最新部編版七年級語文上冊課件（精華版）17 動物笑談

1、17 動物笑談*新課導入 同學們，當你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學工作者。今天我們就來學學他的動物笑談，看看他是怎樣的一位科學工作者。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

2、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

3、元成才路學習目標默讀課文，梳理文章脈絡，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。（重點）學習本文準確嚴謹而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。（難點）感受作者對動物、自然的熱愛，對生命的尊重和對科學工作專注、忘我的精神。（重點）作者名片 康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學家、科普作家，現(xiàn)代動物行為學的創(chuàng)始者，曾獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。代表作有所羅門王的指環(huán)狗的家世灰雁的四季等。背景鏈接 本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán)第五章（中國和平出版社1998年版）。游復熙、季光容澤。有刪改。勞倫茲曾說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談?！薄八_門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王

4、戴著它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言，即便與動物不同種類，也能和它們建立互相理解而親密的關系。勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人“談談動物的私生活”看作自己的責任，于是他寫了一系列科普作品，所羅門王的指環(huán)是最受歡迎的一部。本書是他專門為大眾介紹動物行為的通俗自然科學之作。本文就是其中的一個精彩片段。文體知識 科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學普及。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

5、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

6、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路字詞學習生難字哺乳（ ） 嗔怪（ ） 怪誕不經(jīng)（ ）羞怯（ ） 麝香（ ） 大相徑庭（ ）馴養(yǎng)（ ） 寫照（ ） 雛鳧（ ）匍匐（ ） 煞白（ ） 原委（ ）bchndnqishjnxnzhoch fp fshwi狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

7、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

8、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路鸚鵡（ ） 禁錮（ ） 虐待（ ）神采奕奕（ ） 滑翔（ ） 鸛（ ）余暉（ ） 嚎聲（ ） 收斂（ ）俯沖（ ） 咒罵（ ） 蹣跚（ ）躥上（ ） 檸檬（ ）yn wnyxinunhuholinfzhupn shncunnn mn多音字（ ）主角（ ）角落（ ）模型（ ）模樣（ ）觀察（ ）道觀

9、（ ）蛋殼（ ）地殼角模jujiomm殼觀ununkqio詞語集注嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。大相徑庭：形容彼此相差很遠。匍匐：爬行。需索：索取，求取。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

10、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

11、才路神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)?；瑁耗承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。俯沖：飛機等以高速度和大角度向下飛。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。整體感知朗讀課文，給文章分段，歸納段意。 第一部分（1）：總領全文，寫“我”研究動物時出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。 第二部分（219）：具體記敘“我”在研究動物行為時發(fā)生的趣事。課文解讀學習第一部分： 在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。 “逗笑”是全文的文眼，關聯(lián)詞語“不是而是”的運用將逗笑的主角鎖定在“觀察者自己”，引出下文對所觀察到的“趣事”的記述，激發(fā)

12、讀者的閱讀興趣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

13、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 如何理解“實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)”這句話？ 引用外行人并無惡意的批評，總體說明在一般情況下研究動物行為的科學家實驗方法往往“怪誕不經(jīng)”的事

14、實。反襯出動物行為學家為了追求真理而不惜犧牲自己尊嚴的可貴精神，語言風趣幽默，欲揚先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。學習第二部分： 第一層（29）：寫“我”研究水鴨子時發(fā)生的趣事。 第二層（1019）：寫“我”飼養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”時發(fā)生的趣事。1.在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？ 一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？ 神態(tài)描寫，略帶夸張地描寫欄桿邊上人對“我”怪誕行為的不解，照應前文的都“把我當瘋

15、子”，增強作品的幽默感。在寫法上屬于側(cè)面描寫，從觀光客的角度，寫出了在研究動物行為時“我”的怪異，突出“我”對實驗的專注和忘我。 2.試簡要分析“欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住币痪涞拿钐?。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元?/p>

16、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 3.

17、課文寫了與黃冠大鸚鵡“可可”有關的哪三件趣事？（1）“可可”到處追尋“我”。（2）“可可”的惡作劇。（3）“可可”把線纏到樹上。 4.讀完“我”和黃冠大鸚鵡“可可”之間的趣事，你能說說作者這樣寫的用意嗎？ （1）寫出了“可可”因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對“我”戀戀不舍。 （2）“可可”的惡作劇，寫出了“可可”的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了“可可”與“我們”一家人的親密。 （3）“可可”把線纏到樹上，可見“可可”富有想象力，它與“我”的母親也相處融洽。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

18、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

19、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路深入探究 1.“可可”和主人建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何建立的？試結合課文做具體說明。 這種親密關系是建立在互相尊重，互相理解的基礎上的。如文章開始寫買回“可可”后讓它不受腳鏈的約束，隨意行動，它便逐漸克服了心理障礙，變得活潑而神采奕奕起來，并且對“我”戀戀不舍；當“可可”把父親的扣子咬下來時，家人也只是把它當做

20、一個淘氣的孩子，稱它為“壞東西”；當“可可”把母親的毛線團纏在樹上時，全家人也都是無可奈何，讓人忍俊不禁。正是因為這樣，所以在“可可”飛翔時，“我”叫它，它才會“只一下就停在我伸出的手臂上了”。 2.你如何看待勞倫茲和動物間的趣事？你對他有怎樣的認識和評價？ 從勞倫茲的行為可以看出，他是發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛動物，他和動物生活在一起，分享它們的喜怒哀樂，并以此為幸福。 勞倫茲是一位可敬的動物行為學家，他用行動告訴我們該怎樣善待生命，他那些看似怪異的行為，實則是他與動物友好相處的表現(xiàn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

21、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

22、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結構梳理動物笑談善待動物尊重生命和諧相處專注忘我研究動物行為時發(fā)生的趣事總寫大家對“我”的認識瘋子做水鴨子的實驗時引發(fā)的趣事“可可”依戀“我”與“可可”有關的趣事成功呼喚“可可”“可可”的惡作劇主旨歸納 本文通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間互相信任、平等共處的生活情景，字里行間流露出

23、愛心和人類與動物和諧相處的渴望，表現(xiàn)了作者嚴謹求實、專注忘我的科學精神，體現(xiàn)出作者對動物的尊重與喜愛之情。藝術特色1.總分結構，條理清楚。 文章采用總分結構，一開篇就以“等我說過一個小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當瘋子了”總領全文，引出下文；然后具體闡述居民把“我”當作瘋子的原因：一方面是“我”領著小鴨子投入地在草上又蹲又爬又叫地走著，另一方面是“我”和大鸚鵡“可可”之間的趣事。結構層次清楚，脈絡分明，便于讀者理解和把握作品的內(nèi)容。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

24、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.語言幽默，詼諧風