下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》綜合檢測(cè)試卷含答案(五)

1、第 頁(yè) 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)綜合檢測(cè)試卷含答案(五)1我國(guó)的教育基本法是( ) A.中華人民共和國(guó)憲法B.中華人民共和國(guó)教育法C.中華人民共和國(guó)高等教育法D.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法2愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出，是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命，他（）。 A.否定了牛頓的力學(xué)原理B.借鑒了法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說(shuō)C.揭示了時(shí)間、空間并非絕對(duì)不變的屬性D.修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論 3小東上課時(shí)間玩ipad被班主任沒(méi)收，小東課后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不給。對(duì)此，小東可以采取的法律途徑是（） A.申訴和仲裁B.申訴和訴訟C.復(fù)議和訴訟D.復(fù)議和仲裁 4在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社

2、會(huì)地位應(yīng)該是（）。 A.平等的B.不平等的C.對(duì)立的D.互補(bǔ)的 5在PowerPoint中，要插入一個(gè)在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應(yīng)進(jìn)行的設(shè)置是( )。 A.配色方案B.自定義動(dòng)畫C.幻燈片母版D.幻燈片切換6在Excel中，選中某單元格并輸入“123”，按Enter鍵后，此單元格的顯示內(nèi)容為“￥123”，則此單元格的格式被設(shè)置成了（）。 A.數(shù)值B.文本C.科學(xué)計(jì)數(shù)D.貨幣7小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,秦老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)多次給秦老師報(bào)酬,都被秦老師婉言謝絕了,這表明秦老師 A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B.不注重家校合作C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通8教師必須以自己良

3、好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（ ）特征。A、明顯的示范性B、強(qiáng)烈的時(shí)代性C、利他性D、高度的自覺(jué)性 9下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A、王昌齡邊塞詩(shī)派B、莫里哀古典主義C、趙樹理山藥蛋派D、波德萊爾自然主義 101954年，國(guó)際少年兒童書籍協(xié)會(huì)在蘇黎士設(shè)立了以童話大師（）的名字命名的國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次，這是20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。A、夏爾?貝洛B、卡洛爾C、安徒生D、格林兄弟 11瑞典作家林格倫的長(zhǎng)襪子皮皮屬于（）類的典型作品。A、成長(zhǎng)母題B、愛(ài)的母題C、頑童母題D、自然母題 12馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是

4、采取“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（ ）A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)B.不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)D.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上 13在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是（）。 A.070615B.“070615”C.070615D.07061514下列作品、作家、國(guó)別(或朝代)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）。 A.離騷屈原春秋高老頭法國(guó)巴爾扎克B.喻世明言馮夢(mèng)龍明朝堂吉

5、訶德塞萬(wàn)提斯挪威C.世說(shuō)新語(yǔ)劉義慶南朝戰(zhàn)爭(zhēng)與和平列夫托爾斯泰俄國(guó)D.長(zhǎng)生殿孔尚任清代威尼斯商人莎士比亞英國(guó) 15某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績(jī)下滑，經(jīng)了解才知道有高年級(jí)學(xué)生多次欺負(fù)她，還不許他告訴別人，項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 A.鼓勵(lì)大膽向老師家長(zhǎng)求助B.請(qǐng)求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生嚴(yán)加管教C.找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育D.建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生 16（2020年真題）在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊的圖標(biāo)是（ ）。17下列四個(gè)事件，最終成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火索的是( )。 A.虎門銷煙B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C.火燒圓明園D.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) 18

6、在PowerPoint中，某同學(xué)制作一份名為“我的故鄉(xiāng)”的演示文稿，要插人一段他自己錄制的聲音文件，應(yīng)該采用的操作是() A.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的影片”B.選擇“插入”菜單中的“圖片/來(lái)自文件”C.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的聲音”D.單擊工具欄中的“插入剪貼畫”按鈕 19“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)；在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)（ ） A.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”B.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)

7、向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人” 20下列關(guān)于世界上最早研制成功的火車、飛機(jī)的動(dòng)力機(jī)的說(shuō)法，正確的是（）。A.前者是蒸汽機(jī)，后者是電動(dòng)機(jī)B.前者是內(nèi)燃機(jī)，后者是電動(dòng)機(jī)C.前者是蒸汽機(jī)，后者是內(nèi)燃機(jī)D.前者是內(nèi)燃機(jī)，后者是發(fā)電機(jī) 21關(guān)于紅樓夢(mèng)，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A.成書于清代康熙年間B.突破了古典小說(shuō)章回體的傳統(tǒng)體制C.高鶚續(xù)書最為流行D.對(duì)牡丹亭金瓶梅有重要影響 22素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是（ ）。A.家庭教育 B.教師培訓(xùn) C.課外活動(dòng) D.課堂教學(xué) 23“四書”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是下列哪四本書?( )。 A.史記、春秋、

8、漢書、詩(shī)經(jīng)B.大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子C.史記、論語(yǔ)、詩(shī)經(jīng)、漢書D.論語(yǔ)、春秋、詩(shī)經(jīng)、中庸 24“雜交水稻之父”是（）。A.王淦昌B.袁隆平C.錢學(xué)森D.楊振寧 25對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)表述有誤的是( ) A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求B.誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語(yǔ)言，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟C.默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考查D.精讀的評(píng)價(jià)，第三學(xué)段側(cè)重考查對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟 26教學(xué)工作結(jié)束后，小張老師總是把自己在工作中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并且加以分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。隨著經(jīng)驗(yàn)不斷地積累，小張老師的教

9、學(xué)水平越來(lái)越出色了。這突出體現(xiàn)了張老師是（）。A.教育教學(xué)的研究者B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者C.社區(qū)型開放教師D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 27下列選項(xiàng)中，按照詩(shī)句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（）。問(wèn)東城春色，正谷雨，牡丹期露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明微雨眾卉新，一雷驚蟄始麥穗初齊稚子?jì)?，桑葉正肥蠶食飽A.B.C.D. 28為了加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理，班主任王老師規(guī)定，凡是上課不認(rèn)真聽講的，罰款5元；凡是在班級(jí)活動(dòng)中搞小動(dòng)作，罰款2元；凡是上學(xué)遲到早退，不認(rèn)真完成作業(yè)的，罰款1元；其他違紀(jì)行為視情況進(jìn)行罰款。有關(guān)該老師的做法，說(shuō)法正確的是（）。A.有利于加強(qiáng)班級(jí)管理B.有利于提高學(xué)生成績(jī)C.侵犯了學(xué)生的人

10、身自由權(quán)D.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) 29根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的( ) 保護(hù)工作機(jī)制。A.合作機(jī)制B.監(jiān)督機(jī)制C.協(xié)調(diào)機(jī)制D.考核機(jī)制 1材料：作為一名語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái)；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)問(wèn)題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么 2有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對(duì)考試

11、感到“非常”憂慮；63%的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰；44%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高；73%的兒童曾被家長(zhǎng)體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過(guò)大就最終造成：超過(guò)13的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競(jìng)爭(zhēng)和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來(lái)的就是使學(xué)生精神過(guò)于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢(shì)在必行。請(qǐng)結(jié)合教育觀的相關(guān)知識(shí)分析上述教育現(xiàn)象。 3某縣小學(xué)五年級(jí)學(xué)生錢剛平時(shí)特別貪玩，人很聰明但卻沒(méi)有將心思用在學(xué)業(yè)上，還動(dòng)輒與同學(xué)尋釁滋事，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦凶詈?。有一次錢剛瞞著父母逃學(xué)，在一家電子游戲廳

12、玩了一整天。班主任得知此事后建議學(xué)校將錢剛開除，主要理由是錢剛這樣的后進(jìn)生很可能會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生不好的連鎖反應(yīng)。學(xué)校采納了這位班主任的建議，一紙布告開除了錢剛。錢剛的父母認(rèn)為學(xué)校不能隨意開除學(xué)生，多次找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要討個(gè)說(shuō)法，并向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹆嗽V訟。 試分析學(xué)校侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利這個(gè)案例給了我們哪些啟示 1馬卡連柯是蘇聯(lián)教育家，也是工讀學(xué)校校長(zhǎng)。學(xué)校有位叫謝苗的流浪兒童偷竊成性，但馬卡連柯卻對(duì)他委以重任。一天，馬卡連柯叫來(lái)謝苗，交給他一張證明和一只手槍，叫他去遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的一個(gè)地方取500盧布回來(lái)。謝苗當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。驚奇得半晌說(shuō)不出話來(lái)，他受命而去。傍晚，謝苗按時(shí)歸來(lái)。如數(shù)把500盧

13、布交給馬卡連柯。過(guò)一段時(shí)間，馬卡連柯又讓謝苗去取2000盧布回來(lái)。老師對(duì)謝苗的信任讓他激動(dòng)不已他平生第一次體會(huì)到別人的信任對(duì)自己產(chǎn)生的強(qiáng)大情感力量。就是這樣一次看似普通的信任，使謝苗覺(jué)得自己得到了尊重，贏得了尊嚴(yán)。于是。他再一次順利地完成了任務(wù)，并向馬卡連柯講述了他寧死保護(hù)盧布安全的決心和體驗(yàn)。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：B解析：【解析】教育基本法是由全國(guó)人民代表大會(huì)制定，調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則。我國(guó)的教育基本法是l995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的中華人民共和國(guó)教育法。 2：C解析：愛(ài)因斯坦相對(duì)論

14、揭示了時(shí)間、空間并非絕對(duì)不變的屬性，能夠廣泛地解釋不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的物質(zhì)，從而解決了建立在超低速運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的牛頓力學(xué)所無(wú)法解釋的一系列問(wèn)題。 3：B解析：中華人民共和國(guó)教育法第四十二條規(guī)定，受教育者對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵犯了小東的財(cái)產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟。 4：A解析：在現(xiàn)代社會(huì)中，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位是平等的。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 5：C解析：幻燈片母版用于設(shè)置幻燈片的樣式，可供用戶設(shè)定各種標(biāo)題文字、背景、屬性等，只需更改一項(xiàng)內(nèi)容就可更改所有幻燈片的設(shè)計(jì)。 6：D解析：“￥”是中國(guó)貨幣符號(hào)，單元格自動(dòng)顯

15、示“￥123”，說(shuō)明此單元格的格式被設(shè)置成貨幣類型。 7：C解析：該老師不以職務(wù)之便謀取私利，是為人師表、廉潔從教的典型體現(xiàn)。故本題選C。 8：A9：D解析：波德萊爾所屬的文學(xué)流派是象征主義。 10：C解析：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。 11：C解析：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象。曲折的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的長(zhǎng)襪子皮皮三部曲和小飛人卡爾松三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。故選C。 12：C解析：馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重

16、家長(zhǎng)又愛(ài)護(hù)學(xué)生。 13：A解析：輸入知識(shí)正?，F(xiàn)實(shí) 14：C解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤在于屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人；B項(xiàng)錯(cuò)誤在于塞萬(wàn)提斯是西班牙人；D項(xiàng)錯(cuò)誤在于長(zhǎng)生殿的作者是洪升，而非孔尚任。 15：D解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。針對(duì)某小學(xué)高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生的情況，學(xué)校應(yīng)予以批評(píng)教育，不能開除學(xué)生。故本題選D。 16：D解析：左向箭頭 17：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的歷史素養(yǎng)虎門銷煙是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。 18：C解析：【解析】略。 19：B解析：“老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知”，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)。

17、 20：C解析：最早的火車以蒸汽機(jī)為動(dòng)力，飛機(jī)以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力。 21：C解析：紅樓夢(mèng)是我國(guó)古代四大名著之一，章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書于清代乾隆年間，是我同古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一，也是世界文學(xué)經(jīng)典巨著之一，故排除A、B項(xiàng)。而金瓶梅的現(xiàn)實(shí)主義對(duì)紅樓夢(mèng)產(chǎn)生了很大的影響，可以排除D項(xiàng)。 22：D解析：課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，也是教育改革的原點(diǎn)，是學(xué)校建設(shè)的中心。 23：B解析：解析：四書”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子。 24：B25：D解析：解析：第三學(xué)段側(cè)重對(duì)文章表達(dá)順序、作者思想感情、文章的基本表達(dá)方法等的把握，句中的表述不全面。 26：A解析：新課程背景下教

18、師觀指出，從教學(xué)與研究的關(guān)系來(lái)看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。這就要求教師以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)由“教書匠”到“教育家”的轉(zhuǎn)變。 27：A解析：根據(jù)二十四節(jié)氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據(jù)此可知為春季的谷雨，為秋季的白露，為春季的驚蟄，為夏季小滿。 28：D解析：財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。罰款屬于行政處罰，行政處罰的罰款是由特定國(guó)家機(jī)關(guān)依法對(duì)違法者所實(shí)施的財(cái)產(chǎn)罰款，一般社會(huì)和個(gè)人均無(wú)權(quán)自行設(shè)罰

19、和自行罰款。因此，班主任王老師的做法侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 29：C解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第九條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立未成年人保護(hù)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促和指導(dǎo)有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。協(xié)調(diào)機(jī)制具體工作由縣級(jí)以上人民政府民政部門承擔(dān)，省級(jí)人民政府也可以根據(jù)本地實(shí)際情況確定由其他有關(guān)部門承擔(dān)。 1(1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分。學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過(guò)程。

20、動(dòng)作和語(yǔ)言是少年兒童情緒、情感的伴隨物。在激烈的討論中少年兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪，教師要與學(xué)生分享這種情感。(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作適當(dāng)而必要的引導(dǎo)。 2該材料反映了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、教師家長(zhǎng)唯分是舉、學(xué)校片面追求升學(xué)率、教師體罰學(xué)生等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展。該材料中教師和家長(zhǎng)的做法違背了素質(zhì)教育的要求，是不正確的教育價(jià)值觀。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，嚴(yán)格按照教

21、育教學(xué)規(guī)律辦事，淡化分?jǐn)?shù)的警告、懲戒作用，把學(xué)生的差異作為資源潛能優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生個(gè)性健康、完善發(fā)展。因此學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都要樹立正確的教育觀念，不以分為導(dǎo)向，不以率為標(biāo)準(zhǔn)，不以考為法寶。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的，而不應(yīng)該只是片面地追求升學(xué)率，給學(xué)生帶來(lái)心理壓力。教師在教育中扮演著極其重要的角色，小學(xué)教師尤其重要，因?yàn)樵谛W(xué)階段，小學(xué)生正處于性格的塑造期。 因此。作為小學(xué)教師，更應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。另外，教師必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，只有這樣才有可能成為一個(gè)稱職的教師，而上述現(xiàn)象中出現(xiàn)的教師對(duì)學(xué)生的體罰等行為，這背后的一個(gè)重要原因就是教師不夠熱愛(ài)學(xué)生。面對(duì)小學(xué)生的種種錯(cuò)誤或者不良習(xí)慣，教師要做的不是盲目的體罰，而是要具體問(wèn)題具體分析。例如學(xué)生不完成作業(yè)問(wèn)題，教師布置作業(yè)時(shí)要注意內(nèi)容，數(shù)量適度，形式靈活，還要注意符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)并快樂(lè)地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也不應(yīng)體罰孩子，應(yīng)從問(wèn)題的根源著手，塑造孩子堅(jiān)韌寬容的性格，增強(qiáng)他們的心理承受力。3(1)該案例中，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，學(xué)生的受教育權(quán)是憲法賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)神圣權(quán)利，中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三條第二款規(guī)定，未成年