【小學教師資格考試-科目二】主觀技巧 -材料分析專項

1、【小學科目二】主觀技巧材料分析專項目錄01簡答題02案例分析題03教學設計題拿分技巧簡述班主任應具備的基本條件。.高尚的思想品德（2分）.堅定的教育信念（2分）.關心和保護學生（2分）.較強的組織能力（2分）.多方面的興趣和才能（2分）關鍵詞拿分。條理清晰、寫的多。考前須知簡答題3道，每題10分，共30分.按條寫，有條理，順序可變。.言簡意賅，不需長篇論述。.關鍵詞和沾邊的詞都得分。.遇到沒有背過的，不能空，條理清晰、寫滿。01：命題規(guī)律.無明確考點結合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學行為。（2019上）對材料中王老師使用的教學媒體的情況進行評析。（2019下）分析小璇與“我”關系疏遠的原因

2、。（2019下）.有明確考點：試述教師家訪的考前須知。（2019上）闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據。（2019下）結合材料談談建立良好師生關系的基本要求。（2019下）【解析】命題規(guī)律：.第一道題一般來說都是無明確考點的。比方：結合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學行為。書上肯定不會有明確知識點，此時只要寫得有道理即可得3分，結合相關知識，自己分析。.有明確考點的題回答要明確。比方：試述教師家訪的考前須知；闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據。 此類題必須要回答相對應的知識點。02：作答規(guī)范步驟：第一步：閱讀題干，考查知識點。第二步：閱讀材料，鏈接知識點。第三步：撰寫成文?？偅豪碚?評價分：

3、論點+結合材料闡述分論點1,（解釋）材料中分論點1, （解釋）“材料中“分論點1,（解釋），,。材料中，小，總：照應開頭，總結強化+結合自身【注意】.如果自己概括出老師的行為就可以不抄材料。.如果自己實在不會概括，可以抄材料。. 一般答出3-4點即可開頭模板說法一：*老師的教育行為是恰當?shù)?，表達了素質教育的理念，值得我們學習。說法二：從*觀的角度看，*老師的做法符合素質教育的理念，是正確的。結尾模板說法一：綜上所述，*老師的做法表達了素質教育的理念，樹立了正確的*觀。我們在教學中也應 該樹立素質教育的理念，促進學生的開展。說法二：因此，*老師的做法符合素質教育的理念，表達了正確的*觀。作為一名

4、教師，我們要做 教育工作中踐行素質教育的理念，促進學生的全面開展教育觀材料題答題模板（分）（1）素質教育是面向全體學生的教育，強調在教育中使每個人都得到開展。材料中老師 , 表達了老師能夠面向全體學生。（2）素質教育是促進學生全面開展的教育，不能只看重某一科的學習成績。材料中，老師, 促進了學生的全面開展。（3）素質教育是促進學生個性開展的教育，要考慮到學生的個性差異，開展學生的個性。材料中， 教師，促進了學生個性的開展。（4）素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，要求老師能夠支持學生的新想法，培養(yǎng)學 生的動手操作能力。材料中，老師,表達了對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。（5）新課改背

5、景下的教育觀要求教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心”，要求老師能 夠充分調動學生學習的主動性。材料中，老師,調動了學生的積極性。（6）新課改背景下的教育觀要求教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”，要求老師能夠教會 學生學習的方法。材料中，老師，表達了老師“授人以漁”。（7）新課改背景下的教育觀要求教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”，要求老 師能夠看到學習過程的重要性，材料中，老師,這些都是注重教學過程的表達。（8）新課改背景下的教育觀要求教學從“關注學科”轉向“關注人”，要求老師能夠關注到學生的 情感需要和人格養(yǎng)成，材料中，老師，表達了老師對學生情緒情感和人格的

6、關注。學生觀答題模板（分）“以人為本”的學生觀認為學生是開展的人，學生有巨大的開展?jié)撃埽瑢W生還處在開展過程中。材料中，老師,相信學生是有潛力的，能夠寬容學生的錯誤，看到了學生是開展的人，促進 了學生的開展?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀認為學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性。材料中，教師， 因材施教，促進了學生成長?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀認為學生是獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀存在，是學 習的主體。材料中，教師,調動了學生的積極性，尊重了學生的主體地位和獨立意義。（4）樹立正確的學生觀，教師還應該做到促進學生全面開展，材料中，教師，促進了學生的全 面開展。（5）樹立正確的學生觀，教師還應

7、該做到教育公正，面向全體學生。材料中，教師,做到了教 育公正。教師觀答題模板（分）1 .新的教師觀強調教師要成為學生學習的引導者和開展的促進者。材料中，老師,促進了學 生的開展。2新的教師觀強調教師要成為課程的建設者和開發(fā)者。材料中，教師，豐富了課程資源。.新的教師觀強調教師要成為教育教學的研究者。材料中，教師 ，成為了教學的研究者。.新的教師觀強調教師要成為社區(qū)型的開放教師。材料中，教師 ,面向社區(qū)做出貢獻。.在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞，材料中，教師,表達了教師行為的轉變。.在對待教學上，新課程強調幫助、引導。材料中，教師,表達了教師行為的轉變。.在對待自我上，新課程強調反思。材

8、料中，教師，做到了自我反思。.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。材料中，教師，做到了積極合作。職業(yè)道德模板材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得我們學習。首先，老師的行為表達了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相 濟，做學生良師益友。材料中，教師,表達了關愛學生。其次，老師的行為表達了為人師表。為人師表要求教師做到以身作那么，團結協(xié)作，尊重家長。材料中, 教師，表達了為人師表。再次，老師的行為表達了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學生良好 品行。材料中，教師,表達了教書育人。又次，老師的行為表達了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求

9、教師做到樂于奉獻，對工作認真負責。材料中，教 師，表達了愛崗敬業(yè)。最后，老師的行為表達了終身學習。終身學習要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學水平。 材料中，教師，表達了終身學習。因此（總之、綜上所述），作為一名老師，應該-03：拿分技巧.賈老師遵循了什么原那么？ （6分）【答案】長善救失原那么+解釋.貫徹該原那么的要求包括哪些？ （12分）【答案（1）一分為二地看待學生。（2）長善救失，通過發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。（3）引導學生自覺評價自己，進行自我修養(yǎng)。關鍵詞拿分04：作答原那么言之有理無明確考點類濤點鏈接1:新課改相關知識考點鏈接2：教師專業(yè)開展相關知識考點鏈接3：教學原那么類考點鏈接

10、4：德育原那么類 1：新課程背景下的教育理念學生觀：.開展的人：學生是處在開展過程中的人，要允許學生犯錯誤。.獨特的人：每個學生都是不一樣的。.獨立意義的人：學生的存在是有意義的，老師不能把自己的觀點意志強加給學生。 口訣：“兩獨一發(fā)”教師觀：（一）角色的轉變：1.角色的轉變：（1）教師與學生：老師是學生學習的促進者。老師幫助、促進學生學習。（2）教學與研究：老師是教育教學的研究者。老師要不斷搞科研、搞研發(fā)，比方老師要寫論文等。（3）教學與課程：老師是課程的建設/開發(fā)者。老師要建設和開發(fā)課程。（4）學校與社區(qū)：社區(qū)型開放老師。老師要走進社區(qū)?？谠E：“見（建）醋（促）放鹽（研）”（二）行為的轉變

11、：（1）師生關系：強調尊重、贊賞（你）學生。（2）教學關系：強調幫助、引導（它），而不是強迫學生。（3）自我：強調反思（我）。（4）與其他教育者的關系：強調合作（他）。比方新老師跟你借教案，你不借，這是錯的。 口訣：“你它我他”。教學觀：.學習者中心：以老師為中心轉向以學習者為中心，即關注學生的開展。.教會學生學習：從教學學生知識轉向教會學生學習。.更重過程：從重結果轉向重結果的同時更重過程。.關注人：從關注學科轉向關注人，不僅關注學科知識，還要關注人的開展。 口訣：學習過人。2：教師專業(yè)開展相關知識1教師勞動特點一一創(chuàng)造性（教育機智）&示范性（1）創(chuàng)造性（教育機智）：創(chuàng)造性表現(xiàn)為教師要因材施

12、教、更新教育教學方法、具有教育機智。教 育機智是說教師面對突發(fā)狀況時可以合理應對，比方今天上課有人在黑板上畫了一個豬，豬上寫老師 的名字，老師不能和學生吵架，而是要有教育機智，說他畫得好，如果這個勁頭用在學習上就更好了。 一個優(yōu)秀的老師，一個正面的材料，老師大多具有教育機智。（2）示范性：老師要為人師表，言傳身教，老師在教育過程中學生也會模仿他2教師專業(yè)開展的內容“心理能（能力素養(yǎng)）知（知識素養(yǎng)）道”（1）知識素養(yǎng)：學科專業(yè)知識/本體性知識：老師教什么自己也得會什么。條件性知識：老師還要知道心理學教育學相關知識。廣博的科學文化知識：老師要上知天文下知地理。政治素養(yǎng)。（2）能力素養(yǎng)：語言表達能力

13、。教育教學能力。組織管理能力。自我調控、自我反思的能力。3：教學原那么類1科學性與思想性相結合2理論聯(lián)系實際3直觀性教學原那么4啟發(fā)性教學原那么5循序漸進教學原那么6鞏固性教學原那么7量力性教學原那么8因材施教教學原那么口訣：馮鞏找陰（因）涼（量），尋（循）思理直發(fā)4：德育原那么類德育原那么1導向性原那么2疏導原那么3尊重與嚴格要求相結合原那么4知行統(tǒng)一原那么5正面教育與紀律約束相結合6依靠積極因素克服消極因素7教育影響的一致性與連貫性原那么8因材施教原那么口訣:陶行知集體疏導一連學生，積極守紀律，才有尊嚴有明確考點類一一類似簡答題,要求背，不背就不會?？键c鏈接1:后進生的教育考點鏈接2：教師

14、成長的途徑與方法考點鏈接3：學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)考點鏈接4：學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)考點鏈接5：成敗歸因理論1:后進生的教育關心熱愛與嚴格要求相結合。培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。善于開掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。對后進生的教育要持之以恒?？谠E：恒心才發(fā)光2：教師成長的途徑與方法觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動；開展微格教學；進行專門訓練;進行教學反思。口訣“看別人看自己，多訓練多反思”3：學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)（一）學習動機的培養(yǎng).了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生.重視立志教育，對學生進行成就動機訓練.幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感.培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀口訣“需立自努力”（二）學習動機的激發(fā).創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學.根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平.充分利用反應信息，妥善進行獎懲.正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力口訣“創(chuàng)情境、控水平、用反應、