學(xué)前比較教育-非洲的學(xué)前教育課件

1、非洲的學(xué)前教育本章教學(xué)目標(biāo)： 了解比較學(xué)前教育的研究對(duì)象與基本特征；明確比較學(xué)前教育的研究?jī)?nèi)容和研究?jī)r(jià)值；掌握比較學(xué)前教育的研究方法和研究媒體。本章教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)為比較學(xué)前教育的研究對(duì)象及基本特征；難點(diǎn)為比較學(xué)前教育的研究方法和研究媒體。內(nèi)容提要： 本章重點(diǎn)論述南非學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)。此外，還對(duì)肯尼亞、尼日利亞、加納、蘇丹、斯威士蘭和博茨瓦納等國(guó)家的學(xué)前教育概況做了簡(jiǎn)要的介紹。第一節(jié) 南非的學(xué)前教育南非的概況南非財(cái)經(jīng)、法律、通訊、能源、交通業(yè)發(fā)達(dá)，擁有完備的硬件基礎(chǔ)設(shè)施和股票交易市場(chǎng)，黃金、鉆石生產(chǎn)量均占世界首位。深井采礦等技術(shù)居于世界領(lǐng)先地位。然而，南非已被確定為一個(gè)中等強(qiáng)國(guó)在國(guó)際事

2、務(wù)中，并保持顯著的地區(qū)影響力。南非擁有三個(gè)首都：行政首都（中央政府所在地）為比勒陀利亞（現(xiàn)已更名為茨瓦內(nèi)），司法首都（最高法院所在地）為布隆方丹，立法首都（議會(huì)所在地）為開普敦。（二）幼兒園 招收出生6周6歲的兒童，按年齡分成三個(gè)區(qū)6個(gè)班級(jí)；一是初級(jí)區(qū)，容納的是一歲以內(nèi)的兒童，每班不超過6人，由兩位教師看護(hù)；二是中級(jí)區(qū)，容納13歲兒童，每個(gè)年齡為一個(gè)班，每班20人，由2位教師照管；三是高級(jí)區(qū)，容納46歲兒童，分為兩個(gè)年齡班。（三）游戲小組 招收34歲的兒童，兒童每天由父陪同來到小組，參加4個(gè)小時(shí)的游戲和活動(dòng)，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。（四)小學(xué)預(yù)備學(xué)校 由教育部門主管，招收3歲以上的學(xué)前兒童，按照學(xué)校的作

3、息制度開展活動(dòng)。（五）母親日托 招收06歲的兒童，每位母親照看的孩子最多不能超過6人（包括照看者自己的孩子在內(nèi)）；它由母親日托協(xié)會(huì)加以監(jiān)督和管理，提供兒童保育和教育。（六）聯(lián)合保育 把托兒所作為入學(xué)準(zhǔn)備機(jī)構(gòu)，這需要雙重注冊(cè)，因?yàn)樗扔袨閷W(xué)齡兒童服務(wù)的擴(kuò)展計(jì)劃，同時(shí)也有為3歲以下兒童服務(wù)的全日計(jì)劃。二、學(xué)前教育的內(nèi)容與途徑（一）學(xué)前教育的內(nèi)容 南非學(xué)前教育的目的是“為兒童提供適當(dāng)?shù)陌l(fā)展的教育，把今天的兒童培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的明天，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人?！睂?duì)13歲的兒童，主要是培養(yǎng)他們的基本生活能力，發(fā)展他們的語言能力和行走能力。對(duì)46歲的兒童，主要是培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和思維能力，滿足他們的興

4、趣愛好，增進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，做好入學(xué)準(zhǔn)備。2.主題活動(dòng) 這是教育兒童的有效途徑。教師在豐富兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程中，往往圍繞某一主題，開展綜合教育。3.園外資源 開發(fā)園外教育資源的潛力，可讓兒童更多地接觸社會(huì)，使園內(nèi)外教育能相互結(jié)合，更好地促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。三、學(xué)前教育的方法與師資 教師在對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，注意利用以下幾種方法：（1）發(fā)現(xiàn)法：在組織兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給兒童，而是要求兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)，使發(fā)現(xiàn)成為兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（2）指導(dǎo)法：兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開教師的指導(dǎo)，但教師的指導(dǎo)應(yīng)以間接指導(dǎo)為主，啟發(fā)兒童思考、解決問題。（3）環(huán)境法：教師要為兒童設(shè)計(jì)環(huán)境，準(zhǔn)備環(huán)境，讓兒

5、童自由使用環(huán)境。學(xué)前教育師資的培訓(xùn)：（1）正規(guī)培訓(xùn)：在大學(xué)、教師培訓(xùn)學(xué)院中進(jìn)行的。（2）非正規(guī)培訓(xùn)：聽講座、參觀等。第二節(jié) 肯尼亞的學(xué)前教育肯尼亞的概況肯尼亞位于非洲東部，赤道橫貫中部，東非大裂谷縱貫?zāi)媳?。東鄰索馬里，南接坦桑尼亞，西連烏干達(dá)，北與埃塞俄比亞、南蘇丹交界，東南瀕臨印度洋，海岸線長(zhǎng)536公里。國(guó)土面積的18%為可耕地，其余主要適于畜牧業(yè)。全境位于熱帶季風(fēng)區(qū)，但受其地勢(shì)較高的影響，為熱帶草原氣候，降水季節(jié)差異大。全年最高氣溫為2226，最低為1014。肯尼亞是人類發(fā)源地之一，境內(nèi)曾出土約250萬年前的人類頭骨化石，公元7世紀(jì)，非洲東南沿海地帶形成一些商業(yè)城市，阿拉伯人開始到此經(jīng)商和

6、定居?？夏醽喪且粋€(gè)有潛力的市場(chǎng)，肯尼亞政府在2030年遠(yuǎn)景規(guī)劃中，將能源、基礎(chǔ)設(shè)施和建筑業(yè)、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、采礦業(yè)、旅游業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、金融服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)等列為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。二、肯尼亞學(xué)前教育目標(biāo)：（1）促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展兒童的心理能力（2）培養(yǎng)兒童的生活能力，學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)能力；（3）發(fā)展兒童對(duì)種族文化，風(fēng)俗習(xí)慣的理解能力和接受能力（4）培養(yǎng)兒童良好的個(gè)人生活習(xí)慣和社會(huì)行為習(xí)慣；（5）促進(jìn)兒童道德品質(zhì)的發(fā)展、精神境界的提高（6）發(fā)展兒童的想象力（7）培養(yǎng)兒童的自信心肯尼亞的學(xué)前教育課程：國(guó)家建立了中心化課程發(fā)展模式，各地以此為基礎(chǔ)，根據(jù)各種語言、文化、地理環(huán)境來設(shè)計(jì)具體的課程方案

7、，加以實(shí)施。第三節(jié) 尼日利亞的學(xué)前教育尼日利亞的學(xué)前教育一、尼日利亞概述二、尼日利亞學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)三、尼日利亞學(xué)期教育的目的和目標(biāo)四、尼日利亞學(xué)前教育師資培訓(xùn)尼日利亞概述 尼日利亞是非洲第一人口大國(guó)，總?cè)丝?.73億，占非洲總?cè)丝诘?6%，也是非洲第一大經(jīng)濟(jì)體，2013年，尼日利亞國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）5099億美元。 尼日利亞聯(lián)邦共和國(guó)處于西非東南部，非洲幾內(nèi)亞灣西岸的頂點(diǎn)，鄰國(guó)包括西邊的貝寧，北邊的尼日爾，東北方隔乍得湖與乍得接壤一小段國(guó)界，東和東南與喀麥隆毗連，南瀕大西洋幾內(nèi)亞灣。尼日利亞資源豐富，并擁有發(fā)展良好的金融、法律、通訊和交通行業(yè)。作為非洲人口最多的國(guó)家，它擁有250多個(gè)民

8、族。 尼日利亞資源豐富，并擁有發(fā)展良好的金融、法律、通訊和交通行業(yè)。作為非洲人口最多的國(guó)家，它擁有250多個(gè)民族，但最有影響的是豪薩-富拉尼、約魯巴、伊博三個(gè)部族。尼日利亞是非洲能源資源大國(guó)，是非洲第一大石油生產(chǎn)和出口大國(guó)。截止2014年已探明石油儲(chǔ)量居非洲第二、世界第十；已探明天然氣儲(chǔ)量居非洲第一、世界第八；已探明76種礦產(chǎn)中有34種具備商業(yè)開采價(jià)值。自1970年代以來，石油出口逐漸成為該國(guó)最主要的經(jīng)濟(jì)來源。尼日利亞被歸類為新興市場(chǎng)，并迅速接近中等收入國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。尼日利亞地圖尼日利亞學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu) 尼日利亞學(xué)期教育的目的和目標(biāo)學(xué)前教育的目的：使兒童能平穩(wěn)地從家庭過渡到學(xué)校，為小學(xué)教育做好

9、準(zhǔn)備；把兒童培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)前教育的目標(biāo)：1、發(fā)展兒童的好奇心和創(chuàng)造力2、培養(yǎng)兒童的團(tuán)結(jié)合作精神3、發(fā)展兒童的數(shù)概念，豐富兒童關(guān)于物體的色彩、形狀、性能等發(fā)面的知識(shí)4、形成兒童良好的生活習(xí)慣和健康習(xí)慣5、促進(jìn)兒童的社會(huì)化尼日利亞學(xué)前教育師資培訓(xùn) 私人操作 政府負(fù)責(zé)幼師和小學(xué)教師在教師培訓(xùn)學(xué)院接受教育；開設(shè)證書課程發(fā)放尼日利亞教育證書大學(xué)有培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)放教育聯(lián)合會(huì)證書國(guó)家政策涉及教師的任職資格，逐步提高對(duì)教師的要求 第四節(jié) 加納的學(xué)前教育2015-5加納的學(xué)前教育一、加納概述二、加納學(xué)前教育的發(fā)展三、加納學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)四、加納學(xué)前教育師資培訓(xùn)加納概述 加納（英語：Republic

10、of Ghana）是非洲西部的一個(gè)國(guó)家，位于非洲西部、幾內(nèi)亞灣北岸，西鄰科特迪瓦，北接布基納法索，東毗多哥，南瀕大西洋，海岸線長(zhǎng)約562公里。地形南北長(zhǎng)、東西窄。在西非國(guó)家中加納經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)。以農(nóng)業(yè)為主。加納學(xué)前教育的發(fā)展1951年政府開始參與學(xué)前教育。1954年政府社會(huì)福利和社區(qū)發(fā)展部開始建立托兒所。1961年教育法強(qiáng)調(diào)國(guó)家和地方政府有責(zé)任組織管理教育，由教育部負(fù)責(zé)幼兒園，社會(huì)福利部負(fù)責(zé)日托中心。1974年政府通過新的教育計(jì)劃加納新的教育結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，規(guī)定在兒童六歲進(jìn)入小學(xué)前，必須接受1824個(gè)月的學(xué)前教育。并在南部建立“模范幼兒學(xué)?！?。1978年、1979年政府規(guī)定了開辦日托機(jī)構(gòu)的最低標(biāo)準(zhǔn)：

11、日托中心開辦前三個(gè)月要向社會(huì)福利部提出申請(qǐng)；兒童在進(jìn)入日托中心之前，父母必須對(duì)其完成各種預(yù)防接種任務(wù)。1979年以后 政府、私人個(gè)體、地方社區(qū)、志愿組織都積極參與學(xué)前教育，提供物質(zhì)設(shè)施，特別是對(duì)農(nóng)村進(jìn)行援助 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、聯(lián)合國(guó)教科文組織也在資金、食品、器械上給與支持和幫助 國(guó)家兒童委員會(huì)協(xié)調(diào)各種保教活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)前計(jì)劃的落實(shí) 健康部下屬的一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)2歲以下兒童進(jìn)行預(yù)防接種，定期對(duì)兒童進(jìn)行健康檢查 社會(huì)福利部下屬的“兒童之家”，也為兒童提供醫(yī)療服務(wù)，對(duì)家庭進(jìn)行咨詢。加納學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)1、日托中心2、托兒所3、幼兒園4、社會(huì)福利部下屬的“兒童之家”加納學(xué)前教育師資培訓(xùn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：教

12、育部 教育部創(chuàng)辦幼兒教師培訓(xùn)學(xué)校，為幼兒園教師提供在職教育，培訓(xùn)時(shí)間為1-6個(gè)星期社會(huì)福利 社會(huì)福利部舉辦培訓(xùn)班，對(duì)日托中心的管理者和教師進(jìn)行訓(xùn)練 加納政府正在將一個(gè)大計(jì)劃納入實(shí)施進(jìn)程 截止到2006年底，加納政府正在將一個(gè)大計(jì)劃納入實(shí)施進(jìn)程兒童要在學(xué)齡前上兩年幼兒園，小學(xué)學(xué)業(yè)要保證六年。政府在全國(guó)設(shè)置了100多個(gè)宣傳站，來向各地方政府和人民宣傳這項(xiàng)計(jì)劃。同時(shí)，加納政府還提高了幼兒園保育員和小學(xué)教師的師資力量和待遇現(xiàn)在在加納，平均每個(gè)保育員要照顧20個(gè)孩子。從2007年起，幼兒園將成為免費(fèi)義務(wù)教育的一部分。 對(duì)于這個(gè)非洲國(guó)家來說，這項(xiàng)政策將使它加速進(jìn)入超速發(fā)展的時(shí)代。因?yàn)樵谶@個(gè)擁有2100萬人

13、口、以基督教作為國(guó)教的國(guó)家里，有將近1/4的人是文盲。第五節(jié) 蘇丹的學(xué)前教育2015.5蘇丹概況： 蘇丹共和國(guó)（The Republic of Sudan）非洲大陸面積第3大國(guó)，國(guó)土面積1，886，068平方公里（曾是非洲面積第一大國(guó)）。2011年7月9日，蘇丹南部獨(dú)立，成立南蘇丹共和國(guó)。蘇丹是多種族、多文化、多宗教國(guó)家 ，每個(gè)種族都有自己的語言、風(fēng)俗習(xí)慣、教育兒童的方式。1930年創(chuàng)建了第一個(gè)幼兒園。 1930年創(chuàng)建了第一個(gè)幼兒園。學(xué)前教育存在的一些問題教師問題 學(xué)前教育缺少受過教訓(xùn)的學(xué)前教育工作者角色問題 蘇丹的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一般由私人或是團(tuán)體創(chuàng)辦的機(jī)構(gòu)的設(shè)置問題 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置并不普遍

14、，設(shè)備簡(jiǎn)陋，目標(biāo)僅停留在保育的基礎(chǔ)上，而不像其他國(guó)家那樣保育和教育并重。第六節(jié) 斯威士蘭的學(xué)前教育2015.5了解斯威士蘭學(xué)前教育的發(fā)展歷程學(xué)前教育中存在的問題學(xué)前教育的改革改革五年后的效果學(xué)前教育的目的學(xué)前教育的目標(biāo)學(xué)前教育的內(nèi)容與途徑學(xué)前教師隊(duì)伍的變化斯威士蘭 斯威士蘭，位于非洲東南部，為內(nèi)陸國(guó)家，北、西、南三面為南非所環(huán)抱，東與莫桑比克為鄰。地處南非高原東南邊緣德拉肯斯山脈的東坡。發(fā)展歷程學(xué)前教育的對(duì)象：3-6歲兒童。20世紀(jì)40年代：已婚婦女辦幼兒學(xué)校70年代后，政府開始重視。1970年：頒布第一個(gè)學(xué)前教育計(jì)劃，兒童福利得保障1975年1978年：政府資助建立18個(gè)新學(xué)前教育機(jī)構(gòu)197

15、9年：有64個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，入園率為5.7%1986年：入園率為8.5%1989年：入園率上升到10.1%學(xué)前教育中存在的問題1985年國(guó)家教改委指出：1、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分布不平衡2、缺少資金和受過訓(xùn)練的教師等教育資源3、空間狹小學(xué)前教育的改革1985年國(guó)家教改委指出問題后并提出改革：1、學(xué)前教育必須對(duì)所有兒童免費(fèi)2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要坐落在兒童家庭周圍2千米以內(nèi)3、建立標(biāo)準(zhǔn)化課程和國(guó)家教師培訓(xùn)計(jì)劃改革五年后的效果學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分布 城市：主要由個(gè)人舉辦 農(nóng)村：主要有社區(qū)舉辦工業(yè)化城鎮(zhèn)：主要由公司舉辦1990年大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在教育部注冊(cè)，質(zhì)量達(dá)標(biāo)。學(xué)前教育的目的 在一個(gè)正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)中，為3-5歲

16、兒童提供保育和教育的環(huán)境，使他們能為將來進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。 -1990年國(guó)家第五個(gè)發(fā)展計(jì)劃提出學(xué)前教育的目標(biāo)1、促進(jìn)兒童身體的健康成長(zhǎng)2、促進(jìn)兒童的社會(huì)化3、通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，促進(jìn)兒童心理的發(fā)展4、幫助兒童正確地表達(dá)自己的情感，滿足 兒童情感的需要，促進(jìn)兒童情感的發(fā)展學(xué)前教育的目標(biāo)5、通過各種方式，發(fā)展兒童的交往技能6、培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)幼兒園的積極態(tài)度和正確的價(jià)值觀7、培養(yǎng)兒童的道德感、良好的個(gè)性品質(zhì)8、幫助兒童理解、欣賞本國(guó)的文化9、診斷兒童的發(fā)展水平，對(duì)障礙兒童及時(shí)采取措施，進(jìn)行補(bǔ)償教育。學(xué)前教育的內(nèi)容與途徑內(nèi)容： 語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道德、社會(huì)、健康、身體等方面重要途徑：游戲和活動(dòng)強(qiáng)調(diào)

17、：兒童在園應(yīng)有一半以上的時(shí)間是在游戲活動(dòng)中度過的學(xué)前教師的職業(yè)培訓(xùn)情況農(nóng)村與城市相比： 城市教師得到更好的訓(xùn)練學(xué)前教師隊(duì)伍素質(zhì)的不斷改進(jìn)學(xué)前教師隊(duì)伍素質(zhì)的不斷改進(jìn)原因： 為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，政府注意提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇。第七節(jié) 博茨瓦納的學(xué)前教育第七節(jié) 博茨瓦納的學(xué)前教育博茨瓦納的簡(jiǎn)介博茨瓦納的學(xué)前教育概況博茨瓦納的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)博茨瓦納的學(xué)前教育師資互動(dòng)小組的特點(diǎn)想一想博茨瓦納共和國(guó) 博茲瓦納（Botswana）是位于非洲南部的內(nèi)陸國(guó)。全國(guó)國(guó)境皆為干燥的臺(tái)地地形，它南鄰南非，西邊為納米比亞，東北與津巴布韋接壤。 博茨瓦納是非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，經(jīng)濟(jì)狀況較好的國(guó)家之一。以鉆石業(yè)、養(yǎng)牛業(yè)和新興的

18、制造業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)。但是，疾病仍嚴(yán)重威脅著該國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)安全，博茨瓦納是全球艾滋病感染率最高的國(guó)家之一。博茨瓦納共和國(guó) 博茨瓦納居住的絕大部分為班圖語系的茨瓦納人（占人口的90）。 主要民族有恩瓦托、昆納、恩瓦凱策和塔瓦納等，其中恩瓦托族最大，約占人口的40%。另有數(shù)萬歐洲人和亞洲人。 官方語言為英語，通用語言為茨瓦納語和英語。多數(shù)居民信奉基督教，農(nóng)村地區(qū)部分居民信奉傳統(tǒng)宗教。 博茨瓦納的教育狀況 博茨瓦納獨(dú)立后高度重視國(guó)民教育事業(yè)，成人識(shí)字率從1966年的不足10%，提高到2009年的81.2%。教育體系完備，包括小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的正規(guī)教育及職業(yè)技術(shù)教育、特殊學(xué)校教育和業(yè)余教育。 小學(xué)和初中階

19、段為義務(wù)教育，小學(xué)和高等教育免學(xué)費(fèi)。中學(xué)階段學(xué)費(fèi)大部分也由政府負(fù)擔(dān)，學(xué)生只需支付小部分的學(xué)費(fèi)。2013/2014財(cái)年教育與技能發(fā)展預(yù)算共計(jì)79.3億普拉，占經(jīng)常項(xiàng)目支出預(yù)算的23%。1.學(xué)前教育小組 2.日托中心 3.綜合服務(wù)中心 4.兒童互動(dòng)小組 博茨瓦納的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)學(xué)前教育小組形式： 附設(shè)在小學(xué)招收對(duì)象： 是5歲以下兒童施教時(shí)間： 1年教學(xué)內(nèi)容： 包括前讀、寫、算的知識(shí)和技能教學(xué)方法： 類似于小學(xué)缺點(diǎn)：缺少靈活性和自由度。日托中心形式： 由私人、教會(huì)、村莊發(fā)展舉辦，大多數(shù)是私立 的。招收對(duì)象： 7歲以下入小學(xué)前的兒童。教學(xué)內(nèi)容： 為入小學(xué)前的兒童服務(wù)，保護(hù)兒童的健康、全 和福利。缺點(diǎn)：各個(gè)中心的教育質(zhì)量差距較大。綜合服務(wù)中心招收對(duì)象：七歲以下兒童。教學(xué)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)從社會(huì)、情感、認(rèn)知、身體等各個(gè)方面來關(guān) 心兒童，教育兒童。兒童互動(dòng)小組形式： 盛行在農(nóng)村，由年長(zhǎng)兒童教育社區(qū)中的年幼兒童招收對(duì)象：7歲以下兒童教學(xué)內(nèi)容：著重在社會(huì)上、情感上為兒童