小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

1、語文五年級下冊知識(shí)點(diǎn)1.魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅珍惜時(shí)間的名言：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。作品：狂人日記孔乙己藥2.描寫春天的古詩：杜甫絕句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。惠崇春江晚景：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。賀知章詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。3.描寫兒童的古詩：白居易池上：小娃撐小艇，偷采白蓮回。袁枚所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。4.史記中的故事：指鹿為馬、破釜沉舟、鴻門宴、臥薪嘗膽、四面楚歌、完璧歸趙。5.古代著名書法家：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)6.城市別名：濟(jì)南泉城；重慶霧城；南京

2、石頭城；哈爾濱冰城；昆明春城；拉薩日光城；廣州羊城 HYPERLINK /s/blog_629000bc0100i3fb.html t /content/10/1108/08/_blank 一、拼音（一）、多音字：第6課“嚼”P27；綜合性學(xué)習(xí)閱讀材料2“差”P119。（二）、容易讀錯(cuò)的字邊鼻音：勒 厘 梁 乃 妮 藍(lán) 諾魯郎憐尼平翹舌：澀 傘 紹 蓑 遮 醉 鋤傻癡汁詣 臣 枳 嫂 獰 呻 攙 趙 召 瑟 諸 曹 私 寨丞侄騷宗 艙 擻前后鼻韻：吟 襟 疆 禽 瘋 獰 淌瞪荊扳錦 艇其它：蹄 剝 綻 憐 癡 禽 役二、漢字1、要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用生字表（二）中的150個(gè)生字，能辨別它們的形近字并

3、分別組詞；能認(rèn)識(shí)生字表（一）中的200個(gè)生字。2、會(huì)運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。三、詞語1、要求掌握“詞語盤點(diǎn)”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”的詞語。2、積累下列詞語：（1）、抄寫課文中讓自己感動(dòng)的詞：第14課課后“思考練習(xí)題”第4題P71（2）、抄寫喜歡的詞語：第18課課后“思考練習(xí)”第4題P95（3）、抄寫本課新學(xué)到的詞語：第19課課后“思考練習(xí)”第4題P100（4）、關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語?；仡櫋Ｍ卣梗ㄋ模叭辗e月累”P88（5）描寫人物的各類詞語：（外貌、神態(tài)，表情、人物行動(dòng)、說話時(shí)的情態(tài)等）回顧.拓展（七）“日積月累”P147（6）、程門

4、立雪：回顧.拓展（四）“成語故事”P89（7）、入木三分：回顧.拓展（七）“成語故事”P1483、體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果：第26課課后“思考練習(xí)”第2題P155四、句子：1、積累佳句：（1）、課文中的優(yōu)美語句：課文中形象、生動(dòng)的語句：第1課“課后思考練習(xí)”第2題P5；第3課“課后思考練習(xí)”第3題P12；第6課“課后思考練習(xí)”第3題P30；第14課“課后思考練習(xí)”第4題P71；第18課“課后思考練習(xí)”第4題P95；第22課“課后選做題”P137；第25課“課后思考練習(xí)第4題P152；第26課”課后思考練習(xí)“第4題P155（2）、立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名言和詩句：回顧.拓展（二）日積月累P4546

5、（3）、對聯(lián)：回顧.拓展（三）日積月累P6566（4）、歇后語：回顧.拓展（五）日積月累P113（5）、有關(guān)樂于奉獻(xiàn)、樂觀向上的名人名言：回顧.拓展（八）日積月累P1661672、理解句子意思：（方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓重點(diǎn)詞語仔細(xì)想等。）（1）、聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子意思：第1課“課后思考練習(xí)”第3題P5；第15課“閱讀提示”P72（1）、體會(huì)句子含著的意思：第3課“課后思考練習(xí)”第3題P12（2）、體會(huì)句子表達(dá)的思想感情：第14課“課后思考練習(xí)”第2題P71（3）、抓重點(diǎn)詞或短語理解句子意思：第25課“課后思考練習(xí)”第2題P152（4）、結(jié)合課文和具體事例理解句

6、子意思：第8課“課后思考練習(xí)”第3題P38（5）、想畫面理解詩句意思：第5課“課后思考練習(xí)”第2題P25（6）、參考注釋，理解句子意思：第10課“課后思考練習(xí)”第1題P49五、閱讀：訓(xùn)練重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容；聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美詞句的表達(dá)效果；理解含義深刻的句子；領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；豐富語言積累；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；感受人物形象，性格、特點(diǎn)，體會(huì)作家描寫人物的方法。1、要求朗讀的：第1課P5；第3課P12；第6課P30；第8課P38；第9課P39；第10課P49；第11課P53；第14課P71；第16課P81；第18課P95；第19課P100；第22課P137；第25課P152；第26課

7、P155；綜合性學(xué)習(xí)的閱讀材料P117124，P126130；教材附的選讀課文P168186。2、默讀的：第3課P12；第4課P14；第7課P31；第8課P38；第15課P72；第17課P82；第18課P95；第19課P100；第25課P152；第26課P155；第27課P157。3、背誦的：第1課“背誦課文第一、二自然段”P5；第3課“背誦爸爸介紹白楊的那段話”P12；第5課“背誦三首古詩”P25；第6課“背誦自己喜歡的部分”P30；第10 課“背誦課文”P49；第14課“背誦喜歡的段落”P71；第26課“背誦課文第46自然段”P155。4、閱讀鏈接：P13；P155。5、資料袋：P9；P3

8、0；P95；P100；P106。6、趣味語文：P20；P167。7、日積月累：P19；8、課外書屋：P46；P114。9、成語故事：P89；P148。六、口語交際：1、教材中的小泡泡：小泡泡P66；小泡泡P118；小泡泡P123；小泡泡P124小泡泡P127；小泡泡P1292、課后思考練習(xí)和選做題：第6課“課后思考練習(xí)”第2題P30；第8課“課后思考練習(xí)”第4題和“選做題”P38；第11課“課后思考練習(xí)”第3題P53；第14課“課后思考練習(xí)”第3題P71；第16課“課后思考練習(xí)”第3題P81；第19課“課后思考練習(xí)”第2題P1003、每組課文后面的交際話題：（1）、討論怎樣與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)

9、系，加強(qiáng)交流，開展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解。P18（2）、討論交流怎樣入情入境地朗讀課文的問題。P43（3）、勸說別人改掉不良習(xí)慣。P63（4）、把令自己感動(dòng)、難忘的事講給同學(xué)聽。P87（5）、讓名著中的人物走上舞臺(tái)演演課本劇P111（6）、講人物故事。P146（7）、聊聊最近大家關(guān)注的大事小事P165七、習(xí)作1、小練筆：（1）、用“哪兒哪兒” “不管不管總是”等詞語寫幾句話夸夸像爸爸那樣的建設(shè)者和保衛(wèi)者。P12（2）、從課本中選一首喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。P25（3）、讀了兒童詩兩首后，可以試著寫首詩。P39（4）、從課文中挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，展開想象寫下來。P71（5）

10、、把讀了課文后想到的寫下來。P82（6）、寫簡單的研究報(bào)告。P129（7）、用一段話把家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)人物的特點(diǎn)寫出來。P1552、習(xí)作訓(xùn)練：（1）、給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信P18（2）、看圖習(xí)作。P44（3）、常用應(yīng)用文發(fā)言稿P64（4）、令人感動(dòng)的一件事P87（5）、縮寫P111（6）、學(xué)寫研究報(bào)告P128130（7）、記一個(gè)印象深刻的人P146（8）、自由表達(dá)P165八、綜合性學(xué)習(xí)：1、綜合性學(xué)習(xí)專題：走進(jìn)信息世界P1151302、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。P49；看看和聽聽表現(xiàn)“將相和”內(nèi)容的戲曲錄象P953、展示臺(tái)：回顧.拓展（三）P66 HYPER

11、LINK /s/blog_629000bc0100i3fb.html t /content/10/1108/08/_blank 溫馨提示：親愛的同學(xué)，下面的題目，會(huì)使你對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)很好的評價(jià)。請仔細(xì)審題，認(rèn)真答題。相信你的試卷一定有一張清新的面孔。祝你成功！一、拼音之窗（讀拼音寫詞語，看誰寫得正確、美觀）（8分）j m yo shi mo tn jio chb q b no l l yu xing這道題，要求寫出6個(gè)詞語，其中4個(gè)是帶生字且在課文中出現(xiàn)的詞語，另外兩個(gè)（“轎車”、“毛毯”）是由生字組成的詞語。雖然課文中沒有出現(xiàn)這兩個(gè)詞語，但是學(xué)生在生活中常見這兩個(gè)詞語。出這道題的目的一是

12、考查學(xué)生拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學(xué)生不僅要積累課文中出現(xiàn)的詞語，還要積累生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語。二、火眼金睛（比一比，再組詞）（7分）掏（ ） 恬（ ） 嗔（ ） 瓣（ ）淘（ ） 括（ ） 慎（ ） 辨（ ） lu( ) lng( ) ji( )落 籠 解 lo( ) lng( ) xi( )出這道題意在考查學(xué)生形近字、多音字的辯析能力和詞語的積累。三、手拉手巧搭配（將能搭配的詞語用線連起來）（4分）波光粼粼的 圓舞曲 打的 結(jié)帳優(yōu)雅輕快的 多瑙河 買單 明星美觀大方的 協(xié)會(huì)大廈 大腕 辦公場所金碧輝煌的 歌劇院 寫字樓 乘出租車本題提供了16個(gè)詞語，意在訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)說話要注意詞語搭配

13、和考查學(xué)生對新詞兒的理解。新詞兒的出現(xiàn)，反映了當(dāng)今時(shí)尚生活的詞語。四、句子平臺(tái)（按要求寫句子）（6分）1、海倫凱勤不屈不撓的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（改成陳述句）（1分）2、母親沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照樣子寫比喻句）（1分）3、萬泉河的水真清啊，清得連河底的沙石都能看得見！(把句子寫具體)(1分)這坐樓真高，高得4、狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ 夏夜，星星在天上，瑩火蟲在空中，在田間。（2分）句子是由詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。出這道題題意在考查并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。句式轉(zhuǎn)換是一個(gè)難點(diǎn)，改寫句式的練習(xí)能幫助學(xué)生區(qū)別和掌握不同句式的應(yīng)用和表

14、達(dá)，有助于語感的培養(yǎng)。命題特色：這道題句式多樣、輻射面廣，具有一定的開放性。五、課文傳真（根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題）（7分）1、游園不值：春色滿園關(guān)不住，。（1分）2、君子不失色于人，。（1分）3、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句話中的“細(xì)浪”是指；泥丸指。（1分）4、談禮貌一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們：。（1分）5、你學(xué)了愛如茉莉一文，除了文中說的“愛如茉莉”，你覺得愛還如“”，。能把原因?qū)懺谙旅鎲幔浚?分）6、讀完秦兵馬傭，你還想知道什么？請?zhí)?2個(gè)有價(jià)值的問題（1分）六、日積月累（將下列成語補(bǔ)充完整，并按要求完成作業(yè)）（9分）神采（ ）（ ） （ ）（ ）而談

15、氣宇軒（ ）面面相（ ） 海（ ）天空 高（ ）遠(yuǎn)矚 用來描寫人說話的有。用來描寫人的神態(tài)精神的有。含有看的有。你能從中選擇兩個(gè)成語寫一段通順的話嗎？（字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字） 成語是祖國語言中的一朵奇葩，蘇教版教材十分重視對成語的積累。此題的設(shè)計(jì)意在考查學(xué)生成語的積累情況，同時(shí)通過分類和寫話促進(jìn)成語的運(yùn)用，提高語言實(shí)踐能力。七、課外閱讀填空。（9分）這學(xué)期看過的課外書：書名主人公給你印象最深的一件事對主人公的評價(jià)出本題意在更好地落實(shí)課標(biāo)中指出的學(xué)生要有“較豐富的積累”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書”這些理念。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，主動(dòng)吸納，積極

16、內(nèi)化。讓學(xué)生的思維既自由馳騁又立足題意，培養(yǎng)良好的自主意識(shí)，充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。八、閱讀短文，按要求答題。（20分）（一）月光啟蒙（節(jié)選）母親用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。1、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分） 聰明（ ） 糊涂（ ）2、聯(lián)系上下文，寫出帶點(diǎn)詞語的意思。（2分） （1）小院立即飄滿了她那芳

17、香的音韻。 （2）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。；3、你是怎么理解畫橫線的句子。（2分） 答：4、“月光”往往給人以美好的意境，月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往與追求。月光如水，富有詩情畫意，自古以來，有很多文人墨客都贊美過月亮。請寫出兩句帶有“月”的詩句。（古詩、現(xiàn)代詩、自已創(chuàng)作都可以）（4分），（二）秋天一到，勤勞的螞蟻就忙起來了。它爬到這兒，爬到那兒，到處去找過冬的糧食。找到以后，便使出全身的力氣背回家去。蟋蟀看見螞蟻忙來忙去，便說：“螞蟻弟弟，你怎么那么傻？天氣這么好，為啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”螞蟻正在費(fèi)力地拖著糧食往家爬，一聽蟋蟀在跟自己

18、說話，就停下來，喘了口氣說：“冬天快到了，我在準(zhǔn)備過冬的糧食，你也該早點(diǎn)準(zhǔn)備呀！”蟋蟀想：對螞蟻這種只懂干活，不會(huì)享樂的傻瓜，用不著再多說廢話了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。螞蟻呢？望著只顧眼前享樂的蟋蟀的背影，輕輕嘆了一口氣，又背起沉重的糧食向家里爬去。涼爽的時(shí)光過去了，嚴(yán)寒的冬天來到了。螞蟻?zhàn)≡谂偷奈葑永铮^著有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里沒存下一點(diǎn)吃的。為了找到一點(diǎn)吃的，不得不冒著嚴(yán)寒四處奔走。有好幾天，跑了許多地方，也沒有找到一點(diǎn)東西。這天，蟋蟀餓得實(shí)在太難受了。它勉強(qiáng)走到螞蟻家里，有氣無力地對螞蟻說：“螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)兒糧食吧！我的日子實(shí)在沒法過了?！蔽浵伩粗暗目蓱z相，心里很

19、同情，但它覺得應(yīng)當(dāng)讓蟋蟀吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，于是說：“你現(xiàn)在才知道日子難過了，當(dāng)初為什么不聽我的勸告呢？”蟋蟀羞得說不出一句話來。（1）給短文加上題目。（1分）（2）用曲線劃出承上啟下的句子。（1分）（3）在文中找出適當(dāng)?shù)脑~語填空。（2分）（ ）的秋天 （ ）的冬天（ ）地說 （ ）地玩（4）聯(lián)系上下文，說說蟋蟀應(yīng)該接受什么教訓(xùn)。（2分）（5）讀了這篇童話后，你懂得了什么道理？（4分） 答：出這道題，意在考查學(xué)生的閱讀能力。本閱讀題的特色有如下幾點(diǎn)：所命的題有針對性，從文本出發(fā)，把引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文本的精神實(shí)質(zhì)和習(xí)得的語言文字作為“超越”的起點(diǎn)，讓語文試卷充滿語文味；閱讀題（二）第（5）題考查學(xué)生的情感

20、、態(tài)度、價(jià)值觀。在感悟中得到了感染；閱讀文章插入圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平時(shí)讀書時(shí)的情境，緩解了考生的緊張感，最大限度體現(xiàn)了人文關(guān)懷，讓考生以放松的心態(tài)和愉悅的情完成考試任務(wù)。九、習(xí)作：（30分）下面二個(gè)作文題，請你選擇一個(gè)，你最喜歡的寫下來。1、在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多有能耐、有特長的人，請圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物和本領(lǐng)敘述下來。注意人物動(dòng)作、語言及心理的描寫。要求：先把文題補(bǔ)充完整，再作文；用具體事例來表現(xiàn)他（她）確實(shí)了不起；對人物描寫要圍繞中心，字?jǐn)?shù)不少于400字。2、面對浩瀚的星空和皎潔的月色，你肯定也有過無穿的遐思和美妙的想象；或是神秘的仙境，或是動(dòng)人的故事將它們寫下來，一定能

21、打動(dòng)人。要求：自己給習(xí)作定個(gè)題目，文體不限。給習(xí)作配上一幅畫。（占5分）習(xí)作做到思想健康，內(nèi)容具體，有新意，有條理，語句通順，書寫工整。習(xí)作的命題采用“二選一”的做法，減少審題障礙，給學(xué)生自主選材的自由，有利于學(xué)生充分發(fā)揮寫作水平。習(xí)作又把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來。卷尾提示語：你真棒，完成了整張?jiān)嚲?。可要仔?xì)檢查呀，相信你是最出色的！總述命題意圖和特色：本試卷在命題設(shè)計(jì)上，注意了綜合性，表現(xiàn)在綜合了教材的知識(shí)點(diǎn)，著重考查學(xué)生整體把握教材的能力；關(guān)注學(xué)生多項(xiàng)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的能力，本試卷立足于學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“這三維目

22、標(biāo)的綜合考查。在試卷與學(xué)生之間建立起了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，采用洋溢關(guān)懷充滿情趣的呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生一展身手。如卷首的“溫馨提示”，卷尾提示語，使學(xué)生受到激勵(lì)，對考試充滿信心。不僅如此，試卷版面設(shè)計(jì)“五彩繽紛”，提高了學(xué)生的樂趣。圖文結(jié)合，給題目全新的稱呼：有句子平臺(tái)、手拉手巧搭配、火眼金睛等適合學(xué)生年齡特征的命題形式，讓考生變得輕松愉悅?？v觀整份試卷，透出濃濃的書香，命題內(nèi)容開放，彰顯學(xué)生個(gè)性。同一類型的題目分別根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的不同方面多出幾個(gè)，做到同一試題的多樣化呈現(xiàn)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的多樣化答題個(gè)性化的需求。習(xí)作開放性的設(shè)計(jì)，讓有不同閱歷、不同思維特點(diǎn)的同學(xué)抒發(fā)其內(nèi)心獨(dú)特感受，自

23、由地選擇展示其文采的文體，具有強(qiáng)烈鮮明的個(gè)性特色，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。習(xí)作配上圖畫，加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科外知識(shí)之間的整合，通過考試加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，本試卷較全面地體現(xiàn)了課程目標(biāo)，它既關(guān)注知識(shí)，技能方面的考查，又努力做到了“依托文本，放眼生活，加強(qiáng)整合”，力求通過命題和考試，全面了解學(xué)生一學(xué)期來課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)語文的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。附：部分參考答案五年級語文期終檢測試卷（蘇教版五年級下冊）一、寂寞 鑰匙 毛毯 轎車 不屈不撓 縷縷幽香二、三、四略五、1、一枝紅杏出墻來 2、不失口于人3

24、、高低起伏、綿延不絕的五座山嶺 磅礴入云的烏蒙山六、七略八、（一）1、聰穎 混沌 2、（1）動(dòng)聽 悅耳 （2）生長 產(chǎn)生3、4略（二）（1）螞蟻和蟋蟀 （2）“涼爽的時(shí)光冬天來到了?！保?）、（4）略 （5）不能只顧眼前的享受，要有長遠(yuǎn)的眼光 九、略 HYPERLINK /s/blog_629000bc0100i3fb.html t /content/10/1108/08/_blank 四、比一比，再組詞拱（拱形）供（提供）含（含辛茹苦）頷（頷首）戈（戈壁）弋（游弋）僵（僵硬）韁（韁繩）桅（桅桿）跪（跪拜）鏤（鏤花）樓（樓房）擬（擬人）似（似的） 靡（風(fēng)靡）摩（摩擦）吏（軍吏）史（歷史）弩（弓

25、弩手）努（努力）博（博學(xué)）搏（拼搏）五、重點(diǎn)詞語解釋：微微頷首：輕微點(diǎn)頭，表示同意。享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。反義詞：發(fā)

26、掘（埋沒）所向披靡（望風(fēng)而逃）近義詞：發(fā)掘（挖掘）折服（信服）舉世聞名（聞名遐邇）惟妙惟肖（栩栩如生）六、按課文內(nèi)容填空：1、兵馬俑（規(guī)模宏大），已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)（19120）平方米，足有（兩個(gè)半）足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近（8000）個(gè)，在三個(gè)俑坑中，一號坑最大，東西長（230）米，南北寬（ 62）米，總面積有（14260）平方米。這里是用了列數(shù)字和作比較的說明方法。2、將軍俑（身材魁梧），頭戴金冠，（身披盔甲），手握寶劍，（昂首挺胸），站在隊(duì)伍前列。像是在指揮身后的（軍吏）和（士兵）行進(jìn)。那（神態(tài)自若）的樣子，一看就知道是（久經(jīng)沙場）、（肩負(fù)重任）的高級將領(lǐng)。3、將軍俑（久經(jīng)沙

27、場）（肩負(fù)重任）武士俑（威武凝重）騎兵俑（英勇善戰(zhàn)）車兵俑（分工明確）（各司其職）弓弩手（神情專注）（張弓搭箭）馬俑（形體健壯）（躍躍欲試）4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國同意天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。（本段用“總分”結(jié)構(gòu)的方式，抓住俑的神態(tài)，綜合運(yùn)用了排比、擬人，將俑的精美刻畫的淋漓盡致。）5、秦兵馬俑是一篇狀物類的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大

28、、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。14、埃及的金字塔一、易錯(cuò)字i (埃)及fn（墳）墓sh大（廈）ln輪）廓y（屹）立q（砌）成二、近義詞：鋒利（銳利）宏偉（雄偉）反義詞：鋒利（鈍拙）傾斜（端正）緊密（疏松）三、按課文內(nèi)容填空：1、在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。它們（巍然屹立），（傲對碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。2、現(xiàn)在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（四五千年）了。它們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結(jié)晶。3、這些石塊磨得（很

29、平整），石塊與石塊之間（砌合）得很（緊密），幾千年過去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進(jìn)去。（形象描述的方法）4、埃及的金字塔是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，文章以清晰的條理，平實(shí)的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。5、這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說明方法：舉例、作比較、列數(shù)字、語言描述。6、金字塔舉世聞名是因?yàn)椋阂?、它的工程浩大；二、它的結(jié)構(gòu)精巧。15、音樂之都維也納 HYPERLINK /s/blog_629000b

30、c0100i3fb.html t /content/10/1108/08/_blank 第一部分： 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（55 分）、我能拼，我能寫。（共8分）wng shng mio mng xun yo po ki旺 盛 渺 茫 炫 耀 拋 開 png pi chn din yu jng shu jio澎 湃 沉 淀 幽 靜 水 窖三、按要求填空，并為詞語分類。（8分）。風(fēng)流（瀟 ）（灑 ） 神采（奕 ）（奕 ） 萬里無（云 ） 大雨（頃 ）盆（落 ）（落 ）大方 風(fēng)（雨 ）交加 秋高氣（爽 ） 滿（面 ）紅光四、選詞真空：（6分） 眺望 仰望 俯視1、小伙伴們（仰望）星空，陷入了深思。2、

31、我和哥哥登山頂，（眺望）遠(yuǎn)方3、坐在飛機(jī)上（俯視）下面，馬路上的行人就像一只只小螞蟻。寧可也不 無論都 與其不如4、（與其）讓媽媽操心，（不如）自己多吃點(diǎn)兒苦。5、他（寧可）自己多吃點(diǎn)兒苦，（也不）讓媽媽操心。6、他自己（無論）吃多少苦，（都）不讓媽媽多操心。五、按要求完成句子。（10分）1、母親不識(shí)字。母親是我的啟蒙老師。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話。）雖然母親不識(shí)字，但是我的啟蒙老師2、她哭得傷心極了，流了很多眼淚。（改成夸張句） 。3、奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。（縮句） 。4、那份純潔無私的愛我怎么會(huì)忘記呢？（換個(gè)說法） 。5、少先隊(duì)員不該向困難低頭。（改成反問句） 。六、根據(jù)課

32、文內(nèi)容填空。（10分）1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文中，有宇航員： ，航海家 ，史學(xué)家 ，將軍： ，音樂家： ，其中 給你的印象最深。因?yàn)椋?。（4分）2、本學(xué)期我們還去了許多地方旅游。有埃及的： ，音樂之都： ，西安的： ，還去了地球的“孿生兄弟”- 上看了看，來到這些地方你的感受是： 。（3分）3、本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了許多文字優(yōu)美、內(nèi)容感人的課文，如：二泉映月望月月光啟蒙愛如茉莉等，請寫幾句你覺得最美、感受最深的句子。（至少兩句）（3分）七、才華展示臺(tái)：（4分）1、請用3 個(gè)詞語來贊揚(yáng)你喜歡的老師。 -、-、-、2、寫給最調(diào)皮的同學(xué)，用名言提醒他珍惜時(shí)間。 -。3、寫給繪畫很好的同學(xué)，用古人的話激

33、勵(lì)他。 -。4、寫給你最好的朋友，用古詩表達(dá)彼此的真情。 -。八、口語交際：（3分）某小學(xué)為幫助貧困學(xué)生讀書，在全校組織一次獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)。請你為這次活動(dòng)擬一條校園公益廣告。 。第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（20分）一、課文閱讀，完成后面的問題。（8分）一個(gè)清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景怔住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭（放 伏 枕）在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地（照 探 伸）了進(jìn)來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。1、用“

34、”選出括號中最恰當(dāng)?shù)脑~語。（1分）2、寫出下列詞語的近義詞。（2分） 叮囑-（ ） 怔住-（ ）3、我為什么怔住了？（1分）4、用“ ” 畫出我看到的情景。用“ ” 畫出我聯(lián)想到的情景。（2分）5、文中作者用-渲染環(huán)境，抒發(fā)感想，用-和-等詞把陽光寫得像人一樣有感情了。（2分） 二、課外閱讀，回答問題。（12分）1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會(huì)合。 海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上，男人正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃，男人摔倒時(shí)，刀子扎在他的胸口。男人全身都在顫，嘴唇烏青。 6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想

35、要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。 以后三天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，小女孩尚不能注意父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。抵達(dá)的前夜，男人來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時(shí)候，請告訴媽媽，我愛她?！?女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢?” 他笑了，俯身在女兒額上深深地留下一個(gè)吻。 船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！” 就在這

36、時(shí)候，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時(shí)間染紅了整片天空 尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺，唯一可能解釋的是因?yàn)閭谔?，使得被切斷的心肌依然貼在一起，維持了3天的供血。 這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說要稱它大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡 “夠了?！蹦鞘且晃蛔谑紫睦厢t(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親?！?1.認(rèn)真品讀課文，給課文加上恰當(dāng)?shù)念}目，寫在橫線上。（2分） 2.從文中找出下列詞語的近義詞。（

37、4分） 少見（ ） 挨挨擠擠（ ） 準(zhǔn)確（ ）絢麗（ ） 3.從文中選擇最打動(dòng)你的句子寫下來，并說明你喜歡的原因。（2分） 句子：原因：4.讀完文章后，你一定會(huì)有許多感慨，也一定還會(huì)有疑問在心頭盤旋，篩選一下，選擇一個(gè)有價(jià)值的問題寫在下面。 （2分） 5.讀了短文，你有什么感想，把心里最想說的話寫下來。（2分） 第三部分：開開心心寫作文（25分）社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷取得新成果。未來社會(huì)將變得更加文明，更加美好。未來社會(huì)將會(huì)就什么樣子呢？請你展開大膽的想象，圍繞“未來的”寫一篇習(xí)作?？梢詫懳磥淼募亦l(xiāng)、未來的學(xué)校、未來的食品、未來的電視、未來的房屋、未來的衣服，也可以寫未來的“我”或別人要求

38、：1、先將題目補(bǔ)充完整。2、要充分發(fā)揮你的想象力，使習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。3、字?jǐn)?shù)不少于400字。參考答案：第一部分： 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、(旺盛 渺茫 炫耀 拋開 澎湃 沉淀 幽靜 水窖)二、M氵11 ; 疒J4三、1、儀表神態(tài)的：風(fēng)流瀟灑 落落大方 神采奕奕 滿面紅光2、日常交往中常用的詞：久違 打擾 請問 拜托3、描寫天氣的詞語：萬里無云 大雨傾盆 風(fēng)雨交加 秋高氣爽4、現(xiàn)代生活新詞語：下海 大款 樓盤 打的四、 仰望 眺望 俯視與其不如 寧可也不 無論都五、1、母親雖然不識(shí)字，但是她是我的啟蒙老師。2、她哭得淚雨滂沱。3、技術(shù)展示前景。4、那份純潔無私的愛我不會(huì)會(huì)忘記！ 5、

39、難道少先隊(duì)員應(yīng)該向困難低頭嗎？（改成反問句）六、1、楊利偉 鄭和 司馬遷 彭德懷 阿炳2、金字塔 維也納 秦兵馬俑 火星3、略七、略八、略第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（20分）一、1、 伏 探2、 叮嚀 愣住3、略4、媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了；一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。5、陽光悄悄地探 輕輕柔柔二、1、愛的奇跡 2、罕見 熙熙攘攘 精確 瑰麗35、.略 HYPERLINK /s/blog_629000bc0100i3fb.html t /content/10/1108/08/_blank 五年級下冊

40、期末試卷語文（答題時(shí)間：60分鐘）一. 基礎(chǔ)知識(shí)。（0.38）1. 看拼音寫詞語。（0.08）zho pi m mng（ ） （ ）y dng mn ru（ ）（ ）mng lng wi gn（ ） （ ）zhung li ho mi（ ）2. 照樣子，各寫三個(gè)詞語。（0.09）動(dòng)靜：_ _ _葡萄灰：_ _ _五光十色：_ _ _3. 將詞語與它們的正確解釋用線連起來。（0.06）（1）形容聲音響亮或事業(yè)偉大。 驚濤駭浪（2）兇猛而使人害怕的波濤。 脫口而出（3）不假思索，隨口說出。 驚天動(dòng)地4. 照樣子，改句子。（0.06）例：你們不能這樣做。你們怎么能這樣做呢？（1）淤泥承受不住這樣重的

41、老象。_（2）文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。_5. 按照學(xué)過的內(nèi)容填空。（0.09）（1）我的戰(zhàn)友邱少云一課寫的是邱少云同志_的英雄事跡。（2）挑山工一課中“我”的“不解之謎”指的是_。（3）深山風(fēng)雪路一課中的老呂是一個(gè)_的人。二. 閱讀能力。（0.60）（一）記憶積累（0.12）先按要求寫出課文原文，再按要求填空。（1）偏坐金鞍_，_。（2）這就是我們_。我看見了_。他是_，_。這段話中的“他”指的是_。（二）（0.14）白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)

42、搖。1. 這段話選自課文 。（0.02）2. 這段話中寫了_。這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來：_。（0.06）3. 這段話寫出了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)：（0.06）（1）_（2）_（3）_（三）森林是綠色的寶庫（0.16）地球上郁郁蔥蔥的森林，是自然界巨大的綠色寶庫。森林是制造氧氣的工廠，一畝森林每天生產(chǎn)的氧氣能滿足65個(gè)人一天的需要。森林能吸收有害物質(zhì)，一公頃的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土層，如果被雨沖刷干凈，林地需要57.7萬年，草地要8.2萬年，耕地是26年，裸（lu）地只要18年。森林能涵養(yǎng)水源，樹冠就像一把張開的傘，可以截留10%20

43、%的雨量，5萬畝森林的儲(chǔ)水量，相當(dāng)于一個(gè)100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林，地球?qū)?huì)有450萬個(gè)物種滅絕，洪水將泛濫，沙漠將不斷擴(kuò)大，人類的生存環(huán)境也會(huì)大大惡化，因此保護(hù)森林就是保護(hù)人類自己。1. 根據(jù)短文內(nèi)容，任選下面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。（0.04）不但而且 因?yàn)樗?只要就_2. 根據(jù)短文內(nèi)容選擇，對的畫“”，錯(cuò)的畫“”。（0.06）（1）這段話主要運(yùn)用了比較說明的方法。（ ）（2）這段話主要運(yùn)用了假設(shè)說明的方法。（ ）（3）這段話主要運(yùn)用了數(shù)字說明的方法。（ ）3. 短文是圍繞哪句話寫的？用“_”畫出來。（0.02）4. 森林對人類有哪些重要作用？概括地寫出來。（0.04）_（四）

44、購買上帝的男孩（0.18）一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。天快黑了，第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會(huì)好的。老人聽完眼睛濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩先私舆^硬幣，從貨架上拿了瓶

45、“上帝之吻”牌飲料說：“_?！卑畹舷渤鐾?將飲料抱在懷里 興沖沖地回到了醫(yī)院 一進(jìn)病房 他就開心地嚷道 叔叔 我把上帝買回來了 您很快就會(huì)好起來的幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特普魯進(jìn)行會(huì)診。他們采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟?。帕特普魯出院時(shí)，院方告訴他，有個(gè)老人幫他把錢付清了，那個(gè)醫(yī)療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休后開了家商店打發(fā)時(shí)光。帕特普魯聽后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸福了，為了救您，他拿著1美元到處購買上帝感謝上帝

46、，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！”1. 結(jié)合上下文解釋下面詞語的意思。（0.02）喜出望外：_2. 給第四自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。（0.03）3. 在短文中的橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。（0.02）4. “醫(yī)生說，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是說_。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_。你認(rèn)為“真正的上帝”指的是_。（0.06）5. 文中的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？為什么？（0.05）【試題答案】一. 基礎(chǔ)知識(shí)。（0.38）1. 看拼音寫詞語。（0.08）zho pi m mng（ 招 牌） （ 迷 茫 ）y dng mn ru（移 動(dòng) ） （ 敏 銳）mng lng

47、wi gn（ 朦 朧 ） （ 桅 桿 ）zhung li ho mi（ 壯 烈 豪 邁 ）2. 照樣子，各寫三個(gè)詞語。（0.09）動(dòng)靜：開關(guān) 彼此 上下葡萄灰：茄子紫 梨黃 草綠五光十色：千奇百怪 成千上萬 五顏六色3. 將詞語與它們的正確解釋用線連起來。（0.06）一連三，二連一，三連二4. 照樣子，改句子。（0.06）例：你們不能這樣做。你們怎么能這樣做呢？（1）淤泥承受不住這樣重的老象。淤泥怎么能承受得住這樣重的老象呢？（2）文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。文爾內(nèi)看到主人倒下，怎么能不發(fā)瘋似的撲到兇手身上呢？5. 按照學(xué)過的內(nèi)容填空。（0.09）（1）我的戰(zhàn)友邱少云一課寫的是邱

48、少云同志在我軍奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。（2）挑山工一課中“我”的“不解之謎”指的是挑山工走的路程比游人多一倍，走的速度卻并不比游人慢。（3）深山風(fēng)雪路一課中的老呂是一個(gè)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無私奉獻(xiàn)的人。二. 閱讀能力。（0.60）（一）記憶積累（0.12）先按要求寫出課文原文，再按要求填空。（1）偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。（2）這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸。這段話中的“他”指的是周總理。（二）（0.14）白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干

49、。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。1. 這段話選自課文白楊。（0.02）2. 這段話中寫了風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水。這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來：地震、泥石流。（0.06）3. 這段話寫出了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)：（0.06）（1）高大挺秀 （2）生命力強(qiáng) （3）適應(yīng)力強(qiáng)（三）森林是綠色的寶庫（0.16）（地球上郁郁蔥蔥的森林，是自然界巨大的綠色寶庫。）森林是制造氧氣的工廠，一畝森林每天生產(chǎn)的氧氣能滿足65個(gè)人一天的需要。森林能吸收有害物質(zhì)，一公頃的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土層，如果被雨沖刷干凈，

50、林地需要57.7萬年，草地要8.2萬年，耕地是26年，裸（lu）地只要18年。森林能涵養(yǎng)水源，樹冠就像一把張開的傘，可以截留10%20%的雨量，5萬畝森林的儲(chǔ)水量，相當(dāng)于一個(gè)100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林，地球?qū)?huì)有450萬個(gè)物種滅絕，洪水將泛濫，沙漠將不斷擴(kuò)大，人類的生存環(huán)境也會(huì)大大惡化，因此保護(hù)森林就是保護(hù)人類自己。1. 根據(jù)短文內(nèi)容，任選下面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。（0.04）不但而且 因?yàn)樗?只要就小紅不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且體育成績也特別棒。2. 根據(jù)短文內(nèi)容選擇，對的畫“”，錯(cuò)的畫“”。（0.06）（1）這段話主要運(yùn)用了比較說明的方法。（）（2）這段話主要運(yùn)用了假設(shè)說明的方法

51、。（）（3）這段話主要運(yùn)用了數(shù)字說明的方法。（）3. 短文是圍繞哪句話寫的？用“_”畫出來。（0.02）4. 森林對人類有哪些重要作用？概括地寫出來。（0.04）答：森林的作用有制造氧氣、吸收有害物質(zhì)，防止水土流失，涵養(yǎng)水源，沒有森林就會(huì)物種滅絕、洪水泛濫、沙漠?dāng)U大，生存環(huán)境惡化。（四）購買上帝的男孩（0.18）一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。天快黑了，第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕

52、特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會(huì)好的。老人聽完眼睛濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩先私舆^硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“_?！卑畹舷渤鐾?，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開心地嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了。您很快就會(huì)好起來的！”幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特普魯進(jìn)行會(huì)診。他們采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟?。帕特普魯出院時(shí)，院方告訴他，有個(gè)老

53、人幫他把錢付清了，那個(gè)醫(yī)療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休后開了家商店打發(fā)時(shí)光。帕特普魯聽后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸福了，為了救您，他拿著1美元到處購買上帝感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！”1. 結(jié)合上下文解釋下面詞語的意思。（0.02）喜出望外：因?yàn)橐馔獾捏@喜而感到高興。2. 給第四自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。（0.03）3. 在短文中的橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。（0.02）略4. “醫(yī)生說，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是

54、說叔叔的病很重，很難治好。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙東西。你認(rèn)為“真正的上帝”指的是人們的愛心。（0.06）5. 文中的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？為什么？（0.05）答：文中的小男孩拿著1美元硬幣到處去買上帝和那個(gè)老人出錢救了邦迪的叔叔而不圖感謝讓我感動(dòng)，因?yàn)樗麄兡苷f明人們都是有愛心的。祝你成功！ HYPERLINK /s/blog_629000bc0100i3fb.html t /content/10/1108/08/_blank 一、看拼音寫漢字xino yo z rn hunshn y lndndndndn( ) ( ) ( ) ( ) ( )lu l jin o j m z

55、h fn y mo chnqin ynbi( ) ( ) ( ) ( ) ( )po xio y zhe pn f no rnrn j jnhu shn( ) ( ) ( ) ( ) ( )ni ku hun chns zh y ln tn hn shn xi sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )ninxu p s shu jn w b m zh yn bnqny ji( ) ( ) ( ) ( ) ( )m m hu bn j ch chi fi r bi s j hns( ) ( ) ( ) ( ) () ( )zh xn knzh qio bo zhu yu chn fnli xi

56、o s( ) ( ) ( ) ( ) ( )pnpi xi zhnsh q y xun n wn wn r y( ) ( ) ( ) ( )( )wi ln yn sh rnyn y ti wn fn shn ci y y( ) ( ) ( ) ( ) ( )u xi mio mn yn y wi fnln ln xinmo tntn( ) ( ) ( ) () ( )fn zh l r ji ji m lnsh fnd pin pin( ) ( ) ( ) ( ) ( )s yn xio l bn wi lu lu d fn ch zh ti rn( ) ( ) ( ) ( ) ( )yu

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59、he xiu m nun fnwn s q zhn y bo( ) ( ) () ( ) ( )i j fn m sh t h tnyu w xn yu chnf( ) ( ) ( ) ( ) ( )ln ku d sh q h j sh w shunsu xinp m( ) ( ) ( ) ( ) ( )u zhu shny b wun shn ti z ru yu yu y sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhunsh co pn yu y ru yu su s wi mio wi xio( ) ( ) ( ) ( ) ( )m l h qin bo wn yn r li mi

60、l f ro( ) ( ) ( ) ( ) ( )l b sh chn fnhunju w jn yu ji tu xinwi( ) ( ) ( ) ( ) ( )shi zi hu jio zhnzio shn m c hu rn ki ln( ) ( ) ( ) ( ) ( )tu xiu lin du b y shn b zhn y t h t( ) ( ) ( ) ( ) ( )h xi wi y pnb ch yn b xn bn bn yu l( ) ( ) ( ) ( ) ( )tu tu sh do wi wi r tn xn ku ki h ku ku q tn( ) ( )