大班語言公開課去年的樹教案反思

1、 大班語言公開課去年的樹教案反思1、大班語言公開課去年的樹教案反思 教學(xué)目標： 1、進展幼兒理解故事的力量，能聽懂故事大意。 2、培育幼兒的環(huán)保意識，訓(xùn)練幼兒懂得愛惜樹木。 3、訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 教學(xué)重點難點： 1、重點：進展幼兒理解故事的力量，培育幼兒的環(huán)保意識。 2、難點：訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。 教學(xué)預(yù)備： 課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、開心教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、開頭局部 出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜想唱歌的緣由導(dǎo)入新課。 二、根本局部 1

2、、敘述故事的前半局部 提問：小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的? 分別的時候他們說了什么? 2、敘述故事的后半局部 小鳥回來找大樹找到了嗎?最終看到了什么? 看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么? 3、再次傾聽故事，初步理解故事。 現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的緣由了嗎? 4、情感遷移 小朋友在日常生活中同意過別人事情嗎?你做到了沒有?做到了請你在誠信卡上貼一顆星。 4、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 三、小結(jié) 小朋友今日學(xué)的歡樂嗎?你學(xué)到了什么? 附：去年的樹說課稿 一、說設(shè)計意圖： 朋友之間遵守商定的動人故事。在活動中注意以

3、情感人，引導(dǎo)幼兒體驗小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情意而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動，從小培育幼兒誠懇收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 二、說目標和重難點 依據(jù)大班語言目標：依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的故事線索，聯(lián)系個人已有的學(xué)問擴展想象，并制造性的進展表述，結(jié)合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維力量等其它方面共同進展，從而制定本目標： 重點：進展幼兒理解故事的力量，培育幼兒的環(huán)保意識。 難點：訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強的語言表達力量和對學(xué)

4、問的承受力量，有自己獨特的思維，拓展性比擬大，因此，在本次活動中把“訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到作犯難點。 三、說活動過程 1、引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜想中幫忙幼兒進入小鳥的角色充分調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。 3、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心情不好的緣由一目了然，并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。 4、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 四、教學(xué)特色 1、活動滲透生活閱歷 誠信和環(huán)保-這兩個話題在孩子們的四周生活中無時無刻都有人在爭論，在這個活

5、動中，通過對故事的理解，拓展生活閱歷，并結(jié)合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而表達活動價值。 2、與幼兒公平對話 在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是與幼兒的溝通中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的答復(fù)，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。 3、提問中拓展孩子思維 在設(shè)計提問中，我賜予孩子更多的空間，使他們大膽清晰表述自己的想法和感受逐步進展幼兒的語言表達力量和思維力量 4、情感遷移 結(jié)合自己的生活閱歷，進一步感受誠信的意義。 5、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要

6、性。 活動反思： 去年的樹敘述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒同意樹的懇求還要回來唱歌給它聽?？墒瞧浯文甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最終找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在。于是，它心里布滿了悲傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的燈火，唱起了去年的歌。這篇童話主要是通過對話綻開故事的情節(jié)，推動故事的進展。全文一共有三次對話，課文所說明的道理也在這三次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來，告知我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。針對學(xué)生喜愛童話故事這一特點，教學(xué)中，我著重表達了以下幾方面： 一，以生為

7、本，自主進展 在教學(xué)本課時，我充分表達了“以生為本，自主進展“的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師，學(xué)生，文本之間的對話過程“這一新課程標準的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自讀感悟，角色對話，演讀體驗，拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美，思想美，意境美;從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。 二，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一 新課標提出“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一“。就我的理解，有的課文偏重于工具性，有的課文偏重于人文性。因此，我覺得語文教師要把握好側(cè)重點。而去年的樹則是側(cè)重于人文性的課文。因此，為了表達這一點，我運用了動畫，目的是讓學(xué)生深深體會誠信，友情。 在課堂中我試圖把學(xué)生帶入文本，帶入的心

8、靈。因此，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點，讓學(xué)生那個帶著悲傷，帶著對大樹的憐憫深深的去體會，去感悟。由于方法到位，大膽放手，課堂根本到達了我想要的那種境地?！罢湟晫W(xué)生獨特的感受?！霸谧罱K一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難，并進展拓展說話的練習(xí)。我設(shè)計了這樣三個有坡度的說話練習(xí)：(1)親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么有的同學(xué)說：“我簡直不敢信任大樹你如此高大的身影，從前高大的身影，卻變成了如此。“最終會說：“大樹再見了，我盼望能再見到你?！坝械耐瑢W(xué)說：“大樹啊，大樹，我們是好朋友。你離不開我，我也離不開你，我們之間的友情天長地久

9、?！?2)假如大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么有的說：“親愛的朋友，小鳥，我想我再也見不到你了。我們雖然都身在他鄉(xiāng)，但在我們的心是緊緊相連的，我們永久是最好的朋友?！坝械恼f：“啊，親愛的小鳥，多日不見，你過得怎么樣雖然我們今世不能相見，但是這一生能有這樣的朋友，我也覺得死而無憾了。假如有來世，我盼望我們能再做一對朋友?！?3)作為這篇漂亮的文章的讀者，你還有什么話要說嗎想對誰說有的對小鳥說：“你那首誠信的歌會永久留在你和大樹心里，大樹會是你永久的好朋友。“有的對大樹說：“大樹，你為人們點燃燈火，為人們照亮，你真了不起!“有的對伐木人說：“伐木人，莫非小鳥這份純真的友情還不能打動你嗎假如你是

10、個有心人，你就應(yīng)當(dāng)珍視它們的友情，愛惜樹木?！巴瑢W(xué)們暢所欲言，課堂氣氛到達了高潮。 上完課，我覺得學(xué)生感受許多，收獲許多。圓滿的是小練筆時流給學(xué)生的時間不夠充裕，完畢時有所匆忙?！耙詫W(xué)生為本“引導(dǎo)學(xué)生對文本的深層感悟，將是我連續(xù)努力的方向。 2、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思 目標： 1、激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)懷他們的責(zé)任感，體驗自己生長的歡樂。 2、培育幼兒獨立生活的力量及自覺遵守課堂紀律的習(xí)慣。 3、增加幼兒的班級責(zé)任意識和任務(wù)意識。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 5、培育幼兒的嘗試精神。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標： 1、使新生熟識本班的一日生

11、活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。 2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛惜的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會用正確的方法解決交往中的問題。 3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗勝利感，增加自信念。 4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。 5、能兒獨立生活，關(guān)懷弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動、上課、關(guān)懷集體、關(guān)懷弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做典范。 7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。 8、明確值日生的各項勞動任務(wù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標： 科學(xué)： 1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達。 2、熟悉1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達詞。 3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

12、社會： 1、情愿在生活中參與勞動，知道勞動是件榮耀的事。 2、體驗班級這個大家庭的暖和，激發(fā)幼兒喜愛班集體的情感。 3、通過觀看月亮 的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。 4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要敬重、喜愛教師。 藝術(shù)： 1、通過歌曲賣報歌及音樂觀賞獅王進展曲來感受和表現(xiàn)樂曲中人物心情的變化，初步了解作品的構(gòu)造和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。 2、能夠用繪畫的形式較精確地表現(xiàn)出性別特征及簡潔的動態(tài)人物。 3、學(xué)習(xí)簡潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡潔的人物動態(tài)。 語言： 1、初步學(xué)會用不同的語氣，較有感情地朗讀詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班

13、小朋友的驕傲感。 2、幫忙幼兒在觀賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的難過、苦惱、歡樂等不憐憫感。 3、培育幼兒在聽說嬉戲中快速反響的力量。 安康： 1、保持個人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理力量。 2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。 范疇網(wǎng)絡(luò)： 安康： 體能煅煉： 1、學(xué)習(xí)新棒操 2、學(xué)習(xí)新體能 3、體游：大鞋子 語言： 1、故事：小貓釣魚 2、故事表演：小貓釣魚 3、詩歌：我是大

14、班小朋友 4、聽說嬉戲：打大麥 5、科學(xué)識字： 科學(xué)： 1、統(tǒng)計動物數(shù)量 2、熟悉序數(shù) 3、熟悉單雙數(shù) 4、試驗：會轉(zhuǎn)的陀螺 5、好玩的葉子 6、試驗：有用的紙 音樂 1、歌曲：賣報歌 2、歌曲：國旗紅紅的 3、音樂觀賞：獅子進展曲 美術(shù)： 1、布置新環(huán)境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫：我和弟妹一起玩 社會： 1、勞動真榮耀 2、給小班弟妹送禮物 3、我是中國人 4、熟悉教師節(jié) 5、熟悉中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一)環(huán)境布置： 1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。 2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。 3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操

15、作材料。 4、圖書區(qū);各種圖書。 5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。 6、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。 7、角色區(qū)：供應(yīng)各種 8、語言區(qū)：供應(yīng)小木偶以及各種道具。 (二)家長工作 請新生家長幫助教師穩(wěn)定幼兒心情,幫忙幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。 教學(xué)反思： 在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。 3、大班語言公開課樹真好教案反思 活動目標 1、通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 2、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

16、說課-第一局部：教材分析(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題有用的植物中“街心花園“線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)查找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長的協(xié)作下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如找一找幼兒園里的樹，幼兒學(xué)會用語言表述樹的種類、樹的外形，甚至用比方的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的)，又如樹的用處大，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜愛有樹的房子的緣由，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔?，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，離開了植物，人

17、類將無法生存的道理。散文詩樹真好是這一系列活動的延長，又是一次閱歷提升的總結(jié)性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛惜樹。 (二)在課題討論中的價值語言訓(xùn)練活動是實現(xiàn)語言訓(xùn)練目標的有效途徑，是組織和傳遞語言訓(xùn)練內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言訓(xùn)練任務(wù)的詳細手段。幼兒時期是語言進展的關(guān)鍵時期，在幼兒園語言訓(xùn)練活動過程中，生動好玩的教學(xué)方法與手段是完成訓(xùn)練目標的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再注意語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓舞幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量樂觀的言語交往。綱要也明確要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持

18、、鼓舞，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言溝通的樂趣?！芭c此同時，我們可以看到我園所確定的幼兒語言創(chuàng)新訓(xùn)練的討論與實踐的課題具有著重要的討論價值。然而我們也清晰地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題討論相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。 其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木閱歷運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會因同班的敘述而準時開動思維，敏感主動地汲取、加工和輸出語言信息。 其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在綱要中明確指出:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的

19、兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗,并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。“在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言力量的培育，卻無視了對幼兒文學(xué)審美的體驗和訓(xùn)練，我們的孩子能說會道，卻沒有更多承受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對文學(xué)作品審美體驗的閱歷，無視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩樹真好雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和閱歷，使孩子們充分感受語言的豐富和美麗。 其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過：“每天是制造之時，到處是制造之地，人人是制造之人“。在我們的訓(xùn)練過程中，任何時候都可以培育孩子的制造力，更何況是讓幼兒依據(jù)自己的閱歷組織語言進展表達

20、，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正表達了“創(chuàng)新力量是一種思維的智力活動，新奇獨特是它的本質(zhì)特征“的推斷。 (三)活動目標的定位依據(jù)孩子已有的力量實際、學(xué)問水平和綱要及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標：1、認知力量目標：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此根底上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，從而懂得要愛惜樹木。 其次局部：教法為了有效地把握重點、突破難點，我采納爭論溝通、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?；顒拥牡谝痪植?，需要幼兒在敘述的根底上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采納“爭論溝通“的方法。敘述的過程是幼兒制

21、造性地運用語言，進展語言表達力量的過程，需要制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴間的樂觀溝通，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有時機說，并樂觀地應(yīng)答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互溝通是完成這個制造過程的關(guān)鍵。活動的其次局部運用了“環(huán)境創(chuàng)設(shè)法“，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、詳細形象，使幼兒在觀賞的同時，活潑思維，開心心情，以提高深厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探究精神的激發(fā)，促進語言思維的進展。 第三局部：學(xué)法大綱里說：“語言是在運用的過程中進展起來的?！八杂變赫Z言的進展在于使每一個幼兒都有“

22、說“的時機，而興趣是最好的教師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)學(xué)問體系，所以采納了“興趣導(dǎo)學(xué)法“、“互動感受法“，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間相互敘述，有一個啟發(fā)、鼓勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集風(fēng)光前敘述，運用“全體活動-全面活動-全程活動-主動活動“的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)力量。 活動反思： 在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到全部孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)自己積存的閱歷憑空說。 在感受、觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子觀賞幾遍，把這一

23、環(huán)節(jié)放大，并供應(yīng)一些敘述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜愛躺在樹下睡午覺?等等，幫忙幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。 作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，準時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更敬重幼兒，供應(yīng)一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清楚地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的答復(fù)與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假設(shè)我不給孩子們供應(yīng)固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。固然這對教師的要求也比擬高，需要教師準時幫忙幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

24、4、大班語言優(yōu)質(zhì)課去年的樹教案反思 教學(xué)目標： 1、進展幼兒理解故事的力量，能聽懂故事大意。 2、培育幼兒的環(huán)保意識，訓(xùn)練幼兒懂得愛惜樹木。 3、訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 教學(xué)重點難點： 1、重點：進展幼兒理解故事的力量，培育幼兒的環(huán)保意識。 2、難點：訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。 教學(xué)預(yù)備： 課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、開心教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、開頭局部 出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜想唱歌的緣由導(dǎo)入新課。 二、根本局部 1、敘述故事的前半局部 提問：小鳥

25、和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的? 分別的時候他們說了什么? 2、敘述故事的后半局部 小鳥回來找大樹找到了嗎?最終看到了什么? 看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么? 3、再次傾聽故事，初步理解故事。 現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的緣由了嗎? 4、情感遷移 小朋友在日常生活中同意過別人事情嗎?你做到了沒有?做到了請你在誠信卡上貼一顆星。 4、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 三、小結(jié) 小朋友今日學(xué)的歡樂嗎?你學(xué)到了什么? 附：去年的樹說課稿 一、說設(shè)計意圖： 朋友之間遵守商定的動人故事。在活動中注意以情感人，引導(dǎo)幼兒體驗小鳥的情感，

26、感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情意而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動，從小培育幼兒誠懇收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 二、說目標和重難點 依據(jù)大班語言目標：依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的故事線索，聯(lián)系個人已有的學(xué)問擴展想象，并制造性的進展表述，結(jié)合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維力量等其它方面共同進展，從而制定本目標： 重點：進展幼兒理解故事的力量，培育幼兒的環(huán)保意識。 難點：訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強的語言表達力量和對學(xué)問的承受力量，有自己獨特的思維，

27、拓展性比擬大，因此，在本次活動中把“訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到作犯難點。 三、說活動過程 1、引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜想中幫忙幼兒進入小鳥的角色充分調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。 3、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心情不好的緣由一目了然，并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。 4、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 四、教學(xué)特色 1、活動滲透生活閱歷 誠信和環(huán)保-這兩個話題在孩子們的四周生活中無時無刻都有人在爭論，在這個活動中，通過對故事的理解，拓展生活

28、閱歷，并結(jié)合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而表達活動價值。 2、與幼兒公平對話 在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是與幼兒的溝通中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的答復(fù)，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。 3、提問中拓展孩子思維 在設(shè)計提問中，我賜予孩子更多的空間，使他們大膽清晰表述自己的想法和感受逐步進展幼兒的語言表達力量和思維力量 4、情感遷移 結(jié)合自己的生活閱歷，進一步感受誠信的意義。 5、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 活動反思： 去年的樹敘述了

29、這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒同意樹的懇求還要回來唱歌給它聽?？墒瞧浯文甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最終找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在。于是，它心里布滿了悲傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的燈火，唱起了去年的歌。這篇童話主要是通過對話綻開故事的情節(jié)，推動故事的進展。全文一共有三次對話，課文所說明的道理也在這三次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來，告知我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。針對學(xué)生喜愛童話故事這一特點，教學(xué)中，我著重表達了以下幾方面： 一，以生為本，自主進展 在教學(xué)本課時，我充

30、分表達了“以生為本，自主進展“的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師，學(xué)生，文本之間的對話過程“這一新課程標準的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自讀感悟，角色對話，演讀體驗，拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美，思想美，意境美;從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。 二，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一 新課標提出“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一“。就我的理解，有的課文偏重于工具性，有的課文偏重于人文性。因此，我覺得語文教師要把握好側(cè)重點。而去年的樹則是側(cè)重于人文性的課文。因此，為了表達這一點，我運用了動畫，目的是讓學(xué)生深深體會誠信，友情。 在課堂中我試圖把學(xué)生帶入文本，帶入的心靈。因此，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重

31、點，讓學(xué)生那個帶著悲傷，帶著對大樹的憐憫深深的去體會，去感悟。由于方法到位，大膽放手，課堂根本到達了我想要的那種境地?！罢湟晫W(xué)生獨特的感受。“在最終一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難，并進展拓展說話的練習(xí)。我設(shè)計了這樣三個有坡度的說話練習(xí)：(1)親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么有的同學(xué)說：“我簡直不敢信任大樹你如此高大的身影，從前高大的身影，卻變成了如此?！白罱K會說：“大樹再見了，我盼望能再見到你?！坝械耐瑢W(xué)說：“大樹啊，大樹，我們是好朋友。你離不開我，我也離不開你，我們之間的友情天長地久?！?2)假如大樹有知的話，你想

32、他會對小鳥說些什么有的說：“親愛的朋友，小鳥，我想我再也見不到你了。我們雖然都身在他鄉(xiāng)，但在我們的心是緊緊相連的，我們永久是最好的朋友?！坝械恼f：“啊，親愛的小鳥，多日不見，你過得怎么樣雖然我們今世不能相見，但是這一生能有這樣的朋友，我也覺得死而無憾了。假如有來世，我盼望我們能再做一對朋友。“(3)作為這篇漂亮的文章的讀者，你還有什么話要說嗎想對誰說有的對小鳥說：“你那首誠信的歌會永久留在你和大樹心里，大樹會是你永久的好朋友?！坝械膶Υ髽湔f：“大樹，你為人們點燃燈火，為人們照亮，你真了不起!“有的對伐木人說：“伐木人，莫非小鳥這份純真的友情還不能打動你嗎假如你是個有心人，你就應(yīng)當(dāng)珍視它們的友情

33、，愛惜樹木?！巴瑢W(xué)們暢所欲言，課堂氣氛到達了高潮。 上完課，我覺得學(xué)生感受許多，收獲許多。圓滿的是小練筆時流給學(xué)生的時間不夠充裕，完畢時有所匆忙?！耙詫W(xué)生為本“引導(dǎo)學(xué)生對文本的深層感悟，將是我連續(xù)努力的方向。 5、大班語言公開課公開課搖籃教案反思 活動目標： 1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗讀詩歌。 2.嘗試依據(jù)詩歌的構(gòu)造進展仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。 3.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 1.布娃娃和搖籃各一個。 2.音樂搖籃曲。 3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。 活動過程： 1.

34、師幼共同觀賞搖籃曲，引出活動。 教師播放搖籃曲音樂，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲美麗、溫馨的意境。 師：聽了這首樂曲，你想做什么? 教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。 師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面教師給大家朗讀一首詩歌搖籃。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌搖籃。 師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶? 教師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并鼓舞幼兒和自己一起朗讀詩歌。 3.教師提問，幫忙幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。 師：為什么說藍天是搖籃? 為什么說大海是搖籃? 教師帶著幼兒一起完整朗讀詩歌搖籃。 4.啟發(fā)幼兒依據(jù)詩歌的構(gòu)造進展

35、仿編。 師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢? 師依據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶著幼兒依據(jù)詩歌原有的構(gòu)造，仿編詩歌的第一段。 同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。 師帶著幼兒完整地朗讀仿編的詩歌。 5、配樂朗讀詩歌搖籃 再次播放搖籃曲音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗讀原文和仿編的詩歌。 活動反思： 1、搖籃是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明白的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系 表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。 2、本次活動大

36、致可以分為三個局部，第一局部是觀賞感受;其次局部是學(xué)習(xí)理解;第三局部是嘗試創(chuàng)編。重點是理解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌美麗、溫馨的意境，我采納了兩個手段，先是讓幼兒聽搖籃曲，讓幼兒在音樂中體會。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖擺，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此根底上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫忙幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最終又通過先局部后整體的方法，循序漸進地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗讀貫穿始終，每一局部都能聽到詩歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。 3、從幼兒參加程度來年，整節(jié)活動幼兒

37、的興趣還是比擬深厚的，參加點也比擬多，特殊是在創(chuàng)編局部，大家聯(lián)想的比擬豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比擬勝利的。 6、大班語言公開課去年的樹教案反思 教學(xué)目標： 1、進展幼兒理解故事的力量，能聽懂故事大意。 2、培育幼兒的環(huán)保意識，訓(xùn)練幼兒懂得愛惜樹木。 3、訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 教學(xué)重點難點： 1、重點：進展幼兒理解故事的力量，培育幼兒的環(huán)保意識。 2、難點：訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。 教學(xué)預(yù)備： 課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、開心教學(xué)法

38、教學(xué)過程： 一、開頭局部 出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜想唱歌的緣由導(dǎo)入新課。 二、根本局部 1、敘述故事的前半局部 提問：小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的? 分別的時候他們說了什么? 2、敘述故事的后半局部 小鳥回來找大樹找到了嗎?最終看到了什么? 看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么? 3、再次傾聽故事，初步理解故事。 現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的緣由了嗎? 4、情感遷移 小朋友在日常生活中同意過別人事情嗎?你做到了沒有?做到了請你在誠信卡上貼一顆星。 4、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 三、小結(jié) 小朋友今日學(xué)的歡樂嗎?你

39、學(xué)到了什么? 附：去年的樹說課稿 一、說設(shè)計意圖： 朋友之間遵守商定的動人故事。在活動中注意以情感人，引導(dǎo)幼兒體驗小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情意而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動，從小培育幼兒誠懇收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 二、說目標和重難點 依據(jù)大班語言目標：依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的故事線索，聯(lián)系個人已有的學(xué)問擴展想象，并制造性的進展表述，結(jié)合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維力量等其它方面共同進展，從而制定本目標： 重點：進展幼兒理解故事的力量，培育幼兒的環(huán)保意識。

40、難點：訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強的語言表達力量和對學(xué)問的承受力量，有自己獨特的思維，拓展性比擬大，因此，在本次活動中把“訓(xùn)練幼兒要誠信，同意別人的事要做到作犯難點。 三、說活動過程 1、引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜想中幫忙幼兒進入小鳥的角色充分調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。 3、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心情不好的緣由一目了然，并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。 4、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出推斷，說明自己的意見，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。 四、教學(xué)特色

41、1、活動滲透生活閱歷 誠信和環(huán)保-這兩個話題在孩子們的四周生活中無時無刻都有人在爭論，在這個活動中，通過對故事的理解，拓展生活閱歷，并結(jié)合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而表達活動價值。 2、與幼兒公平對話 在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是與幼兒的溝通中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的答復(fù)，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。 3、提問中拓展孩子思維 在設(shè)計提問中，我賜予孩子更多的空間，使他們大膽清晰表述自己的想法和感受逐步進展幼兒的語言表達力量和思維力量 4、情感遷移 結(jié)合自己的生活閱歷，進一步感受誠信的意義。 5、我來說