《拍墻》大班教案

1、第 頁(yè)拍墻大班教案 拍墻大班教案 作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不行少的，教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么寫(xiě)教案須要留意哪些問(wèn)題呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼呐膲Υ蟀嘟贪?，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 2、在活動(dòng)中自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)則，能聽(tīng)指令快速做出動(dòng)作反應(yīng)。（重難點(diǎn)） 活動(dòng)打算： 1、幼兒有玩木頭人嬉戲的閱歷。 2、狗、小猴、青蛙、小兔等動(dòng)物的貼圖。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入。 師：老師今日要教小摯友們玩一個(gè)新嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們跟著老師一起來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。 2、基本嬉戲： （1）老師第一次講解嬉戲規(guī)則：一人當(dāng)“拍墻人”

2、，其他人當(dāng)爭(zhēng)取去拍墻的人?！芭膲θ恕泵鎸?duì)墻壁用手掌拍墻三下，拍到第三次結(jié)束時(shí)，“拍墻人”快速回頭看向他走來(lái)想要拍墻的人，當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)還有人正在動(dòng)，那正在動(dòng)的人就淘汰出局，想要拍墻的人假如能堅(jiān)持到最終不被“拍到墻”看到動(dòng)時(shí)，順當(dāng)拍到墻時(shí)就成功地輪為下一個(gè)拍墻的人。 （2）老師示范嬉戲的基本玩法。 （3）師幼第一次嬉戲，老師當(dāng)“拍墻人”，幼兒當(dāng)想要去拍墻的人。 （4）師幼第一次嬉戲結(jié)束后，師幼共同小結(jié)嬉戲的基本玩法及規(guī)則。 （5）幼兒進(jìn)行其次次嬉戲，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 （6）幼兒其次次嬉戲后師幼再次小結(jié)嬉戲規(guī)則。 （7）幼兒進(jìn)行第三次嬉戲。 3、創(chuàng)新玩法： （1）老師出示小狗、小貓、小猴等動(dòng)物貼

3、圖，激勵(lì)幼兒大膽想象嬉戲的創(chuàng)新玩法。 （2）師幼探討后，提升拍墻嬉戲的玩法：增加角色表演。 提升玩法的嬉戲規(guī)則：“拍墻人”先說(shuō)出動(dòng)物角色的.名稱，并用手掌快速拍動(dòng)物角色貼圖三下再快速回頭，當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)，想要拍墻的幼兒停下來(lái)，并扮演被拍的動(dòng)物角色，假如想要拍墻的人沒(méi)能剛好扮演動(dòng)物角色或還正在動(dòng)的人將淘汰出局。 （3）師幼進(jìn)行第一次嬉戲，老師當(dāng)“拍墻人”，幼兒當(dāng)想要拍墻的人。 （4）師幼第一次嬉戲后，師幼共同小結(jié)提升嬉戲的玩法及規(guī)則。 （5）幼兒進(jìn)行其次次嬉戲，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 （6）其次次嬉戲后，師幼再次小結(jié)嬉戲規(guī)則。 （7）幼兒進(jìn)行第三次嬉戲。 4、老師小結(jié)，嬉戲結(jié)束。 活動(dòng)反思： 在本次拍墻的嬉戲活動(dòng)中，幼兒樂(lè)意參加嬉戲活動(dòng)，并從中體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，也初步突破重難點(diǎn)，大多數(shù)幼兒還是能夠聽(tīng)“拍墻人”的指令做出動(dòng)作，幼兒的反應(yīng)靈敏，角色表演的欲望較強(qiáng)，整節(jié)嬉戲活動(dòng)的氛圍比較深厚；但由于個(gè)別幼兒興致較高，我沒(méi)有剛好發(fā)覺(jué)幼兒的心情，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)嬉戲規(guī)則，導(dǎo)致個(gè)別幼兒特殊急于參加到嬉戲中，沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)清嬉戲規(guī)則，