新部編人教版七年級下冊初中道德與法治 第7課 共奏和諧樂章 期末復(fù)習(xí)課件

1、期末復(fù)習(xí)課件 第七課 共奏和諧樂章（知識框架+重點題型） 新部編版 七年級下冊道德與法治1.單音與和聲個人意愿與集體規(guī)則一致當(dāng)集體規(guī)則與個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。不一致原因一方有不正當(dāng)或不合理的要求。個人和集體的需要不同。解決方法通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。讓和聲更美應(yīng)該怎么做盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。對于不合理的要求，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。正確處理個人利益和集體利益的關(guān)系：堅持集體利益；在承認個人利益的

2、合理性、保護個人正當(dāng)利益的前提下，反對極端個人主義。學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。我們應(yīng)該心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事。1.單音與和聲2.節(jié)奏與旋律個人與集體個人節(jié)奏與集體旋律和諧：我們就可以順利地融入集體。不和諧：為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。解決不同集體的角色沖突考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。集體中的小群體形成背景志趣相投、個性相似，或者生活背景類似。積極作用彼此相互接納，相

3、互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。小團體主義實質(zhì)：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。態(tài)度：明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。2.節(jié)奏與旋律1聞名世界的音樂指揮家卡拉揚說，交響樂團要有“團隊音”，各自的樂音要顧及整體，不能成為干擾別人的噪音。這說明()A在集體中不能有自己的突出表現(xiàn)B在集體中不能有自己的聲音、個人的見解C在集體中應(yīng)團結(jié)協(xié)作、相互配合D在集體中只能有一個聲音C表述錯誤。表述錯誤。表述錯誤。2在排

4、班級座位時，老師根據(jù)高矮順序來排，個子矮的同學(xué)盡可能坐前面，個子高的同學(xué)座位相對靠后。小強個子最矮，但他不想坐前面，希望坐在最后一排，結(jié)果老師拒絕了他的要求，對此，小強很不滿。下列說法中，你認為合理的是()矛盾的產(chǎn)生是由于個人和集體的需要不同矛盾的產(chǎn)生是由于老師的安排不合理個人意愿與集體要求總是完全對立的小強應(yīng)該理解老師的做法，反思自己的要求是否合理A B C DD表述錯誤。表述錯誤。3隨著集體的發(fā)展和進步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要完善。對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以()通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見要求按自己的意愿修改規(guī)則提出積極的改進建議盡力做好自己，嚴格遵守規(guī)則A B

5、 C DD觀點錯誤。我們應(yīng)該通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。4在不同的集體中，我們()A扮演著相同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任B扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任C扮演著相同的角色，承擔(dān)著相同的責(zé)任D扮演著不同的角色，承擔(dān)著相同的責(zé)任B扮演不同的角色。承擔(dān)不同的責(zé)任。承擔(dān)不同的責(zé)任。5每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們應(yīng)該()A堅持自己的節(jié)奏B保持個性，發(fā)揮獨特性C調(diào)整自己的節(jié)奏D提出抗議，改變集體旋律C觀點錯誤。與題意不符。觀點錯誤。6七年級(2)班有部分同學(xué)，他們的爸爸媽媽常年在外打工，每次思念父母時，他們就聚在一起交流，關(guān)系越來越好，生活中也

6、互相幫助，性格變得越來越開朗，學(xué)習(xí)成績都有不小的進步。這說明()小群體比大集體更重要小群體中的同伴更容易相互理解和溝通在小群體中，我們更能相互接納小群體有利于我們共同進步和提高A B C DB觀點錯誤。7七年級(1)班的幾位同學(xué)，上學(xué)放學(xué)、吃飯走路都在一起，如果誰與他人發(fā)生沖突了，便一起對他人大打出手，是學(xué)校出了名的“霸王組合”。下列對此認識正確的是()他們屬于“哥們兒義氣”他們屬于小團體主義他們堅持集體主義原則他們之間形成了真正的友誼A B C DA材料未體現(xiàn)。材料未體現(xiàn)。8在集體中，“哥們兒義氣”的危害有()損害集體利益 影響集體團結(jié)破壞集體穩(wěn)定 擾亂集體旋律A B C DD9為了能夠接收

7、老師發(fā)送的家校信息，小明父母想聽從學(xué)校安排購買80元/年的短信套餐。小明覺得通過聊天軟件發(fā)送家校信息，既免費又便捷。針對學(xué)校的這一要求，你認為小明應(yīng)()A堅決反對父母購買短信套餐B強硬與學(xué)校對抗，批評學(xué)校的做法C以恰當(dāng)?shù)姆绞浇ㄗh學(xué)校使用聊天軟件來發(fā)送家校信息D服從學(xué)校要求，購買短信套餐C做法不可取。對于不恰當(dāng)?shù)氖录瑧?yīng)靈活變通。缺乏靈活變通。10當(dāng)前，有些學(xué)生家長、老師對中學(xué)生小群體認識不足，采取“全盤否定”的態(tài)度，只見其弊，不見其利，教育管理方式不當(dāng)，過多地斥之、禁之，這將不利于中學(xué)生的身心健康和德智體美勞全面發(fā)展。這是因為在小群體中()我們能夠體會到安全感和歸屬感我們能在與同伴的互學(xué)共進中

8、增長才干我們與同伴更容易相互理解、溝通，學(xué)習(xí)交往我們不會與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突A B C DA觀點錯誤。11閱讀下述材料，運用所學(xué)知識回答問題。在學(xué)校生活中，一個人就像是一滴水，一個班級就像是一條河，一所學(xué)校就像是大海。“大河有水小河滿，大河無水小河干?！币坏嗡氩桓?，只有把自己融入江河大海之中。任何一條江河，任何一片海洋，也都離不開小小的水滴。(1)上述材料說明了哪些道理？本題考查個人與集體、集體利益與個人利益的關(guān)系，考查綜合分析問題的能力，作答時從個人與集體相互依存、只有維護集體利益，個人利益才有保障等角度出發(fā)。個人與集體相互依存。只有維護集體利益，個人利益才有保障。(2)如何正

9、確認識和處理集體利益與個人利益的關(guān)系？結(jié)合教材內(nèi)容，從當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益、多方面周全第地考慮并做出妥善處理等角度回答。在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。(3)下面_(填人名)同學(xué)的座右銘與上述材料所反映的道理相符。王芳與材料不符。與材料不符。與材料不符。材料未體現(xiàn)。12閱讀材料，回答問題。材料一：七年級(1)班有一個出了名的

10、“小幫派”。周強為“大哥”，其他幾個人都聽周強的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢。材料二：七年級(2)班有一個出了名的“小團隊”。李峰為“隊長”，他們經(jīng)常在一起打籃球，還代表學(xué)校參加全市中學(xué)生籃球比賽，并獲得了第三名。他們之間相互幫助、團結(jié)協(xié)作，對班集體事務(wù)也很熱心。(1)你對這兩個小群體是怎樣看的？本題考查集體利益與個人利益的相關(guān)知識，結(jié)合材料一與材料二的內(nèi)容，分析并闡述自己所得的看法。材料一中的小群體屬于小團體主義，他們將自身利益置于集體利益之上，我們應(yīng)該反對這種小團體主義。材料二中的小群體是由一些志趣相投、個性相似的同學(xué)組成的，他們相互接納，相互欣賞，每個人都能找到自己的位置，體驗到歸屬感。(2)如何處理好小群體與集體之間的關(guān)系？本題考查個人與集體不一致時的解決方法，依據(jù)教材知識