教師職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)新教師2015.2.5

1、 新教師職業(yè)生涯規(guī)劃 與理想實(shí)現(xiàn)二0一五年二月1新教師“新”在哪里？新的身份新的角色新的任務(wù)新的問題新的環(huán)境新的面貌新的心態(tài)新的成功2新的思考Baby(boy and girl ) pupil-student Normal school students Teach Teachers New Occupation Teacher3一、關(guān)注：教（jio）4關(guān)注：教？1、為什么教？-職業(yè)理解2、教什么？-教的內(nèi)容3、教給誰？-教的對(duì)象4、怎么教？-教的方法與手段5、教得怎么樣？-教的評(píng)價(jià)6、教的結(jié)果？-教師成長(zhǎng) -學(xué)生發(fā)展5關(guān)注：教師教師（教育工作者）jio sh教師：廣義的教師是泛指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)

2、驗(yàn)的人；狹義的教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人。（履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命來源于中華人民共和國(guó)教師法）6 你知道教師有哪些稱謂？7教師的稱謂教書匠最通俗、范圍最廣的稱呼；先 生最歷史悠久的尊稱；夫 子最古老的尊稱；教 員港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱呼；教師園 丁最質(zhì)樸無華的褒稱；蠟 燭最溫馨動(dòng)人的稱謂；慈 母最真情感人的愛稱；春 蠶最純摯的稱謂；春 雨最生動(dòng)形象的默稱；人 梯最高評(píng)價(jià)的專稱；孺子牛最具中國(guó)特色的喻稱；教 練是指導(dǎo)、訓(xùn)練和督導(dǎo)他人，完成某種使命或任務(wù)的人；人類靈魂工程師最富哲理的稱謂（

3、作為教師應(yīng)該以愛心和知識(shí)觸摸、改變?nèi)说膬?nèi)心）。8我將來干什么？尋夢(mèng)9曾經(jīng)的“我”理想長(zhǎng)大了我要當(dāng)老師，特別是當(dāng)（幼兒、小學(xué)、中學(xué)）老師10今天的“我”我是光榮的（幼兒/小學(xué)/初中/高中）老師！實(shí)現(xiàn)11 人生的理想從內(nèi)容上可以分為生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會(huì)理想等。職業(yè)理想是人生理想的組成部分。 職業(yè)理想，是指?jìng)€(gè)人所希望從事的職業(yè)和在這一職業(yè)活動(dòng)中希望達(dá)到的水平、成就或境界。 對(duì)教師來說，職業(yè)已經(jīng)確定，教師職業(yè)理想主要表現(xiàn)為在教師這一職業(yè)中所希望達(dá)到的成就和境界。理想是人們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格、家庭生活等方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。理想

4、的含義12理想的含義理想社會(huì)理想道德理想職業(yè)理想生活理想個(gè)人理想131415朱敏才是貴州黃平縣人，1965年從貴州大學(xué)英語系畢業(yè)后，被分配到外經(jīng)貿(mào)部工作近年，退休時(shí)是中國(guó)駐尼泊爾大使館經(jīng)濟(jì)商務(wù)參贊；他的妻子孫麗娜，今年歲，是北京市最早一批取得小學(xué)英語教師資格的老師。夫婦倆在坦桑尼亞、尼泊爾、加拿大等國(guó)家生活了年。退休后，兩人選擇回貴州山區(qū)支教，至今已逾9年。從2005年8月開始，夫婦倆“走教”的足跡遍布望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)、興義縣馬嶺鎮(zhèn)尖山苗寨小學(xué)、花溪孟鄉(xiāng)世華小學(xué)、遵義縣龍坪鎮(zhèn)裕民小學(xué)等地。龍坪鎮(zhèn)中心村小學(xué)是朱敏才夫婦支教的第五所學(xué)校。在龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，朱敏才夫婦的住所是一間不足10平方米的

5、小屋。朱敏才、孫麗娜夫婦讓山村孩子從普通話都說不好，到會(huì)講英語，會(huì)唱英文歌，為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí)，朱敏才夫婦還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生的教育。因山區(qū)過強(qiáng)的紫外線和不衛(wèi)生的飲水條件，孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03，朱敏才也有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等疾病。老兩口說只要還能動(dòng)，就要一直教下去。 16“翅膀折了，心也要飛翔”“雙拐”老師曾維奮自強(qiáng)自立的人生經(jīng)歷，以微笑面對(duì)苦難的人生態(tài)度，成了學(xué)生們對(duì)他最深刻的印象。1995年，海南的曾維奮以“優(yōu)秀畢業(yè)生”身份從瓊臺(tái)師范大專畢業(yè)，被分配到澄邁中學(xué)工作。一次意外摔傷，導(dǎo)致了他下半身癱瘓。曾維奮

6、受不了打擊，提筆寫下遺書一度想過輕生，但從小當(dāng)教師的夢(mèng)想支撐著他慢慢站了起來。2001年9月，經(jīng)歷了康復(fù)努力，曾維奮拄著雙拐登上了渴盼已久的講臺(tái)。2009年曾維奮調(diào)任永發(fā)鎮(zhèn)儒林小學(xué)任教至今。要強(qiáng)的曾維奮認(rèn)為，即使拄著雙拐，也要保持腰身挺直，形象端正。在13年的教師生涯里，他從未坐著上課，一堂課下來40分鐘，一天最多時(shí)有6節(jié)課，在講臺(tái)上要拄拐站立240分鐘。他沒有請(qǐng)過一天假，每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開。 171997年，新疆的周麗娜不顧家人的反對(duì)跟隨丈夫乃斯如拉吾買爾來到阿圖什生活。2006年成為上阿圖什鄉(xiāng)卡依拉克小學(xué)的臨時(shí)雙語教師并擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，所帶的學(xué)生有13名考上區(qū)內(nèi)新疆班，學(xué)生多

7、次在阿圖什市、克州各類比賽中獲獎(jiǎng)。2010年，公立上阿圖什鎮(zhèn)中心雙語幼兒園招聘漢語老師，周麗娜雖然超齡但取得了筆試、面試雙第一的成績(jī)，被新疆自治區(qū)教委特批成為幼兒園的正式老師。丈夫也考上了幼兒園的保安。兩人一個(gè)負(fù)責(zé)教學(xué)，一個(gè)保障學(xué)生安全。2014年4月，周麗娜從條件較好的鎮(zhèn)中心幼兒園調(diào)到村級(jí)亞維勒克幼兒園，成為這里唯一的漢族老師。即使在自己最困難的時(shí)候，周麗娜也沒有放棄自己助學(xué)的習(xí)慣，她一直堅(jiān)持資助因貧困而上不起學(xué)的維吾爾族學(xué)生。為了幼兒園的86個(gè)孩子，周麗娜之前兩三年才回老家一次。如今父母已經(jīng)離世，親人多次勸她回沈陽老家生活，周麗娜早已把阿圖什當(dāng)成了自己的家。 18從1999年至今的15年來

8、，天津的劉月升扎根在劉崗莊中學(xué)這所只有300名師生的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，并帶領(lǐng)這所農(nóng)村學(xué)校的孩子完成了350多項(xiàng)國(guó)家專利的設(shè)計(jì)和申報(bào)。學(xué)生們的發(fā)明走上了國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)比賽的舞臺(tái)，并贏得全國(guó)青少年科技大賽銀獎(jiǎng)。劉崗莊中學(xué)也成了天津市唯一承擔(dān)市級(jí)科研項(xiàng)目的農(nóng)村學(xué)校。這樣的小發(fā)明也刺激了農(nóng)村孩子們的技能培養(yǎng)，許多學(xué)生畢業(yè)后都開始自己創(chuàng)業(yè)。為了讓學(xué)生更好地理解科學(xué)，劉月升花費(fèi)三年的時(shí)間，并查閱了大量的資料，把自己多年授課經(jīng)驗(yàn)整理了近200頁，取名為動(dòng)手與發(fā)明。此外，他還帶領(lǐng)孩子們做了一架大型260航模，多年來每逢假日他就帶著孩子們?nèi)ズ脚臐竦?、港口，喚起人們?duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。 19張美麗、張秀麗是一對(duì)堅(jiān)守特

9、殊教育講臺(tái)20多年的教師姐妹。1992年，內(nèi)蒙古武川縣籌辦聾兒語訓(xùn)班，在武川縣城當(dāng)了9年老師的張美麗接過這一重任，一個(gè)視障兒童、兩個(gè)聾啞兒童、兩個(gè)智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時(shí)間摸，晚上回家摸，又自費(fèi)到外地求學(xué)，終于掌握了盲文要領(lǐng)。1998年，武川縣特殊教育學(xué)校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設(shè)有聾啞、視障和智障3種教學(xué)復(fù)式班，共有7個(gè)年級(jí)。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個(gè)小時(shí)的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發(fā)動(dòng)父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己

10、讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個(gè)學(xué)生到如今的51個(gè)學(xué)生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會(huì)各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負(fù)債。20多年來，武川縣特殊教育學(xué)校已經(jīng)走出150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。20河南的張偉擔(dān)任校長(zhǎng)的十年里，幾乎所有事情都親力親為。他是農(nóng)村推廣新課改模式的積極推行者。從老師講學(xué)生聽到學(xué)生講學(xué)生聽，還要讓老師學(xué)電腦制作電腦課件，這在張偉推行之初阻力不小。很多老師認(rèn)為：新課改放在這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，根

11、本實(shí)現(xiàn)不了。張偉卻認(rèn)為：沒有好的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就不會(huì)來學(xué)校，學(xué)校也就不存在了。為了讓大家開闊眼界，張偉組織大家去省內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，并且自己帶頭開展為期一學(xué)期的評(píng)課賽課。因?yàn)樯钋蹇?，張偉的媽媽甚至要每天在學(xué)校的食堂撿別人吃剩的饅頭。2014年3月17日，張偉腦干出血猝死在辦公桌前。追悼會(huì)當(dāng)天，3000多名學(xué)生家長(zhǎng)和鄉(xiāng)鄰揮淚送別。張偉去世后，家人在他錢包里發(fā)現(xiàn)了兩張銀行卡，一張上的余額為零，一張為1700多元。這是他干教師二十年，任校長(zhǎng)十多年給家里留下的全部積蓄。 2014年4月9日，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在鄭州接見張偉同志家屬時(shí)稱贊，張偉同志是新時(shí)期“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)

12、”。211988年秦開美成為湖北省潛江市浩口鎮(zhèn)柳洲村小學(xué)民辦教師，在當(dāng)時(shí)浩口鎮(zhèn)浩口管理區(qū)8所村小中教學(xué)水平堪稱一流，特別是畢業(yè)班語文課教的非常好。1994年浩口鎮(zhèn)柳洲小學(xué)停辦，由于秦開美的語文教學(xué)水平在浩口管理區(qū)小有名氣，浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)聘請(qǐng)秦開美到浩口三小做代課教師。秦開美曾拒絕了縣城一所私立學(xué)校的高薪聘請(qǐng)。她念舊，不愿離開這所呆了十幾年的學(xué)校。2014年6月10日上午，身帶自制炸藥、手槍和汽油的農(nóng)民張澤清闖進(jìn)秦開美的課堂，將她和52名學(xué)生劫持。約40分鐘里，秦開美與其周旋，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)人質(zhì)，說服張澤清讓所有學(xué)生安全撤離。因?yàn)榍亻_美英勇的舉動(dòng)，她被網(wǎng)友親切的稱為“最美女教師”。222003年，幾次

13、在課堂上暈倒后，江西宜春高安市大城鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳臘英被查出患尿毒癥，只能靠透析維持生命的她寫下遺囑：要把治病的錢捐給學(xué)校那些家庭困難的學(xué)生，還聯(lián)系了捐贈(zèng)協(xié)會(huì)，準(zhǔn)備捐獻(xiàn)器官。學(xué)校和社會(huì)捐款支持陳臘英完成腎移植手術(shù)，陳臘英奇跡般活了下來?？祻?fù)后，立即重回校園回到學(xué)生身邊。被愛包圍過的陳臘英又把這份愛傳遞給更多的人。不管走到哪兒，她都是“正能量”用親身經(jīng)歷和28本日記幫助了十幾個(gè)身患重病對(duì)生活絕望的陌生人。她還是南昌監(jiān)獄的特殊幫教，至今還和一名殺人犯保持著書信聯(lián)系，每年都去探望，給予他重新做人的信心和勇氣。陳臘英會(huì)特別留意那些性格內(nèi)向孤僻、學(xué)習(xí)困難、家庭情況特殊的學(xué)生，犧牲周末休息時(shí)間帶他們一起爬山

14、、做游戲，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。 23他是鄉(xiāng)里第一個(gè)考上師范院校的大學(xué)生，畢業(yè)后主動(dòng)選擇回到家鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校要發(fā)展，需要不斷從外面運(yùn)來各種器械、教學(xué)物品，每次都是攀爬、溜索、翻山六七天。四川涼山州木里藏族自治縣俄亞納西族鄉(xiāng)小學(xué)的王偏初每年都要踏上“征途”在懸崖絕壁上攀行八九趟，每趟來回七八百公里。2008年，32歲的王偏初被提拔為俄亞小學(xué)校長(zhǎng)，成為全縣最年輕的校長(zhǎng)。上任第一件事，王偏初就多方爭(zhēng)取到資金建起了圍墻。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)讓家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的滿意度陡增。王偏初任校長(zhǎng)期間，學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了幾倍，最多時(shí)達(dá)到800多人。這位全縣最年輕的校長(zhǎng)，徹底改變了山鄉(xiāng)小學(xué)的面貌，被大家親切的稱為納西古寨的“掌

15、燈人”。王偏初嚴(yán)格管理、狠抓教育教學(xué)。近幾年，在全縣的升學(xué)考試中，該校畢業(yè)班升學(xué)率在同級(jí)同類學(xué)校中一直名列前茅，學(xué)校連續(xù)三年獲得木里縣中小學(xué)管理綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。2013年，兩名從俄亞小學(xué)走出去的學(xué)生考上了木里縣最好的高中，刷新了俄亞小學(xué)的歷史，王偏初得知這兩名學(xué)生家境貧寒，決定資助每人每學(xué)期1000元。如今，他最大的愿望是希望孩子能多方面發(fā)展，并希望有藝術(shù)類的老師能來教孩子們。24“四世家傳，一門師表，兩萬弟子”。胡清汝對(duì)于鄉(xiāng)村教育有著特殊的感情，因?yàn)樗麃碜砸粋€(gè)特殊的教育世家，這個(gè)家庭已經(jīng)有近70年的從教歷史，出過20名鄉(xiāng)村教師，有兩萬多名孩子是他們家族的學(xué)生。胡清汝從教33年，讓一所地處偏僻

16、的農(nóng)村小學(xué)吸引了三縣十二村的孩子，教學(xué)成績(jī)?nèi)h名列前茅。他教導(dǎo)學(xué)生就算考不上大學(xué)做一個(gè)農(nóng)民，也要做一個(gè)懂科學(xué)、有文化的農(nóng)民。因?yàn)榍遑毢图彝ソ?jīng)濟(jì)壓力，河北省平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的胡清汝也曾動(dòng)搖過。1989年，平鄉(xiāng)縣自行車業(yè)興起，許多人因此發(fā)財(cái)致富。許多老師都辭了職，胡清汝也交了辭職報(bào)告，但在給孩子們上最后一堂課時(shí)，被學(xué)生們的真情留住。在胡清汝送走的每一個(gè)畢業(yè)班里，都有這樣一個(gè)畢業(yè)典禮：為全班同學(xué)準(zhǔn)備一盤磁帶，錄下每位同學(xué)心中的夢(mèng)想。這一盤盤刻滿理想的磁帶，成了學(xué)生們探尋未來的新起點(diǎn)。后來，胡清汝又把學(xué)生們的夢(mèng)想認(rèn)真記錄在一個(gè)本子上，至今保存。為了修繕破舊的學(xué)校，胡清汝挨家挨戶動(dòng)員鄉(xiāng)親們出資，還義務(wù)看

17、守建筑材料，在野地里睡了半個(gè)月。25她的詳細(xì)具體商業(yè)理想首先，我們把治癌的方法申請(qǐng)專利；避免美國(guó)人偷我們中國(guó)人的技術(shù)。 第二：我們要鎖定服務(wù)對(duì)象為“高端消費(fèi)者”，就是有錢的病人，讓他們多出一些錢來治病。同時(shí)我們也要關(guān)注低端的消費(fèi)者，可以開展一些慈善性的醫(yī)療活動(dòng)免費(fèi)幫助他們。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說：就是要讓美國(guó)的富人掏錢，用美國(guó)的窮人做形象。 第三：為了讓病人放心，怕我們騙錢。我們就申明：治好一個(gè)癌癥病人10-30萬美金（根據(jù)病情，分別定價(jià)。但是承諾：如果治不好，全額退費(fèi)。美國(guó)的醫(yī)院是治好了收錢，治不好，照樣收錢收命。因此，假如我們“只要錢，不要命，專門救命”，我們的醫(yī)院一定很快就獲得病人的擁護(hù)。 第四：我

18、們第一家醫(yī)院賺到的錢，全部用來做廣告，廣泛宣傳我們東方醫(yī)療的優(yōu)點(diǎn)和療效。這樣我們很快就獲得全美國(guó)的名氣。 然后借用醫(yī)院名氣，搞“癌癥專科治療加盟連鎖集團(tuán)”，只有中國(guó)人才允許加盟；把這種受美國(guó)人歡迎的醫(yī)院，開到全美國(guó)去。同時(shí)，還可以開辦治療其他疾病的中華專科醫(yī)院連鎖集團(tuán)，在美國(guó)到處開花。這樣，美國(guó)人的錢，就會(huì)源源不斷的到中國(guó)來了。26案例2 石柱縣3名“最美鄉(xiāng)村教師”教師的理想272014年2月29日，重慶市“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮上，石柱縣河嘴鄉(xiāng)旗峰村小學(xué)教師文友田、三星鄉(xiāng)三根樹隆鑫希望小學(xué)教師馬培海、冷水鎮(zhèn)小學(xué)教師張群明入選并獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)，每位獲獎(jiǎng)?wù)攉@贈(zèng)2萬元慰問金

19、。28石柱縣三星鄉(xiāng)三根樹隆鑫希望小學(xué)教師馬培海，現(xiàn)年51歲，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、音樂他樣樣都教。他所撰寫的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力一文，獲得“全國(guó)性科研成果”一等獎(jiǎng)。石柱縣河嘴鄉(xiāng)旗峰村小學(xué)教師文友田，現(xiàn)年58歲，36年來帶病執(zhí)教，在海拔1300多米的旗峰村，每天走16多里路教學(xué)。36年下來，行程1700多公里，給學(xué)生背過的書至少有兩萬多斤。石柱縣冷水鎮(zhèn)小學(xué)教師張群明，現(xiàn)年55歲，他拋棄管理干部的職務(wù)，主動(dòng)申請(qǐng)回鄉(xiāng)當(dāng)教員。他從最薄弱的體育課程入手，干起了體育專職。后又轉(zhuǎn)到音樂教學(xué)，堅(jiān)守了36年，撰寫的論文獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。29 思考 要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階

20、段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。 列夫托爾斯泰1、尋找最美的鄉(xiāng)村教師的事跡對(duì)樹立和實(shí)現(xiàn)自己理想有什么啟示？2、石柱縣3名“最美鄉(xiāng)村教師”教師的故事告訴了我們什么？30實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)具備的條件 由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件等因素的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距（原因）。3132333435實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)當(dāng)具備的條件客觀條件主觀條件物質(zhì)基礎(chǔ)人際關(guān)系德才兼?zhèn)淝趭^學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)意志等36 實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努

21、力，理想就不會(huì)僅僅是我們美好的愿望。 我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離。37規(guī)劃你的職業(yè)生涯職業(yè)理想=成才目標(biāo)38 問自己？1. 為什么當(dāng)老師？（動(dòng)機(jī)）2. 愿意當(dāng)老師嗎？（意愿）3. 想當(dāng)什么樣的老師？（期望）4. 怎么才能當(dāng)成這樣的老師？ （規(guī)劃） 39為什么當(dāng)老師？ 2013年，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校專任教師1476.82萬人，其中幼兒園專任教師166.3萬人（含民辦102萬人）、普通小學(xué)專任教師558.46萬人、初中專任教師348.10萬人、普通高中專任教師162.90萬人、中等職業(yè)學(xué)校專任教師86.56萬人、普通高等學(xué)校專任教師14

22、9.69萬人、特殊教育學(xué)校專任教師4.57萬人、工讀學(xué)校專任教師1851人。他們工作在52萬所學(xué)校，支撐起了2.57億在校學(xué)生這個(gè)世界上最大規(guī)模的教育體系，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)。 40 在1476.82萬人中，是因?yàn)樗麄儗?duì)教育充滿了熱情？還是因?yàn)榻虝屗麄冋业搅俗约旱膬r(jià)值？抑或是因?yàn)檎也坏焦ぷ鞑艣Q定要當(dāng)教師？41原因謀生因素（最廣泛） 當(dāng)教師是為了謀生，它和從事其它職業(yè)一樣，不過是一個(gè)飯碗。 飯碗的價(jià)值有兩點(diǎn)：一是大?。üべY高低），二是含金量（牢固程度）。 在現(xiàn)階段，謀生是絕大多數(shù)人職業(yè)活動(dòng)的基本動(dòng)機(jī)和目的，能夠得到廣泛的社會(huì)認(rèn)同和理解。 42興趣和個(gè)性因素（

23、令人向往） 當(dāng)教師是因?yàn)榕d趣。喜歡教師的工作方式、環(huán)境、對(duì)象等，包括教師職業(yè)的穩(wěn)定性、生活方式的規(guī)則性，人際交往的主導(dǎo)性和對(duì)象的固定化等。 興趣和個(gè)性因素是一個(gè)十分人性化、理想化的因素，因興趣而工作，就不會(huì)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)享受，興趣能夠使人全身心投入，也容易創(chuàng)造職業(yè)成就。 43地位或聲望因素（現(xiàn)實(shí)的） 職業(yè)的社會(huì)地位和聲望也是影響到人們職業(yè)選擇的一個(gè)重要因素。 教師的社會(huì)地位和職業(yè)形象或聲望從世界范圍內(nèi)看都是較高的，屬于為數(shù)不多的被人們羨慕和地位顯赫的職業(yè)之一。 44使命因素（令人尊敬） 當(dāng)教師是出于一種社會(huì)責(zé)任感，出于對(duì)教育作用的深切理解和重視，出于教育下一代，提高民族素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望等。

24、 這是最高尚、最令人尊敬的職業(yè)動(dòng)機(jī)和目的，也是動(dòng)力最大，最容易創(chuàng)造出職業(yè)成就的從業(yè)因素。 45我們?yōu)槭裁醋鼋處熓敲绹?guó)杰出的語言和文化教授索尼婭尼托2008年的專著，由華東師大翻譯出版。全書收錄了21位美國(guó)小學(xué)、初中和高中教師的從教故事，代表了全美300萬教師，坦陳了堅(jiān)守講臺(tái)的理由，反思了個(gè)人的教師經(jīng)歷。 雖然國(guó)情不同，文化背景各異，但1400多萬中國(guó)教師也面臨相似的環(huán)境，以及來自社會(huì)、家庭、學(xué)校的壓力。在閱讀過程中，每位教師都能在字里行間發(fā)現(xiàn)自己，與他們產(chǎn)生共鳴，反思自己為什么做教師。文中的21位教師以自身的經(jīng)歷解答了他們?cè)诮逃聵I(yè)發(fā)展中職業(yè)的困惑與思考。全書十八萬五千字，分成六編二十三章，值

25、得一讀。46 愿意當(dāng)中小學(xué)老師嗎？ 忙繁煩凡盲茫老師的工作狀態(tài)：4748你有過沒有九條命，別來當(dāng)老師 的感想嗎？第一條命，你得交給沒完沒了的考試。 一日為師，終生被考。一張卷子，一個(gè)分?jǐn)?shù)，就是你這一學(xué)期或一年的奮斗結(jié)晶。如果你運(yùn)氣好，碰上一幫天資還不錯(cuò)，良莠還算齊整的學(xué)生，那么，也許你還能獲得不錯(cuò)的成績(jī)。若手氣奇差，遇上奇葩班級(jí)，那么，你這一年，就算是被分?jǐn)?shù)綁架了。于是，你的所有課余時(shí)間，都用來抓后進(jìn)生、補(bǔ)課?？墒?，補(bǔ)課不是萬能的，遇上一張無語的試卷，或者遇上不負(fù)責(zé)任的改卷者，補(bǔ)課也白搭！你只有欲哭無淚。若碰上領(lǐng)導(dǎo)把分?jǐn)?shù)看得比天大，你就遭殃了。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)以各種方式暗示你，你要好好努力了，你要好好抓

26、質(zhì)量了；這還算比較人文的領(lǐng)導(dǎo)，若遇上更狠的，會(huì)在全校質(zhì)量分析會(huì)上，把一個(gè)班一個(gè)班的成績(jī)曬出來。這一刻，你恨！恨腳下的水泥地不是豆腐渣工程不會(huì)馬上裂開一道縫。于是，你徹夜難眠不！是好一段時(shí)間徹夜難眠。沒辦法，這樣的日子，要年復(fù)一年，直至退休。每學(xué)期開學(xué)和學(xué)期結(jié)束，你都會(huì)為分?jǐn)?shù)而失眠。于是，你的一條命，也就交給了考試。49第二條命，你得交給光榮的班主任。班主任是中國(guó)最小的“官”，也是責(zé)任最重的“官”。一旦你當(dāng)上了這最小又最大的官，那么，恭喜你，你已經(jīng)踏上了不歸路。校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處、體衛(wèi)處、教科室、現(xiàn)教處、總務(wù)處所有部門，都會(huì)來找你，都會(huì)對(duì)你指手劃腳。“某老師，計(jì)劃怎么還不交？”“某老師，征文

27、怎么還不交？”“某老師，表格怎么還不交？”“某老師，今天檢查你們班最差！”“某老師，你們班的誰誰誰，你得好好管管了”“某老師，你們班的紀(jì)律真差!”“某老師，你們班的誰骨折了，趕緊送醫(yī)院”你每天都會(huì)有處理不完的事情。如果你天生好勝、不甘人后，那么，你注定把自己的幸福賣給了大大小小沒完沒了的檢查。于是，你的一條命，也就交給了光榮而神圣的班主任。 50第三條命，你得交給奇葩家長(zhǎng)。遇上通情達(dá)理的家長(zhǎng)，是你的幸運(yùn)。但你總不可能每年都很幸運(yùn)吧？你總會(huì)遇上一些奇葩家長(zhǎng)的。孩子成績(jī)差，怨老師；孩子吃不飽，怨老師；孩子近視了，找老師這些都還不算奇葩。奇葩家長(zhǎng)讓你搞不清楚他會(huì)出什么怪招，他絕對(duì)不會(huì)按常理出牌：明明

28、自己孩子錯(cuò)在先，卻惡人先告狀，動(dòng)不動(dòng)打12345，找媒體曝光，讓你欲哭無淚；深夜十二點(diǎn)，你忘了關(guān)手機(jī)，“嘀嘀嘀”短信提示，打開一看“老師，我兒子今晚高燒，明天不來了，向你請(qǐng)假”，讓你欲哭無淚；你有時(shí)候在氣頭上，狠狠地批評(píng)孩子，好，家長(zhǎng)慫恿孩子把錄音筆放在教室里，把你“罵人”的話傳網(wǎng)上，于是，你成為了“網(wǎng)絡(luò)名人”，你莫名地被迫下崗奇葩家長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。于是，你的一條命，也就交給了這些奇葩家長(zhǎng)。 51第四條命，你得交給奇葩學(xué)生。優(yōu)秀的學(xué)生個(gè)個(gè)相似，奇葩的學(xué)生各不相同。幾乎每個(gè)老師都會(huì)遇上奇葩學(xué)生的。遇上奇葩，你這幾年，就只能過奇葩日子了。不知道哪個(gè)不負(fù)責(zé)任的教育家想出來的一句名言“只有不會(huì)教的老

29、師，沒有教不好的學(xué)生”。為師之初，你一度相信這句話是真理。但隨著時(shí)間的推移，你越來越發(fā)現(xiàn)，這絕對(duì)是謊言。你若不幸遇上奇葩學(xué)生，你什么招都試過，就是不見奇效。有時(shí)候，你會(huì)懷疑，自己是不是奇葩？想從床上跳下來摔死的心都有。但你得忍，這社會(huì)不是那么容易找工作的。再說，哪里沒有奇葩？！于是，繼續(xù)和奇葩斗智斗勇。屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗，沮喪至極，抑郁之極。于是，你成為了“焦郁祿”焦慮、郁悶、忙碌，卻依然敗給了奇葩。沒轍了，你只有默念請(qǐng)賜予我力量吧！可是力量并沒有降臨。你再次默念讓這奇葩早一點(diǎn)畢業(yè)吧！于是，奇葩真的畢業(yè)了！他畢業(yè)了，你的這條命，也基本上交給他了。 52第五條命，你得交給各種培訓(xùn)。你若當(dāng)老師，便

30、有永遠(yuǎn)參加不完的培訓(xùn)。一年期新教師培訓(xùn)、素質(zhì)提升工程、領(lǐng)雁教師培訓(xùn)、360學(xué)時(shí)培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)各種名目繁多，形式繁多，不一而足。一任領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)思路，于是，老師們永遠(yuǎn)都處于被培訓(xùn)中。常常是這邊課沒人代，這邊要趕著去參加好幾個(gè)培訓(xùn)。最可氣的是，明明是假期，美其名曰“培訓(xùn)是福利”，于借著“福利”之名，剝奪老師難得的假期休息權(quán)利。而所謂的培訓(xùn)，無非是找一些有點(diǎn)頭銜的人在臺(tái)上吹牛，底下的人都聽他吹牛。吹得好笑，笑一笑；吹得不好笑，玩手機(jī)；實(shí)在不好聽，培訓(xùn)者自言自語，被培訓(xùn)者竊竊私語。至于被培訓(xùn)者最需要什么，培訓(xùn)是否有系統(tǒng)的課程，組織者才不去想這樣的問題

31、。反正，你得交錢，你交了錢，你來了人，我們就好對(duì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，就好寫總結(jié)，我們就可以領(lǐng)到培訓(xùn)補(bǔ)貼！至于效果效果一定是很好的。不信？你去看每次活動(dòng)的總結(jié)和簡(jiǎn)報(bào)好了！一派中國(guó)教育世界第一的調(diào)調(diào)！參加完了所有培訓(xùn)，你的命也就交給了培訓(xùn)。 53第六條命，你得交給職稱評(píng)比。你進(jìn)入教師隊(duì)伍，你就進(jìn)入了職稱體系。從小二（幸虧現(xiàn)在起評(píng)不是從“小三”開始）到小一到小高到中高，一路過關(guān)斬將，頭破血流。如果你教了20年的書，還不是小高，你準(zhǔn)會(huì)被人罵奇葩。好容易評(píng)了小高，被領(lǐng)導(dǎo)告知，學(xué)校里小高的指標(biāo)沒了，你得“高職低聘”，你還是小一的命！于是，你開始盤算，某某老師何時(shí)退休他退休了，你才可以“高職高聘”！如果你的所有朋友都

32、上了中高，唯獨(dú)你一個(gè)人的是小高，于是，你夢(mèng)里都會(huì)想著，我一定要拿下中高!于是，你花錢在雜志上買幾篇論文，找領(lǐng)導(dǎo)求情弄一個(gè)省市級(jí)的綜合榮譽(yù)，論文送審要千方百計(jì)托人多打幾個(gè)A不要打C，還要把整本的新課標(biāo)背起來，還要面對(duì)理論考試、說課、論文答辯；好容易這些都通過了，評(píng)比正式開始，你得找人和評(píng)委一個(gè)一個(gè)招呼過去于是，幾經(jīng)折騰，你終于實(shí)現(xiàn)了你的“中高夢(mèng)”。夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，基本上，你的一條命，也搭進(jìn)去了。后來，你聽說臺(tái)灣以及好多歐美國(guó)家，老師是不需要評(píng)職稱的。你羨慕，嫉妒，恨，恨，恨！ 54第七條命，你得交給各種檢查。當(dāng)老師，永遠(yuǎn)有應(yīng)付不完的檢查。檢查分兩部分，一部分是學(xué)校內(nèi)部的檢查：備課筆記檢查、教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查

33、、聽課筆記檢查、作業(yè)批改檢查、教室布置檢查、衛(wèi)生檢查很多很多日常的檢查，你得認(rèn)真應(yīng)付。一部分檢查，是應(yīng)付校外的。這就更多了。督導(dǎo)評(píng)估、綠色學(xué)校、文明學(xué)校、安全學(xué)校、健康促進(jìn)學(xué)校、特色學(xué)校、文化品牌、心理健康先進(jìn)學(xué)校、校本教研示范單位足足可以想出50個(gè)名目來。于是，一次檢查，就是一次全民造假。大家各自領(lǐng)到艱巨而光榮的任務(wù)，連夜趕造，加班加點(diǎn)，從計(jì)劃到表格到總結(jié)到照片，于是，奇跡般地，每人弄出了3-4個(gè)盒子，碩果累累。一次檢查結(jié)束，又有好幾顆樹木，被我們親手毀掉。而這些檢查的唯一目的，就是為學(xué)校掙得一個(gè)上得了臺(tái)面的銅牌掛在門廳里，表示學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)輝煌校長(zhǎng)，也往往因此而晉升 。這些牌子對(duì)學(xué)生和老師有

34、什么幫助？鬼才曉得。老師只知道，我的一條命，又搭上了。 55第八條命，你得交給期末臺(tái)帳。盼望著，盼望著，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期煎熬，期末終于來了，終于可以喘一口氣了。別急，你得交完這些材料：備課本、作業(yè)本、聽課本、班主任工作手冊(cè)、家訪記錄、家長(zhǎng)會(huì)記錄、中隊(duì)活動(dòng)相關(guān)照片與總結(jié)、后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄、備課組長(zhǎng)手冊(cè)、教學(xué)反思、試卷分析表、班主任總結(jié)、個(gè)人年度總結(jié)、個(gè)人考核表還有，下學(xué)期一二單元備課和試卷樣章額滴神哪！搞完這些，你又搭進(jìn)去一條命。 56第九條命，你得交給親愛的自己。第九條命，其實(shí)還可以交給公開課。但是，已經(jīng)交出了8條命了，不能再交了。于是，你把第九條命交了給自己。雙休日、寒暑假，你得好好享受生活了。結(jié)

35、果，你發(fā)現(xiàn)，第九條命，你把自己交給了丈母娘，交給了爹媽，交給了孩子，交給了公公婆婆，交給了家務(wù)，交給了柴米油鹽坐下來想看看非誠(chéng)勿擾，看看中國(guó)好聲音，看看武媚娘傳奇，看看計(jì)劃了好久的電影結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)，累得不行了，眼皮打架了，于是，你進(jìn)入黑甜鄉(xiāng) 5758 教師的三種類型第一類：將教師工作當(dāng)職業(yè)，來混口飯吃。第二類：以教師工作為樂趣，覺得教書就是藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，自己的生命神奇地在孩子們身上得以延續(xù)，他辛勤工作的回報(bào)，就是他塑造了學(xué)生的第二生命，學(xué)生美好的未來里深深地刻上了他的影子。59 第三類：將教育工作當(dāng)作思想的起點(diǎn)。在一生的教育活動(dòng)中，不斷探索，不停地追問自己，非常理性而充滿智慧地安排自己的

36、工作，經(jīng)常會(huì)有一些心得，經(jīng)常會(huì)求教于書本和理論。若干年后，他自己成為教育的專家，他因?yàn)榻?jīng)常思想而深沉博大，教學(xué)與自己的生命因?yàn)樗妓鞫跒橐惑w。教書對(duì)他而言簡(jiǎn)直就是對(duì)生命的一次次體驗(yàn)，他很幸福和滿足。他知道在這個(gè)世界上永恒是什么，他知道他的教育活動(dòng)起先會(huì)受到各種各樣的限制而不自由，但長(zhǎng)期的自我發(fā)現(xiàn)，使他建立起自己的教育風(fēng)格，最終也走向教育的自由王國(guó)。60教師特點(diǎn) 教育是農(nóng)業(yè)？教育是工業(yè)？ 61教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)葉圣陶 62 工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于，工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量生產(chǎn)的， 農(nóng)業(yè)則是有季節(jié)的、有時(shí)令的、有成長(zhǎng)規(guī)律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水份、

37、陽光和等待的，它是一個(gè)慢的過程。 對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，來不得半點(diǎn)兒急躁，要遵循教育內(nèi)在的規(guī)律，尊重它自然生長(zhǎng)的性態(tài)，學(xué)會(huì)等待，減少教育的浮躁與功利，重在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為孩子未來的發(fā)展奠基。區(qū)別一63啟迪學(xué)校的教育活動(dòng)中，老師不能“恨鐵不成鋼”，希冀什么都會(huì)“立竿見影”，對(duì)學(xué)生有太多的高期待，一下子就讓他們糾正所有缺點(diǎn)，改掉一切壞毛病，而一有問題或違紀(jì)，就去責(zé)備他們，懲罰他們，失卻平和的心態(tài)，缺乏足夠的耐心，將教育簡(jiǎn)化為訓(xùn)斥、禁止與懲罰。其實(shí)，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，老師有時(shí)慢兩拍，放一放，冷處理，留給學(xué)生寶貴的反思時(shí)間，更是一種教育藝術(shù)。學(xué)科教學(xué)中，老師不能像做工程一樣趕時(shí)間、搶速度，一味追

38、求高頻率、快節(jié)奏，要把握舒緩的課堂教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生留足思考、理解與品悟的空間和時(shí)間，多一些等待與期望。 64區(qū)別2工業(yè)是制造產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)是栽培植物。制造產(chǎn)品有固定的模式和流程，能夠按照制造者的意志毫厘不爽地批量生產(chǎn)出來。植物栽培的情況要復(fù)雜得多，她不是技術(shù)而是技藝。同樣的土壤氣候條件，農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)并不完全相同。在這里沒有固定的模式，連結(jié)果都是難以預(yù)測(cè)的，因?yàn)橛绊懡Y(jié)果的因素是多方面的,而且這些因素是相互作用的，其作用方式不是簡(jiǎn)單地相加。比如說，種下的是土豆，而你用種植西瓜的方法去精心培土、施肥、治蟲，那，希望它結(jié)出西瓜來的愿望終究是零。 65啟迪 工業(yè)產(chǎn)品沒有生命而農(nóng)作物則有。有生命，那就有它自身

39、的意志和精神。 受教育者是人，人是最高級(jí)最復(fù)雜的生命體。人的成長(zhǎng)就像植物的生長(zhǎng)一樣，有她自身的規(guī)律。 首先，人是一個(gè)特殊的具有內(nèi)在可能性、主動(dòng)性、沒有外部刺激也進(jìn)行自主活動(dòng)的系統(tǒng)，所以人的成長(zhǎng)是一個(gè)自我生長(zhǎng)的過程，任何別的人都是無法代勞的，我們只能盡量提供好的條件和環(huán)境。 其次，人的成長(zhǎng)主要是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升的過程，不只是知識(shí)技能的無止境的積累。知識(shí)是容易教的，技能也是容易訓(xùn)練的，但精神和靈魂的成長(zhǎng)發(fā)育則需要教育者更多的耐心、愛心和信心。 再次，每個(gè)人都是一個(gè)統(tǒng)一的有組織的整體，個(gè)人的絕大多數(shù)欲望和沖動(dòng)是互相關(guān)聯(lián)的，它們必須得到均衡的滿足和發(fā)展，否則就會(huì)被扭曲而成病態(tài)。66我心中的

40、理想教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個(gè)非常尊重同事，尊重領(lǐng)導(dǎo)，善于幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。 摘自朱永新我的教育理想 67你了解這些優(yōu)秀教師嗎？68人民教育家斯霞 斯霞（1910-2004），女，漢族，浙江人。生前曾任南京市教育局副局長(zhǎng)。我國(guó)著名教育家，被譽(yù)為“小學(xué)教育界的梅蘭芳”、“

41、中國(guó)的蘇霍姆林斯基”。斯霞17歲執(zhí)教，85歲退休，一生執(zhí)教68年，是我國(guó)基礎(chǔ)教育界教齡最長(zhǎng)、功勛卓著的教師。在漫長(zhǎng)的教師生涯中，她多次放棄跳槽和升官的機(jī)會(huì)，始終堅(jiān)持做小學(xué)老師。她說：“我最愛學(xué)校，我喜歡孩子，和他們生活在一起，我感到自己永遠(yuǎn)年輕?！彼岢巴哪笎邸?，以一顆童心，愛學(xué)生之所愛，樂學(xué)生之所樂，悲學(xué)生之所悲，用愛陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，終其教育生涯，把全部的愛獻(xiàn)給了孩子。在小學(xué)教育教學(xué)改革方面，她獨(dú)樹一幟，用5年時(shí)間完成小學(xué)6年的教育教學(xué)任務(wù)，她創(chuàng)造的“字不離詞，詞不離句，句不離文”的“隨課文分散識(shí)字”的教學(xué)方法，在全國(guó)教育界產(chǎn)生廣泛影響。69魏書生1950年生，18歲上山下鄉(xiāng)，19歲當(dāng)民辦

42、教師，21歲進(jìn)工廠，28歲起到中學(xué)任教至今。當(dāng)代著名教育改革家。先后榮獲省功勛教師、語文特級(jí)教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。中國(guó)共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表，對(duì)我國(guó)語文教育產(chǎn)生了重要影響。70于漪1929年出生，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，歷任上海市楊浦中學(xué)語文教師，第二師范學(xué)校校長(zhǎng)、名譽(yù)校長(zhǎng)，首都師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)兼職教授。于漪語錄1.一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。2.我有兩把“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最

43、好的東西”。3.選擇了教師，就選擇了高尚；選擇了教師，就選擇了理想。4.座右銘：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。71 問自己？1.為誰而工作？2. 事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？3.遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？4.想做一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？5. 著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？6. 是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件？7.你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)作工作來對(duì)待？ 72一、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯生涯：從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。是指一個(gè)人的生活形態(tài)，包含

44、了與個(gè)人工作生活有關(guān)的所有活動(dòng)。生涯就是人的生命歷程。職業(yè)生涯：指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程。教師的職業(yè)生涯：指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。73二、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。 規(guī)劃就是在考慮各種可能性之后，形成一個(gè)希望達(dá)到的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定行動(dòng)計(jì)劃，依照計(jì)劃執(zhí)行，在執(zhí)行中不斷進(jìn)行修正的過程。生涯規(guī)劃不是一個(gè)直線形的活動(dòng)，它是一個(gè)不斷重復(fù)、更新的過程。74三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)代社會(huì)的四大變化： （1

45、）知識(shí)不斷更新飽讀詩書不能終身受用； （2）科技飛速發(fā)展“一招鮮”不可能吃遍天；（4）觀念不斷改變“一 勞” 可能不再“永逸”。 （3）工作不斷變動(dòng)“從一而終”已不再可能； 先知先覺的人后知后覺的人不知不覺的人只知不覺的人變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)-是人物；適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn)-是人才；被動(dòng)變化，打追擊戰(zhàn)-是人手；頑固不化，打消耗戰(zhàn)-是人員。751、終身教育的需要2、教師自身發(fā)展的需要3、教師專業(yè)發(fā)展的需要4、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)需求的需要5、克服和解決教師職業(yè)倦怠的需要76四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃 1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素一是來自主觀方面：如個(gè)人的素質(zhì)、心理活動(dòng)、個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等。主

46、要是個(gè)人的智力、性向、能力、興趣、成就、價(jià)值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。二是來自客觀方面：如社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會(huì)等。三是不可預(yù)期的因素。2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論77 人的一生有多長(zhǎng)時(shí)間在工作？78不同類型教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)差異79專家型教師“成長(zhǎng)模型”80對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為一名教師，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此,我們應(yīng)試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。81何謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃82職業(yè)生涯的八個(gè)階段83 1）適應(yīng)階段

47、參加工作1年。這階段拜師學(xué)習(xí)，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。教師在此過程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作；通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。 842）練就教學(xué)基本功階段 到第3年左右，是練就教學(xué)基本功階段。如備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功；處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功；分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生的基本能力。即在此過程中形成了過硬的基本功，具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。85 3）形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段 到了第5年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段。這一階段的教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成

48、了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗(yàn)體系。864）教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”。 在第5至8年間，是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”。這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯，出現(xiàn)心理學(xué)上的“平臺(tái)狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能，也就此裹足不前。那些有遠(yuǎn)大抱負(fù)的教師則一頭扎入對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。875）教師“成名”階段 第8至12年左右，是教師“成名”階段。少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。88 6）教師“成家”階段 第12年以后的一段時(shí)間，是教師“成家”

49、階段。在成名教師當(dāng)中，有些教師不滿足于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個(gè)方面，最終成為教育“名家”。89你追求什么呢？還是特級(jí)教師？90特級(jí)教師成功的10句關(guān)鍵話第1句：教師走向成功的基本前提是占有時(shí)間、勤奮積 累、注重學(xué)法。第2句：教師發(fā)展自己的基本要求是鉆研教學(xué)、練習(xí)寫 作、探究專題。第3句：耐力是一種智慧。第4句：走一步，再走一步。第5句：名師都是在艱苦環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成 長(zhǎng)起來的?？嚯y是最好的導(dǎo)師。91第6句：教師研究教材的8個(gè)字是上下求索、左右勾連：教學(xué)設(shè)計(jì)的8個(gè)字是化靜為動(dòng)、尺水興波。第7句：教師事業(yè)有成離不開的10個(gè)字是敬業(yè)、環(huán)境

50、、毅力、智慧、學(xué)問，教研員的工作特色主要表現(xiàn)在系列、創(chuàng)新兩個(gè)方面。第8句：教師事業(yè)的構(gòu)思就像散文的構(gòu)思一樣，要托物、蓄勢(shì)、開掘。第9句：教師要做一個(gè)治學(xué)勤苦的人，做一個(gè)思想深刻的人，做一個(gè)品行完善的人。第10句：教師要追求高度。92如何做好教師職業(yè)規(guī)劃？93職業(yè)生涯規(guī)劃的一般流程94步驟 一95步驟 二96步驟 三97步驟 四98職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)循環(huán)過程99100制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法What“做什么？”即明確一個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)和要求。Why“為什么做？”即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略。5W 1H 規(guī)劃法101“何時(shí)做？”即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時(shí)間和完成時(shí)

51、間。WhenWhereHowWho“何地做？”即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件?！叭绾巫?？”即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行合理的預(yù)算、分配和使用，等等?！罢l去做？”即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門或人員。102教師職業(yè)生涯規(guī)劃書模板姓名 性別 年齡 職稱 學(xué)歷 學(xué)科 單位一、我眼中的自己：充分認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r，概括一下自身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)二、別人眼中的我：充分了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)清自己在團(tuán)隊(duì)中的位置三、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略1.我的三年目標(biāo) (可從教育、教學(xué)、教科研、自我成長(zhǎng)方面、在學(xué)校中的位置談)2.我的學(xué)年目標(biāo) (可從教育、教學(xué)、教科研、自我成長(zhǎng)、

52、在學(xué)校中的位置方面談)3.我的學(xué)期目標(biāo) (可從教育、教學(xué)、教科研、自我成長(zhǎng)、在學(xué)校中的位置方面談)4.具體措施 (打算通過什么途徑，什么培訓(xùn)達(dá)成目標(biāo)，應(yīng)具有可操作性)103 我 是 誰？104思考自己在學(xué)校中所扮演的各種角色。 當(dāng)前的我。分析自身特征。認(rèn)識(shí)自已的人格特質(zhì)（如志向、興趣、潛能、性格等）和確認(rèn)自己的工作價(jià)值觀（如從教目的、抱負(fù)水平、成就動(dòng)機(jī)、生活工作追求等）。 將來的我（做一個(gè)什么樣的教師？）。105 教師的專業(yè)性向：教師專業(yè)性向是適合教育工作的人格特征和成功從事教育工作的基本能力,是教師發(fā)展的心理與素質(zhì)基礎(chǔ),是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容和新領(lǐng)域,同時(shí)也是教師專業(yè)發(fā)展研究的對(duì)象。 華師

53、大心理系師生調(diào)查:（1）平易近人；（2）沒有偏見；（3）關(guān)心同學(xué)；（4）態(tài)度認(rèn)真；（5）要求嚴(yán)格；（6）頗有耐心；（7）言行一致；（8）樸素大方；（9）開朗活潑；（10）品德高尚。 106 教師的專業(yè)性向： 美國(guó)著名教育家保羅韋地博士花了40年時(shí)間，收集了9萬名學(xué)生所寫的信，概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的12個(gè)方面： 1.友善的態(tài)度?！八恼n堂有如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。 2.尊重課堂內(nèi)每一個(gè)?！八粫?huì)把你在他人面前像猴子般戲弄”。 3.耐性?！八^不會(huì)放棄直到你能做到為止”。 4.興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活”。5.良好的儀表?！八恼Z調(diào)

54、與笑容使我很舒暢”。6.公正?！八龝?huì)給予你應(yīng)得到的，沒有絲毫偏差”。 7.幽默感。“每天她會(huì)帶回來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)”。 8.良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過”。9.對(duì)個(gè)人的關(guān)注?！八龝?huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步有賴她”。 10.坦率?！爱?dāng)她發(fā)覺自己有錯(cuò)，她會(huì)說出來，并會(huì)嘗試其他方法”。11.寬容?！八b作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”。 12.教學(xué)策劃藝術(shù)?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因?yàn)樗闹笇?dǎo)”。 107教師的教學(xué)技能口才表達(dá)能力（特別是思路、語速、情感、內(nèi)涵）板書板畫能力（精確、清晰、明了、創(chuàng)新）駕馭課堂能力（組織、調(diào)控、啟發(fā)、激勵(lì)）親和力、感召力、感動(dòng)力、感化力、反思能力形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格（標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生喜歡、成績(jī)卓越）108（2）我想干什么？109 三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們?cè)诟墒裁?” 第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！?第二個(gè)人抬頭笑了笑，說：“我們?cè)谏w一幢高樓?！?第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”。10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第