《烏鴉喝水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、烏鴉喝水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”說(shuō)一句話。2正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。3引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題的道理。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、長(zhǎng)頸瓶、小石子、多媒體等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1出示烏鴉圖片問(wèn)：小朋友們，大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒(méi)有華麗的羽毛，但是它很聰明。 小朋友們想不想來(lái)了解了解烏鴉，來(lái)和它交個(gè)朋

2、友呢?2板書(shū)課題：烏鴉喝水二、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字1學(xué)生輕聲讀課文，在課文中找出生字并用筆畫(huà)出來(lái)。2出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來(lái)了，誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?（指名認(rèn)讀生字）3說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。師生評(píng)議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。）4誰(shuí)能用這些字來(lái)組詞?（生字組詞，學(xué)生評(píng)議）5寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些?（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）（2）找一找、想一想，寫(xiě)哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來(lái)寫(xiě)的?（法、找、許）（3）“法、找、許

3、”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?（左右結(jié)構(gòu)）提示：寫(xiě)“找”字時(shí)，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。（4）“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?（小組討論、匯報(bào)、教師示范）三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1先觀察田字格中的字，再書(shū)寫(xiě)。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”）2播放輕音樂(lè)，營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?（出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀）2小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?二、閱讀感悟1誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?（指名讀第一段）2其它同學(xué)想一想，從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?（小組討論交流、說(shuō)

4、出各自的.想法，小組匯報(bào)，師生評(píng)議。）3想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?（思考、討論）4用怎樣的語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來(lái)呢?（組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)議。）5小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議）6匯報(bào)表演。（師生共評(píng)）7朗讀第二、三自然段。8出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來(lái)了?如果只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎？為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?（小組討論、匯報(bào)）9瓶子里的水是怎樣升高的?誰(shuí)能用“漸漸”這個(gè)詞說(shuō)一句話?（組內(nèi)交流、全班交流、評(píng)議）10分小組表演烏鴉喝水的全過(guò)程，比一比哪個(gè)組表演的最好。

5、（小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)）三、交流感受，指導(dǎo)背誦1同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點(diǎn)?（小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng)）2借助圖畫(huà)，指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽(tīng)，再自薦分段展示背課文，最后練習(xí)背全文。四、布置作業(yè)1熟讀課文，背誦課文。2把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第一篇：關(guān)于難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)與能力】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀】體會(huì)周總理和傣族人民心連

6、心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解講傣族人民熱愛(ài)周總理和周總理與傣族人民心連心的語(yǔ)句?！菊n時(shí)分配】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)初步感知課文內(nèi)容，識(shí)字，寫(xiě)字。一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課教師板書(shū)課題，指名朗讀。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么呢?學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納整理。二、問(wèn)題閱讀，初步感知1、教師談話：這么多的疑問(wèn)等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開(kāi)書(shū)，在課文中找找答案吧!2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。3、組織集體交流初讀感受，解決以下問(wèn)題： 潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日? 為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”? 課文共有幾個(gè)自然段?在文中標(biāo)出來(lái)。三、自主

7、學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字1、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。3、生字組詞讀，帶句子讀。4、練習(xí)： 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。 出示本課中含有多音字“好、樂(lè)、空、盛”的句子。指名朗讀，再說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)讀音不同，意義不同。四、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)能力1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書(shū)寫(xiě)的生字，并試著寫(xiě)一寫(xiě)。2、學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4、組內(nèi)評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。五、課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來(lái)的故事和我國(guó)其它少

8、數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)通過(guò)朗讀、感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。一、交流學(xué)習(xí)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)周恩來(lái)總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。二、朗讀感悟1、(出示課文插圖)教師引導(dǎo)：這篇課文主要寫(xiě)了哪些人物?2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫(xiě)傣族人民和周總理的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。3、小組內(nèi)討論交流。4、小組匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所劃內(nèi)容的理解：教師相應(yīng)指導(dǎo)： 第三段：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“四面八方、敲起、撒滿、駛過(guò)”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。 第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情;想象，體驗(yàn)表示

9、動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。 第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會(huì)周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。6、小結(jié)：為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)?7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。三、擴(kuò)展延伸1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。2、結(jié)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟，讓我們攜起手來(lái)共同把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒。第二篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2017-2018學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中

10、洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，在周總理潑水的描寫(xiě)中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。 學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識(shí)字方法，而且自學(xué)識(shí)字能力很強(qiáng)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識(shí)字問(wèn)題，只個(gè)別學(xué)生個(gè)別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。 觀察圖畫(huà)，

11、培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快 樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情， 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。 學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。 課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)策略：本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，

12、組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主讀書(shū)的能力。教學(xué)過(guò)程一、引入課題，初知文意出示傣族潑水節(jié)場(chǎng)景的掛圖。 師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（生答“潑水節(jié)”）師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮?。師板?shū)課題“難忘的潑水節(jié)”）2初讀課文。師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音。二、自主分類認(rèn)讀，

13、嘗試認(rèn)字大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。 學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。 鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽（1）哪些字你見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？抽生讀，全班讀。 （2）你覺(jué)得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。（3）你覺(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。 （4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。 （5）哪些生字組成的東西你見(jiàn)過(guò)？說(shuō)一說(shuō)，再讀。 師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況 師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？1生詞卡認(rèn)讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰 周恩來(lái) 恩

14、人 敲打 對(duì)襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長(zhǎng)壽2在句子中認(rèn)讀。師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利。周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3自由讀書(shū)，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？4邊讀書(shū)邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。5哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽(tīng)。6哪一段你覺(jué)得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。四、自主觀察，寫(xiě)字練習(xí)1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)

15、，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。 師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫(xiě)法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）3.觀察討論后，師范寫(xiě)，生試著練寫(xiě)2個(gè)生字。第三篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)羅朝錦 教學(xué)目標(biāo) ：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。 難點(diǎn)：體會(huì)周總理

16、和傣族人民的深厚感情， 教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、 談話，導(dǎo)入 新課。聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、 自主學(xué)習(xí)識(shí)字（1） 課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。（2）識(shí)字小游戲，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）三、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字?！褒?、恩、壽、柏、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳、凰”1、默讀課文，圈出課文中生字和詞語(yǔ)。2、同學(xué)分開(kāi)讀生字和詞。四、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子，會(huì)用句子中的詞語(yǔ)。2、讀課文，思考：傣族人民為什么特別高興？3、學(xué)習(xí)課文第三自然段，思考（或小組議一議）：

17、人們?yōu)榱藲g迎周總理，做了些什么？4、教師做簡(jiǎn)單歸納。5、學(xué)習(xí)第四自然段，找一找這段話中說(shuō)到了哪些顏色？（1）讓學(xué)生自主找，匯報(bào)。 （2）師生共同訂正。6、小組合作學(xué)習(xí)5-8段，探討：人們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)潑水節(jié)難忘和幸福？ （1）、小組合作交流。（2）、教師看情況進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)撥：（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。）a、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。 b、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)明: 周總理和人民心連心，一起過(guò)潑水節(jié)。 d、教師做歸納小結(jié)。四、積累文中詞語(yǔ)。敬愛(ài)鮮紅火紅歡

18、樂(lè)歡呼開(kāi)心幸福難忘水紅色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽五、知識(shí)拓展。（一）、填上合適的詞。 兩（）云（）的地毯 三（）龍船（）的鳳凰花 四（）花炮（）的潑水節(jié) 五（）象腳鼓（）的周總理（二）、我會(huì)仿寫(xiě)詞語(yǔ)。 火紅火紅 一串串（三）、我還知道：潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這三天。六、再次讀文感悟：1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課文吧!3、有感情地朗讀全文。七、板書(shū)設(shè)計(jì) ：祝福 周總理傣族人民幸福 令人難忘周總理和人民心連心，一起過(guò)潑水節(jié)第四篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：11難忘的潑水節(jié)教案隨筆

19、篇二：11.難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 11 難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。（重點(diǎn)）2能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題 （1-2分鐘） 1導(dǎo)入新課云南有個(gè)美麗的地方叫西雙版納，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開(kāi)時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。（板書(shū)）師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。潑水節(jié)每年都過(guò)，可是年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。 （板書(shū)：難忘）今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。師生共同板書(shū)課題：難忘的潑水節(jié)

20、。齊讀課題兩遍。 2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受。）我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、自主學(xué)習(xí) 1.出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：（1）默讀課文：讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)：標(biāo)出自然段。劃：劃出生字，讀一讀，記一記。記：把文中的好詞好句作好記號(hào)。測(cè)：完成自學(xué)檢測(cè)。（2）五分鐘后進(jìn)行全班識(shí)字比賽，評(píng)選“識(shí)字星星組”。 2.學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，糾正學(xué)生課堂常規(guī)。 3.自學(xué)檢測(cè)寫(xiě)出下面

21、生字的讀音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）鳳 凰 恩 敲 襟 褂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）咖 啡 踩端 蘸 壽多音字組詞（二）后教-合作探究1小組合作檢查生字詞語(yǔ)。（1）兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有不會(huì)讀的，如果還有，幫他指出來(lái)。（2）哪些字最難記？ （2）交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。 2小組匯報(bào)易讀錯(cuò)的字。句式：我們組提醒大家容易讀出的字是： 。 3.全班交流好的識(shí)字方法。句式：我們組認(rèn)為字用 方法更容易記住。形近字比較識(shí)記：風(fēng)鳳熟字加、減偏旁：凰恩敲襟褂咖啡踩壽動(dòng)作演示識(shí)記：敲 蘸 踩5檢查字詞認(rèn)讀情況：不帶音節(jié)

22、的。四、合作探究那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來(lái)到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)，怎能不讓人開(kāi)心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1朗讀比賽。把課文準(zhǔn)確、熟練地讀給大家聽(tīng)，并完成下列問(wèn)題：（1）這篇課文主要講了 和 在一起 的故事。（2）說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)是時(shí)候舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民特別高興的原因是 。（3）課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的？找出段落讀一讀。（4）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么？文中的哪些段落在寫(xiě)這部分內(nèi)容？ 2. 5分鐘后，小組內(nèi)交流。匯報(bào)交流剛才，每個(gè)小組的同學(xué)都學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，下面我們來(lái)比一比哪

23、個(gè)小組讀得課文好。但是在讀課文前先回答老師的問(wèn)題。（1）合作探究問(wèn)題1 （2）合作探究問(wèn)題2 今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)?所以?”說(shuō)一說(shuō)原因。 齊讀。（3）合作探究問(wèn)題3 （4）合作探究問(wèn)題4五、當(dāng)堂訓(xùn)練1巧手練寫(xiě)字。讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。完成課后“我會(huì)寫(xiě)”，并在小組內(nèi)交流展示。2當(dāng)堂檢測(cè)（1）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。p shu ji? jng i bi sh zh fang hungy nin y d ( )( )( ) ( ) () （2）用兩個(gè)字組成一個(gè)新字。羊木因白魚(yú)心（ ） （ ） （ ）七、總結(jié)提升說(shuō)

24、一說(shuō)，這個(gè)潑水節(jié)為什么讓人難忘呢？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來(lái)看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？八、板書(shū)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)心連心 周總理-傣族人民幸福 難忘11 難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；2.抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的。 3通過(guò)朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。4正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11課難忘的潑水節(jié)。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 1會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；2.抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的。 3通過(guò)

25、朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。4正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。二、自主學(xué)習(xí)：明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信同學(xué)們帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，一定會(huì)干勁更足。下面，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看你又讀懂了什么？出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，思考：下面的問(wèn)題，能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。1傣族人民是怎么歡迎周總理的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)吧。2周總理是怎樣和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的，從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？3試著用一手?一手?，一邊?一邊?說(shuō)幾句話吧。三、合作探究：（一）小組合作讀書(shū)、交流討論教師借助課件相

26、機(jī)點(diǎn)撥這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。問(wèn)題1 人們?cè)趺蹿s的？師引：東村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說(shuō)？“走呀，快走吧，?”西村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠?huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。”問(wèn)題2 指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。問(wèn)題3 引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福

27、”。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“一手?一手?”，“一邊?一邊?”說(shuō)幾句話吧。想一想，說(shuō)一說(shuō)，1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？ 你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？這真是個(gè)_的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)。這真是個(gè)_的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)。這真是個(gè)_的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)。（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂(lè)”、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節(jié)等）（二）課堂小結(jié)假如周總理來(lái)到我們中間，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？五、當(dāng)堂檢測(cè)（要求：1.學(xué)生獨(dú)立完成，用時(shí)5分鐘；2.小組兩兩互查；3.小組提出出錯(cuò)點(diǎn)，班級(jí)糾錯(cuò)。） 1在括號(hào)里填上合適量詞。一（ ）花炮 一（）龍船一（ ）花瓣 一（）象腳鼓 2照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)例：一串串 3.辨字

28、組詞恩（ ）敲（ ）特（ ）咖（ ）啡（ ）壽（ ）龍（ ）鳳（ ）凰（ ） 4按課文內(nèi)容填空多么哇，1961年的！多么啊，1961年的！六、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來(lái)看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？七、板書(shū)設(shè)計(jì) 11難忘的潑水節(jié)地上（撒滿花瓣） 人們歡迎周總理江面（一條條龍船）天空（一串串花炮）幸福 難忘人們（歡呼）周總理潑水【教學(xué)反思】 篇三：難忘的潑水節(jié)教案小學(xué)課堂網(wǎng)教材：難忘的潑水節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。

29、設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國(guó)為主題。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，讀中感悟，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會(huì)美好情境，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：了解1961

30、年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、扣題設(shè)問(wèn)直奔主要內(nèi)容 1.板書(shū)課題，讀課題。 2.問(wèn)題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）3.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫(huà)，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。 4.學(xué)

31、生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫(huà)出不理解的字詞。 5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。） 6.教學(xué)第3自然段理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞?！澳翘煸绯?，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：?周總理來(lái)了！?” 7.議一議，讀一讀。 8.以問(wèn)促讀。（1）“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？（“趕來(lái)”說(shuō)

32、明人們急切地想看到敬愛(ài)的周總理；“四面八方”說(shuō)明各地、各方面的人都來(lái)了。）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣 族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面?！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。）（3）“周總理來(lái)了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味

33、是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。）二、教學(xué)第4自然段借助插圖感受人物和情景課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。 1.圖文對(duì)照閱讀。師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫(huà)。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀

34、！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親） 師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。2.你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生練說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合加深感受。）三、教學(xué)第五自然段訓(xùn)練朗讀1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫(xiě)了什么？ 2.教學(xué)多音字“盛”。教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。3.默

35、讀第5自然段。用“”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。 4.結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情。抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們（4）練習(xí)句式，用“一邊一邊”“一手一手”說(shuō)話。5.練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）誰(shuí)愿意來(lái)試一次朗讀？（指名讀集體評(píng)議教師隨機(jī)點(diǎn)撥齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以

36、句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴??！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）四、教學(xué)第68自然段升華感情 1.周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？（總理愛(ài)人民，人

37、民愛(ài)總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開(kāi)心”。）2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開(kāi)心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。 3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸?！薄半y忘”體會(huì)。） 4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！ 5.完整地朗讀一遍課文（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為本，以讀書(shū)為主，讓學(xué)生“自己讀”，“自主讀”，“自覺(jué)讀”，在讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思，抓住重點(diǎn)詞，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào)，加深體會(huì)，升華感情。第五篇

38、：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：劉丹 教材分析本課記敘的是一篇充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 教學(xué)重點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情 教學(xué)方法講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)用具多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答

39、“傣族”教師板書(shū)。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書(shū)）3、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？二、檢查復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。2、檢查自學(xué)情況。課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。 識(shí)字小游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示). 認(rèn)讀長(zhǎng)句。周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。指名分段讀課文，正音。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。1、指名讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？理解“火紅火紅

40、”“一年一度”。告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。 帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段。看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。 （3）交流、感悟。句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。 句子2：人們?cè)诘厣蠟M了

41、鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。、指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。 指名讀、齊讀、表演讀。3、默讀第四、五段回答問(wèn)題。1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。句子

42、1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。 .說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。 .“笑容滿面” 這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么? 句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。(1)周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。 (2)傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。(3)練習(xí)句式“一手一手”“一邊一邊”交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，

43、互動(dòng)。 (5)課件演示潑水的場(chǎng)面。 有感情地朗讀這一段。4、學(xué)習(xí)第68自然段。、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。≌l(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！學(xué)生自由讀個(gè)人展示挑戰(zhàn)讀齊讀四、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？3、有感情地朗讀全文。五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)周總理到來(lái)前：敲、撒、四面八方 地上、江面、天空周總理來(lái)到：頭、身、笑容滿面 周總理和大家一起潑水、祝福幸福沙梁小學(xué)：劉丹 2015.04.09北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析大禹治水這篇課文是第十單元“奉獻(xiàn)”的一篇主體課文，與后面的炮手和小溪的歌共同組成一個(gè)主題，從不同體裁（神話傳說(shuō)、記敘文、詩(shī)歌）、不同國(guó)籍、不同的角度詮釋了“奉獻(xiàn)”這個(gè)主旨，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中受到教育、受到熏陶，形成正確的價(jià)值取向。大禹治水是一篇千古流傳的神話故事，講的是古時(shí)候，洪水肆虐，沖毀了莊稼，沖沒(méi)了房屋，大禹的父親偷