談農(nóng)林類院校創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、談農(nóng)林類院校創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)談農(nóng)林類院校創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)摘要:農(nóng)業(yè)是人們的生存之本,衣食之源,搞好農(nóng)業(yè)是重中之重。要想搞好農(nóng)業(yè),就需要農(nóng)林院校做好創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng),適應(yīng)時代的需求,將農(nóng)業(yè)搞上去,參與世界的競爭。文章就農(nóng)林院校教學(xué)中如何融入創(chuàng)新教育,怎樣對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新才能的培養(yǎng)進(jìn)展討論。關(guān)鍵詞:農(nóng)林院校;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新才能創(chuàng)新教育和創(chuàng)新才能是教和學(xué)的永久主題,在教和學(xué)的過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能是教師的根本任務(wù),也是學(xué)生在學(xué)的過程中所應(yīng)做到的任務(wù)之一,對于農(nóng)林院校的學(xué)生來說,這一點(diǎn)尤為重要。學(xué)生要通過自己所學(xué)的理論知識,去進(jìn)展理論,在前人

2、的根底上,進(jìn)一步進(jìn)展探究,去實現(xiàn)自己的創(chuàng)新,只有在理論當(dāng)中不停地探究、追求,這樣才有助于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。一、在教學(xué)體系中融入創(chuàng)新教育農(nóng)林院校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)方面具有科研才能和應(yīng)用才能,具有創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新才能人才的搖籃,針對農(nóng)林院校的這種特點(diǎn),我們在教學(xué)體系中,既要加強(qiáng)系統(tǒng)的創(chuàng)新教學(xué)理論,更要加強(qiáng)理論教學(xué),特別是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的農(nóng)林院校,更應(yīng)注意這一點(diǎn),據(jù)調(diào)查理解,目前有一些農(nóng)林院校的某些專業(yè)的創(chuàng)新教育改革已經(jīng)在不斷施行和完善,理論教學(xué)已具規(guī)模,建立了自己的實訓(xùn)基地,對學(xué)生提供了好的理論場地,對學(xué)生的創(chuàng)新教育獲得了很好效果。在此根底之上,作者認(rèn)為農(nóng)林院校的創(chuàng)新教育還應(yīng)在以下幾個方面進(jìn)展改革和理論

3、:1.對于現(xiàn)有教材的編寫,一定要根據(jù)我們農(nóng)林院校是培養(yǎng)科研型人才,還是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,分別編寫,不要混為一談,特別是許多農(nóng)林?？茖W(xué)校,都選用本科院校的教材,理論性強(qiáng)、深奧、而理論環(huán)節(jié)薄弱,不適宜于?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)。而應(yīng)有針對性的編寫?？粕滩?有許多教材沒有?？平滩?。2.對于農(nóng)業(yè)類專業(yè)課的內(nèi)容,不應(yīng)根據(jù)我們所定的教材來講授,應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的自身而有所變化(目前在農(nóng)林院校當(dāng)中的一部分學(xué)生是從農(nóng)職業(yè)中專、職高中考來的,有一部分是從普通高中考來的,專業(yè)課底子有很大的差異,有一部分專業(yè)知識普高沒學(xué)過,而職高生已學(xué)過),同時應(yīng)當(dāng)將本門學(xué)科的最新開展動向納入教材當(dāng)中,作為很重要的部分來講授,讓學(xué)生理解當(dāng)前科研

4、開展的動態(tài),理解相關(guān)的主流技術(shù),使其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新理論在一個較高的層次上展開。3.在教學(xué)的理論環(huán)節(jié)當(dāng)中,尤其是針對野外理論,除了根本的知識技能學(xué)習(xí)內(nèi)容外,要增添創(chuàng)新思維內(nèi)容,改變一些陳舊的內(nèi)容,采用啟發(fā)式、交流式的教學(xué)理論環(huán)節(jié)。二、多種方式對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新才能培養(yǎng)1.針對農(nóng)林院校的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用,走理論和理論并進(jìn),讓學(xué)生針對動、植物消費(fèi)的養(yǎng)殖或種植特點(diǎn),使其經(jīng)歷過一個完好的周期。2.在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)設(shè)計時,要激發(fā)學(xué)生側(cè)重創(chuàng)新教育,鼓勵創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新設(shè)計實驗。3.在學(xué)生當(dāng)中開展創(chuàng)新才能競賽,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,對于一些有開發(fā)價值的創(chuàng)新設(shè)計給予必要的驗證。三、突出農(nóng)林院校的特色

5、教學(xué)和堅持教學(xué)過程的理論性原那么農(nóng)林院校的特色教育是建立培養(yǎng)實用型技術(shù)人才和研究型人才的培養(yǎng)目的根底之上,學(xué)校在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)活動中,必需要堅持這一原那么,在專業(yè)目的明確的前提下,專業(yè)課設(shè)置要堅持以農(nóng)為本的原那么,緊緊圍繞社會開展和市場需求,突出農(nóng)林院校的教學(xué)特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)專業(yè)培養(yǎng)目的,施行詳細(xì)性和可操作性,在培養(yǎng)目的當(dāng)中要融入學(xué)生以后走向社會,未參加理論消費(fèi)操作的要求,加大農(nóng)林院校的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。四、樹立創(chuàng)新教育和創(chuàng)新才能在農(nóng)林院校中的培養(yǎng)理念1.培養(yǎng)雙師型教師隊伍,針對農(nóng)林院校的特點(diǎn),必須努力建立一支專兼職結(jié)合的教師隊伍,特別是要建立一支穩(wěn)定,有實際工作經(jīng)歷和教學(xué)程度的雙師型教師隊伍,聘任兼職

6、教師是改善學(xué)校師資構(gòu)造,加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑,應(yīng)從企業(yè)及社會上聘請專家高級技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)和理論教學(xué)任務(wù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的主動主體意識,讓學(xué)生主動參與主動學(xué)習(xí)主動開展,主動挑戰(zhàn)自己的強(qiáng)烈愿望,在日常學(xué)習(xí)和各項活動中得以充分表達(dá),讓其能自覺地感覺自我,認(rèn)識自我,控制自我,有強(qiáng)烈的自信心和自我成就感。3.要學(xué)生具有科學(xué)意識:通過各種教材學(xué)習(xí)和各種媒介,承受科學(xué)教育,初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣、探究奧秘的樂趣,從事科學(xué)研究的志趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向。4.創(chuàng)新意識,讓學(xué)生認(rèn)識到在新世紀(jì)和將來創(chuàng)新的重要性,敢于提出與眾不同的問題和發(fā)表與眾不同的見解,標(biāo)新立異,善出新點(diǎn)子,具有求異的思維方式

7、,論文聯(lián)盟喜歡從不同角度提出問題和解決問題。五、改革現(xiàn)行的教學(xué)方法,給創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)增加新的活力開展創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,教育方法的改革是極其重要的一環(huán)。首先,我們應(yīng)改變長期以來盛行的灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法,因為現(xiàn)代科技迅猛開展,知識呈幾何倍增,對很多學(xué)科來說,這樣做是沒有必要的,即使一個很空的專業(yè)領(lǐng)域,也不可能把所有知識都灌輸給學(xué)生,不給學(xué)生留自已考慮的時間,這樣就壓制了學(xué)生獨(dú)立考慮,大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。其次,要確立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,積極倡導(dǎo)和推行討論式教學(xué)、問題教學(xué)、實地教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,以鍛煉他們觀察、分析和解決問題的才能,幫助他們學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的觀念已成為我們教育界所肯定的,只有這樣,才能跟上創(chuàng)新教育和創(chuàng)新才能,樹立獨(dú)立考慮大膽創(chuàng)新的意識。再次,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,因材施教,鼓勵學(xué)生對現(xiàn)有知識提出疑問,對舊的權(quán)威性結(jié)論提出挑戰(zhàn)。最后,要注意所授的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能,現(xiàn)代社會知識更新呈加速趨勢,一個人的知識很快會老化,因此,應(yīng)不斷加強(qiáng)繼續(xù)培養(yǎng)的要求。參考文獻(xiàn):1陳玲.農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)形式的討論J.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2022,(26).2黃達(dá)人.創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式J.中國高等教育,2022,(19).3金科學(xué).創(chuàng)新性學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)探微J.中國