中小學(xué)整體課堂管理十三五教育科研聯(lián)合體公開課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、中小學(xué)整體課堂管理“十三五”教育科研聯(lián)合體歡迎加入致力國家考試改革背景下課堂變革用技術(shù)伎倆處理教師專業(yè)發(fā)展問題第1頁 中國教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題中小學(xué)整體課堂管理理論與實(shí)踐研究總課題組 中國青年政治學(xué)院心理研究所 中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所北京教育出版社 漓江出版社 一線教育網(wǎng)（）一線教育公眾微信平臺(tái)聯(lián)合展現(xiàn)第2頁 “整體課堂管理”是全國教育科學(xué)“十一五” 教育部規(guī)劃課題“研訓(xùn)一體教師專業(yè)化成長研究”和中國教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題“中小學(xué)整體課堂管理模式理論與實(shí)踐研究”研究結(jié)果。自以來，有100多家教育局近所學(xué)校超出10萬名中小學(xué)教師參加了以“一線教育家講壇”為平臺(tái)

2、課題研訓(xùn)活動(dòng)。 課題責(zé)任人：劉正榮加入背景第3頁處理中小學(xué)教師在國家考試制度改革背景下課堂研究方法和教學(xué)方法問題；提供中小學(xué)教師所需全套（課堂研究、課堂設(shè)計(jì)、課堂創(chuàng)建、課堂評(píng)定、課堂升華）教育技能工具包，一次性處理教師基本技能難題；形成整體教育科研氣氛；全方面處理教師職業(yè)倦怠問題；完成整體課堂管理縱深研究，形成一批新科研結(jié)果在全國推廣，推出一批出色整體課堂管理單位和人物。為何要加入第4頁加入后做什么參加“以合作為基礎(chǔ)、以課題為載體，以研訓(xùn)為伎倆，以交流為方式、以展示為方法”整體課堂管理合作研訓(xùn)活動(dòng)，每年參加集中研訓(xùn)活動(dòng)不少于2次，不低于6天；合作完成整體課堂管理教師手冊(cè)分學(xué)段和分學(xué)科教師研訓(xùn)教

3、材編寫及“云資源”建設(shè)工作，共享合作結(jié)果；無償參加每年舉行1期整體課堂管理年會(huì)；舉行1期全國整體課堂管理教師風(fēng)采大賽；出版1期整體課堂管理科研結(jié)果著作；各聯(lián)合體體組員單位資源共享，開展橫向交流。在當(dāng)?shù)芈?lián)合成立考試研究中心，指導(dǎo)當(dāng)?shù)毓歉山處熼_展考試與課堂教學(xué)改革研究工作。 第5頁每個(gè)加入學(xué)校最低選派5名學(xué)科帶頭人參加研訓(xùn)活動(dòng)。每名試驗(yàn)教師均需配置整體課堂管理教師手冊(cè)（全6冊(cè)）教材并完成全套教材研訓(xùn)學(xué)習(xí)。費(fèi)用：除前期教材費(fèi)用外，加入學(xué)校不再負(fù)擔(dān)培訓(xùn)、資料等研訓(xùn)費(fèi)用（食宿、交通等自理）。效果顯著地方，將深入洽談，實(shí)施為期三年“云”計(jì)劃。統(tǒng)一授予合作單位“一線教育整體課堂管理十三五教育科研聯(lián)合項(xiàng)目試驗(yàn)

4、區(qū)（校）”牌匾和證書；所在單位責(zé)任人受邀擔(dān)任中國青年政治學(xué)院心理研究所特聘教授。怎樣加入?第6頁研訓(xùn)課程（一） 模塊一：整體課堂管理理論基礎(chǔ)國家考試改革背景下課堂變革；當(dāng)前中小學(xué)課堂特點(diǎn)及主要問題；中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展瓶頸及對(duì)策；學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)尷尬與策略；整體課堂管理基本路徑與構(gòu)建方案。 模塊二：課堂研究流程與詳細(xì)方法高考題型研究詳細(xì)步驟、方法及研究結(jié)果課堂利用；教材結(jié)構(gòu)與教材研究詳細(xì)步驟、方法及研究結(jié)果課堂利用；中小學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)生研究詳細(xì)步驟、方法及研究結(jié)果課堂利用；課堂教學(xué)資源研究詳細(xì)步驟、方法及資源課堂組合利用；教師本身專長發(fā)覺詳細(xì)步驟、方法及研究結(jié)果課堂利用。第7頁研訓(xùn)課程（二） 模塊

5、三：課堂設(shè)計(jì)流程與詳細(xì)方法課堂整體設(shè)計(jì)詳細(xì)步驟、方法；整體課堂管理教案編寫步驟、方法；整體課堂管理學(xué)案編寫步驟、方法；整體課堂管理拓展案編寫步驟、方法。 模塊四：課堂創(chuàng)建流程與詳細(xì)方法課堂開始步驟創(chuàng)建詳細(xì)步驟、方法；課堂合作步驟創(chuàng)建詳細(xì)步驟、方法；課堂結(jié)束步驟創(chuàng)建詳細(xì)步驟、方法；導(dǎo)入、強(qiáng)化、組織、試誤、導(dǎo)出、媒體選取、語言、板書、提問、講解、變化、演示、課件制作、習(xí)題編制、試卷編制、班級(jí)活動(dòng)等15項(xiàng)技能訓(xùn)練。第8頁研訓(xùn)課程（三） 模塊五：課堂評(píng)定流程與詳細(xì)方法課堂研究評(píng)定詳細(xì)步驟、方法及課堂利用；課堂設(shè)計(jì)評(píng)定詳細(xì)步驟、方法及課堂利用；課堂創(chuàng)建評(píng)定詳細(xì)步驟、方法及課堂利用；課堂升華評(píng)定詳細(xì)步驟、

6、方法及課堂利用。 模塊六：課堂升華流程與詳細(xì)方法教學(xué)反思、案例、敘述、論文等寫作詳細(xì)步驟、方法及課堂利用；教師課題研究、專題講座等詳細(xì)步驟、方法及課堂利用；教師微課制作、公開課展示等詳細(xì)步驟、方法及課堂利用；教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）形成詳細(xì)步驟、方法及課堂利用；中小學(xué)關(guān)鍵班級(jí)活動(dòng)（主題班會(huì)）組織實(shí)施詳細(xì)步驟、方法。第9頁研訓(xùn)課程（四） 模塊七：班主任班級(jí)整體管理能力 專題一：班集體整體管理通識(shí)技能研修 課題1：班集體組建技能（從班級(jí)檔案建設(shè)開始至畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)結(jié)束）； 課題2：班集體管理技能； 課題3：班集體文化建設(shè)技能。 專題二：學(xué)生階段成長整體管理通識(shí)技能研修 課題1：學(xué)生紀(jì)律問題行為分析與

7、管理技能； 課題2：學(xué)生學(xué)習(xí)問題行為分析與管理技能； 課題3：學(xué)生心理與品德問題行為分析與管理技能。第10頁 專題三：班級(jí)活動(dòng)整體管理通識(shí)技能研修 課題1：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能； 課題2：班級(jí)活動(dòng)實(shí)施管理技能； 課題3：班級(jí)活動(dòng)反思與升華管理技能。 專題四：家長整體管理通識(shí)技能研修 課題1：與家長溝通技能； 課題2：與家長合作技能； 課題3：與家長成長技能。 專題五：班主任自我成長管理通識(shí)技能研修 課題1：班主任職業(yè)生涯規(guī)劃技能； 課題2：班主任心理減壓與情緒調(diào)控技能； 課題3：班主任班級(jí)危機(jī)預(yù)防管理技能。第11頁研訓(xùn)教材全套教材共6冊(cè)第12頁總顧問郭福昌教授，1958年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。

8、先后擔(dān)任內(nèi)蒙古教育廳廳長、國家教育委員會(huì)民族教育司司長、國家教育委員會(huì)專職委員、教育部國家副總督學(xué)。整體課堂管理教師手冊(cè)總主編。第13頁首席指導(dǎo)教授陳一筠中國社會(huì)科學(xué)院研究員，青春期健康與情感教育教授；國務(wù)院“社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域特殊貢獻(xiàn)教授 ” ,曾任國外社會(huì)學(xué)主編。出版了當(dāng)代男女婚戀與性和青蘋果叢書（男孩女孩長大了、少男少女知多少、愛在青春期、引領(lǐng)孩子度青春等），其獨(dú)到學(xué)術(shù)看法和處理實(shí)際問題方法，被社會(huì)各界人士廣為接收和傳輸，深受青少年及其家長們喜愛。第14頁首席指導(dǎo)教授劉正榮教授，現(xiàn)任中國青年政治學(xué)院心理研究所副所長，兼任中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長、中國智慧工程研究會(huì)副秘書長、全國教育

9、行政管理學(xué)術(shù)委員會(huì)副秘書長，研究領(lǐng)域?yàn)榻逃c人力資源管理、青春期教育，曾參加主持國家級(jí)課題2項(xiàng)。主要著作有：做一名幸福教師、一線班主任工作法等二十余部。中小學(xué)整體課堂管理模式理論與實(shí)踐研究課題責(zé)任人，整體課堂管理教師手冊(cè)叢書主編。第15頁指導(dǎo)教授中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長，英國諾丁漢大學(xué)工商管理和信息技術(shù)雙碩士、教育經(jīng)濟(jì)與管理博士。曾在美、澳、英、加學(xué)習(xí)和工作八年?；貒笤鴵?dān)任中小學(xué)校長，參加多項(xiàng)教育研究與實(shí)踐課題，并長久從事教師及班主任培訓(xùn)工作。整體課堂管理教師手冊(cè)課堂創(chuàng)建副主編。劉紹華中學(xué)高級(jí)教師，山東省淄博第四中學(xué)校長，山東省第十一屆政協(xié)委員，淄博市第十三屆、十四屆人大代表，

10、淄博市高中語文研究會(huì)會(huì)長。先后取得 “淄博市優(yōu)異校長”“山東省百名優(yōu)異校長”“山東省教育先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)，被評(píng)為山東省“首屆齊魯名校長建設(shè)工程人選”。整體課堂管理教師手冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)副主編。呂佩橙第16頁指導(dǎo)教授張 紅中教高級(jí)職稱，現(xiàn)任中國雜技團(tuán)有限企業(yè)總經(jīng)理兼北京市雜技學(xué)校（北京市國際藝術(shù)學(xué)校）校長。兼任中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國雜技家協(xié)會(huì)雜技教育委員會(huì)副主任、文化藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副秘書長兼辦公室主任。 整體課堂管理教師手冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)副主編。劉文清中學(xué)高級(jí)教師。內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山一中校長。擔(dān)任校長三年來，實(shí)現(xiàn)高考一本上線率每年翻一番目標(biāo)，并培養(yǎng)出了自治區(qū)理科裸分狀元

11、，使一所全市微弱學(xué)校一躍成為名列前茅地方名校。整體課堂管理教師手冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)副主編。 第17頁指導(dǎo)教授北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院高中語文教研員。北京市骨干教師，從事語文教學(xué)工作。負(fù)擔(dān)各級(jí)研究課、公開課20余節(jié)，取得全國“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題首屆全國年會(huì)試驗(yàn)教師課例展示一等獎(jiǎng)、中小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽高中組特等獎(jiǎng)，屢次參加高考工作。 整體課堂管理教師手冊(cè)課堂研究副主編。計(jì)靜晨李志偉中學(xué)高級(jí)教師，北京市廣渠門中學(xué)副校長，北京市骨干教師，北京市十佳班主任。北京市首屆優(yōu)異班主任工作室組員，曾任廣渠門中宏志班班主任。多年來，曾屢次受邀在國家教育行政學(xué)院、北師大、北京教育學(xué)院、清華大學(xué)繼教學(xué)院等培訓(xùn)

12、機(jī)構(gòu)做專題培訓(xùn)。整體課堂管理教師手冊(cè)課堂研究副主編。 第18頁指導(dǎo)教授高級(jí)講師，教育管理碩士。現(xiàn)任北京市雜技學(xué)校（北京市國際藝術(shù)學(xué)校）副校長，全國文化藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)理事。主持國家級(jí)課題雜技與魔術(shù)演出專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂項(xiàng)目已由教育部頒布執(zhí)行。撰寫論文20余篇，屢次獲全國一等獎(jiǎng)和在關(guān)鍵期刊發(fā)表。整體課堂管理教師手冊(cè)課堂研究副主編。孫盛雅康月蘭河北省特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、“寶鋼杯”全國出色中青年教師、邯鄲學(xué)院教師教育培訓(xùn)特聘教授、中國青年政治學(xué)院心理研究所特聘教授，現(xiàn)任河北省邯鄲市漢光中學(xué)校長、黨總支副書記。曾主持或參加十一五、十二五中小學(xué)考試評(píng)價(jià)制度改革研究等

13、多項(xiàng)教科研課題研究工作，發(fā)表論文數(shù)十篇。整體課堂管理教師手冊(cè)課堂設(shè)計(jì)副主編。第19頁指導(dǎo)教授隗金枝北京市房山中學(xué)高級(jí)教師，全國優(yōu)異班主任，全國優(yōu)異教師，北京班主任研究會(huì)副理事長，北京市先進(jìn)工作者，以“活動(dòng)育人”著名，北京市紫禁杯優(yōu)異班主任特等獎(jiǎng)，其工作室入選為“北京市名班主任工作室”。 整體課堂管理教師手冊(cè)課堂設(shè)計(jì)副主編。李夢(mèng)莉北京市第55中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，北京市全國中學(xué)生物理競(jìng)賽中優(yōu)異輔導(dǎo)教師。曾取得北京市紫禁杯優(yōu)異班主任特等獎(jiǎng)、十佳師德標(biāo)兵、三八紅旗手、所指導(dǎo)多名青年教師取得市級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。所帶班級(jí)屢次取得市區(qū)級(jí)優(yōu)異班集體、優(yōu)異團(tuán)支部嗎，還曾取得全國五四紅旗團(tuán)支部稱號(hào)。 整體課堂管理教師

14、手冊(cè)課堂評(píng)定副主編。第20頁指導(dǎo)教授朱 軍北京市中關(guān)村中學(xué)政治高級(jí)教師，北京市紫禁杯班主任特等獎(jiǎng)取得者。重視將科研工作寓于班主任工作中，結(jié)果顯著，成為科研型復(fù)合教師。所帶班級(jí)屢次被評(píng)邢 艷北京市七一小學(xué)高級(jí)教師。北京市優(yōu)異教師，北京市優(yōu)異共產(chǎn)黨員，北京市“紫禁杯”特等獎(jiǎng)優(yōu)異班主任，北京市金質(zhì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，北京市首屆班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)， 整體課堂管理教師手冊(cè)課堂設(shè)計(jì)副主編。全 藝首屆全國“十佳”優(yōu)異班主任、北京市紫禁杯優(yōu)異班主任特等獎(jiǎng)、北京市優(yōu)異班主任等多項(xiàng)區(qū)、市、國家級(jí)榮譽(yù)。參加一線班主任工作法、人教版品德與生活學(xué)科一至三冊(cè)教學(xué)參考書、北師大版小學(xué)語文學(xué)科第一冊(cè)等教學(xué)參考書編寫工作。整體課

15、堂管理教師手冊(cè)課堂評(píng)定副主編。為“周恩來班”、“海淀區(qū)五星級(jí)團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號(hào)。整體課堂管理教師手冊(cè)課堂評(píng)定副主編第21頁指導(dǎo)教授 其它教授依據(jù)各地需要和實(shí)際情況邀請(qǐng)，教授詳細(xì)介紹請(qǐng)登陸一線教育網(wǎng)查詢。其中，任務(wù)、能力、知識(shí)部分由教材主編人員和特邀教授擔(dān)任主講，案例解剖由一線名師擔(dān)任主講。劉志江北京景山學(xué)校高中語文教研組長。北京市“五四獎(jiǎng)?wù)隆保本┦凶辖瓋?yōu)異班主任、北京市首屆高中教師新課程基本功大賽一等獎(jiǎng)、東城區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師。擔(dān)任作文通訊編委，編發(fā)稿件幾十萬字。出版了教育教學(xué)專著山長水遠(yuǎn)，總在心間。第22頁機(jī)構(gòu)介紹 一線教育機(jī)構(gòu)全稱為北京中教一線教育科技發(fā)展有限企業(yè)，與中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所合署辦公，一套人馬，兩塊牌子，是中國青年政治學(xué)院心理研究所共建單位?，F(xiàn)有專兼職科研人員48名，教育部老領(lǐng)導(dǎo)、原國家副總督學(xué)郭福昌同志任總顧問，國務(wù)院社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域特殊貢獻(xiàn)教授、中國社會(huì)科學(xué)院陳一筠研究員任首席教授，中國青年政治學(xué)院心理研究所副所長劉正榮教授兼任總經(jīng)理。 一線教育擁有“整體課堂管理”、 “青春期教育”、“婚戀與家庭教育”