年級數(shù)學期中試卷分析

1、年級數(shù)學期中試卷分析五年級數(shù)學期中試卷分析(一)本次五年級數(shù)學其中檢測卷，主要以第一二三單元為主，滲透有部分第四單元的內容。其中第一單元“圖形的變換”占17分，第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”占到24分，第三單元“長方體和正方體”占45分，第四單元分數(shù)的意義和性質占14分。這樣的分數(shù)比例來說應該還是比較合理的。只是由于事先根據(jù)我們的判斷考試的范圍可能是一二三單元，所以對于第四單元的知識點沒有進行強調和要求，學生在這一塊內容上失分較多。我任教的五(3)班數(shù)學，在這次考試中明顯發(fā)揮不理想，其中90分以上11人，80多分15人，70多分11人，60多分的有3人，還有8人不及格，其中5人50多分、兩人40多分、

2、1人30多分。從總體情況來看，這次考試是十分不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來的，也有一些可能是考試前沒有進行適當必要的復習有關，另一部分是我在教學中采用的練習量比較少造成的后果。相比較同年段平行班級，存在著比較大的問題，最主要的有兩方面：一個是落后的學生出乎意料的多，另一方面優(yōu)等生人數(shù)不升反退。中間學生在考試中發(fā)揮有失水準?？v觀五(3)班的試卷情況，主要反映出這樣幾個重點的問題。其一，對于分數(shù)這一塊知識的掌握不夠好。由于考試的范圍一開始定為1到3單元，分數(shù)一節(jié)的知識屬于第四單元，教師沒有向學生進行強調，也沒有進行必要的復習。這樣學生對于這一塊的內容掌握的不夠扎實，導致最終整張試卷

3、扣分較多。其二，學生的靈活運用能力不夠。本次的試卷很好的體現(xiàn)了靈活運用的特點，試卷中的很多題目都是需要學生進行靈活運用解決問題。對于這方面，五(3)班的學生存在較大的問題，經(jīng)過幾輪的轉學和變動，學生的層次有了較大地變動。平時學生習慣于教師的引導，自己審題、讀題的能力退化嚴重，有時候甚至不看題就開始解題了。還有就是學生的理解力不夠，對于題目中的一些語句的表達，不能很好地做到清晰地理解，做題目存在盲目性。其三，做題浮于表面。缺少了學生深刻地思考，這樣得來學習成績是比較不理想的。班級中的學生存在了較多的不動腦筋的情況。他們喜歡的就是死記硬背的學習方式，課堂上看似認真聽講的學習，實際上確實思維不動的呆

4、坐。其四，由于試卷本身難度較高。很多學生在解題時時間分配地并不是很好，過多地浪費在個別特難題上，而忽略了檢查題目的過程。也導致考試成績的不理想。從這些方面我認真反思了一下自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：首先，學生的態(tài)度方面存在一定的問題。學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態(tài)度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態(tài)度的惡化。比如，有學生的作業(yè)沒有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放學沒有過問，有的學生沒有做好就溜回家了。事后，

5、我也不去過問。其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調過，但仍有部分學生出錯。在后半學期里，首先轉變學生的學習態(tài)度。通過說服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。.在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識

6、與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養(yǎng)學生靈活解題的能力，防止心中有數(shù)，解題是出錯。第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。針對后20%學生分析，懶得做作業(yè)，懶得看書，對于跟學習有關的活動都懶得參加。在數(shù)學學習有困難的學生在做作業(yè)方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。往往早上布置的作業(yè)到了下午放學還沒有完成，做事比較拖拉。作業(yè)粗心、作業(yè)毛糙，作業(yè)正確率低。思維遲鈍等問題，我想從以下幾方面開展工作：1、降低學習起點，減少練習的坡度。為了使后進生聽得懂、學得會，對難度較大的知

7、識內容適當降低起點，做到從熟到生，由易而難，逐步深入，講解例題減少每步間的推理難度，盡量照顧到基礎差，反應慢的后進生，練習題要精心設計。2、舉一反三，講清概念。后進生對概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面領會，不能抓住實質，在講概念時要注意引導學生分析關鍵字眼，多角度，通過有效的練習溝通新舊知識間的聯(lián)系與區(qū)別，舉出反例加以深化。3、循序浙進，多次反復。后進生基礎知識薄弱，沒有形成正確的知識網(wǎng)絡，因而知識的鞏固也比較差，不要指望他們一次性掌握，應多次反復、逐步加深理解，直至完全掌握。下一階段改進措施：1、 重視學生書寫習慣培養(yǎng)，書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2、 重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題

8、、仔細答題、仔細檢查。3、 對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。4、 加強教研，加強教材研究，吃透新教材主旨，不漏知識點，特別是習題中的教學重點。5、 重視學生學習興趣培養(yǎng)。五年級數(shù)學期中試卷分析(二)一、基本情況分析本次數(shù)學檢測試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點考察學生的應用基礎知識能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應用知識，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題,有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”、“觀察物體”、“

9、解決問題”等幾道大題。概括有以下特點：1、注重基礎知識本套試題考查面廣，涉及知識點多，難易程度偏上，能考察學生對知識的正確理解和應用水平。2、試題結構均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎知識的理解以及靈活應用情況，注重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。3、貼近生活實際試題從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。三、試卷分析(一)取得成績1. 基礎知識部分。學生答的還算理想，這是我們在平時的教學中對

10、基礎知識抓的實，對學生應當掌握的知識訓練的比較到位。大多數(shù)學生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固，但仍有部分學生出現(xiàn)問題。2. 計算能力不容樂觀，但多數(shù)學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練，還有合理的作業(yè)布置是分不開的。3. 在解決問題中，學生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系，不過還是有部分學生因為審題不認真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分數(shù)，這是我們今后應當努力做好的。(二)存在問題1. “選擇”中的第6題學生選對的正確率很小，學生的思考空間沒有開發(fā)性，多數(shù)學生都做錯了，這說明學生實際應用數(shù)學的意識還有待加強。2.“計算”中的解方程部分，很多學生失分不少。計算作為一個

11、基礎知識和基本技能，還需加強練習，其中部分學生是因為方法沒有掌握，還有一部分是格式不正確。3、“解決問題”的最后一題，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。應用題是日常生活在數(shù)學中的反映，既能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學生解決問題的分析、綜合能力有待提高;學生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學中，還要著重讓學生學會找題中的數(shù)量關系。(三)今后的教學方向從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：1. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁

12、。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2. 立足于教材，扎根于生活。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。3. 重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。五年級數(shù)學期中試卷分析(三)一、考試結果情況：五年級三、四班共有94名學生參加了此次測試，平均分是78分;及格率為90%，優(yōu)秀率為15%。二、學生卷面分析

13、：1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生選擇題、應用題。3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。三、試卷卷面情況分析：一題：共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80%，錯的同學多數(shù)是不細心造成。7、8、9、11小題失分率為90%原因有二：一是數(shù)量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第12小題，學生沒有根據(jù)生活的實際需要取值，大部分學生是利用四舍五入的方法取值，二題：共10道判斷題，每題1分，錯

14、的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。 3小題概念理解不清。三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學第2小題失分較多，原因是“全班有56名學生，女生有56x人，這里的x表示()”學生對于含有字母的式子理解不透徹。四題：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數(shù)點點錯：0.680.82錯算成5.776五題：共6道小題，每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第2小題失分率50%，原

15、因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，這說明部分學生對關系式：“速度時間=距離”的理解還不深刻;第5 小題，是一四、反思及改進措施：1、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。3、激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。第一篇：靈泉中心小學三年級科學試卷分析靈泉中心小學三年級科學試卷分析靈泉中心小學 胡永紅本次統(tǒng)考試卷

16、從整體上看，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學生情況分析從三年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。本次我校三年級期末考試參加

17、考試學生65人，其中滿分60分的有13人，占參考人數(shù)的20；5059分有39人，占參考人數(shù)的60；36-49分有12人，占參考人數(shù)的20；36分以下1人，占參考人數(shù)的1.5，及格率為98.5，平均分為53.1分，最高分為60分，最低分為31分。總的來看，答題情況較好，體現(xiàn)了學生的真實水平。二、本次試題側重雙基、結構合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。 本套試題考試時限為30分鐘，滿分60分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分，共12分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內

18、容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題3分，共18分；第四題，連線題，要求學生將人的感覺器官與它們的不同用途正確連接，分值為15分；第五題，簡要回答問題，要求學生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學生的知識掌握與語言表述能力,共5分.三、學生答題情況逐題分析第一題，填空題，每空1分，共12分。本題學生答題情況良好，失分率不高，但有些同學卻馬虎出錯。第二題，選擇題，每題2分，共10分。本題學生答題情況也比較不錯，大多數(shù)同學都是滿分。出現(xiàn)失誤最多的是第3小題，天氣預報里的“南風5-6

19、級”告訴我們的信息是，有小部分同學選擇錯誤，原因可能是學生粗心或我們教師強調不夠。第三題，判斷題，每題3分，共18分。本題學生答題情況較好，得分一般在15分以上。出現(xiàn)失誤較多的是第5小題，少數(shù)數(shù)學生沒有注意到體重100千克的成年人體內，含水大約30（70）千克。 第四題，連線題，分值為15分。本題難度應該不大，而且是一個作業(yè)題，但錯誤卻也不少，學生得全分的不多，說明我們的學生粗心大意。 第五題，簡要回答問題，分值5分?？疾斓闹攸c是說說水土流失的危害。學生只要認真閱讀相關科學在線就可以答出來。四、主要存在問題1、基礎知識掌握不牢，相關問題似是而非、張冠李戴。2、語言表述不過關，回答問題拖泥帶水、

20、答非所問。同時，建議評卷教師對試題答案靈活掌握，盡量不要造成人為的失誤。特別強調：1、在評卷時，除語文學科外，其它學科對錯別字似乎沒有甄別的義務，不會寫的字用拼音代替應該允許；2、有些答案并非一字不差才能得分，只要學生所答的內容基本符合標準即可。 如標準答案水是一種沒有“顏色、氣味、味道”的能流動、透明的液體，但回答成水是沒有“顏色、氣味、固定形狀”亦未為不可?？傊?，要靈活掌握，才能充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，給學生一個合理的評判。五、今后改進措施1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。2、培養(yǎng)興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。3、大力加強實驗教學，提高

21、學生的實驗探究能力。第二篇：靈泉中心小學德育工作總結靈泉中心小學德育工作總結2007年下學期一年來，我校師生在上級部門的直接領導下，團結協(xié)作，勵精圖治。德育工作穩(wěn)步上升，持續(xù)發(fā)展，基本上做到了制度規(guī)范化，操作科學化，措施具體化，現(xiàn)在就本期的德育工作做如下總結。一、 交通安全常抓不懈安全重于泰山，安全工作抓得好與否，直接牽動著學校的教育教學工作的成敗與否，我校是我鄉(xiāng)唯一的一所小學，鄉(xiāng)小、人口少、學生少，全鄉(xiāng)433個小學生全部就讀在這所學校里，大部分的學生都是乘車往返學校，再加上我校出門90度急轉彎的狹窄水泥小道，直接靈泉鎮(zhèn)街道的特殊環(huán)境位置，我們沒有理由不把交通安全放在德育工作的首位，常抓不懈。

22、來校時學生陸續(xù)進門還由此可，放學時5輛面包車，還有摩托車，二百多個步行生，都想早出校門，回家的心情交織在一起，安全事故時有發(fā)生。因此，學校就把此地做為危險地段突破。我們的措施是：宣傳知識，增強意識，值班負責，包干到人。校門口我們貼有安全方面的巨幅標語，領導小組名單，交通知識宣傳牌，學生乘車基本情況一覽表等。星期一到星期五放學，老師親自值班，組織乘車學生排隊查數(shù)，依次上車，組織步行生整隊右行，走完靈泉鎮(zhèn)主街道。一期來，我們堅持值班，耐心管理，硬是杜絕了安全事故的發(fā)生。二、 學生工作，以揚為主小學生年齡不一，幼小的心靈固然有許多無知幼稚、難律的動作和行為，如何讓學生養(yǎng)成文明習慣，增強道德素質，樹立

23、健康理念。這是擺在每一個老師面前的難題。盡管學校制定了一系列的常規(guī)管理制度，日檢查、周公布、月評比，并頒發(fā)流動紅旗，但是，這樣和那樣的問題還是經(jīng)常發(fā)生，學校把所有發(fā)生的問題都當作是意料之中的事，我們處理問題的方法是從教育入手，從亮點入手。讓學生看到光明，樂意接受勇于改正。我們的具體措施是：一是加大宣傳力度，堅持把好典型、好現(xiàn)象，在廣播站、小黑板、向日葵欄目進行表揚，本期統(tǒng)計做好事1000多人次，拾人民幣交公的有60多元，不良的現(xiàn)象在啄木鳥欄目里提出，同學們看后教育之深。二是經(jīng)常開展談心交流活動。通過班主任、少先隊干部、政教處與學生分別談心的舉措，以達到建立師生情，縮小危懼感之目的。三是建立少先

24、大隊投遞箱，擴大耳目覆蓋面，收集學生思想動態(tài)，有些損壞公物、寫情書、上網(wǎng)的現(xiàn)象就是從投遞箱里獲得，四是開展三評活動，榜樣育人，本學期我校評出了個文明標兵，個學習標兵、個體育標兵，并將他們的優(yōu)秀事跡進行照相公榜展示，大大地激勵了學生的進步，促進德育工作的發(fā)展。三是活動開展，形成特色。學校嚴格按計劃開展了活動，如“三五”奉獻日清掃了靈泉街道，讓學生體會到服務社會，回報社會的樂趣，讓他們懂得感恩和回報。“六一”兒童節(jié)、元旦節(jié)的常規(guī)活動我們是堅持開展，學生的愛好得到了滿足，長處得到了展示，藝術得到了提高，四甲班編排的舞蹈紅紅的燈籠紅紅的臉，分別在靈泉鎮(zhèn)茶山崗廣場和津市橋頭廣場進行了演出，并獲得了好評。

25、陽光體育活動天天堅持鍛煉小時，學生自帶體育器材多件，鍛煉面大，花樣之多。本期我校舉行了呼啦圈、跳繩、廣播體操比賽，評出了個優(yōu)勝班和個精神文明班，評出了個跳繩、轉呼啦圈能手?，F(xiàn)在可以這樣說：體質健康了，學生陽光了。除此以外，學校還組織參觀了珍惜蝴蝶展，寫出了相關的文章，受到了環(huán)保教育。還有“做好習慣的好學生”的書信大賽，“我心中的社會主義新農(nóng)村”“感受新變化，迎接十七大”的大型演講活動，通過這些活動的開展與參與，學生的觀摩能力，寫作能力，綜合分析的能力都得到了提高。四、建立網(wǎng)絡，突出自強目前，普遍父母外出打工，留守子女不斷增加，孩子靠爺爺奶奶、親戚朋友照料，學生性格變得內向，嬌生慣養(yǎng)，學習興趣變

26、得得低落厭倦，學習成績驟降，迷戀電子游戲，根據(jù)這一實際情況，我們采取了三條措施：一是班主任根據(jù)學校、家庭、打工三方建立聯(lián)絡網(wǎng)，隨時發(fā)現(xiàn)和處理學生中出現(xiàn)的問題。如五乙班學生趙偉在第六周找三乙班學生李宏偉索要五十元錢，性質惡劣，影響極壞，學生處在短短的幾分鐘內與在外打工的家長取得電話聯(lián)系，趙偉及時得到了教育。二是建立留守子女花名冊，做到心中有數(shù)，同時學校經(jīng)常召開留守子女會議，了解他們的困難，并通過關系渠道解決困難。三是發(fā)動所有老師，走訪留守子女，與他談心，手把手地教他們洗刷，梳妝，料理。培養(yǎng)他們的自學、自護，自理和自信心。我們學校從三年級以上大部分都在寄宿，而且都學會了洗衣服。一種親性化、軍事化的

27、寢室管理模式得到了領導和家長的好評。第三篇：王曲中心小學三年級科學試卷分析王曲中心小學三年級科學試卷分析試卷質量分析小學三年級綜合測試題科學部分共四大題21小題，題量適中，覆蓋范圍廣、考查面大。既注重基礎知識又注重考查學生的理解。分析、判斷、探究等方面的能力，是一份相對質量水平較高的試卷。學生做題情況分析具體來講：一、填空題。主要考查學生對基礎知識的掌握情況，這部分學生做得普遍較好，得分較高。二、判斷題、主要利用所學知識對命題進行是非判定，相對有難度。三、選擇題、就比較注重聯(lián)系實際生活了，并且注重解決實際生活問題。如：第3小題和第6小題。四、科學與探究連線部分注重考查常識性知識，學生應該比較熟

28、悉的內容得分較高。第二小題靈活性強，得分較容易，總體來講是一份較高質量的試卷。今后努力方向：一、抓基礎知識 讓每一個學生熟練掌握好基礎知識，這是必須的，也是學習好的關鍵。二、注重理論聯(lián)系實際，開闊學生視野，豐富學生頭腦，讓學生深深地覺得科學就在身邊，生活離不開科學。三、繼續(xù)學習永威經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新課堂模式第四篇：小學三年級科學試卷分析小學三年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0；及格人數(shù) 人，及格率 。二、命題評價本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程

29、中難免會掛一漏 萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關內容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題 是在所難免的。本套試題考試時限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇 題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和 判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結果用線連接起來，重點考察學生的實驗能力，12分；第五題，歸

30、類題，要求 學生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點考察學生的實際應用能力，分值為20分。三、學生答題情況分析在本次月考中，與其他年級相比，加上本年級的學段特點綜合考慮，三年級的答題情況一般，分數(shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動的 有關，聲音的強弱與物體振動的 有關”，在講課時，老師給出的“標準答案”是“聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關”，試題與課堂上的說法不一致，導致學生無所適從。第12小題，要求寫出五種生活中

31、常見的人造材料，大多數(shù)學生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。第二題，選擇題。本題學生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對錯，由于學生對什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結果用線連接起來。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個現(xiàn)象與六個結果是相對應的，在印制試卷時，由于教師沒有認真核對，由于頁面變化被錯分到了兩頁上，學生因而誤認為是兩道連線題，失分是在所難免的。第五題，歸類題，要求學生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學過程中，雖然也

32、涉及到了噪聲，但卻沒有這樣詳細的分類，而學生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中?？紤]到三年級學生的年齡特點，沒有出問答題等難度大的題 型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對學生的最后成績的形成非常有利，從而有效保護他們的學習興趣。在回答本題時，學生答題情況良好，沒有出現(xiàn)太多的失 誤。四、教學建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時的教學教程中，教學行為還稍顯粗放，對相關知識點沒有下足功夫，特別在涉及實驗教學的題型上，失分還是 較為普遍。在以后的教學中，應從認真?zhèn)湔n入

33、手，針對教材所涉及到的每一個知識點精心謀劃，在教學過程中以趣促學，力求使學生對所學的知識真正達到學活、學 透。第五篇：小學三年級科學試卷分析小學三年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關內容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。本套試題考試時限40分鐘，

34、滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結果用線連接起來，重點考察學生的實驗能力，12分；第五題，歸類題，要求學生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點考察學生的實際應用能力，分值為20分。三、學生答題情況分析 在本次月考中，與其他年級相比，加上

35、本年級的學段特點綜合考慮，三年級的答題情況一般，分數(shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動的有關，聲音的強弱與物體振動的有關”，在講課時，老師給出的“標準答案”是“聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關”，試題與課堂上的說法不一致，導致學生無所適從。第12小題，要求寫出五種生活中常見的人造材料，大多數(shù)學生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。 第二題，選擇題。本題學生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越

36、能被別的物體破壞它的表面”的對錯，由于學生對什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。 第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結果用線連接起來。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個現(xiàn)象與六個結果是相對應的，在印制試卷時，由于教師沒有認真核對，由于頁面變化被錯分到了兩頁上，學生因而誤認為是兩道連線題，失分是在所難免的。 第五題，歸類題，要求學生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學過程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒有這樣詳細的分類，而學生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中。考慮到

37、三年級學生的年齡特點，沒有出問答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對學生的最后成績的形成非常有利，從而有效保護他們的學習興趣。在回答本題時，學生答題情況良好，沒有出現(xiàn)太多的失誤。四、教學建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時的教學教程中，教學行為還稍顯粗放，對相關知識點沒有下足功夫，特別在涉及實驗教學的題型上，失分還是較為普遍。在以后的教學中，應從認真?zhèn)湔n入手，針對教材所涉及到的每一個知識點精心謀劃，在教學過程中以趣促學，力求使學生對所學的知識真正達到學活、學透。 小學四年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0

38、；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關內容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。本套試題考試時限60分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分，共22分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似

39、是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，圖表的應用，18分；第五題，列舉題，要求學生列舉所知道的有關天氣的諺語及所知道的變化，分值為20分。三、學生答題情況分析相對于其他年級來說，本套試題難度較大，也是學生得分率最低的。其難度不在于題型的偏難險怪，“天氣”這部分所涉及的知識點太多，而教材上又沒有明確的范圍，教師在講授過程中無所適從，因而造成了知識點的遺漏。所以，學生分數(shù)的偏低也就在情理之中了。 第一題，填空題。學生答題情況一般，答錯最多的是第4、第5和第9小題。云的分類、雨量的標準等在書中并沒有明確的要求，教師在講課時只是簡單的介紹了一下，沒有深入講解，更沒有要求學生掌握，所

40、以失分在所難免。第二題，判斷題，學生答題情況一般，失分較多的是第10小題，原因依然出在教師對大雨的標準沒有過多講解，更沒有要求學生掌握。第三題，選擇題，學生答題情況一般，失分較多的是第1小題、第4小題，原因同上。 第四題，圖表應用。對于天氣現(xiàn)象與符號的對應關系，學生們掌握較好。而繪制折線統(tǒng)計圖部分只有一名學生答了出來，其他同學要么空著沒畫，要么畫得亂七八糟。究其原因，一是折線統(tǒng)計圖在數(shù)學學科應該是小學六年級的教學內容，在這里出現(xiàn)明顯偏早；二是在講課時明顯的訓練不夠，因而造成失分。第五題，列舉題，要求學生列舉所知道的有關天氣的諺語及所知道的變化。本題應該說沒有太大的難度，但仍有小部分學生失分。失

41、分的原因一是對諺語和詞語分辨不清，造成誤用，二是所列舉的變化看似很多，實則只有一類，如“晴轉陰，陰轉晴，多云轉晴”，只能按一個給分。四、教學建議針對在本次考試中出現(xiàn)的問題，在以后的教學中應該注意知識的深度與廣度，適當借鑒一些相關的測試、練習，從而達到多講、多練，使學生真正的全面掌握所學知識，在以后的測試中考出更好的分數(shù)。小學五年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應考人數(shù)人，參加考試人數(shù)人。優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試

42、題綜合了多套試題中的相關內容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。相對于其他年級來說，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識范圍。本套試題考試時限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共10分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第四題，實驗題，第1小題要求學生在杠桿的左側適當位置掛上一定數(shù)量的鉤碼

43、使杠桿平衡，第2小題要求學生畫出實驗時滑輪組上繩的繞法，重點考察學生的實驗操作能力，本大題共10分；第五題，連線題，要求學生將自行車的部件與所應用的簡單機械原理連起來，目的在于考察學生的實際動用能力，10分；第六題，簡答題，重點考察學生的知識掌握與語言表達能力，分值為10分。三、學生答題情況分析五年級學生答題情況較好，得分率較高，出現(xiàn)問題較多的題是第四題和第六題。第一題，填空題。學生對相關基礎知識掌握較好，除第4小題失分較多外，其它題基本上沒有明顯失分。學生雖然知道什么是輪軸，但對生活中應用了輪軸原理的實例卻知之不詳，以至于東拼西湊，亂指一氣。第二題，判斷題，本題答對率也較高，答錯較多的是第2

44、小題。教材中對斜面與螺絲釘?shù)年P系有詳細的比較，可學生仍然沒有很好的掌握。第三題，選擇題。本題答題情況一般，出現(xiàn)問題較多的題依然是關于斜面與螺絲釘?shù)年P系的第2小題。螺絲釘?shù)穆菁y越細，相應的斜面也就越長，擰螺絲釘時用的力就小些?？蓪W生由于對斜面與螺絲釘?shù)年P系掌握不準，自然就不能正確選擇了。第四題，實驗題。第1小題來源于一次真實的實驗，是本班進行杠桿平衡實驗時的男女生對抗性練習題目。在課堂上，男生的表現(xiàn)明顯不如女生；在本題的解答中，男生依然不如女生。以后，對男生應強化引導，使他們學得更扎實。第2小題，要求學生畫出滑輪組的繩子掛法，本題學生答對率在一半左右。說明平時的實驗只注重了知識的傳授，對實驗操作

45、過程引導不到位，以后應進一步加強。第五題，連線題，要求學生將自行車的部件與所應用的簡單機械原理連起來。車把手應該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學把它錯連到了杠桿上。其它題學生基本上沒有失誤。第六題，簡答題。本題學生答題情況較差，失分較為集中。對簡單機械的作用，有許多同學只答出了其中的一兩點。對于機器，學生能知道一般機器由四部分組成，但卻不知怎樣來舉例。四、教學建議綜觀本次測試，明顯看出平時教師對實驗教學重視不夠，因而造成學生答題時的失誤。以后應加強實驗操作教學，使學生能真正在實驗過程中牢固掌握知識，并內化為能力。小學六年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應考人數(shù)人，參加考試人數(shù)人。優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)

46、秀率；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關內容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。本套試題考試時限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題1分，共10分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那

47、些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，科學探究，要求學生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學生的知識掌握與語言表述能力，20分；第五題，走進生活，要求學生用所學的知識解決實際問題，旨在培養(yǎng)學生的應用能力，分值為10分；第六題，創(chuàng)新設計，重點考察學生的創(chuàng)新能力，分值為10分。三、學生答題情況分析相對于其他年級來說，六年級答題情況良好，學生答對率較高，失分較少。對于基礎知識的掌握，學生基本上沒有問題，大多數(shù)問題出現(xiàn)在后面的三道題上。第四題，科學探究。第1小題，要求學生回答“趙州橋用來減輕橋身重量的方法是什么”。在回答本題時，拱型的橋身只是其中的一個方面，重點是大拱上面的兩個小拱。而有的學生答非所問，有的學生只答出了拱型橋身，有許多學生也知道應該回答大拱上面的兩個小拱，卻很難準確表述，什么“橋身側面的小洞”等等，不一而足。第2小題，要求學生回答“蒙古包適合什么民族居??？為什么？”。在回答本題時，首先要回答“蒙古包適合什么民族居住”，然后再回答“為什么蒙古包適合蒙古族居住”。答第二問時，要說清蒙古包的特點和這個民族的生活習