信息技術(shù)調(diào)研報(bào)告

1、第 第 PAGE 12 12 頁信息技術(shù)調(diào)研報(bào)告（最新版）編制人： 審核人： 審批人： 編制單位： 編制時(shí)間：年月日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如調(diào)研報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、述工作總結(jié)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems. The document can be customized and modified

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3、rkreports,self-examinationreports,experienceand experience, work summary, other sample essays, etc.if you want to the format and writing of different sample essays, stay tuned!信息技術(shù)調(diào)研報(bào)告以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正逐漸成為人們工小學(xué)信息技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文(一)20* 91110，7下：(一)中小學(xué)信息技術(shù)教育存在突出問題信息技術(shù)課時(shí)落實(shí)不到位的問題比較突出?？處熯M(jìn)修學(xué)校電教部信息技術(shù)教研員 9、10 月份

4、深入中小學(xué)共1710473半。并且開課的個(gè)別學(xué)校沒有達(dá)到省刻育廳規(guī)定的開課時(shí)數(shù)(小學(xué)不6870如下原因微機(jī)室等裝備建設(shè)不達(dá)標(biāo)。沒有配備信息技術(shù)學(xué)校專任教師。它科占用。有時(shí)間備課和上課。確、相互推諉扯皮、管理不到位的現(xiàn)象。此次檢查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃、教案、課堂教學(xué)等不做要求，疏于管理，教師沒信息技術(shù)缺乏統(tǒng)一有效的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。有明確要求，對(duì)考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也不做具體要求;二是全縣中小學(xué)的段信息技術(shù)還沒有納入學(xué)生學(xué)業(yè)考核中的一個(gè)科目?，F(xiàn)象。7作計(jì)算機(jī)的學(xué)生，而不是具有較高信息素養(yǎng)的學(xué)生。5、我縣中小學(xué)信息技術(shù)課程師資力量薄弱，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定(2)、很多信息技術(shù)教師身兼數(shù)職。除了信息技術(shù)

5、教學(xué)工作外，不多，成績(jī)得不到認(rèn)可，積極性不高。兼職。、信息技術(shù)教育師資存在學(xué)校間不平衡和不穩(wěn)定。隊(duì)伍不穩(wěn)定。6、信息技術(shù)裝備不完善107達(dá)標(biāo)不能開設(shè)信息技術(shù)課。校的信息技術(shù)裝備的現(xiàn)狀已經(jīng)成了制約中小學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。7、信息技術(shù)學(xué)科教材征訂情況信息技術(shù)是一門具有很強(qiáng)學(xué)科特色的課程,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整合能力和信息素養(yǎng)為目的,因此如何選擇信息技術(shù)教材是值得我們關(guān)注的問題。當(dāng)前，我縣“信息技術(shù)”教材選用沒有統(tǒng)一要求，造成了全課與開展教研活動(dòng)等帶來了一定困難。還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校學(xué)生沒有征訂信息技術(shù)學(xué)科教材，給學(xué)量的提高。8、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上對(duì)教育信息化工作認(rèn)識(shí)不夠，工作思缺

6、乏科學(xué)長遠(yuǎn)的規(guī)劃。(二)加強(qiáng)和改進(jìn)全縣中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的建議 1信息技術(shù)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)明確責(zé)任，加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)管理。范有效實(shí)施。建立有效評(píng)價(jià)考核機(jī)制，營造良好信息技術(shù)教學(xué)氛圍。初一信息技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文(二) (一)引言(二)分析學(xué)生，把握初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)調(diào)研內(nèi)容主要包括“個(gè)人基本資料”、“對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度”、“信息技術(shù)應(yīng)用技能”、“參賽情況”、“對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的態(tài)度”以及“想對(duì)老師講的”幾大板塊。根據(jù)調(diào)研表的分析(見圖1-圖 10)，力爭(zhēng)在教學(xué)中制定合理的、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略。調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)：1、調(diào)研對(duì)象基本情況2、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)

7、基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)90%左右的對(duì)鍵盤分布較熟悉，認(rèn)為自己指法操作和操23%的不正確。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，教師還要通過觀察才能證實(shí)。如果確實(shí)如學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)那樣，我們就有必要發(fā)揮前15%的23%的學(xué)生進(jìn)行幫助，從而加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)的效率。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中知道，對(duì)于使用wrod 編輯電子小報(bào)、使用powerpoint 制作幻燈片等應(yīng)用軟件，在“基本能按要求操作”層面以上的學(xué)生占50%左右，完全不會(huì)操作的有45%左右。怎樣才能讓操作熟練的那16%左右的學(xué)生有新知識(shí)可學(xué)而不是“吃不飽”，又要讓不會(huì)操作的學(xué)生“吃得了而能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是教學(xué)中制定教學(xué)

8、計(jì)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要依據(jù)這些數(shù)據(jù)還為我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的切入角度了解班級(jí)差異很有好處。3、學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度70“不想學(xué)習(xí)”和“學(xué)不學(xué)無所謂”的總共只占 6%，說明學(xué)生的求知欲望是強(qiáng)烈的;有選擇地學(xué)習(xí)者為 24%，說明當(dāng)代初中學(xué)生有思想， (三)分析信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，制訂教學(xué)策略更好地上好信息技術(shù)課。刻學(xué)策略是關(guān)于教學(xué)決策的謀略。信息技術(shù)教學(xué)策略是在現(xiàn)代教育理論(思想)指導(dǎo)下，對(duì)完成信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動(dòng)程度和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。為提高教學(xué)效率，極大地發(fā)揮教學(xué)資源的效益，根據(jù)學(xué)校軟、硬件條件較好，學(xué)生群體基礎(chǔ)肯好、對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的要求， 并努力想要通過對(duì)信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)發(fā)展自己的個(gè)性、能力word“小老師”的教學(xué)策略開展教學(xué)活動(dòng)。所謂“情境啟發(fā)”，是利用信息技術(shù)為教學(xué)提供一條超時(shí)空的隧在共同完成任務(wù)的過程中，通過競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、幫助、分工等形式，達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是指學(xué)生按照教材或教師的要求去完成某項(xiàng)工作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，