句子成分改病句2課件

1、從句子成分角度 學(xué)會改病句從句子成分角度漢語基礎(chǔ)語法知識漢語的組成部分:字 詞 短語 單句 復(fù)句 多重復(fù)句 短語與短語構(gòu)成單句,單句與單句構(gòu)成復(fù)句,我們考試改病句中出現(xiàn)的“句子”，是單句和復(fù)句的合稱。（一定要掌握）漢語基礎(chǔ)語法知識漢語的組成部分: 短語與短語構(gòu)單句句子成分主語謂語賓語定語狀語補語句子的主干句子的枝干單句句子成分主語謂語賓語定語狀語補語句子的主干句子的枝干復(fù)句的分類并列復(fù)句遞進復(fù)句選擇復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句條件復(fù)句(限二重復(fù)句)承接復(fù)句雖然今天天氣不好，但是我們還是要去上學(xué)去。他走進教室，打開書。你病了，就不要來了。復(fù)句的分類并列復(fù)句遞進復(fù)句選擇復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句

2、條句子成分標(biāo)識符號主語 “= ” 劃在主語下面謂語 “ ” 劃在謂語下面賓語 “” 劃在賓語下面定語 “( )” 用在定語前后狀語 “ ” 用在狀語前后補語 “” 用在補語前后主要成分附加成分返 回怎樣劃分句子成分？句子成分標(biāo)識符號主語 “= ” 劃在主語1、主語：是一句話陳述的對象，表示誰或什么；主要由名詞、代詞充當(dāng)，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。返 回例如：中國人民志氣高。提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)（3）社會主義 好（4）他 天天鍛煉身體1、主語：是一句話陳述的對象，表示誰或什么；返 回例如：2、謂語：是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一般

3、由動詞和形容詞充當(dāng)。如： 他 走 了。 你是學(xué)生。 敵人全被 消滅 了 身體健康 葉子紅了 戰(zhàn)士們英勇頑強。 他又說又笑 中國地大、物博、人口眾多 我們搶險救災(zāi)返 回動詞形容詞短語任何困難他都能克服.2、謂語：是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一般由3、賓語：是動詞謂語后邊的成分,表示動作行為的對象. 它一般可以回答動作行為涉及的是“誰”或“什么”的問題.一般由名詞和代詞充當(dāng).如： 我寫字，你讀書。大家喜歡游泳. 大家喜歡他。 他給我一本書（雙賓語） 我們要學(xué)習(xí)對聯(lián)格律和有關(guān)知識 。 我看見他來了。返 回名詞代詞短語3、賓語：是動詞謂語后邊的成分,表示動作行為的對象. 它一般句子成分

4、分析實例1例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。 全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。 = (全體) 同學(xué)都做完了(語法)作業(yè) = 劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓； 然后再找出定、狀、補。 句子成分分析實例1例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。分析下列句子：1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里 。3、我家忽而遭了一場很大的變故。4、我已經(jīng)讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。分析下列句子：1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮請看下列句子：1、車間已經(jīng)完成了(全年)的任務(wù)。2、 (薄薄)的輕霧浮起 。3、我家忽而遭了(一場很大)的變故。4、我已經(jīng)讀過了

5、。5、天氣比屋子里冷得了。6、 (綠色開花)的植物有(龐大)的根系。請看下列句子：1、車間已經(jīng)完成了(全年)的任務(wù)。2、 (搭配不當(dāng)：主謂搭配他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。結(jié)冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。藝術(shù)團到達的城市，都毫無例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎?？s句后變?yōu)椋阂羧菪γ?、教?dǎo)出現(xiàn)（補語：在我面前）“教導(dǎo)”不能“出現(xiàn)”，不搭配?？s句：氧充足，溫度較暖，魚集中（補語：在水底）?！皽囟取迸c“暖”搭配不當(dāng)，可改為“溫度較高”?？s句：城市受到歡迎?！俺鞘小辈荒堋笆艿綒g迎”，應(yīng)改為“藝術(shù)團到達每一個城市”。找出下面句子的主干，你發(fā)現(xiàn)了什么問

6、題？搭配不當(dāng)：主謂搭配他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又搭配不當(dāng)：動賓搭配我們多次搶險救災(zāi)，保護了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。這次活動，大大增強了干群關(guān)系。縮句：我們搶險救災(zāi)，保護安全。“保護”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”縮句：活動增強關(guān)系?！霸鰪姟迸c“關(guān)系”不搭配，可改為“密切（或改善）-關(guān)系”。搭配不當(dāng)：動賓搭配縮句法改正搭配不當(dāng)：主賓搭配佛山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。這些花長得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結(jié)果。我們這個班的基礎(chǔ)是整個年級中較好的一個班?？s句：夏天是花園。主語“夏天”與賓語“花園”不搭配可改為“夏天的天山”?？s句：原因是結(jié)果?！霸颉迸c“結(jié)果”不搭配，去掉

7、“的原因”?？s句：基礎(chǔ)是班。去掉“一個班”，或把“基礎(chǔ)”放到“中”之后?？s句法改正搭配不當(dāng)：主賓搭配佛山的夏天簡直就是一個美麗的大花高考經(jīng)典試題分析 (95)他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。 安排(內(nèi)容.時間.出席人員)問題這是一個順承關(guān)系的復(fù)句?？s句為：他召集常委會進行研究，安排內(nèi)容、時間和人員、問題。動賓搭配不當(dāng)安排與問題搭配不當(dāng)高考經(jīng)典試題分析 (95)他馬上召集常委會進行研究縮句法判斷成 分 殘 缺工商行政管理部門嚴(yán)肅查處了這家公司出售翻版光碟農(nóng)民們在生活上無微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會了農(nóng)活?？s句：部門查處光碟。“查

8、處”和“光碟”動賓搭配不當(dāng)。末尾應(yīng)加上“的問題”?！敖虝焙髴?yīng)加上“我們”。縮句法判斷成 分 殘 缺工商行政管理部門嚴(yán)肅查處了這家公司出1、蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。2、我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、一些長期有爭議的問題，經(jīng)過一段時間的調(diào)查、分析、研討，有了不同程度的進展。主謂搭配不當(dāng)雙謂與單賓搭配的問題主賓搭配存在問題1、蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。主謂搭配不當(dāng)雙謂與單賓高考經(jīng)典試題分析9.今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。（99）10.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，多次被授予省優(yōu)質(zhì)

9、產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。（2000）11.可惜，這部在他心中醞釀了很久、即將成熟的巨著未及完稿，就過早地離開了我們。（2001春招）“消防車(官兵)堅守崗位”“工廠被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號” “巨著離開了我們”主謂搭配不當(dāng)高考經(jīng)典試題分析9.今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車定語定語是名語前面的修飾成分，用來表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。 ?！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志。例如：那沉甸甸的稻谷，象一壟壟金黃的珍珠。 三杯美酒敬親人。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花。中國的歷史有自己的特點。定語例如：多層定語的排列順序多層定語的一般次序： 領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞句

10、例： （國家隊里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。多層定語的排列順序多層定語的一般次序：1、美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大的在職情報人員為外國提供絕密情報的丑聞。美國情報史上：特大：在職情報人員為外國提供絕密情報：表歸屬形容詞性動詞性改為：美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報史上在職情報人員為外國提供絕密情報的特大丑聞。1、美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大博物館展出了一千五百年前新出土的文物。我們非常敬佩教學(xué)工作出色的南山中學(xué)的這位語文老師。為了表彰先進人物，我們調(diào)查了許多王老師的先進事跡。定語語病之

11、一：定語次序不當(dāng)博物館展出了一千五百年前新出土的文物。定語語病之一：定語次序定語語病之二：中心語殘 缺剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了?！巴瓿伞焙竺嫒狈e語。定語不完整,缺乏中心語?！八焙髴?yīng)加“任務(wù)”。定語語病之二：中心語殘 缺定語語病之三：定語與中心詞搭配不當(dāng)各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。東方塑料廠不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。（07重慶病句A項）“一支”與“歌聲”不搭配，應(yīng)把“歌聲”改為“樂曲”。 “新技術(shù)”、“新工藝”不能研究

12、制造，與“研制”不搭配，可與“研究”配搭。應(yīng)改為“50萬朵花的花粉”。印著古色古香的青銅器定語語病之三：定語與中心詞搭配不當(dāng)各種讀書聲交織在一起，匯成 省委省政府認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀況的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立了科教興市的工作思路。 在通往機場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。定語與中心詞搭配不當(dāng)“造成這種落后狀況的”只能是“教訓(xùn)”，不能是“經(jīng)驗”。定語語病之三：定語與中心詞搭配不當(dāng)定語與中心詞搭配不當(dāng)“造成這種落后狀況的”只能是“教訓(xùn)”，不定語語病之四：成 分 贅 余這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的運動會。睡了覺還點燈，真是不必要的浪費。我覺得這是想得不對的想法。去掉“從來沒有過的”、“第一

13、次”?！袄速M”已有“不必要”之意，可去掉“不必要的”。“想法”指“想”了，去掉“想得”。定語語病之四：成 分 贅 余這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模高考經(jīng)典試題分析 3、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。（98）“截止日期”與“最后一天”重復(fù)高考經(jīng)典試題分析 3、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國定語語病之五：詞語管轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準(zhǔn)備。兩個職業(yè)中學(xué)的老師來到這里。是指對以色列的進攻，還是指對游擊隊的進攻，并不明確?！皟蓚€”修飾范圍不明確，是“中學(xué)”，還是“教師”。老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。“和”連接界限不清，可指“老

14、師和一部分學(xué)生”，也可指“一部分老師和一部分學(xué)生”。定語語病之五：詞語管轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊對以色5、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.副詞、形容詞、表時間(處所)的名詞和短語充當(dāng)狀語.“地”是狀語的標(biāo)志.如： 汽車在望不到邊際的高原上奔馳.（介賓短語）返 回5、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.副詞、形介詞介詞表明跟動作、性狀有關(guān)的時間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對象等。介詞和動詞的區(qū)別：1、介詞為虛詞，不能單獨充當(dāng)句子成分，必須同名詞、代詞、短語、句子構(gòu)成介詞短語，才能充當(dāng)句子成分。2、介賓短語做狀語或補語，但不可以做謂語，動詞大多做謂語

15、。介詞介詞表明跟動作、性狀有關(guān)的時間、處所、方式、原因、目的、介賓結(jié)構(gòu)主要充當(dāng)狀語，修飾動詞或形容詞。如從車上下來比他高.有的介賓結(jié)構(gòu)可以作定語,但要加的,如對歷史人物的評價在桌子上的書.少數(shù)介賓結(jié)構(gòu)可以充當(dāng)補語,如工作到深夜睡在床上.介賓短語不能做謂語. 介賓結(jié)構(gòu)主要充當(dāng)狀語，修飾動詞或形容詞。如從車上下來比介詞分類 表示時間、處所： 從 自 自從 于 打 到 往 在 當(dāng) 朝 向 順著 沿著 隨著 表示方式： 按 照 按照 依 依照 本著 經(jīng)過 通過 根據(jù) 以 憑 表示目的 ：為 為了 為著 表示原因 ：因 由于 因為表示對象、范圍： 對 對于 把 向 跟 與 同 給 關(guān)于 表示排除 ：除

16、除了介詞分類 自、從、以、當(dāng)、為、按照，由于、對于、為了、到；和、跟、把、比、在、關(guān)于，除了、同、對、向、往、朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。 常見介詞順口溜大部分介賓短語在句子中都做狀語。自、從、以、當(dāng)、為、按照，常見介詞順口溜大部分介賓短語在句子他住在家里嗎（介詞）他在家嗎（動詞）他比我干勁大。（介詞）主干：他干勁大（動詞）他和我比干勁。（動詞）他給我買書。（介詞）他給我一本書。（動詞）他住在家里嗎（介詞）找出下面句子中的狀語，劃分下列句子成分，1、我們對她仁至義盡。2、拆臺比搭臺容易得多。3、他不參加也好。4、老年人上大學(xué)已經(jīng)不是個新鮮事兒了。5、 自從升入這所學(xué)校學(xué)習(xí)，我比從前 更

17、開心了。6、 越來越多的國外藝術(shù)精品進入中國以后 ，我們加快樹立自己的世界藝術(shù)品牌。7、我們按照學(xué)校的規(guī)定穿著校服找出下面句子中的狀語，劃分下列句子成分，1、我們對她仁至義盡1、我們對她 仁至義盡。2、拆臺比搭臺容易。4、老年人上大學(xué)已經(jīng)不是(個)新鮮事兒了。5、 自從升入這所學(xué)校學(xué)習(xí) ，我比從前 更開心了。6、 越來越多的國外藝術(shù)精品進入中國以后 ，我們加快樹立（自己的）（世界藝術(shù)）品牌。7、我們按照學(xué)校的規(guī)定穿著校服。 劃分下列句子的成分，關(guān)注狀語。1、我們對她 仁至義盡。 這里，昔日開闊的湖面大部分被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10的速度每年縮減著，令人痛心。（07全國）此句最

18、后一個分句中“縮減”有兩個狀語，表時間的“每年”應(yīng)在表情狀的介賓短語“以10的速度”之前。狀語語病之一多重狀語語序不當(dāng)這里，昔日開闊的湖面大部分被填平，變成了宅基地，剩下的小部分半小時后，有人陸續(xù)交卷了。每一個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。八路軍戰(zhàn)士英勇地正在山頂上抗擊敵人。我們再也不是任意被列強欺侮的國家了?！瓣懤m(xù)”應(yīng)修飾“有人”?！皩怼睉?yīng)在“自己”之后，修飾“成為”。兩個狀語應(yīng)互換位置。任意含主動意思，不能修飾“被”，放在欺侮前半小時后，有人陸續(xù)交卷了?！瓣懤m(xù)”應(yīng)修飾“有人”。任意含主動多層狀語的排列順序多層狀語的一般次序： 何時+何地+何范圍（副詞）+何情態(tài)（

19、形容詞）+同誰（介賓短語）句例： 昨天在休息室里都熱情地同他交談。多層狀語的排列順序多層狀語的一般次序：將下列材料組合成一句話。幾位非典康復(fù)人員. 見了面。十分高興地昨天在醫(yī)院里同家人全部 幾位非典康復(fù)人員昨天在醫(yī)院里全部十分高興地同家人見了面。 將下列材料組合成一句話。幾位非典康復(fù)人員昨天在醫(yī)院里全部十分狀語語病之二：介詞位于句首造成缺主語或多主語。1、通過“三講”教育，使廣大黨員干部的認(rèn)識有了很大 的提高?！巴ㄟ^“三講”教育 ”是狀語，謂語“使”主語殘缺。怎么改？2、在他進一步的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，日?？谡Z中的病句不在少數(shù)。“在他進一步的學(xué)習(xí)中”是介賓短語作狀語，謂語“發(fā)現(xiàn)”缺主語 。怎么改？3、

20、我們經(jīng)過一冬的苦干，河道終于疏通了。主語“我們”沒有與之搭配的謂語，應(yīng)該放在經(jīng)過之后。多主語怎么改？狀語語病之二：介詞位于句首造成缺主語或多主語。1、通過“三講1、在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國各類體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。2、聽了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里感到由衷的欽佩和欣慰。3、對于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。4、這句話的后面，包含了多少豐富的無聲的潛臺詞。狀語語病之二贅余：成分多余！當(dāng)前心里依法無聲的？1、在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國各類體育工作者的當(dāng)1、他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分

21、外活躍而健談多了。（97）2、凡事要依靠群眾， 否則單靠自己， 什么事也做不成。（88）狀語“分外”與補語“多了”重復(fù)“否則”與“單靠自己”重復(fù)1、他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專狀語語病之三：狀語和中心詞搭配不當(dāng)在會上，他積極地聽取人家對他的批評。四年來，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)?！胺e極”應(yīng)改為“虛心”?！俺墒臁睉?yīng)改為“熟練”。我們要研究經(jīng)濟犯罪分子的特點，以便穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地識別和打擊他們。狀語與中心詞搭配不當(dāng)狀語語病之三：狀語和中心詞搭配不當(dāng)在會上，他積極地聽取人家對6、補語：補語是謂語后邊的連帶成分,對謂語起補充說明作用.它可以回答 “怎么樣”、“多久”、“在什么地方”等問題.形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補語.“得”是補語的標(biāo)志.如： 轆轤上那長滿黑斑的麻綆,依然牢牢地吊著我的心事,繃得.返 回6、補語：補語是謂語后邊的連帶成分,對謂語起補充說明作用.它成 分 贅 余我們努力學(xué)習(xí)，都是為了今后更好地搞好工作。聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。“好”重復(fù)了，去掉“更好地”。刪去“由衷”或“從心里”。去掉“一些”。成 分 贅 余我們努力學(xué)習(xí)，都是為了今后更好地搞好工作?！昂么钆洳划?dāng)：補語和中心詞搭配他投籃投得正確，命中率很高。我們的課室打掃得干干凈凈、整整齊齊?！罢?/p>