淮安市徐楊中學評價市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、課改秘密武器-評價淮安市徐楊中學：李強郵箱：電話1頁惶恐!我能給大家?guī)硎裁?我們淮安在招商上提倡為客商提供101%服務，那么今天我力爭用我101%努力，把我們徐楊中學所做講清楚，讓大家聽明白。因為課改，我們有緣相識；因為課改，我們繼而相知；因為課改，我有幸領會眾多校長真知灼見。第2頁分享幾句話:1.課堂教學是課程改革攻堅陣地，誰改變了課堂，誰才能真正撬動課改.-宜興試驗中學校長：王俊2.我們不能把學生培養(yǎng)得只剩分數，沒有了分數過不了今天，僅有分數過不了明天. -南京竹山中學校長：笪鴻山3.學生會絕不插手，學生能夠要放手，學生不會只做幫手，大事情上做舵手，絕對不累自己

2、手. -百家湖中學校長：王曉根第3頁4.每個孩子都是天生學習者，只要條件許可，每個孩子都能夠學會想要學習內容. -東山小學校長：蔡小平5.一所學校假如打造不出自己辦學之魂，沒有精神引領，這所學校就缺乏一個靈氣，學校發(fā)展原動力就會枯竭. -后六中學校長：胡建軍6.方向比速度更主要，課改就像爬山，只要前進就有難度，有難度就有高度.-徐楊中學校長：王成兵第4頁 為何要評價?評價什么? 怎么評價? 評價注意點評價升級趨勢.課改秘密武器-評價第5頁評價是每一人取得他人必定和實現自我價值需要.每個人都希望能得他人很好評價，上到80下到3歲孩童）一、為何評價第6頁我女兒-李好 給自己取名字-聰聰和媽媽做游戲

3、：我是誰李好 聰聰 小美女 小寶貝 小心肝 小公主 小調皮 小臭屁 小丑女 小狗糞 臭粑粑一個5.6歲寶寶尚且如此對待他人對她評價，何況青少年學生第7頁一、為何評價我們去評價，那評價能給我們帶來什么？課堂會有什么不一樣？有了評價學生會有什么改變？第8頁一、為何評價評價關注了學生個人發(fā)展，同時也關注了班級發(fā)展，更關注個人和團體共同發(fā)展.第9頁課改后（有評價）課堂 課改前（無評價）課堂 PK 你講你，我睡我，管你后面座誰你講你，我講我我課堂我做主返回一、為何評價第10頁案例1.學?！皸墐骸?王聰來徐楊中學之前抽煙、喝酒、打架，曾被區(qū)內2所學校攆走，因父親病逝，母親離家出走，孤兒般跟奶奶生活，奶奶領

4、著他跪在校長室求學校收下，老王校長心軟就收下了。年元旦聯歡會上，在吳倩同學推薦下，擔任學生主持人。第11頁案例2.早產兒-吳征5個多月就出生了，智力嚴重受影響，個子高，很膽小，是個老實人，誰都能使喚他。小學階段基本上就不講話，不想講，也不敢講?？?！主動努力勁，誰能小看他?，F在他，課上課下敢講敢說了，能和同學交流甚至爭辯返回第12頁評價促進了團體發(fā)展朝氣陽光從容自信返回第13頁要課改必須有評價評價是課改推進器。評價是課改連續(xù)進行 秘密武器.返回一、為何評價第14頁二、評價什么評價是新一輪課改表達.評價目標是為了全方面了解學生學習歷程，激勵學生學習和改進教師教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣評

5、價體系。評價要關注學生學習結果，更要關注他們學習過程；要關注學生學習水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來情感和態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”第15頁評價對象：學生、小組、班級。評價指向：人行為-學生活動行為、學生學習行為。評價方面：課堂評價、日常評價、自我評價、小組評價 二、評價什么第16頁評價要多元，不能只是分數，要兼顧不一樣層次學生（更多關注人發(fā)展，回歸教育原點，教育是什么？）魯 迅說：“教育是要立人”，兒童教育主要是理解、指導和解放。蔡元培說：“教育是幫助被教育人給他發(fā)展自己能力，完成他人格，不是把被教育人造成一種特別器具。”秦文君說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，

6、它能給小孩子帶來自信、快樂?！辩妴⑷f：“教育是奠定學生發(fā)展與人格成長基礎?！倍皇兰o聯合國教科文組織提出：“教育是一種人類道德、科學、技術、知識貯備、精神境界傳承和提升行為，也是人類文明傳遞。 二、評價什么第17頁什么是雜草？是有優(yōu)點未被發(fā)掘植物。何謂蠢材？可能只是放錯地方人才。復旦投毒學生、云南大學殺人馬加爵、北大投河自殺學生，他們是人才嗎？在我班級人人都是寶、人人都是一個資源 ！二、評價什么第18頁所謂“學困生”在拔河比賽中卻是絕正確優(yōu)生（何穎）二、評價什么第19頁班級養(yǎng)花護理員不可缺（許嘉安）二、評價什么第20頁我班優(yōu)異菜地護理員-王剛我班最具人氣售貨員-趙睿敏二、評價什么第21頁評

7、價對班級管理產生影響返回第22頁徐楊中學評價形成過程當初先拿初一試點-學生動起來，課堂活起來，（效果好起來）組織部分骨干外出學習-南京竹山、百家湖、東山小學召開辯論會-圍坐和排坐哪個好王校首次提出評價（但當初不明白什么意思）-可用小恩小惠調動學生試點班級制訂簡單評價標準。每七天評選優(yōu)勝小組，獎勵本子、筆、試卷夾、巧克力、小甜點以后由物質獎勵到精神獎勵要求全班全部老師都要用（強制實施，制訂了當初7年級課堂標準11條）經過經驗介紹、操作中一些經典案例向整個年級、全校推廣經過活動促進課改及評價逐步形成（如課堂開放日、區(qū)高效課堂研討課）以后發(fā)覺各個老師評價標準不一、差距很大發(fā)覺問題課改中心研討，必須制

8、訂一個標準（座談、研討制訂531打分標準）就出臺了這個評價方案及配合531課堂模式課堂評價標準從學校到級部嚴查老師上課是否用評價（推門聽課、問卷調查），強制實施，讓評價成為老師、學生一個習慣最近正在研討準備出臺評價升級版三、怎么評價第23頁走出去取真經取人之長，補已之短他山之石，能夠攻玉第24頁在辯論中達成共識要想課堂精彩必須進行課改課改先改形式再改實質第25頁七年級課堂標準 11條為了推進我校七年級課堂模式不停向前發(fā)展，讓七年級全體老師規(guī)范課堂行為，針對七年級課堂、學生特點，我年級組特制訂七年級課堂標準11條，希望全體老師對照執(zhí)行，真正做到“為學生生命質量負責 為學生終生發(fā)展奠基”、“眼中要

9、有學生”讓學生在原有基礎上都能得到提升。教者課前要認真?zhèn)湔n，認真制作導學案，沒有導學案課是低效，不備課不準上且視為教學事故，備課力爭表達本備課組集體思想。每節(jié)課必須要指導學生提前預習，不預習不許上，不預習課也是不合格。教師要設身處地為學生著想，以學生為本，表達學生主體地位，多想一想什么樣課堂是學生需要。教者要想方設法創(chuàng)設情境讓課堂活起來、學生動起來，讓每個學生都參加其中，力爭防止課堂氣氛沉悶，讓學生、聽課者有聽下去欲望。教者要嚴格控制自己課上講話時間或內容，盡可能讓課堂變?yōu)閷W生講堂和學堂要有對小組利用，最少讓學生每節(jié)課討論兩次（且小組討論時學生要站起來）每節(jié)課必須要對學生、小組進行評價，以評促

10、學，最大程度調動學生學習主動性和主動性創(chuàng)造寬松民主環(huán)境，引導學生勇于提出質疑、點評。勉勵在課堂上碰撞出“火花”培養(yǎng)學生對跨學科知識利用，及充分發(fā)揮調動學生非智力原因。隨時關注課堂隨機生成東西，要放大、重視。不能為趕進度而忽略這一塊。第26頁家校聯動、課堂研討，推進課改促進評價第27頁座談、研討制訂531打分標準這種研討被國外稱贊-是一個很好、高效教研形式)第28頁建立課堂隨機開放、推門聽課制度第29頁（一）自我評價 （二）小組評價 （三）課堂評價（四）過程評價 一課一評、一日一評、一周一評 一月一評 、 一學期一評、一年一評三、怎么評價第30頁1.自我評價 詳細操作設計： 小組內自我評價。此評

11、價在每七天結束后進行，可利用每七天一班團活動課時間組織學生開展評價。首先學生以合作小組為單位圍坐，每位組員按“小組合作學習自我評價表”評價標準給自己打分，并依次向其它組員匯報本人在上周小組合作學習及生活情況。三、怎么評價第31頁周次我目標是（每七天重復）：我預習情況A很到位B不充分C沒預習我參加小組討論A主動講話B不主動C不講話我傾聽情況A認真聽同學講B有時不認真C不想聽沒有聽我完成作業(yè)情況A獨立完成B中等認真C有時抄作業(yè)我天天進步一點點A我進步了B有點進步C沒感覺我天天退步一點點A沒退步B有退步C進步了我測驗A我進步了B有點進步C沒感覺本周總評價A表彰自己B批評自己C自我警醒下周A繼續(xù)發(fā)奮B

12、必須加油C混日子第 周第 周第 周第 周第 周注：一個A計2分，一個B計1分，一個C計-1分。1.自我評價 第32頁1.自我評價（蔡靜茹）班級學習成績最好學生，但內向不善于與交流，在一次班級內自我評價中，她因本周小組積分最終而深感愧疚，含著淚水對每一個組員說聲對不起。第33頁詳細操作設計此評價在每七天結束后進行，一樣利用每七天一班團活動課時間組織學生開展評價。由各小組組長負責，副組長幫助進行。各項目標評價等級由各組員(被評者除外)講話并協(xié)商決定，同時客觀懇誠地指出被評價者在學習中存在問題及需要改進地方，促使其發(fā)覺自己在學習中存在問題與缺點，從而及時修正與改進自己學習方法。 2.小組評價三、怎么

13、評價第34頁小組組員聽寫過關情況A好B很好C不好讀書背書情況A好B很好C不好預習情況A很到位B不充分C沒預習參加小組討論A主動講話B不主動C不講話傾聽情況A認真聽同學講B有時不認真C不想聽沒有聽完成作業(yè)情況A獨立完成B中等認真C有時抄作業(yè)測驗情況A好B很好C不好綜合評價本周本組學習小結： 我們一起努力，我們一起成功（第 周）組名： 組長： 副組長：本周本組最在狀態(tài)同學： 進步之星： 學習標兵：2.小組評價第35頁采取小組評價目標就是讓小組組員認識到自己在組里價值，學會合作、學會關心、學會以團體力量去競爭。這么評價，對于形成小組組員集體觀念，這對促進團體組員合作是十分有效。2.小組評價（李力）第

14、36頁詳細操作設計：課堂評價在每次課堂合作學習活動中進行，由教師觀察檢驗，并在黑板劃定區(qū)域及“小組合作學習課堂評價表”上作統(tǒng)計，及時反饋給學生，并作為班級評選“優(yōu)異合作學習小組”主要依據。3.課堂評價 三、怎么評價第37頁徐楊中學合作型學習小組課堂評價表（討論稿）詳細要求：上面表格打分由老師和學生共同配合完成。每位老師每節(jié)課都必須用到上面評價表，這也作為檢驗老師上課是否完整一個主要原因。每位老師必須嚴格按照打分標準去執(zhí)行，不得有隨意性。每個學習小組天天都要有專員去記載匯總，上面數據作為評定優(yōu)異小組和各種學習之星主要依據。各老師必須認真學習熟記：我校課堂“五步、三查、一控”步驟，因為評價將貫通其

15、中。各班主任、各老師必須認真學習以下標準，并在課上、課下率領學生學習，加強對學生培訓，讓學生明白這一游戲規(guī)則。第38頁徐楊中學合作小組學習課堂評價表組別預習合作展示點評檢測紀律累計1234567第39頁課堂評價表格式要求第40頁經過課堂評價實現展示形式多樣化第41頁預習、合作、展示、點評、檢測、紀律、累計4.過程評價一課一評三、怎么評價第42頁詳細操作說明：這個表格是記載學生在不一樣課堂表現及課后一些活動，衛(wèi)生等各個方面情況。課堂情況按照上面課堂評價標準執(zhí)行。衛(wèi)生：被學生會扣多少分就扣對應學生多少分，包含班級、宿舍、清潔區(qū)在內。紀律：只要早讀不讀書、課間罵人、打架、跑操不認真、上課遲到、不完成

16、作業(yè)、吃飯講話、午休亂講話、晚讀不認真、晚自習不認真等特發(fā)或偶發(fā)事件，視情況扣所在個人小組1-5分。4.過程評價一日一評三、怎么評價第43頁徐楊中學 班日個人得分及小組得分(表格1)第 組 第 周 星期 記分人： 姓名學科得分紀律衛(wèi)生其它累計語文數學英語化學物理政治歷史生物地理美術體育音樂信息本小組當日累計得分班主任簽字：第44頁學習生活班長評4.過程評價一日一評 三、怎么評價第45頁詳細使用說明：對上表各組日得分評價表進行匯總得到各小組周總分組員得分紀律及其它得分總分周一周二周三周四周五周日本小組本周累計得分徐楊中學 班第組周記分表（表格2） 第 周 記分人： 班主任簽字：4.過程評價一周一

17、評三、怎么評價第46頁一周一評：小組、個人 班主任評過程評價第47頁4.過程評價一周一評三、怎么評價第48頁周星級小組各種之星（級部表彰）第49頁徐楊中學 班 月份各小組積分匯總表（表格3）月份第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組班主任署名名次統(tǒng)計人： 班主任簽字：各種之星：1、勤奮之星： 2、參加之星： 3、點評之星： 4、展示之星： 5、希望之星： 6、勞動之星： 7、守紀之星： 8、幫扶之星：4.過程評價一月一評三、怎么評價第50頁 1、星級小組：每個月各個班級依據各小組月積分上報一個星級小組到校辦李強書記處（包含小組照片、組名、獲獎感言、班主任寄語），學校統(tǒng)一制作展牌，張榜公布表

18、彰。各個級部分管德育主任負責督促、收齊本級部班級材料及時上交，過期不交作為教學事故全校通報！ 2、月底各班級上交以上表格，留著學校存檔。各年級負責德育主任收齊，對于不交班級或信息有虛假班級要全校進行通報！三、怎么評價4.過程評價一月一評第51頁過程評價月星級小組 （學校表彰）第52頁過程評價月星級小組 （學校表彰）第53頁過程評價月星級小組 （學校表彰）第54頁校長室親自參加學期表彰大會4.過程評價-一學期一評三、怎么評價第55頁學期優(yōu)異學生代表講話第56頁導師和學期星級小組一起受表彰第57頁1、各班級、各級部、各部門要高度重視評價主要作用，要按照課改評價小組發(fā)出指令去操作，不走調、不拖拉、不

19、任意發(fā)揮，按時、不打折扣完成任務2、全部表格要派專員保管，要確保信息準確度、可信度，確保無虛假信息3、對于工作拖拉、陽奉陰違等歪風邪氣，一經發(fā)覺就將給予嚴厲處理（視同重大教學事故處理）4、對于老師在課堂上不用評價視作教學事故5、對于一些未盡事宜或一些不完善地方我們將在詳細操作中不停加以完善，也歡迎老師多提寶貴意見！1.紀律要求四、評價注意點第58頁評價應該有標準，加強對老師、學生培訓評價要一尊重學生人格為前提，要學會蹲下身子和學生講話意識。（蘇霍姆林斯基第一條提議）評價要多元，不能只是分數，要兼顧不一樣層次學生（更多關注人發(fā)展，回歸教育原點）評價分數要及時有效，讓學生在意分數怎樣區(qū)分音、體、美

20、、信和語、數、外、物、化等學科評價賦分評價要在強調集體同時兼顧個體-追求有價值過程評價要能夠遷徙（課堂-課外-家庭-社會）評價要有一定資金保障2.重視細節(jié)四、評價注意點第59頁評價分數要有效，讓學生在意分數 1、對于個人積分：A、由班級各個小組專門安排人負責記載，參考徐楊中學課堂評價表，詳細記載每個學生每一堂課得分情況B、個人積分也作為評選各種之星依據2、周星級小組積分：A、將各個小組一周個人積分相加，在全班評選出得分最高兩個小組作為班級一周星級小組。B、將評選出兩個星級小組全體組員公布在班級外墻評價表上，同時班級要創(chuàng)造條件給予星級小組全體組員適當精神或物質獎勵 3、月星級小組積分：A、將各個

21、小組一月個人積分相加，在全班評選出得分最高一個小組作為班級一月星級小組，并上報到級部。B、由級部對各個班級受表彰小組制作展板進行表彰。C、由級部召開表彰大會對月星級小組全體組員進行表彰（發(fā)獎狀、發(fā)一些小獎品、可由級部安排帶受表彰小組去公園或吃燒烤野炊等-） 4.學期星級小組積分：A、將各個小組一學期個人積分相加，在全班評選出得分最高1個小組作為校一學期星級小組。B、依據各人一學期積分評選出各種之星（各種之星每個項目每班一人）C、由校長室牽頭召開全校師生大會，對一學期學校星級小組和各種之星進行表彰D、由德育處牽頭率領全部受表彰學生外出參加社會實踐活動第60頁怎樣區(qū)分音、體、美、信和語、數、外、物

22、、化等學科打分語、數、外、物、化、地、生-等學科按照我校531課堂打分標準執(zhí)行關于音體美信由任課教師結合學科特點進行打分（也可按文化課打分標準對應記分），但各組得分控制在10-13分之間，力避小組間分差太大！第61頁531模式詳細打分標準：1、預習：這項主要表達在“學案導學”部分，依據各同學導學案及一些提前布置預習任務完成情況進行打分。小組中有1人次完成加1分，沒完成有1人次扣1分（注：預習是否完成不一樣層次學生標準不一樣，這里就要表達預習作業(yè)分層問題）。除打分外提議老師對預習情況作適當點評。對預習不好學生要課后個別談心。2、合作：（主要表達在“同伴互助和組內講解”過程中）、在這個步驟能在要求

23、時間完成組內展示內容，有1人次參加展示加1分，反之1人次扣1分。、老師在各組迅巡視中要能掌握學情，在這過程中對于能跨組處理他人問題同學，給其個人加2分。3、展示：（主要表達在班級展示過程中）、以合作配合參加展示有1人次加1分.、A類生展示成功得1分，B類生展示成功得2分，C類生展示成功得3分。、對于在展示過程中能脫稿展示要給其組加13分。、對于在展示中能向全體學生拋出問題能夠給本小組加13分。4、點評：、依據點評內容深度和質量有1人次加12分（只關鍵點評不論好壞都最少加1分，要勉勵學生去說）。、要勉勵學生提出質疑，有1人次提出合理、有質量質疑加23分。、假如某兩個學生就某個問題在課堂上進行有效反抗，可加1-3分。5、檢測：（主要表達在課堂總 結和當堂檢測當中）、對于能總結出課堂內容，依據情況有一人加12分。、在當堂訓練中老師依據情況酌情給分、對課中或課后聽寫、背誦等也放在這里，有1人過關加1分，反之扣1分（當然聽寫、背誦內容要表達分層）。、還有就是穿插于課堂各個步驟間、形式多樣檢測，有一人次回答正確加1分。6、紀律：、在小展示中不得皮玩、說一些與展示內容無關事，假如發(fā)覺有一人次扣1分。、在組內展示中每組只能有一人說，其它人必須認真傾聽，不然有1人次扣1分。、在班級展示中當他人展示或點評時，其它任何人不得講話、