25課：《為中華之崛起而讀書》課件

1、 25.為中華之崛起而讀書 25.為中華之崛起而讀書 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，想想課文主要講了什么事？返回 本文講了周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情后，感悟到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書的故事。 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，想想課文主要講了什么事？返回 默讀課文，思考：課文寫了哪幾件事？ 周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解。 周恩來(lái)在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義。 周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書” 。 各用一個(gè)小標(biāo)題給這三件事命題。疑惑

2、不解目睹慘劇立志讀書初讀課文，整體感知 默讀課文，思考：課文寫了哪幾件事？ 周恩分角色 一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)租界。分角色 一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約 嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。 嘿！這一帶果真和別處大不相同：25課：為中華之崛起而讀書課件25課：為中華之崛起而讀書課件 嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。 嘿！這一帶果真和別處大不相同： 只間人群中有

3、個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。 只間人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè) 一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。 一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車 圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。 圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó) 中 華 不 振 (外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)kkyr 一個(gè)衣衫襤褸的婦女在哭訴著，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)的站在一旁。這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指

4、望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。 (外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)kkyr 一學(xué)習(xí)信息卡衣衫襤褸哭訴指望外貌得意揚(yáng)揚(yáng)神態(tài)訓(xùn)斥行為緊握著拳頭動(dòng)作 通過(guò)對(duì)人物外在行為的表現(xiàn)，比如外貌、神態(tài)、行為，動(dòng)作的描寫，來(lái)反映人物的內(nèi)心。學(xué)習(xí)信息卡衣衫襤褸哭訴指望外貌得意揚(yáng)揚(yáng)神態(tài)訓(xùn)斥行為緊握著拳頭討論交流我仿佛看到了： 衣衫襤褸的婦女（ ）地哭訴著（ ） 中國(guó)巡警（ ）地訓(xùn)斥著：（ ） 一旁的大個(gè)子洋人（ ）地說(shuō)

5、：（ ） 圍觀的中國(guó)人有的自言自語(yǔ)：（ ） 有的走到婦女身旁勸道：（ 討論交流我仿佛看到了： 是啊，她想到巡警，以為巡警能給她（ ），能給她（ ），能給她（ ），她把所有的希望都寄托在了巡警的身上，誰(shuí)知：（齊讀）25課：為中華之崛起而讀書課件 誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。 中國(guó)的巡警不但不 ，反而 ； 肇事的洋人不但不 ，反而 ； 失去親人的婦女不但不 ，反而；觀的群眾不但不，反而。 誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把 在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？改為陳述句：在外國(guó)租界里，誰(shuí)也不能怎么樣。 在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？改為陳述句：在外國(guó)租界里，租界黑白顛倒，

6、是非不分 租界黑白顛倒，分角色“中華不振”的含義： 當(dāng)時(shí)的政府腐敗無(wú)能，國(guó)力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國(guó)主義的欺凌。分角色“中華不振”的含義：二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì) 20世紀(jì)初，清政府完全淪為帝國(guó)主義國(guó)家侵略中國(guó)的工具，中國(guó)的民族危機(jī)進(jìn)一步加深。英、法、德、意等帝國(guó)主義列強(qiáng)趁機(jī)侵略中國(guó)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府軟弱無(wú)能、貧窮落后，許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)士，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國(guó)人自己的領(lǐng)土中卻被外國(guó)人欺辱，大家敢怒而不敢言。二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì) 20世紀(jì)初，清政府完全淪為帝 1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公

7、園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向上海的租界當(dāng)局提出抗議。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！痹S多中國(guó)人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當(dāng)局提出抗議，反對(duì)洋人對(duì)中國(guó)人的歧視政策，但上海的租界當(dāng)局根本不把中國(guó)人的抗議放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國(guó)人這項(xiàng)權(quán)利。”沒有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！” 資料補(bǔ)充 1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公25課：為中華之崛起而讀書課件25

8、課：為中華之崛起而讀書課件火 燒 圓 明 園火 燒 圓 明 園帝國(guó)主義軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)帝國(guó)主義軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)圈占土地圈占土地建造樓房 強(qiáng)占租界建造樓房 強(qiáng)占租界橫行霸道 為所欲為橫行霸道 為所欲為欺凌中國(guó)人欺凌中國(guó)人25課：為中華之崛起而讀書課件25課：為中華之崛起而讀書課件25課：為中華之崛起而讀書課件南 京 大 屠 殺南 京 大 屠 殺 從租界回來(lái)后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來(lái)的發(fā)言才解開了這個(gè)謎.他在想_ ；他在想_ 過(guò)渡段，緊承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義?！?這一句話巧妙地把課文引入了下文對(duì)修身課上這件事的敘

9、述。 從租界回來(lái)后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也 從租界回來(lái)以后，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢？請(qǐng)你把這些想法寫下來(lái)！ 這一次去了租界以后，我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女以起碼的公道；我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻讓洋人在一個(gè)中國(guó)婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國(guó)人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。 這一樁樁觸目驚心的事實(shí)強(qiáng)烈刺激著我的心，國(guó)家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國(guó)崛起。 從租界回來(lái)以后，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想些 魏校長(zhǎng)提問為什么而讀書，同學(xué)們讀書的理由或者是 ； 或者是 或者 或者是周恩

10、來(lái)的回答是為明理而讀書為做官而讀書；為掙錢而讀書；為吃飯而讀書為中華之崛起而讀書！ 魏校長(zhǎng)提問為什么而讀書，同學(xué)們讀書的理由或用朗讀表達(dá)自己的感情 周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華崛起而讀書！” 周恩來(lái)鏗鏘有力的回答：“為中華崛起而讀書！”用朗讀表達(dá)自己的感情 周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān) 周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書”，把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。 周恩來(lái)的“為中華之崛起 1917年，周恩來(lái)中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，

11、與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下了臨別贈(zèng)言是 “愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)”。 由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇： 大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。 面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。閱讀鏈接 1917年，周恩來(lái)中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。氣勢(shì)豪邁的歌曲精研社會(huì)（各種）科學(xué)為挽救祖國(guó)的危亡刻苦鉆研是為了能在學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)。即使理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，投海殉國(guó)也是英雄。大江歌罷掉頭東，氣勢(shì)豪邁的歌曲精研社會(huì)（各種）科學(xué)為挽救祖國(guó) 我們應(yīng)該把整個(gè)身心放在共產(chǎn)主義事業(yè)上，以人民的疾苦為憂，以世界的前途為念 周恩來(lái) 我們這一輩子和這一個(gè)時(shí)代的人多付出一點(diǎn)代價(jià)，是為后代更好地享受社會(huì)主義幸福周恩來(lái)