模板C.每擴(kuò)增一次溫度發(fā)生907555變化D.應(yīng)用PCR技術(shù)與DNA分子雜交技術(shù)可以檢測(cè)基因突變以下說法符合胚胎移植生理學(xué)基礎(chǔ)的是（）供受體的發(fā)情時(shí)間要一致，才能使胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境保持一致供體胚胎移入受體子宮的地點(diǎn)，應(yīng)與在供體內(nèi)的地點(diǎn)圓滿一致受體子宮與外來胚胎發(fā)生排擠反響，是胚胎移植過程需要要點(diǎn)戰(zhàn)勝的難題胚胎移植產(chǎn)下的個(gè)體在質(zhì)基因控制的性狀上與受體母親相像25.以以下圖中甲乙丙表示生物個(gè)體或構(gòu)造，表示相應(yīng)過程，以下表達(dá)與圖示不符的是（）若甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，則過程需要用秋水仙素辦理若甲為植物

12、體一部分，乙為愈傷組織，丙為胚狀體，則過程平常在避光的條件下進(jìn)行若甲為成熟哺乳動(dòng)物個(gè)體，乙為配子，丙為受精卵，則基因重組發(fā)生在過程若甲為成年母羊，乙為去核的卵母細(xì)胞，丙為重組細(xì)胞（胚胎），則過程的核心技術(shù)是胚胎移植人工種子是人們模擬天然種子構(gòu)造制造出來的生命有機(jī)體，它能像種子同樣萌生生長(zhǎng)。人工種子的核心部分胚狀體可以由懸浮培養(yǎng)的芽尖細(xì)胞獲取，也可以經(jīng)過試管培養(yǎng)的花粉或胚囊獲取，由這人們把胚狀體分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。據(jù)此判斷以下說法中不正確的選項(xiàng)是人工種子可以解決某些作物件種生殖能力差、結(jié)子困難、萌芽率低等問題培養(yǎng)胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)C.同一栽種物“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”的染色體

13、組數(shù)目比為11D.該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性27.以下有關(guān)細(xì)胞工程的說法，正確的選項(xiàng)是A.愈傷組織形成過程中，除需要適合的溫度、pH和無菌條件外，還需要植物激素進(jìn)行調(diào)理植物體細(xì)胞雜交前需要用有關(guān)的酶去除細(xì)胞壁獲取原生質(zhì)體，此后用滅活的病毒促使交融利用動(dòng)物體細(xì)胞核移植的方法獲取克隆動(dòng)物是培養(yǎng)新物種的一種方式動(dòng)物細(xì)胞應(yīng)在含5CO2的恒溫箱中培養(yǎng)，CO2的作用是為細(xì)胞供給碳源人臍帶間充質(zhì)干細(xì)胞在特定引誘條件下，可分化為脂肪、肝、神經(jīng)等多種組織細(xì)胞。以以下圖表示培養(yǎng)人臍帶間充質(zhì)干細(xì)胞的大概過程，以下有關(guān)表達(dá)不正確的選項(xiàng)是圓滿版本高中生物選修三綜合試卷試題人臍帶間充質(zhì)干細(xì)胞屬于多能干細(xì)胞圖中經(jīng)

14、過離心、去上清液可以除掉胰蛋白酶圖中培養(yǎng)液假如人工合成的，則不需要加入人的血清出現(xiàn)接觸控制前，培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞數(shù)目呈“J”型增添29.甲型H1N1讓全世界對(duì)流感感覺慌亂，流感的預(yù)防和治療再次成為世界各國(guó)的熱門?？衫眉?xì)胞工程方法，以病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體。以下有關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是A.利用該單克隆抗體與該病毒核衣殼蛋白特異性聯(lián)合的特色，可診療出病毒感染者B.將純化的核衣殼蛋白頻頻注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體均為單克隆抗體C.將等量B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混淆，經(jīng)PEG引誘交融成的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞D.甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒均會(huì)使感染者發(fā)熱，所以二者抗原同樣30.從某大海

15、動(dòng)物中獲取一基因，其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌體和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1。當(dāng)前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物，第一要做的是但在進(jìn)行A合成編碼目的肽的DNA片段B建立含目的肽DNA片段的表達(dá)載體科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)?；蚬こ痰牟僮鬟^程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和優(yōu)選。已知限制酶的鑒識(shí)序列和切點(diǎn)是GGATCC，限制酶的鑒識(shí)序列和切點(diǎn)是GATC，據(jù)圖回答：過程所需要的酶是_。提取RNA時(shí)，提取液中需增添RNA酶控制劑，其目的是_。(2)以mRNA為資料可以獲取cDNA，其原理是_。若要使目的基因在受體細(xì)胞

16、中表達(dá)，需要經(jīng)過質(zhì)粒載體而不可以直接將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，原由是_(答出兩點(diǎn)即可)。(4)將獲取的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，獲取如圖a所示的結(jié)果(圓點(diǎn)表示菌落結(jié)果說明可以生長(zhǎng)的大腸桿菌中已導(dǎo)入了_，反之則沒有導(dǎo)入；再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上，使絨布表面沾上菌落，此后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，獲取如圖b所示的結(jié)果(圓圈表示與圖a中培養(yǎng)基上比較無菌落的地點(diǎn))。與圖b圓圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是_，這些大腸桿菌中導(dǎo)入了_。)，該圓滿版本高中生物選修三綜合試卷試題(5)人體的生長(zhǎng)激素基因能在大腸桿菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)開。目的基因?qū)氪竽c桿菌中后表達(dá)的過程是_。以以下圖

17、表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：1）ES細(xì)胞是由_或_中分別出來的一類細(xì)胞。（2）過程將胚胎干細(xì)胞置于射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì)，保持細(xì)胞不分化的狀態(tài)。在此過程中，飼養(yǎng)層供給干細(xì)胞增殖所需的_，加入抗生素是為了_，這關(guān)于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理擁有重要意義。3）過程將帶有遺傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入初期胚胎的囊胚腔，經(jīng)過組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響的要素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞擁有_的特色。在哺乳動(dòng)物初期發(fā)育過程中，囊胚的后一個(gè)階段是_。（4）過程獲取的小鼠畸胎瘤中里面全部是軟骨、神經(jīng)管、橫

18、紋肌和骨骼等人類組織和器官。實(shí)驗(yàn)時(shí)，必然用X射線照耀去除胸腺的小鼠，獲取免疫缺點(diǎn)小鼠，其目的是_，該過程研究的意義在于解決_問題。番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體交融，成功地培養(yǎng)出了番茄馬鈴薯雜栽種株（如圖），但當(dāng)前還沒有實(shí)現(xiàn)這美好的假想地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答以下問題：（1）在利用雜種細(xì)胞培養(yǎng)成為雜栽種株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_，此中過程相當(dāng)于_，過程的細(xì)胞分裂方式為_。（2）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲取的_外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜之內(nèi)放入一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這層膜和這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分

19、別擁有種皮和胚乳的功能。（3）人工“種子”與自然種子比較，擁有的特別長(zhǎng)處是_。圓滿版本高中生物選修三綜合試卷試題A.儲(chǔ)運(yùn)方便B.培養(yǎng)簡(jiǎn)單C.成活率高D.保持親本優(yōu)秀性狀（4）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否獲取上述雜栽種株？_。（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采納雜交育種方法培養(yǎng)（假設(shè)能成功），獲取的后輩應(yīng)含_條染色體。若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜栽種株為_倍體。（6）假如過程的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的獲取番茄多倍體植株的方法是_。7）要獲取上圖中番茄馬鈴薯的原生質(zhì)體，第一需要分別除掉番茄馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞壁?，F(xiàn)供給予下資料和器具：紫色洋蔥

20、磷片葉、適合濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請(qǐng)你從中選擇適合的資料，達(dá)成下邊查驗(yàn)?zāi)芊褚殉艏?xì)胞壁實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并展望和解說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。主要實(shí)驗(yàn)步驟：采納適合濃度的蔗糖溶液，加入適合纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液。此中采納適合濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的原由是：適合濃度的蔗糖溶液_。查驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除掉細(xì)胞壁。第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適合細(xì)胞壁分解液，制成暫時(shí)裝片，獲取實(shí)驗(yàn)組裝片。第二步：用適合濃度的_取代細(xì)胞壁分解液，其余操作同第一步，獲取比較組裝片。第三步：在顯微鏡下察看比較實(shí)驗(yàn)組和比較組裝片洋蔥細(xì)胞的形態(tài)結(jié)果展望和解說

21、：實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分其余_形，表示_；比較組裝片的洋蔥細(xì)胞呈互相連結(jié)的紫色多邊形，表示細(xì)胞壁未被分解。我國(guó)已實(shí)現(xiàn)部分“胚胎工程家產(chǎn)化”，如肉牛、奶牛胚胎工程家產(chǎn)化。以以下圖是科學(xué)家采納不同樣方法家產(chǎn)化培養(yǎng)良種牛的過程，ah為操作過程，請(qǐng)回答：培養(yǎng)“試管牛C”技術(shù)的操作流程是_(填字母)，d操作的名稱是_，h操作的核心是_。圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的構(gòu)造名稱是：_，_，_。若要獲取遺傳物質(zhì)圓滿同樣的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到_階段的初期胚胎進(jìn)行切割辦理，在進(jìn)行胚胎切割時(shí)，應(yīng)注意_。圖頂用到的激素是_，移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是_。(4)克隆技術(shù)在帶來巨大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也對(duì)人們的傳統(tǒng)見解造成極大沖擊。嚴(yán)禁_性克隆。我國(guó)政府的態(tài)度是如圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)表示圖。請(qǐng)回答以下問題：圓滿版本高中生物選修三綜合試卷試題（1）“秸稈的多級(jí)利用”充分表現(xiàn)了生態(tài)工程的少了焚燒秸稈造成的