【2020中考】中考一模語(yǔ)文試卷及答案

1、中考模擬考試語(yǔ)文試卷含答案考生注意：1考試時(shí)間120分鐘2.全卷共四道大題，總分120分1 91 2 ，。1 2 A.f）) 2 () 2 （ ） 5 2 （ ）3 2 1 7 年3 月2 日:): ， ，。 4)在秒22( 可 22( 7而“悟空”造價(jià)約為1 1 =1 =210倍。年月1 2 42222( 232 2。33 2 3 中考模擬考試語(yǔ)文試卷含答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（24 分）1根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1），萬(wàn)里送行舟。（李白渡荊門(mén)送別）（2（3）（4）面對(duì)充滿(mǎn)誘惑的世界，我們應(yīng)該像送東陽(yáng)馬生序中宋濂”那樣淡定。，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）“，（5）把韓愈的左遷奎藍(lán)

2、關(guān)示侄孫湘默寫(xiě)完整。一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。，？！。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。2根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 jng m著。（2）墻壁上有磚砌的各式 lu kng圖案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的。（3）森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，ho hn w yn。（4）g w zh zh的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地。3下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A圖書(shū)又是人們最忠實(shí)的朋友古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪班會(huì)上團(tuán)支書(shū)的講話(huà)撲朔迷離，讓人摸不清頭腦D羅爾自己也沒(méi)想到，通過(guò)微信

3、公眾號(hào)給患病女兒籌集醫(yī)療費(fèi)用的舉動(dòng)引發(fā)了軒然大波，各種揭黑、質(zhì)疑和責(zé)難紛至沓來(lái)4下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A在中央氣象臺(tái)發(fā)布暴雨黃色預(yù)警后，廣東省防總要求各地認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)防御措施，保障群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全（將“認(rèn)真”改為“積極”）在著名物理學(xué)家霍金首條中國(guó)微博中表示，希望與中國(guó)網(wǎng)友分享生活趣事和工作心得（把“在”調(diào)到“霍金”后面）C上網(wǎng)到底利大于弊，還是弊大于利，這個(gè)問(wèn)題在同學(xué)們中間廣泛引起了討論（把“廣泛”調(diào)到“討論”前面）D 1去“大概”或“差不多”）5仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。的潛能 ，提 升你 的 境界 ； 寫(xiě)作 是一 種 心靈的 享受 ，安 靜 的寫(xiě)

4、作能夠，。二、閱讀（46 分）6（一）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣?！眲t其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。父利其然也日扳仲永環(huán)

5、謁于邑人賢于材人遠(yuǎn)矣（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。邑人奇乏，稍稍賓客其父卒之為眾人，則其受于人者不至也（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是A“世隸耕”是對(duì)后文未嘗識(shí)書(shū)具”“不使學(xué)”運(yùn)的家庭背景。文章采用欲揚(yáng)先抑的手法，將仲永早期的天資寫(xiě)得越出眾，越夸張，越是襯托出他后期的名不副實(shí)，乃至成年后的平庸。C文中“受之人”是指人的先天條件好，即有天賦，即有天賦?！笆苤臁敝溉怂艿降暮筇旖逃?。D王安石“傷”仲永少壯學(xué)習(xí)不足致“泯然眾人”；司馬光“驚”呂蒙老大努力學(xué)習(xí)贏“刮目相待”。兩個(gè)故事互相比照，對(duì)我們啟發(fā)很大。7（9 分）（二）劉南垣教訓(xùn)弟子國(guó)朝 公曰：“此吾門(mén)生，當(dāng)開(kāi)諭之。

6、”俟其來(lái)款之，曰：“老夫欲設(shè)席，恐妨公務(wù)，特 ”自朝過(guò)午，飯尚未出，直指饑甚。比食至，惟脫粟飯 、豆腐一器而已，各食三碗，直指覺(jué)過(guò)飽。少頃，佳肴美醞，羅列盈前，不能下箸。公強(qiáng)之，對(duì)曰：“已”公笑曰：“可見(jiàn)飲饌原無(wú)精細(xì)饑時(shí)易為食飽時(shí)難為味時(shí)使然耳。”直指使諭其訓(xùn)，后不敢以盤(pán)饗責(zé)人?！咀ⅰ繃?guó)朝：指明朝。直指使：官名，亦稱(chēng)直指。治具：下廚房，燒飯。脫粟飯：即糙米飯。（1）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是A告老家居/面山而居當(dāng)開(kāi)諭之/連月不開(kāi)直指覺(jué)過(guò)飽/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)D公強(qiáng)之/以弱為強(qiáng)者（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句?？?見(jiàn) 飲 饌 原 無(wú) 精 細(xì) 饑 時(shí) 易 為 食 飽 時(shí) 難 為 味 時(shí)

7、使 然 耳（3）簡(jiǎn)單概括直指使在老師的開(kāi)導(dǎo)下明白的道理，再說(shuō)說(shuō)劉南垣公對(duì)弟子的規(guī)勸高明在哪里。8（三）腦波信息考勤機(jī)柳 靜在美國(guó)一座莊嚴(yán)宏偉的大樓前，一群衣冠楚楚的人依次排隊(duì)通過(guò)大樓門(mén)廳口轉(zhuǎn)而又面容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈呦虼髽抢锏碾娞蓍g。大樓是美國(guó)最高軍事指揮機(jī)關(guān)美國(guó)國(guó)防部總部的所在地。在這個(gè)重要場(chǎng)所，國(guó)國(guó)防部對(duì)在這里上班的每一個(gè)人，都需要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳矸蒡?yàn)證過(guò)程。2016 年初，由美國(guó)賓漢姆頓大學(xué)心理學(xué)助理教授莎瑞拉茲洛和電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)助理教授金展鵬領(lǐng)導(dǎo)的一組研究人員，發(fā)明了一個(gè)獨(dú)特的腦波信息考勤機(jī)。研究剛開(kāi)始時(shí)，科學(xué)家們利用研發(fā)出的“腦波”計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，記錄了 50 名佩戴了腦電圖頭套的實(shí)驗(yàn)者在觀看

8、電腦上 500 不同人對(duì)這些圖片的大腦獨(dú)特反應(yīng)。圖片上印有一塊披薩、一艘船、安妮海瑟薇（美國(guó)女影星）的肖像或謎語(yǔ)等。研究人員發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)者的大腦對(duì)每張圖片的實(shí)驗(yàn)者的腦波信息，準(zhǔn)確率高達(dá) 100%，而且這種信息，他人是無(wú)法模仿和盜取的。莎瑞拉茲洛認(rèn)為：“基于此，我們就能通過(guò)只觀察某個(gè)人的大腦活動(dòng)而識(shí)別他的身份?！眮?lái)代替被竊取的指紋，該信息會(huì)永久泄漏，所以指紋信息無(wú)法刪除。在被偽造，這時(shí)它將自動(dòng)恢復(fù)到初始狀態(tài)。如此一來(lái)，它就成為世上獨(dú)一無(wú)二、不可模仿的信息。（選自知識(shí)窗2016 年第 7 期）（1）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是A在美國(guó)五角大樓上班的每一個(gè)人，都需要用腦波信息考勤機(jī)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳矸蒡?yàn)證

9、。 2016 授莎瑞拉茲洛和電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)助理教授金展鵬發(fā)明。研究人員發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)者的大腦對(duì)電腦上所呈現(xiàn)的 500 張各異圖片的反應(yīng)都不腦波信息，準(zhǔn)確率高達(dá) 100%。D腦電波與人的指紋和面部信息相比非常安全，它不可能被偽造竊取，是世上獨(dú)一無(wú)二、不可模仿的信息。（2“份”一句中，“只”字能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3）結(jié)合選文第段，談?wù)勎覀兩钪羞€有哪些信息可能被惡意竊取，舉出幾種有效防范信息泄露的方法。9（17 分）（四）老人的憂(yōu)傷周海亮休金，兒女們又常常寄錢(qián)給她，衣食無(wú)憂(yōu)的老人，便想找些事做。老人在街上轉(zhuǎn)了半年，最后決定，去一個(gè)小學(xué)校的門(mén)前，擺一個(gè)麻辣燙攤。老人之前，那里已經(jīng)有兩個(gè)麻辣燙攤。

10、因?yàn)榫o靠著小學(xué)校，價(jià)格又便宜，他們的生意一直很好。竹簽上串了肉、魚(yú)片、火腿腸、蘑菇、蔬菜擺放得整整齊齊，旁邊的大鍋里，開(kāi)水滾滾。每串只要一塊錢(qián)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，那絕對(duì)是物美價(jià)廉的美味。物美價(jià)廉，有時(shí)候，也非?？梢伞＠先擞^察那兩個(gè)小攤很久，最后得出結(jié)論：他們的東西，既臟且沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。于是她的小攤支起來(lái)。她告訴我，反正她沒(méi)有事情，又不缺錢(qián)，不妨就為孩子們賠點(diǎn)錢(qián)，讓他們吃上既有營(yíng)養(yǎng)、又干凈的東西?！百r點(diǎn)錢(qián)真的沒(méi)什么。”老人笑著說(shuō)，“反正我留錢(qián)沒(méi)用。再說(shuō)，每當(dāng)看到這些孩子，我就想起我遠(yuǎn)在國(guó)外的孫子和孫女呢?！比吮銜?huì)偷偷拽來(lái)一個(gè)孩子，告訴他，我的麻辣燙，可干凈呢。此話(huà)被那兩個(gè)小攤的攤主聽(tīng)了去，便不高興了：“

11、難道我們的不干凈？”一個(gè)攤主吊著眼睛說(shuō)，“你可以夸獎(jiǎng)自己的東西，但怎么能說(shuō)我們的壞話(huà)昵？”“”“”“你不想賺錢(qián)？”攤主不相信了，“起早貪黑，只為賠錢(qián)？”“不，為了孩子們”“誰(shuí)信？”攤主回一句。再逢孩子們放學(xué)，兩個(gè)攤主就會(huì)吆喝得格外賣(mài)力。老人的攤前，幾乎一個(gè)孩子也見(jiàn)不到了。（11）老人有些傷心，便開(kāi)始想辦法。她將她的麻辣燙降為八毛錢(qián)一串，然子吸引過(guò)去了。（12）這讓老人很是不解。（13“我的麻辣燙口味不好？”男孩說(shuō)：“還行?！彼龁?wèn)他：“哉的麻辣燙不實(shí)惠？”男孩說(shuō)：“很便宜。”她問(wèn)他：“那你們?yōu)槭裁床贿^(guò)來(lái)吃呢？”（14）男孩聳聳肩膀，說(shuō)：“賣(mài)這么便宜，肯定有問(wèn)題?！保?5）“有什么問(wèn)題？”老人愣住

12、了。（16）“誰(shuí)知道呢？”男孩說(shuō)，“肉有問(wèn)題，魚(yú)片有問(wèn)題，火腿腸有問(wèn)題，蘑不管是什么問(wèn)題，肯定是有問(wèn)題的要不怎么這樣便宜？”（17）“你們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，你們需要吃到既有營(yíng)養(yǎng)又干凈的東西。 ”老人說(shuō)，“我真的不為賺錢(qián)。我不缺錢(qián)。就想讓你們吃得健康”（18）“誰(shuí)信？”男孩回一句。（19）老人無(wú)語(yǔ)了。那個(gè)下午，老人沒(méi)有再說(shuō)一句話(huà)。她將她的小攤收拾干凈，然后推著車(chē)，一言不發(fā)地走回來(lái)。 （20）將這件事情告訴我的時(shí)候，老人的表情黯淡并且憂(yōu)傷。我安慰她說(shuō)：“懷疑是人與人之間的最根本的交流方式，因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法做到讓別人真正信任自己?！保?1）“可是，他們不過(guò)是些十二三歲的小孩子?。　崩先藝@一口氣，轉(zhuǎn)身，咬

13、緊了牙。（22）我想，此時(shí)，無(wú)限憂(yōu)傷的老人，肯定在努力忍住一滴眼淚。（選自山東青年2015 年 12 月刊，有改動(dòng)）（1）請(qǐng)?jiān)谙旅婵崭裰幸来螌?xiě)出老人擺攤前后的心態(tài)變化。（2）聯(lián)系全文，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 發(fā)地走回來(lái)。（3）請(qǐng)結(jié)合文本，概括老人的形象特點(diǎn)。（至少兩點(diǎn)）（4）老人的麻辣燙物美價(jià)廉、干凈衛(wèi)生，但自始至終“光顧她的小攤的孩子們寥寥無(wú)幾”。你認(rèn)為造成這一狀況的原因有哪些？三、作文（50 分）10（50 分）每個(gè)人都有自己的個(gè)性，個(gè)性也可以說(shuō)是自己的一張名片，例如那么，什么是你自己的名片呢？請(qǐng)以“是我的一張名片”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）文體自選（詩(shī)

14、歌除外），不少于 600 字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（4）卷面整潔，字跡清楚。四、附加題 10 分11閱讀下列名著選段，完成下列各題。（A）一天，我們登上原來(lái)那座山包，海上水霧迷蒙，看不見(jiàn)大陸，我把星期五叫到跟前問(wèn)：“”“想，”他說(shuō)，“”“你回去做什么？”我問(wèn)，“你會(huì)不會(huì)”“不，不。星期五教他們做好人，告訴他們向上帝祈禱，告訴他們吃小麥面包、牛肉和奶，不再”“怎么可能呢？他們會(huì)殺了你?！蔽艺f(shuō)。他一臉凝重的樣子說(shuō)：“不，他們不會(huì)殺我，他們?cè)敢鈱W(xué)。”他的意思是他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)。他補(bǔ)充道，他們從小艇上下來(lái)的“胡子人”那里學(xué)了不少東西。（）我注意到這個(gè)孝子每隔幾分鐘就回頭看看，他父親是

15、否還在原處，是不是還保持著剛才的坐姿。最后，他看到父親不見(jiàn)了，噌地站起來(lái)，一言不發(fā)，回到我身邊。我對(duì)那個(gè)西班牙人說(shuō)，倘若他能站起來(lái)，讓星期五扶他起來(lái)，領(lǐng)他的小伙子，不容分說(shuō)，把那個(gè)西班牙人往背上一背，輕輕放在獨(dú)木舟的船沿上，舟，把船推下水，沿岸飛速朝前劃，比我走得還快，盡管逆風(fēng)刮得很大。（1）聯(lián)系原著，概括魯濱遜救“星期五”父親的經(jīng)過(guò)。（2）選文（A）中提到“從小艇上下來(lái)的胡子人”有何用意？（3）選文（）運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)突出“星期五”的性格？請(qǐng)舉一例分析。2017 年廣東省中考語(yǔ)文模擬試卷（六）參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)（24 分）1（2017廣東模擬）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1） 仍憐

16、故鄉(xiāng)水 ，萬(wàn)里送行舟。（李白渡荊門(mén)送別）（2）山氣日夕佳， 飛鳥(niǎo)相與還 。此中有真意， 欲辨已忘言 。（陶淵明飲酒（其五）（3） 醉里挑燈看劍 為陳同甫賦壯詞以寄之）（4）面對(duì)充滿(mǎn)誘惑的世界，我們應(yīng)該像送東陽(yáng)馬生序中宋濂“ 缊袍敝衣處其間 ， 略無(wú)慕艷意 ”那樣淡定。（5）把韓愈的左遷奎藍(lán)關(guān)示侄孫湘默寫(xiě)完整。一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事 ， 肯將衰朽惜殘年 ！云橫秦嶺家何在 ？ 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！究键c(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě)【分析】該題考查的是古詩(shī)詞、古文的背誦與默寫(xiě)要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字

17、、添字）【解答】（1）仍憐故鄉(xiāng)水（2）飛鳥(niǎo)相與還 欲辨已忘言（注意“辨”的書(shū)寫(xiě)）（3）醉里挑燈看劍（4）缊袍敝衣處其間 略無(wú)慕艷意（注意“慕”的書(shū)寫(xiě)）（5 肯將衰朽惜殘年 云橫秦嶺家何在 意“藍(lán)關(guān)”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，累，完成該題應(yīng)不是難事2根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 jng m 靜默 著。（2）墻壁上有磚砌的各式lu kng 鏤空 圖案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的。（3）森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，ho hn w yn 浩瀚無(wú)垠 。（4g w zh zh 格物致知 治國(guó)的田地?！究键c(diǎn)】16：根據(jù)拼音寫(xiě)字

18、詞【分析】音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)【解答】“靜默”不要寫(xiě)作“靜漠”“鏤空”“露空”“”不要寫(xiě)作“浩瀚無(wú)銀”；“格物致知”不要寫(xiě)作“格物致之”答案：（1）靜默（2）鏤空（3）浩瀚無(wú)垠（4）格物致知【點(diǎn)評(píng)】工整3下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A圖書(shū)又是人們最忠實(shí)的朋友古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪班會(huì)上團(tuán)支書(shū)的講話(huà)撲朔迷離，讓人摸不清頭腦D羅爾自己也沒(méi)想到，通過(guò)微信公眾號(hào)給患病女兒籌集醫(yī)療費(fèi)用的舉動(dòng)引發(fā)了軒然大波，各種揭黑、質(zhì)疑和責(zé)難紛至沓來(lái)【考點(diǎn)】26：正確使用詞語(yǔ)【分析】聯(lián)詞的固定搭配等

19、【解答】A 詞語(yǔ)使用恰當(dāng)；B詞語(yǔ)使用恰當(dāng)；C詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)，樸朔迷離形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相，語(yǔ)境中形容講話(huà)內(nèi)容沒(méi)條理，重點(diǎn)不清，不符合語(yǔ)境；D 詞語(yǔ)使用恰當(dāng)答案：C【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要結(jié)合具本語(yǔ)境及詞義辨析4下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A在中央氣象臺(tái)發(fā)布暴雨黃色預(yù)警后，廣東省防總要求各地認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)防御措施，保障群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全（將“認(rèn)真”改為“積極”）在著名物理學(xué)家霍金首條中國(guó)微博中表示，希望與中國(guó)網(wǎng)友分享生活趣事和工作心得（把“在”調(diào)到“霍金”后面）C上網(wǎng)到底利大于弊，還是弊大于利，這個(gè)問(wèn)題在同學(xué)們中間廣泛引起了討論（把“廣泛”調(diào)到“討論”前面）D 1去“大概”或“差不多

20、”）【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改【分析】結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因【解答】A將“開(kāi)展”改為“落實(shí)”；正確；正確；D正確故選：A【點(diǎn)評(píng)】表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生5仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。 錘煉你的語(yǔ)言 ， 訓(xùn)練你的耐力 ， 涵養(yǎng)你的氣質(zhì) ， 塑造你的個(gè)性 ?！究键c(diǎn)】77：仿寫(xiě)語(yǔ)句【分析】如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫【解答】根據(jù)例句，注意句式特點(diǎn)即可示例：錘煉你的語(yǔ)言 訓(xùn)練你的耐力 涵養(yǎng)你的氣質(zhì) 塑造你的個(gè)性【點(diǎn)評(píng)】解答此題，考生在重視句式相同的同時(shí)，尤其注意仿寫(xiě)句的語(yǔ)

21、意，要與整句風(fēng)格相融合，不能太生硬二、閱讀（46 分）6（2017廣東模擬）（一）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣?！眲t其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（1）解釋下列

22、加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。父利其然也 以為利，認(rèn)為有利可圖日扳仲永環(huán)謁于邑人 拜訪賢于材人遠(yuǎn)矣 勝過(guò)，超過(guò)（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。邑人奇乏，稍稍賓客其父卒之為眾人，則其受于人者不至也（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是 CA“世隸耕”是對(duì)后文未嘗識(shí)書(shū)具”“不使學(xué)”運(yùn)的家庭背景。文章采用欲揚(yáng)先抑的手法，將仲永早期的天資寫(xiě)得越出眾，越夸張，越是襯托出他后期的名不副實(shí)，乃至成年后的平庸。C文中“受之人”是指人的先天條件好，即有天賦，即有天賦?！笆苤臁敝溉怂艿降暮筇旖逃?。D王安石“傷”仲永少壯學(xué)習(xí)不足致“泯然眾人”；司馬光“驚”呂蒙老大努力學(xué)習(xí)贏“刮目相待”。兩個(gè)故事互相

23、比照，對(duì)我們啟發(fā)很大?！究键c(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀【分析】譯文：人，不讓他學(xué)習(xí)過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家去，問(wèn)起方仲永的情況，回答說(shuō)：“他的才能消失了，和普通人沒(méi)有什么區(qū)別了”王安石說(shuō)：方仲永的通達(dá)聰慧，是先天得到的他的天賦，比一般有才能的那么，現(xiàn)在那些本來(lái)就不天生聰明，本來(lái)就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷父親認(rèn)為這件事有利可圖利，以為利，認(rèn)為有利可圖每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人謁，拜訪比一般有才能的人要優(yōu)秀得多賢，勝過(guò)，超過(guò)（2）本題考查翻譯語(yǔ)

24、句解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順奇特稍稍，漸漸賓客，以賓客之禮相待故譯為：同縣的人認(rèn)為他不尋常，漸漸（有的人）請(qǐng)他父親去做客就是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥](méi)有達(dá)到（要求）（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握文中“受之天”是指人的先天條件好，即有天賦，即有天賦“受之人”指人所受到的后天教育故第三段分析有誤故選 答案：（1）以為利，認(rèn)為有利可圖拜訪勝過(guò)、超過(guò)（2“邑人”“奇”“稍稍”“

25、賓客其父”各 0.5 分）（他）最終成為普通人，就是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥](méi)有達(dá)到（要求）（“卒”“則”“”“不至”各 0.5 分）（3）C【點(diǎn)評(píng)】子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞7（二）劉南垣教訓(xùn)弟子國(guó)朝 公曰：“此吾門(mén)生，當(dāng)開(kāi)諭之?！辟蛊鋪?lái)款之，曰：“老夫欲設(shè)席，恐妨公務(wù)，特 ”自朝過(guò)午，飯尚未出，直指饑甚。比食至，惟脫粟飯 、豆腐一器而已，各食三碗，直指覺(jué)過(guò)飽。少頃，佳肴美醞，羅列盈前，不能下箸。公強(qiáng)之，對(duì)曰：“已”公笑曰：“可見(jiàn)飲饌原無(wú)精細(xì)饑時(shí)易為食飽時(shí)難為味時(shí)使然耳?！敝敝甘怪I其訓(xùn)，后不敢以盤(pán)饗責(zé)人?！咀ⅰ繃?guó)朝

26、：指明朝。直指使：官名，亦稱(chēng)直指。治具：下廚房，燒飯。脫粟飯：即糙米飯。（1）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是 AA告老家居/面山而居當(dāng)開(kāi)諭之/連月不開(kāi)直指覺(jué)過(guò)飽/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)D公強(qiáng)之/以弱為強(qiáng)者（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。可 見(jiàn) 飲 饌 原 無(wú) 精 細(xì) 饑 時(shí) 易 為 食 飽 時(shí) 難 為 味 時(shí) 使 然 耳（3）簡(jiǎn)單概括直指使在老師的開(kāi)導(dǎo)下明白的道理，再說(shuō)說(shuō)劉南垣公對(duì)弟子的規(guī)勸高明在哪里。【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀【分析】【參考譯文】下屬官吏，郡縣都感到憂(yōu)慮公說(shuō)：“這是我門(mén)下的學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)開(kāi)導(dǎo)他讓他知”“我將要開(kāi)飯了，恐怕防礙了（你的）公務(wù)，特地留（你）吃這一頓飯但是我的妻子

27、她去了別的地方，沒(méi)有人燒菜，家常便飯能夠吃嗎？”直指使因?yàn)檫@是老師的命令，不敢推辭從早上到中午，飯還沒(méi)有出來(lái)，直指使感到很饑餓等到飯上來(lái)后，只有米飯、豆腐一碗而已他各吃了三小碗，直指使覺(jué)得很飽過(guò)了一會(huì)兒，佳肴美酒，都擺滿(mǎn)在了（他的）面前，”公笑著說(shuō)：“可以知道飲食本來(lái)沒(méi)有精粗，餓的時(shí)候容易吃飯，飽的時(shí)候難以吃東西，是時(shí)勢(shì)所導(dǎo)致成這樣的罷了”直指使經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，今后就不敢因?yàn)轱嬍硢?wèn)題責(zé)怪別人了【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞A兩個(gè)居的意思都是居住語(yǔ)義相同第一個(gè)開(kāi)的意思是開(kāi)導(dǎo)第二個(gè)開(kāi)的意思是放晴語(yǔ)義不同第一個(gè)過(guò)的意思是很第二個(gè)過(guò)的意思是路過(guò)語(yǔ)義不同D第一個(gè)強(qiáng)的意思是強(qiáng)求第二個(gè)強(qiáng)的意思是戰(zhàn)勝語(yǔ)義不同故

28、選 A（2）本題考查句子停頓作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)東西，是時(shí)勢(shì)所導(dǎo)致成這樣的罷了據(jù)此可劃分停頓為：可見(jiàn)飲饌原無(wú)精細(xì)/饑時(shí)易為食/飽時(shí)難為味時(shí)使然耳（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容和主旨的理解與掌握根據(jù)文本中故事的內(nèi)容可知，茶淡飯?jiān)陴囸I時(shí)也是美味從而明白了待人要寬厚的道理?yè)?jù)此分析可作答答案：（1）A（2）可見(jiàn)飲饌原無(wú)精細(xì)/饑時(shí)易為食/時(shí)使然耳（3）待人要寬厚，（1 1 分）劉南垣公對(duì)弟子的生活實(shí)例來(lái)類(lèi)比開(kāi)導(dǎo)，從而使弟子心服口服）（1 分）【點(diǎn)評(píng)】“之“字的用法：1主謂間取消句子獨(dú)立性如：刻舟求劍中的“是吾劍之所從墜”2結(jié)構(gòu)助詞“的”，如幼時(shí)記趣中的“故時(shí)有物外之趣”，譯為所以時(shí)常

29、有觀察物體本身以外的樂(lè)趣3他，她，它（們），如則其善者而從之4往，到去，如逍遙游“奚以九萬(wàn)里而南為”5這、此，如愚公移山曾不能毀魁父之丘6賓語(yǔ)前置的標(biāo)志陋室銘“何陋之有”7我，捕蛇者說(shuō)君將哀而生之乎？8定語(yǔ)后置的標(biāo)志岳陽(yáng)樓記“居廟堂之高則憂(yōu)其民”9襯音助詞，調(diào)整音節(jié)，無(wú)實(shí)意如曹劌論戰(zhàn)“公將鼓之”8（2017廣東模擬）（三）腦波信息考勤機(jī)柳 靜在美國(guó)一座莊嚴(yán)宏偉的大樓前，一群衣冠楚楚的人依次排隊(duì)通過(guò)大樓門(mén)廳口轉(zhuǎn)而又面容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈呦虼髽抢锏碾娞蓍g。大樓是美國(guó)最高軍事指揮機(jī)關(guān)美國(guó)國(guó)防部總部的所在地。在這個(gè)重要場(chǎng)所，國(guó)國(guó)防部對(duì)在這里上班的每一個(gè)人，都需要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳矸蒡?yàn)證過(guò)程。2016 年初，由美國(guó)賓漢

30、姆頓大學(xué)心理學(xué)助理教授莎瑞拉茲洛和電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)助理教授金展鵬領(lǐng)導(dǎo)的一組研究人員，發(fā)明了一個(gè)獨(dú)特的腦波信息考勤機(jī)。研究剛開(kāi)始時(shí)，科學(xué)家們利用研發(fā)出的“腦波”計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，記錄了 50 名佩戴了腦電圖頭套的實(shí)驗(yàn)者在觀看電腦上 500 不同人對(duì)這些圖片的大腦獨(dú)特反應(yīng)。圖片上印有一塊披薩、一艘船、安妮海瑟薇（美國(guó)女影星）的肖像或謎語(yǔ)等。研究人員發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)者的大腦對(duì)每張圖片的實(shí)驗(yàn)者的腦波信息，準(zhǔn)確率高達(dá) 100%，而且這種信息，他人是無(wú)法模仿和盜取的。莎瑞拉茲洛認(rèn)為：“基于此，我們就能通過(guò)只觀察某個(gè)人的大腦活動(dòng)而識(shí)別他的身份。”來(lái)代替被竊取的指紋，該信息會(huì)永久泄漏，所以指紋信息無(wú)法刪除。在被偽造

31、，這時(shí)它將自動(dòng)恢復(fù)到初始狀態(tài)。如此一來(lái)，它就成為世上獨(dú)一無(wú)二、不可模仿的信息。（選自知識(shí)窗2016 年第 7 期）（1）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是 BA在美國(guó)五角大樓上班的每一個(gè)人，都需要用腦波信息考勤機(jī)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳矸蒡?yàn)證。 2016 授莎瑞拉茲洛和電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)助理教授金展鵬發(fā)明。研究人員發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)者的大腦對(duì)電腦上所呈現(xiàn)的 500 張各異圖片的反應(yīng)都不腦波信息，準(zhǔn)確率高達(dá) 100%。D腦電波與人的指紋和面部信息相比非常安全，它不可能被偽造竊取，是世上獨(dú)一無(wú)二、不可模仿的信息。（2“份”一句中，“只”字能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3）結(jié)合選文第段，談?wù)勎覀兩钪羞€有哪些信息可能被惡意竊取，

32、舉出幾種有效防范信息泄露的方法?！究键c(diǎn)】A7：說(shuō)明文閱讀綜合【分析】處說(shuō)明順序是邏輯順序【解答】（1）本題考查篩選信息根據(jù)第三段中的“2016 年初，由美國(guó)賓漢姆頓大學(xué)心理學(xué)助理教授莎瑞拉茲洛和電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)助理教授金展鵬領(lǐng)導(dǎo)的一組研究人員，發(fā)明了一個(gè)獨(dú)特的腦波信息考勤機(jī) “可知第二個(gè)選項(xiàng)表述有誤故選 （2）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)這句話(huà)中的“只“就限定了范圍，說(shuō)明了腦電波信息考勤機(jī)與其他識(shí)別身份信息的方法相比具有無(wú)可替代的優(yōu)越性（3）本題考查自由表達(dá)此類(lèi)題目，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需符合題目中的要求，列舉生活中信息可能被惡意竊取的現(xiàn)象，然后根

33、據(jù)自己的了解說(shuō)出防范方法即可語(yǔ)意要清晰，語(yǔ)序要合理答案：（1）B（2“能去掉”“只”是“僅僅，惟一”的意思，起限定范圍的作用，（1 分）說(shuō)明腦電波信息考勤機(jī)與其他識(shí)別身份信息的方法相比具有無(wú)可替代的優(yōu)越性；（1 分）這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（1 分）（3）生活中我們的身份信息、電話(huà)號(hào)碼、家庭住址、車(chē)輛信息、銀行密碼、社1 答出兩種即得 2 有效身份信息；為手機(jī)設(shè)置開(kāi)機(jī)密碼；盡量避免以“爸爸”“媽媽”“老婆”等名字來(lái)存聯(lián)系人，可以真實(shí)名字來(lái)保存；把微信里“附近的人”“允許陌生人查看一張照片”“通過(guò) QQ號(hào)搜索到我”“可通過(guò)手機(jī)號(hào)搜索到我”1 寫(xiě)出兩種即得 2 分）【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)說(shuō)明方法的作

34、用：更有說(shuō)服力分類(lèi)別：對(duì)事物的特征，事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性作比較：把 XX 和 XX 加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說(shuō)清楚摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力/引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） 、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） 、引用名言、格言、諺語(yǔ)；

35、作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力 D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等作9（17 分）（2017廣東模擬）（四）老人的憂(yōu)傷周海亮休金，兒女們又常常寄錢(qián)給她，衣食無(wú)憂(yōu)的老人，便想找些事做。老人在街上轉(zhuǎn)了半年，最后決定，去一個(gè)小學(xué)校的門(mén)前，擺一個(gè)麻辣燙攤。老人之前，那里已經(jīng)有兩個(gè)麻辣燙攤。因?yàn)榫o靠著小學(xué)校，價(jià)格又便宜，他們的生意一直很好。竹簽上串了肉、魚(yú)片、火腿腸、蘑菇、蔬菜擺放得整整齊齊，旁邊的大鍋里，開(kāi)水滾滾。每串只要一塊錢(qián)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，那絕對(duì)是物美價(jià)廉的美味。物美價(jià)廉，有時(shí)候，也非?？梢?。老人觀察那兩個(gè)小攤很久，最后得出結(jié)論：他們的東西，既臟且沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。于是她的小攤支起來(lái)。她告訴我，反正她沒(méi)

36、有事情，又不缺錢(qián)，不妨就為孩子們賠點(diǎn)錢(qián)，讓他們吃上既有營(yíng)養(yǎng)、又干凈的東西?！百r點(diǎn)錢(qián)真的沒(méi)什么?！崩先诵χf(shuō)，“反正我留錢(qián)沒(méi)用。再說(shuō)，每當(dāng)看到這些孩子，我就想起我遠(yuǎn)在國(guó)外的孫子和孫女呢。”人便會(huì)偷偷拽來(lái)一個(gè)孩子，告訴他，我的麻辣燙，可干凈呢。此話(huà)被那兩個(gè)小攤的攤主聽(tīng)了去，便不高興了：“難道我們的不干凈？”一個(gè)攤主吊著眼睛說(shuō)，“你可以夸獎(jiǎng)自己的東西，但怎么能說(shuō)我們的壞話(huà)昵？”“”“”“你不想賺錢(qián)？”攤主不相信了，“起早貪黑，只為賠錢(qián)？”“不，為了孩子們”“誰(shuí)信？”攤主回一句。再逢孩子們放學(xué)，兩個(gè)攤主就會(huì)吆喝得格外賣(mài)力。老人的攤前，幾乎一個(gè)孩子也見(jiàn)不到了。（11）老人有些傷心，便開(kāi)始想辦法。她將她的

37、麻辣燙降為八毛錢(qián)一串，然子吸引過(guò)去了。（12）這讓老人很是不解。（13“我的麻辣燙口味不好？”男孩說(shuō)：“還行。”她問(wèn)他：“哉的麻辣燙不實(shí)惠？”男孩說(shuō)：“很便宜?！彼龁?wèn)他：“那你們?yōu)槭裁床贿^(guò)來(lái)吃呢？”（14）男孩聳聳肩膀，說(shuō)：“賣(mài)這么便宜，肯定有問(wèn)題?！保?5）“有什么問(wèn)題？”老人愣住了。（16）“誰(shuí)知道呢？”男孩說(shuō)，“肉有問(wèn)題，魚(yú)片有問(wèn)題，火腿腸有問(wèn)題，蘑不管是什么問(wèn)題，肯定是有問(wèn)題的要不怎么這樣便宜？”（17）“你們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，你們需要吃到既有營(yíng)養(yǎng)又干凈的東西。 ”老人說(shuō)，“我真的不為賺錢(qián)。我不缺錢(qián)。就想讓你們吃得健康”（18）“誰(shuí)信？”男孩回一句。（19）老人無(wú)語(yǔ)了。那個(gè)下午，老人沒(méi)

38、有再說(shuō)一句話(huà)。她將她的小攤收拾干凈，然后推著車(chē)，一言不發(fā)地走回來(lái)。 （20）將這件事情告訴我的時(shí)候，老人的表情黯淡并且憂(yōu)傷。我安慰她說(shuō)：“懷疑是人與人之間的最根本的交流方式，因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法做到讓別人真正信任自己?！保?1）“可是，他們不過(guò)是些十二三歲的小孩子??！”老人嘆一口氣，轉(zhuǎn)身，咬緊了牙。（22）我想，此時(shí)，無(wú)限憂(yōu)傷的老人，肯定在努力忍住一滴眼淚。（選自山東青年2015 年 12 月刊，有改動(dòng)）（1）請(qǐng)?jiān)谙旅婵崭裰幸来螌?xiě)出老人擺攤前后的心態(tài)變化。熱心 傷心 不解 憂(yōu)傷（2）聯(lián)系全文，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 發(fā)地走回來(lái)。（3）請(qǐng)結(jié)合文本，概括老人的形象特點(diǎn)。（至少兩點(diǎn)）（4）老人的麻辣燙物美

39、價(jià)廉、干凈衛(wèi)生，但自始至終“光顧她的小攤的孩子們寥寥無(wú)幾”。你認(rèn)為造成這一狀況的原因有哪些？【考點(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合【分析】中人與人之間缺乏基本信任的現(xiàn)實(shí)【解答】（1）本題考查篩選信息根據(jù)文本中的內(nèi)容可知，老人退休，子女都很有出息生活無(wú)憂(yōu)之所以要擺這樣一個(gè)小攤，純粹是出于熱心所以第一個(gè)“可得傷心根據(jù)第十二段中的“這讓老人很是不解“可得不解根據(jù)最后一段中的“我想，此時(shí)，無(wú)限憂(yōu)傷的老人“可得憂(yōu)傷（2）本題考查賞析句子可從修辭和描寫(xiě)手法首先要明確手法，然后聯(lián)系具相后收攤回家的情形，表明老人因得不到孩子們的信任而感到無(wú)比的憂(yōu)傷（3）本題考查分析人物形象作答時(shí)，需要結(jié)合文本中對(duì)人物的描寫(xiě)，根據(jù)自“極不

40、習(xí)慣”從老人甘愿賠錢(qián)為孩子們擺攤提供健康營(yíng)養(yǎng)的麻辣燙，可以看出老人的內(nèi)心善良、關(guān)心孩子；從文章開(kāi)頭提到兒女“常常寄錢(qián)給她”和文中老人自己說(shuō)看到這些孩子就會(huì)想起“遠(yuǎn)在國(guó)外的孫子和孫女”及后文老人因自己的善意不被理解和信即可（4）本題考查學(xué)生的邏輯思維能力，作答時(shí)，需要聯(lián)系文本的內(nèi)容，結(jié)合自己孩子們的先入為主，其他攤主做生意時(shí)間長(zhǎng)了，知道怎樣招攬顧客答案：（1）熱心 傷心 不解 憂(yōu)傷（2）這一系列動(dòng)作描寫(xiě)，（1 分）具體形象地寫(xiě)出了老人得知自己的賣(mài)辣燙賣(mài)1 分）表明老人因得不到孩子們的信任（1 分）而感到無(wú)比的憂(yōu)傷（1 分）（3）從老人雖然享有悠閑的退休時(shí)光和豐厚的退休金，卻“極不習(xí)慣”，想要做到

41、兒女“常常寄錢(qián)給她”和文中老人自己說(shuō)看到這些孩子就會(huì)想起“遠(yuǎn)在國(guó)外的孫子和孫女”及后文老人因自己的善意不被理解和信任而黯然憂(yōu)傷的表現(xiàn)，可以看出老人的生活孤獨(dú)、可憐無(wú)助，每點(diǎn)，答出任意兩點(diǎn)即給 4 分）（4）孩子們吃另兩家的麻辣燙已經(jīng)有一段時(shí)間，心里已經(jīng)有了先入為主的認(rèn)同感；（1 分）其他攤位的攤主很會(huì)招攬生意，對(duì)老人的生意構(gòu)成了無(wú)形的壓力；（1 分）當(dāng)今社會(huì)人與人之間缺乏信任感，出現(xiàn)了信任危機(jī)，（1 分）學(xué)校、家1 分）這是導(dǎo)致老人的攤子乏人問(wèn)津的根本原因（1 分）【點(diǎn)評(píng)】概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作

42、、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)三、作文（50 分）10（50分）（廣東模擬）每個(gè)人都有自己的個(gè)性，個(gè)性也可以說(shuō)是自己是文天祥的名片那么，什么是你自己的名片呢？請(qǐng)以“是我的一張名片”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于 600 字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（4）卷面整潔，字跡清楚?！究键c(diǎn)】L2：半命題作文【分析】“_是我的一張名片”是一個(gè)半命題作文，有更多的自由度我們知道中學(xué)生的個(gè)性特征“微笑、堅(jiān)持、樂(lè)觀、愛(ài)心”這些角度出發(fā)，考生可結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇

43、自己最為鮮明的某種特質(zhì)進(jìn)行寫(xiě)作“以小見(jiàn)大”的原則，對(duì)立意進(jìn)行拔高和提升它不僅是“我”“我們”一代人的名片，這樣更能使一篇簡(jiǎn)單的作文具有打動(dòng)人心的力量，提升作文的檔次相得益彰的小題目；也可以把一般人使用的第三人稱(chēng)寫(xiě)法改為第一人稱(chēng)，等等【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文【解答】【例文】樂(lè)觀是我的一張名片著看！我們班的詹同學(xué)接到球，一個(gè)大轉(zhuǎn)身，左沖右突，巧妙地投進(jìn)了一個(gè)二分球旁觀的同學(xué)連聲叫好！咦！那不是我們學(xué)校的“特色菜”乒乓球拍打羽器材室，左挑右選，選了一根長(zhǎng)繩我們選了一塊空地由我和小田分別拉著長(zhǎng)繩兩頭，負(fù)責(zé)搖繩“一！二！三！跳！”我們對(duì)他們“發(fā)號(hào)施令”，他們跳起來(lái)了，我們也搖起來(lái)了他們像一個(gè)個(gè)小金人！啊！那是夕陽(yáng)送給他們的“衣裳”，漂亮極了他們像那樹(shù)頭的小鳥(niǎo)兒，活蹦亂跳，不時(shí)咧著那櫻紅的小嘴，毫不掩飾 “咯咯”地笑群魔亂舞小鈺和小晶的頭發(fā)像是涂了發(fā)膠，紋絲不動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，他們跳累了，坐在一旁休息我不知哪來(lái)的念頭，也想試試！“哈哈哈”地笑