藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)道德教育探究

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第1頁(yè)共5頁(yè)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)道德教育研究一、“以美育德”模式的內(nèi)涵以美育德模式是指為解決道德教育問(wèn)題，在必定的德育過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的、用以組織和達(dá)成教育任務(wù)的美感教育理論、手段、門(mén)路、程序、體制等有機(jī)聯(lián)合起來(lái)的理論模型和實(shí)踐范式。筆者在此提出的在“以美育德”模式下展開(kāi)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)道德教育，是指利用美育和德育在育人目標(biāo)、育人內(nèi)容等方面的內(nèi)在一致性，把職業(yè)道德教育寓于美育之中，創(chuàng)建審美、體驗(yàn)美、創(chuàng)建美的條件和氣氛，讓學(xué)生在美和藹的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐中遇到熏陶和教育，自覺(jué)接受和認(rèn)可相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，逐漸內(nèi)化并付諸道品德動(dòng)，從而

2、提升自己的職業(yè)道德涵養(yǎng)。二、“以美育德”模式下展開(kāi)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)道德教育的踴躍意義(一)促使學(xué)生職業(yè)道德質(zhì)量的形成和發(fā)展受各樣社會(huì)思潮的影響，新時(shí)期藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)了一些令人憂慮的現(xiàn)象，如理想信念淡漠，熱中于追求薪酬和待遇，缺少集體看法，責(zé)隨意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)有所減弱，等等。所以，增強(qiáng)職業(yè)道德教育，提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)顯得尤其急迫。蘇霍姆林斯基說(shuō):“美是道德貞潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)盛源泉。”人們賞識(shí)優(yōu)美的事物時(shí)，也就不可以不遇到其高尚的內(nèi)在乎蘊(yùn)和精神的熏陶，這必然會(huì)促使人們內(nèi)在道德和人品的進(jìn)一步完美。在“以美育德”模式下，將藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的美與職業(yè)道德因素相交融，學(xué)生經(jīng)過(guò)歡樂(lè)

3、的審美體驗(yàn)獲取感知、感悟，從而深入對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，不停提升職業(yè)道德自律的意識(shí)和能力，從而塑造優(yōu)異的職業(yè)道德質(zhì)量。第1頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟(二)提升學(xué)生職業(yè)道德教育的成效頁(yè)碼：第2頁(yè)共5頁(yè)今世藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生追求個(gè)性化發(fā)展，有較強(qiáng)的自我意識(shí)，傳統(tǒng)“灌注式”、“說(shuō)教式”的職業(yè)道德教育難以真切被學(xué)生所接受，反而簡(jiǎn)單惹起學(xué)生的反抗情緒。而以美育德模式擁有獨(dú)到的道德教育優(yōu)勢(shì)，正如蔡元培所說(shuō):“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之達(dá)成者也?！痹谠撃Ｊ较抡归_(kāi)職業(yè)道德教育，能夠充散發(fā)揮美育“以美導(dǎo)善、以情化人、寓教于樂(lè)”的特色，使職業(yè)道德教育生動(dòng)形象、直觀動(dòng)人。

4、把職業(yè)道德教育寓于美育之中，讓學(xué)生在“美”和“善”的熏陶中陶冶感情，凈化心靈，在耳濡目染中自覺(jué)接受職業(yè)道德價(jià)值判斷和選擇的原則，并形成內(nèi)在的道德需要，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育成效。三、以美育德模式下藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)道德教育的實(shí)行路徑(一)以美啟知，建立理性的職業(yè)道德看法以美啟知即用美的藝術(shù)啟示學(xué)生，使其在對(duì)“美”的鑒賞、感覺(jué)和體驗(yàn)中，獲取職業(yè)道德規(guī)范、原則的認(rèn)知和理解。任何藝術(shù)教育和藝術(shù)作品都富裕獨(dú)到的內(nèi)涵和人文情懷，學(xué)生經(jīng)過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)認(rèn)知和理解藝術(shù)形象，在分辨善惡美丑的同時(shí)自己的思想也獲取感動(dòng)。在對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育過(guò)程中，要從德育的角度充分發(fā)掘美育資源，利用藝術(shù)教育和藝術(shù)作品的

5、直觀性、形象性、歡樂(lè)性等特色來(lái)陶冶和教化學(xué)生，增強(qiáng)職業(yè)道德教育的活力。(1)要充分利用藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮藝術(shù)教育自己獨(dú)有的德育功能。利用美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、攝影等藝術(shù)形式在專(zhuān)業(yè)課程中有目的、有計(jì)劃的介入職業(yè)道德規(guī)范的指導(dǎo)，用生動(dòng)開(kāi)朗的藝術(shù)形象惹起學(xué)生感情的共識(shí)，產(chǎn)生對(duì)是非、善惡、對(duì)錯(cuò)的認(rèn)識(shí)判斷和評(píng)價(jià)，提升大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí);(2)要采納各樣舉措激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興第2頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第3頁(yè)共5頁(yè)趣，在美的藝術(shù)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)的理解，增進(jìn)對(duì)將來(lái)職業(yè)角色的認(rèn)可。比如，開(kāi)設(shè)各種藝術(shù)選修課、組建各種藝術(shù)社團(tuán)、展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等

6、，學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣自覺(jué)參加，由被動(dòng)的“知之者”變成主動(dòng)的“好之者”，在提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，深入對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和理解。(二)以美怡情，激發(fā)高尚的職業(yè)道德感情以美怡情以藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生最簡(jiǎn)單接受的審美感情體驗(yàn)為切入點(diǎn)，借助必定詳細(xì)、有形、可感的審美對(duì)象來(lái)進(jìn)行職業(yè)道德教育，寓教于形，以形悅目，以情動(dòng)人，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解、踐行某一職業(yè)道德看法時(shí)獲取心里踴躍的感情支持。1高校要努力創(chuàng)建美的教育環(huán)境?！按髮W(xué)是一個(gè)大染缸、泡菜壇子，其組成的環(huán)境對(duì)人擁有耳濡目染的教育和熏陶作用?！备咝Ｄ軌蛟诠ぷ魇?、藝術(shù)展廳、作品陳設(shè)室等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所中植入職業(yè)道德因素，浸透人文精神，激發(fā)學(xué)生的道德感、理智感、榮譽(yù)感、羞恥感等。

7、此外，充散發(fā)揮藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行校園環(huán)境化設(shè)計(jì)。如美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生能夠充分利用學(xué)校的宣傳欄、教室走廊、宿舍等進(jìn)行手繪創(chuàng)作，展開(kāi)“圖說(shuō)職業(yè)道德”系列活動(dòng)，將樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)精神教育融入精巧的畫(huà)作中，使職業(yè)道德教育的內(nèi)容得以形象化、生動(dòng)化、立體化，能夠極大地增強(qiáng)吸引力和感染力。2完美教師形象，以美好的人情人性浸潤(rùn)大學(xué)生的心靈。“德高為師，身正為范”，教師的言行舉止和道德示范自己就是一種無(wú)聲的教育。特別是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師常常擁有較高的藝術(shù)成就，有必定的社會(huì)著名度和影響力，深受學(xué)生的尊敬和仰慕。加上他們與藝術(shù)生接觸多，關(guān)系親密，學(xué)生簡(jiǎn)單“親其師”，從而“信其道”。他們身上表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)藝

8、術(shù)理想的追求、高尚的敬業(yè)精神、謹(jǐn)慎治學(xué)的第3頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第4頁(yè)共5頁(yè)態(tài)度對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的形成擁有踴躍的影響。所以，專(zhuān)業(yè)教師在平時(shí)的教課和生活中更應(yīng)當(dāng)以身作則，用自己的人品魅力感染學(xué)生，在以身作則中激勵(lì)學(xué)生踴躍進(jìn)步，促使學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提升。(三)以美煉意，培育堅(jiān)定的職業(yè)道德信念以美煉意，即在情動(dòng)于衷、辨別道德的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)“美”和“善”教育和感化學(xué)生，提升他們的道德自覺(jué)性，鍛煉道德意志，使其能夠在辦理職業(yè)生活矛盾和問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生支配行為的力量。學(xué)校能夠?qū)⒙殬I(yè)道德教育的內(nèi)容與形式多樣的校園文化活動(dòng)聯(lián)合起來(lái)，充分發(fā)掘藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的內(nèi)在

9、需求，寬泛吸引學(xué)生參加。學(xué)生能夠從中遇到教育、熏陶和鍛煉，逐漸培育對(duì)活動(dòng)或事業(yè)的責(zé)任心、榮譽(yù)感、使命感。參加的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是磨礪職業(yè)道德意志的過(guò)程。如邀請(qǐng)著名公司家、藝術(shù)類(lèi)行業(yè)領(lǐng)軍人物、優(yōu)異校友舉辦職業(yè)道德專(zhuān)題講座，介紹有感染力的成才、成功的典型案例，讓大學(xué)生在傾聽(tīng)“真、善、美”的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)高尚的職業(yè)道德情操。鼎力展開(kāi)音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、拍照、漫畫(huà)、海報(bào)設(shè)計(jì)等課余藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生知美、愛(ài)美、創(chuàng)建美的熱忱，建立正確的審雅看法，陶冶健康的審美情味。存心識(shí)地將“誠(chéng)信”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”等職業(yè)道德理念浸透在豐富多彩的活動(dòng)中，使學(xué)生在目染耳濡中遇到教育和感動(dòng)。此外，針對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，

10、將職業(yè)道德教育與大學(xué)生心理健康教育相聯(lián)合，經(jīng)過(guò)展開(kāi)心理工作坊、心理咨詢(xún)、心理講座等形式，幫助他們戰(zhàn)勝適用至上、個(gè)人至上、物質(zhì)至上等不良社會(huì)思潮和職業(yè)道德看法的影響，提升剖析于判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，指引他們?cè)趽駱I(yè)、就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。(四)以美導(dǎo)行，調(diào)控自覺(jué)的職業(yè)道品德為第4頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第5頁(yè)共5頁(yè)以美導(dǎo)行即在必定的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、感情、意志支配下，在社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)主動(dòng)地以美的標(biāo)準(zhǔn)拘束和調(diào)理自己行為，促使職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)變。高校在對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生展開(kāi)職業(yè)道德教育過(guò)程中，應(yīng)著重理論與實(shí)踐相聯(lián)合，意識(shí)與行動(dòng)相聯(lián)合，讓

11、學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn)美、實(shí)踐美來(lái)意會(huì)職業(yè)道德的真理，漸漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。(1)要充分利用校內(nèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。利用版畫(huà)、漆畫(huà)、陶藝、拍照等藝術(shù)工作室進(jìn)行創(chuàng)意項(xiàng)目設(shè)計(jì)，將職業(yè)道德教育與素質(zhì)教育、公司文化教育貫串在整個(gè)專(zhuān)業(yè)能力培育過(guò)程中。學(xué)生在創(chuàng)建作品、達(dá)成項(xiàng)目的過(guò)程中，踴躍主動(dòng)地解決實(shí)質(zhì)工作中所面對(duì)的問(wèn)題，有益于培育學(xué)生獨(dú)立性、合作性、責(zé)任心、創(chuàng)新能力、剖析和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，逐漸形成必定的職業(yè)道德修養(yǎng);(2)要充分發(fā)掘社會(huì)資源，幫助藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在真切環(huán)境中接受職業(yè)道德的熏陶與鍛煉。能夠利用社會(huì)實(shí)踐修建學(xué)生審美、創(chuàng)建美的舞臺(tái)，組織學(xué)生到農(nóng)民工子弟小學(xué)、敬老院、社區(qū)等地展開(kāi)文藝演出、藝術(shù)創(chuàng)作等形式的志愿者活動(dòng)，促使其踐行責(zé)任、奉獻(xiàn)、服務(wù)