2021年四年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、2021 年四年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃2021 年四年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析。蘇教版第 7 冊課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的編寫，以國家有關(guān)課程改革的文件為依據(jù)， 努力改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心和過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識技能的體系結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)課程的綜合性和多樣性。 構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念。美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過程中，較完整把握標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，為適應(yīng) 各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際， 科學(xué)構(gòu)建教材的框架體系，樹立新的教材觀。美術(shù)教材的編寫，向?qū)W生提供了美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，展示豐富 的具有審美價(jià)值的圖像世界， 在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中， 陶冶學(xué)生的情操，提高審美

2、能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學(xué) 生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識 ，使學(xué)生獲得終生必備的美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 陶冶高尚的審美情操， 表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展使學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀。教材的設(shè)計(jì)和編寫依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求， 以階段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考， 教材編寫要以學(xué)生發(fā)展為本， 以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思考的基點(diǎn)， 以各種方法進(jìn)行指導(dǎo)。 從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的態(tài)度。教材注意其的趣味性、 綜合性，并機(jī)巧妙地融入每個(gè)課題或?qū)W習(xí)單元。

3、注重活動過程設(shè)計(jì)。 美術(shù)教材涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，開闊學(xué)生的眼界和思路。教材適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具可操作性。美術(shù)教材以教科書為主，輔以圖片、實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計(jì)算機(jī)軟件等。在重視美術(shù)教科書的內(nèi)容的同時(shí)，充分體現(xiàn)其視覺特色和可讀性， 使之易于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望與興趣。 美術(shù)教科書的主體內(nèi)容一般包括課題、 作品范例、教學(xué)輔助圖、 學(xué)習(xí)活動圖片、 文字內(nèi)容、作業(yè)方式和評價(jià)要求等。同時(shí)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。 美術(shù)材料與圖片文本相結(jié)合， 以形成集成和互動的優(yōu)勢，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思考的基點(diǎn)，多種

4、指導(dǎo)方法展示學(xué)習(xí)過程。 力求向?qū)W生提供美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。既考慮到知識體系的建構(gòu)又突出了審美能力、 想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)， 是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是教師和學(xué)生溝通的 橋梁。本冊教材注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。將學(xué)習(xí)活動劃分為“設(shè)計(jì)創(chuàng)作”與“造型”兩大學(xué)習(xí)方式 ; 內(nèi)容涵蓋“造型表現(xiàn)”、 “設(shè)計(jì)應(yīng)用”、和“綜合探索”等學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中重點(diǎn)突出“造型表 現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)單元在課題的教學(xué)目 標(biāo)上都努力明確體現(xiàn)三維目標(biāo)的培養(yǎng); 讓學(xué)生在自主互動的學(xué)習(xí)

5、過程中的感受與實(shí)踐， 教材設(shè)計(jì)具有多元選擇性和可操作性，以適應(yīng)具體教學(xué)情境中教師和學(xué)生的需要; 自評和互評相結(jié)合，使評價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，讓學(xué)生從中得到美的熏陶。第 7 冊共有 22 課。本教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。本冊教材中，如冷色與暖色與冷暖色調(diào)的畫 這兩課教學(xué)內(nèi)容有著遞進(jìn)關(guān)系，廚房和我干家務(wù)活 在內(nèi)容設(shè)計(jì)上， 也考慮到學(xué)生的實(shí)際生活情況。因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí) 際情況而做一定的調(diào)整。二、學(xué)生情況分析。本班共有學(xué)生 35 人，男生 17 人，女生 18 人。大部學(xué)生對美術(shù)課很感興趣，畫得也不錯(cuò)。少部分同學(xué)基礎(chǔ)

6、較差，從設(shè)計(jì)到 上色，都不是太理想，是以后教學(xué)中要重點(diǎn)輔導(dǎo)的 對象。三、教學(xué)措施。1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律 ,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。如第 7 冊第 4 課冷色與暖色，教師不要用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，而是通過比較、 討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、判別，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高學(xué)生的審美情趣。2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐能力 ,學(xué)生創(chuàng)新思維是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長和 發(fā)展起來的， 因此， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。例如第 7 冊第 6 課紙版畫應(yīng)

7、抓住作品產(chǎn)生的效果，讓學(xué)生開動腦筋，大膽講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。 然后， 讓學(xué)生通過互相比較， 采用類比、 求異、想象等方法， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙版畫的制作方法。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，3、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。 美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言; 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。幫助學(xué)生 獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例 如，第 7 冊第 17 課標(biāo)志中先讓學(xué)生欣賞各個(gè)地方、各個(gè)國家不同的標(biāo)志的圖片，進(jìn)行觀

8、察，以了解其豐富的內(nèi)涵，從而為標(biāo)志創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，增加藝術(shù)含量，加深學(xué)生對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀。4、確立學(xué)生的主體地位。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革， 即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。 在這些學(xué)習(xí)方式中， 培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動， 去與他人互動， 與環(huán)境互動，與人類文化互動，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生， 對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重， 不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果 學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應(yīng)該充分肯定。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程

9、中的主體地位， 并非讓學(xué)生放任自流。 但我們的教師也千萬不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該作 為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動中教師與學(xué)生是平等 的。5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。隨著人類社會的發(fā)展， 人們在社會生活中需要用美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會將越來越多，這使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處， 理解美術(shù)對生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn)， 使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識、 技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)

10、生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。6、重視學(xué)生的自評和互評。傳統(tǒng)美術(shù)課程評價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和 “以學(xué)生發(fā)展為本” 的思想， 核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 要通過突出評價(jià)的過程和個(gè)性的差異性等，建立發(fā)展性的評價(jià)體系。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性 等基本特征。 在評價(jià)中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的 學(xué)習(xí)者。使學(xué)生在評價(jià)的過程中進(jìn)一步鞏固知識，提高技能，培 養(yǎng)審美情趣。 這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量

11、將大大提高。7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。新課標(biāo)指出： “教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方 式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”8、廣泛利用各種課程資源。本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有 20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教 學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教 學(xué)資源，如各種圖片、光盤、攝影資料; 參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室; 校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象

12、。另外，還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué) 生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。四、教學(xué)進(jìn)度周 次 日 期 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備 注一 9.19.2 1、賀卡 (1 課時(shí)) 9月 1 日上課二 9.59.7 2、誘人的瓜果 (1 課時(shí))3、瓜果的想象 ( 第一課時(shí) )三 9.109.14 3、瓜果的想象 ( 第二課時(shí) ) 4、冷色與暖色 (1 課時(shí))四 9.179.21 5、冷暖色調(diào)的畫 ( 共兩課時(shí) )五 9.2410.28 6、紙版畫 ( 第一課時(shí) )6 、紙版畫 ( 第二、三課時(shí))六 10.110.5新課標(biāo)第一 中秋節(jié)放假國慶節(jié)放假七 10.810.12 7、藏書票 (

13、1 課時(shí))8、奇怪的夢 ( 第一課時(shí) )八 10.1510.19 8、奇怪的夢 ( 第二課時(shí) ) 9、迷人的游樂場 ( 第一課時(shí) )九 10.2210.26 9、迷人的游樂場 ( 第二課時(shí) )10、下雨 ?( 第一課時(shí) )十 10.2911.2 10、下雨 ?( 第二課時(shí) ) 十一 11.511.9 11、近大遠(yuǎn)小 (1 課時(shí)) 十二 11.1211.16 12、廚房 ( 第 1 課時(shí)) 13、我干家務(wù)活 ( 第一課時(shí) )十三 11.1911.23 13、我干家務(wù)活 ( 第二課時(shí) )十四 11.2611.30 14、吹氣投籃 (1 課時(shí)) 15、字的聯(lián)想 (1 課時(shí))十五 12.312.7 1

14、6、版面設(shè)計(jì) ( 共兩課時(shí) )十六 12.1012.14 17、標(biāo)志 (1 課時(shí)) 18、包的世界 (1 課時(shí))十七 12.1712.21 19、能干的腳 ( 第一課時(shí) ) 20、美麗的鞋 ( 第二課時(shí) )十八 12.2412.28 21、我也能做鞋 ( 共兩課時(shí) )十九 12.311.4 22、鞋的聯(lián)想 ( 共兩課時(shí) )元旦放假二十 1.71.11期末考核廿一 1.141.18廿二 1.211.252021 年四年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃2教材分析本冊教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)， 注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會， 貼近學(xué)生， 學(xué)以致用為原則， 選擇符合四年

15、級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共20 課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評述，綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中， 技能方面是按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。全冊共計(jì) 20 課可以分成 9 個(gè)單元。第一單元色彩為主學(xué)習(xí)色彩的冷暖包括四季的色彩生活中的暖色生活中的冷色第二單元學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)包括 快樂的人自行車局部寫生猜猜我是誰第三單元設(shè)計(jì)有趣的生活用品包括有趣的屬相棋類牌類樂棋篇棋類牌類樂牌篇第四單元欣賞單元生活與藝術(shù)中的花第五單元水墨畫單元畫水果嬌艷的花第六單元圖案設(shè)計(jì)單元

16、包括多姿多彩的靠墊與生活日用品的聯(lián)想第七單元人物繪畫單元包括我們的現(xiàn)在和將來親親密密一家子。第八單元工藝設(shè)計(jì)單元泥玩具與漂浮和剪紙中陰刻與陽刻。第九單元電腦美術(shù)單元神奇的畫筆。教學(xué)目標(biāo)（一）總學(xué)習(xí)目標(biāo)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神， 適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所以本冊教學(xué)目標(biāo)以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律， 順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心， 探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線， 人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。 注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識

17、和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)造型 表現(xiàn)：初步認(rèn)識形，色，與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。設(shè)計(jì) 應(yīng)用：學(xué)習(xí)對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾， 感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別，欣賞 評述；觀賞自然和各種美術(shù)作品的形，色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色， 表達(dá)自己的感受。綜合 探索：采用造型游戲的

18、方法，結(jié)合語文，音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)1，學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。2，表現(xiàn)生活中的有趣情境， 有意義的事和自己喜歡的人物， 表達(dá)自己的情感。3，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：1，學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間想象能力的培養(yǎng)。2，欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3，用水粉，水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。教學(xué)措施1，應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技 能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用， 使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2，多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特的貢 獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3，采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨(dú)特性 得以發(fā)展， 最大