大班語言小老鼠和大獅子教案反思

1、 大班語言小老鼠和大獅子教案反思1、大班語言小老鼠和大獅子教案反思 活動目標： 1. 通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。 2. 引導幼兒依據(jù)故事的角色特點，嘗試選擇適宜的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3. 培育幼兒樂觀參加活動，體驗合作嬉戲的歡樂。 4. 引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜 活動過程： 一、進入活動室 1. 聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好 師：我的鴨寶寶今日我們一起和森林里的小動物去做嬉戲。 2. 找到位置后寧靜坐下 二、學習音樂節(jié)奏故事小老鼠和大獅子

2、 1. 了解故事名稱 師：我們一起看看今日大森林里，發(fā)生了什么好玩的故事?(出示課件)講的是誰的故事啊?1-2 幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。 師：帶者小朋友一起看課件，并提問：“你們觀察在大森林里面都有什么動物啊?1-2 幼：馬、小鳥、鴨子、獅子 師：你們誰留意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚-咚)那其他小動物是怎么跑走的呢? 出示預備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)，教幼兒在邊仿照動物叫聲的同時學習這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學習) 幼：根據(jù)故事中的動物角色，仿照動物的腳步聲等。 師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣?(出示課件

3、)提問：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢? 幼：答復故事進展中的答案。 師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什么道理?5 幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。 2. 學習節(jié)奏型并做音樂嬉戲 師：現(xiàn)在我們來做個音樂嬉戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相像。聽出來后舉手告知我。 師：請小朋友在回答下列問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。 師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件并一一對比小朋友剛剛答復的在多媒

4、體課件上面操作來驗證一下)6 師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒答復出問題后請回答下列問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般，并提示幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每答復一個小朋友都幫他在電腦上面操作進展驗證) 3. 給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。 師：請小朋友在對比大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習，給下一步做鋪墊。 師：現(xiàn)在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動物配音) 4. 完畢局部 活動反思： 本活動根本到達教學目標，活動中利用多媒體課件

5、，之后通過讓孩子去了解故事，給故事里的動物配樂，來增加孩子的感受力極其表現(xiàn)力，孩子們都特殊感興趣。同時，孩子也從本活動中獲得了歡樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。 2、大班音樂活動大獅子和小老鼠教案反思 活動目標： 1、通過節(jié)奏活動，讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。 2、探究不同動物形象的節(jié)奏型。 3、為不同動物形象配器。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備： 一個故事、節(jié)奏卡、大鼓、圓舞板等。 活動過程： 一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。 今日，教師帶來了一首好玩的曲子，你們聽聽看，好玩在哪里?象是誰

6、?(師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠) 二、在音樂伴奏下敘述好玩的事情，幼兒仿照獅子和老鼠的叫聲，并探究不同的節(jié)奏型。 這首曲子還有一個好玩的故事，你們想聽嗎?(師講故事) 你們知道大獅子是怎么叫的嗎?誰來叫叫看?那小老鼠呢?(讓幼兒自由學叫，探究不同的節(jié)奏。) 師出示節(jié)奏卡：獅子x - |x - |, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 | 吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱 讓幼兒一起打節(jié)奏，一起學不同的叫聲。 三、引導幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲全都的小樂器。 想想看，獅子和老鼠用什么樂器來演奏呢?讓幼兒依據(jù)不同形象來選。 (獅子：可以大鼓，較笨重的;老鼠：可以木魚、圓舞板等

7、輕松一點的。) 選好樂器配音樂演奏。師提示幼兒留意節(jié)奏。 四、幼兒依據(jù)音樂變化的故事情節(jié)邊敲擊樂器邊做動作進展表演。 讓幼兒聽著音樂自由表演。 活動延長： 在區(qū)域中讓幼兒邊玩邊講大獅子和小老鼠的故事。 活動反思： 興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 3、大班語言活動小老鼠和大獅子教案反思 活動目標： 1. 通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。 2. 引導幼兒依據(jù)故事的角色特點，嘗試選擇適宜的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故

8、事內(nèi)容。 3. 培育幼兒樂觀參加活動，體驗合作嬉戲的歡樂。 4. 引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜 活動過程： 一、進入活動室 1. 聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好 師：我的鴨寶寶今日我們一起和森林里的小動物去做嬉戲。 2. 找到位置后寧靜坐下 二、學習音樂節(jié)奏故事小老鼠和大獅子 1. 了解故事名稱 師：我們一起看看今日大森林里，發(fā)生了什么好玩的故事?(出示課件)講的是誰的故事啊?1-2 幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。 師：帶者小朋友一起看課件，并提問：“你們觀察在大森林里面都有什么動物啊

9、?1-2 幼：馬、小鳥、鴨子、獅子 師：你們誰留意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚-咚)那其他小動物是怎么跑走的呢? 出示預備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)，教幼兒在邊仿照動物叫聲的同時學習這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學習) 幼：根據(jù)故事中的動物角色，仿照動物的腳步聲等。 師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣?(出示課件)提問：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢? 幼：答復故事進展中的答案。 師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什么道理?5 幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。 2. 學習節(jié)奏型并做音

10、樂嬉戲 師：現(xiàn)在我們來做個音樂嬉戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相像。聽出來后舉手告知我。 師：請小朋友在回答下列問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。 師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件并一一對比小朋友剛剛答復的在多媒體課件上面操作來驗證一下)6 師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒答復出問題后請回答下列問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般，并提示幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每答復一個小朋

11、友都幫他在電腦上面操作進展驗證) 3. 給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。 師：請小朋友在對比大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習，給下一步做鋪墊。 師：現(xiàn)在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動物配音) 4. 完畢局部 活動反思： 本活動根本到達教學目標，活動中利用多媒體課件，之后通過讓孩子去了解故事，給故事里的動物配樂，來增加孩子的感受力極其表現(xiàn)力，孩子們都特殊感興趣。同時，孩子也從本活動中獲得了歡樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。 4、大班音樂活動小老鼠和大獅子教案

12、反思 設(shè)計意圖： 我們班的孩子聽力有時真讓人感到驚異，平常聽到錄音機里放的音樂，大伙兒都會自言自語的相互爭論說：“這個是XX樂器的聲音”“這個聲音像XX”等等，間或也會跟著音樂手舞足蹈起來，節(jié)奏感相當不錯。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動，多是教師依據(jù)既有的節(jié)奏譜，預備相應(yīng)的樂器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設(shè)計這節(jié)課，把這些活動都交給孩子們，讓他們自主探究，找出適合各種小動物的伴奏樂器，教師敏捷，有效的引導來提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們再次享受到節(jié)奏活動給他們帶來的樂趣，并對樂器有更深的熟悉和了解。 活動目標： 1、感受樂曲的風格，激發(fā)幼兒配樂的興趣。 2、培育幼兒自主探究意識，選擇適當?shù)臉菲鳛閯游锇樽唷?3、感知

13、樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備： 1、課件小老鼠和大獅子 2、樂器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干 活動過程： 一、導入局部 1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進活動室 師：“讓我們踩著樂器的節(jié)奏動身吧?！?幼兒坐到位置上)“剛剛教師用了什么樂器?”“以前你們還見過那些樂器?” 2、玩聽聲音猜樂器的嬉戲 師：“下面我們來玩一個聽聲音猜樂器的嬉戲，好嗎?” “聽，這是什么?”(幼兒想象) 3、復習歡送曲 (1)這些樂器你們都會玩嗎? (2)幼兒選一樣自己喜愛的樂器。 (3)師生齊奏歡送曲 二、根

14、本局部 1、看動畫片，了解故事內(nèi)容 師：“小朋友你們演奏的真棒，為了嘉獎你們，教師請你們看動畫片?！?(1)播發(fā)課件小老鼠和大獅子幼兒邊觀看，教師邊提問： 師：“看，這是哪兒?(大森林) “森林里住著誰?(馬、鳥)” “還有誰?(大獅子) “它怎么走路的?誰來學一學”。 “看，它在干什么?”(大吼)請一位幼兒學一學。 “這么可怕的獅子，小動物聽了會怎樣?” (幼兒猜想)“都嚇跑了。” (2)連續(xù)看課件，提問;“獅子會始終這樣神氣嗎? “它怎么了”(被網(wǎng)網(wǎng)住了) “小動物會來救它嗎?(幼兒猜想)”哦，一群英勇的小老鼠跑來救它的，它們怎么救的?(把網(wǎng)咬破了) 2、依據(jù)小動物特點選樂器 (1)聽故事

15、錄音 師：“教師把這個動畫片編成了故事，想聽嗎? (2)為小動物選樂器 師：“小動物想請你們?yōu)樗鼈兣錁纺? 你們情愿嗎? 大獅子用鼓和鈸來演奏 小鳥用小鈴來演奏 小馬用雙響筒來演奏 小鴨用圓舞板來演奏 小老鼠用沙球來演奏 (3)看大屏幕一起練習演奏 大獅子(鼓)XXXX (鈸)XXXX 小鳥(小鈴)X 小馬(雙響筒)XX X XX X 小鴨(圓舞板)X X X X 小老鼠(沙球)XXXX XXXX (4)聽故事為小動物配樂 幼兒演奏，教師指揮 3、請幾名幼兒表演小動物，進一步加深對故事的理解。 演奏完畢，評比最正確小演員和最正確小樂手。 三、完畢局部 師：“這節(jié)課，教師對你們的表現(xiàn)特別滿足，聽

16、聽小動物要對我們說什么? 放錄音。 師：“教師也盼望你們好好學本事，成為真正的演員或演奏家，好嗎?我們跟小動物再見吧!” 聽音樂走出活動室 活動反思： 音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂翻開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維力量，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，制造和諧民主的教學氣氛。 5、大班語言活動教案：小老鼠和大老虎教案(附教學反思) 設(shè)計意圖 小老鼠和大老虎沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的構(gòu)造來進展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計和隱蔽了很多細節(jié)，以此來激發(fā)幼

17、兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)覺”力量。依據(jù)大班年齡特點設(shè)計了小老鼠和大老虎活動。意大利訓練家蒙臺梭利認為：“提高區(qū)分微小差異的力量，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能觀賞藝術(shù)品?！睆男睦磉M展來看，兒童內(nèi)心隱藏著自然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導兒童區(qū)分微小差異力量的方式之一就是多觀賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀觀賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其制造性。 活動目標 1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的熟悉。 2、通過猜想、傾聽、想像、談?wù)?、表演等方式。加深對故事?nèi)容及主題的理

18、解。 3、熟悉到友情必需建立在真誠、公平的根底上才能長期。 4、培育孩子聽故事的技巧和觀看畫面的力量。 5、借助繪本閱讀，在觀看、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。 6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情。 7、培育孩子的想象力量，學會續(xù)編故事。 活動預備 1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)得意的小老鼠和一只大老虎。 2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。 3.提示牌：西部牛仔的嬉戲、分甜面圈、采花、搭城堡。 教學重難點： 1、感受朋友之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情。 2

19、、培育孩子的想象力量，學會續(xù)編故事。 活動過程 1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜想。 教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)得意的小老鼠和一只大老虎。 伴隨玩偶的消失，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊仿照小老鼠輕聲細語地敘述故事的第一自然段。 引發(fā)幼兒爭論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢? 2.教師和幼兒共同觀賞故事前半段。 教師連續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地敘述故事，留意常常用眼神與幼兒溝通，吸引幼兒仔細地傾聽故事。 3.教師設(shè)置懸念。鼓舞幼兒大膽想像。 當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓舞幼兒協(xié)作動作表現(xiàn)出來

20、。 教師用跺腳、生氣的語氣敘述故事中小老鼠的做法。 教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的? 4.幼兒連續(xù)觀賞故事至“可是。我們還是消失了一個問題” 教師連續(xù)運用語氣、眼神變化，協(xié)作動作生動地敘述故事，特殊要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。 5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。 教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的? 教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見解。) 6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。 教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位協(xié)作

21、的教師帶著局部幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。 借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的嬉戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶著幼兒共同朗讀。 請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進展改良等。 7.教師采納逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒漸漸地進入自主表演。 教師可以逐步削減語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。 8.續(xù)編故事 接下來他們之間還會發(fā)生什么好玩的事?這就要小朋友綻開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自

22、己編寫一個好玩的故事。 活動延長 開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間好玩的事情，相互溝通與朋友交往的閱歷?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，依據(jù)故事的最終一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能進展;教師鼓舞幼兒用較清晰的語言表達出來，引導幼兒采納增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。 活動建議 教學變式：整個活動可以改成情景敘述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。依據(jù)幼兒敘述的狀況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段敘述內(nèi)容，最終引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變，點明主題。 區(qū)角活動：在表演區(qū)連續(xù)供應(yīng)相關(guān)的道具，讓幼兒自由進展

23、表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書敘述故事。 領(lǐng)域滲透：活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶著他們共同嬉戲，幫忙他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：公平、互助。 活動反思 活動中，我始終敬重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參加到活動中來。綱要中指出：要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整觀賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最終，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本事得到再次的

24、升華，自己創(chuàng)編故事。 通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不行以以大欺小，做事的時候應(yīng)當考慮到朋友和自己之間的公平。在整個活動中，孩子們的參加性高、留意力集中、目標達成效果好。 6、大班語言活動獅子和老鼠教案反思 活動背景： 喜愛動物是孩子的天性。近期我班進展了主題訓練活動動物王國后，幼兒了解到了很多動物的特征和習性，對動物表現(xiàn)出深厚的興趣。但是，我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子越來越有自己的想法，這就對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：即教師要在理解和敬重孩子的想法、制造時機傾聽孩子想法的同時，又能隨即應(yīng)變、奇妙地引導孩子的想法朝正面進展。于是，我在眾多的動物中篩選出幼兒較熟識并且特征鮮亮的動物獅子和老鼠，在活

25、動中，我允許孩子在救與不救獅子的問題上保持自己的態(tài)度和想法，又不能遺漏把活動內(nèi)容中重要的閃光點：“言必承，信必諾”挖掘出來，放到孩子能理解的高度準時地訓練和影響孩子。而事實也證明白：越是這樣的活動，孩子越喜愛，孩子能得到合理、奇妙地充分的進展，教師也得到更科學的訓練才智。 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威嚴”、“承諾”。 2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語言進展表達，培育集中性思維。 3、懂得同意別人的事要盡量做到。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和

26、老鼠頭飾。 活動過程： 一、導入及進場：去森林里 師：今日天氣真好，教師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽著音樂進入活動室) (教學反思：情境的設(shè)置，自由、活潑方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣?；顫姷囊魳方加危鸬搅水孆堻c睛的作用) 二、播放動畫，觀看獅子和小老鼠的形狀特征，豐富詞語：威嚴 1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅子、老鼠) 2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威嚴) 幼1：這是一只恐懼的獅子。 幼2：這是一只威猛的獅子。 幼3：這是一只大大的、不快樂的獅子。 幼4：這是一只威嚴的獅子。 (教學反思：獅子是幼兒比擬熟識的卡通動物形象，再加上

27、多媒體動畫的效果，孩子們立即被吸引了，都想把自己的想法告知別人，氣氛活潑而熱鬧，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。) 3、師：這又是一只怎樣的老鼠? 幼1：一只小小的老鼠。 幼2：一只偷油的老鼠。 幼3：一只膽小的老鼠。 幼4：一只狡猾的老鼠。 4、師：那么威嚴的獅子和膽小的老鼠之間究竟會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。 三、觀賞故事光碟獅子和老鼠，理解故事內(nèi)容。 (附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威嚴的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，竟敢打攪我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，請求說：

28、”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后肯定會報答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。 過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕獲獅子。 有一天，獅子不當心跌進獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀”這時，小老鼠經(jīng)過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了) (教學反思：這是一個教師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的根底上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的閱歷，從獅子、老鼠形象特征的角度思索問題，供應(yīng)了充分的發(fā)言時機，利于幼兒大膽的想象，樂觀表述。同時，又以“猜想”貫穿其中，讓幼兒在猜一

29、猜，說一說的根底上理解故事內(nèi)容) 四、學習創(chuàng)編故事結(jié)尾 1、師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠畢竟救不救獅子呢? 幼1(迫不及待地)：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。 幼2：小老鼠會救獅子的，由于它同意了獅子要報答它。 幼3：會救獅子的。 2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。 (放輕快的音樂，幼兒選位子) (教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采納了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調(diào)動了幼兒的敏捷性和求異性。) 3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。 (1)師：獅子和老鼠的故事講到這里，你們說有沒有完畢? 眾幼：沒有完畢。 師：為什么? 幼1：由于故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。 幼2：由于不知到結(jié)