語言及情意并舉-興趣及訓練共存

1、情意與語言并舉，興趣與訓練共存 小學作文教學淺談歷城還鄉(xiāng)店小學尹春蘭綱 要一、 解讀標準 明確目標二、 解讀教材 從讀學寫三、 選擇創(chuàng)意 輕松習作 “開國大典中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們也可以選取一個場景，按時間順序寫下來。比如，班級聯(lián)歡會，學校的一次活動，或者是電視里看到的運動會開幕式。寫的時候要把場景寫具體，寫清楚?！?有東西寫 習作最高境界 愿 寫 會 寫一、解讀標準，明確目標總目標：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 1.具體明確：作文內容。 2.文從字順: 語言運用。 3.表達方式：表達技巧 敘述、描寫、說明、抒情、議

2、論。表達方式敘述：視角（人稱） 方法（順、倒、插敘）描寫 ：人物和環(huán)境 正面和側面 動態(tài)和靜態(tài) 細 描和白描說明：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用 抒情：直接抒情 間接抒情 借景抒情 借物抒情 借事抒情 議論：論點 論據(jù) 論證第一學段（一二年級）寫話1對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 核心：“對寫話有興趣” 樂于表達第二學段（34年級）習作1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇

3、有趣的、或印象最深、最受感動的內容。3愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4能用簡短的書信便條進行書面交際。5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8課內習作每學年16次左右。核心：留心觀察，淡化文體，自由表達，興趣自信 自由表達第三學段（56年級）習作1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。4學寫讀書筆記和常見應用文。5

4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。目的：自我表達和與人交流 方法 ：養(yǎng)成觀察習慣，有意識豐富見聞，珍視獨特感受，積累習作素材 要求 ：內容具體，感情真實 文體 ：讀書筆記、應用文、記實作文、想像作文年16次左右。40分鐘 能完成不少于400字的習作。核心：重視文體 個性表達 觀察習慣 積累素材 學會表達 習作教學的一貫目標及側重點 1、注重興趣培養(yǎng) 2、引導學生學會觀察 （中：留心觀察 高：養(yǎng)成觀察習慣）3、拓寬習作內容。低：想說的、想象的 ；中：不拘

5、形式寫見聞、感受和想象 ； 高：有意識地豐富自己的見聞 ）4、倡導自由表達。（低：寫對周圍事物的認識和感想 ；中：表現(xiàn)最新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容 高：珍視個人的獨特感受 ） 5、注重語言積累（低：樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。中：嘗試運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句； 高：積累習作素材。 ）6、注重能力培養(yǎng)： （中：能用簡短的書信便條進行書面交際。高：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述 ）7、重視習作的交流。（中：愿意讀給別人聽，與他人分享習作的快樂；高：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 ） 8、重視修改以及修改中的

6、合作。（中：修改有明顯錯誤的詞句 ；高：修改習作，交換修改。 ）9、重視標點符號的使用。（低：逗號、句號、問號、感嘆號 ；中：冒號、引號 ；高：根據(jù)需要，使用標點）10、習作數(shù)量的要求 （中：學年16次。高：學年16次，40分鐘能完成不少于400字的習作 ）11、習作習慣的培養(yǎng)（ 留心觀察的習慣 自覺積累的習慣 主動修改的習慣 自覺交流的習慣 ） 新舊訓練目標的對比融合學段年級標準序列（情意訓練）大綱序列（語言訓練）融合序列 低一樂于表達詞句訓練一年級 樂于說話二二年級 趣味寫話中三自由表達片段訓練三年級 觀察寫段四 四年級 初步成篇高五學會表達篇章訓練五年級 學會篇章六六年級 專項訓練 情意

7、與語言并舉，興趣與訓練共存二、解讀教材 從讀學寫一年級“說話訓練” 激興趣 練“三性” .完整性 .條理性 .具體性 幾種句式練習 情境性遣詞造句抓想象 二年級寫話訓練 貼畫寫話 （1） 選圖（2） 貼圖（3） 看圖 （4） 說圖（5） 寫圖 想象寫話 低年級想象寫話題目列舉 編童話 畫圖寫話 組織活動寫話 三年級上冊作文要求、訓練重點單元題目要求訓練重點一課余生活 有趣、高興、愿意寫的事 走好第一步二熟悉的人一件事熟悉的人、值得寫的事 事例寫人，側重對話（三種對話方式）三看圖作文看圖選圖寫秋天滲透觀察方法 獨特視角 積累語言四觀察日記觀察最感興趣的，最想寫的 學會觀察五傳統(tǒng)文化最想告訴大家的

8、利用綜合性學習圍繞一個意思寫一段話六介紹去過的地方吸引人、感興趣、想去觀察寫景 抓特點 按順序七編童話故事編動物童話童話特點用具體故事來說明道理 八自由表達最想寫而沒寫過的通過人物的變化來寫愛整理習作三年級下冊作文要求、訓練重點單元題目要求訓練重點一家鄉(xiāng)景 物特點、順序、聯(lián)想、情感觀察寫家鄉(xiāng) 借景抒情 引發(fā)想象二家鄉(xiāng)環(huán)境保護環(huán)境 想象寫家鄉(xiāng)、 活動中的趣事 觀察家鄉(xiāng)環(huán)境三寫自己寫自己，展示真實的自己正確認識自己 用具體事例來寫四我學本領經過，寫具體，真情實感寫學本領的過程、感受和體會五父母之愛一兩件、感人用具體事例寫 神態(tài)動作描寫六想象作文：未來的最感興趣的、先說后寫運用說明方法，寫出新特性。

9、七自由表達八想象作文“變”編故事。變成任何人、物大膽想象，寫出美好愿望第一講：指導好學走路的第一步 降低難度，樹立自信 第一次寫作：課余生活 指導選材 （玩中來） 指導怎么寫 指導講清楚 指導寫圓滿 批改多就少改、多表揚少批評 嚴格要求，培養(yǎng)習慣 第二講：引導學生搜集生活素材觀察周圍的事物學會觀察 吃東西的課（觀察水果） 觀察小動物 觀察景物 四年級作文要求、訓練重點年級單元題目習作要求訓練重點四年級上冊一寫自然景觀突出奇特之處、按順序運動多種表現(xiàn)手法描寫 襯托 靜態(tài)動態(tài) 細描 修辭二觀察中發(fā)現(xiàn)1. 新發(fā)現(xiàn)2連續(xù)觀察多角度觀察 連續(xù)觀察三編故事想象編故事動物或物品）人物形象 故事情節(jié) 語言表達

10、四喜歡的動物 最喜歡的。具體特點：抓特點 明貶實褒 五導游詞有特色、導游詞寫法、講解按游覽順序 抓景物特點寫 六看圖 真實故事聯(lián)想和想象、親身經歷事情、感受具體通過圖片寫感受 從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美。七成長故事烏塔想到的 、回信成長經歷、討論感受、回信格式重在寫成長中的感受 修改習作的方法八想象作文：未來的把奇思妙想講清楚，想象要豐富，內容要具體，語句要通順，以說明為主的想象作文 準確用詞 形象表達四年級下冊一校園景物事觀察、順序、具體清晰的脈絡 生動形象的筆觸二寫心里話說心里話 真實條理清楚的表達方式 把人物形象寫具體的方法三自然觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、經過、心得重在寫啟示、心得四看圖寫想象看圖作文：

11、看到、想到的圍繞中心 書寫感受五熱愛生命感受最深，內容具體、語句通順真實感受 精妙的語言六鄉(xiāng)村生活描寫田園、寫最想寫的語言的生動形象 鄉(xiāng)村生活的感受七敬佩的人寫人（精神風貌）執(zhí)著的人 觀察和描寫人物的方法 環(huán)境側面 引號用法五年級作文要求、訓練重點年級單元題目要求訓練重點五年級上冊一關于書的故事獨特的視角 真情實感 寫作方法二二十年后回故鄉(xiāng)濃濃鄉(xiāng)情抒情 錘煉語言三說明文說明方法、狀物（玩具玩法）說明基本方法 語言 過渡四寫啟示生活、漫畫、格言啟示選材 主次詳略 借物喻人 五我喜歡漢字綜合學習調查報告的寫法六說心里話寫不理解自己，不理解父母人物描寫：外貌，動作，語言父母之愛 側重不理解七讀后感讀

12、后感寫人記事文章的寫法 讀后感寫法八場景 梗概場景 梗概場面描寫 梗概五年級下冊一寫一封信給“手拉手”的小學生寫信抒情：情景交融 托物言志二看圖想象或趣事想象足球賽借助回憶寫趣事真情實感 孩子氣語言 場面描寫三發(fā)言稿發(fā)言稿發(fā)言稿 語言表達的魅力四令人難忘、感動構思精巧 抒情敘事交織五縮寫縮寫縮寫 人物形象的塑造 六研究報告綜合學習：調查報告調查報告七寫熟悉人陌生人寫人（特點鮮明的人）呼之欲出的人物形象五年級篇章訓練 第一講：養(yǎng)成觀察習慣，積累習作素材 用眼睛觀察積累 用耳朵觀察積累 （聽自然、聽音樂 聽社會） 用好鼻子 嘴巴 舌頭積累 第二講 學會作文寫 人首先，立意要新；再次，選材要選熟悉而

13、又典型的事例；還要通過對人物的外貌、動作、語言以及心理活動的描寫寫出人物的特點。最主要的是要有真情實感。通過外貌描寫人物性格 “精”“深”用語言行動表現(xiàn)人物性格 “什么人說什么話?！?文章中的人要會說，會笑，會跑，會跳。用具體事例 細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。敘事要寫一些具有普遍社會意義的，感人至深的事情求真和求實。寫真實的事情永遠具有感召力。教師例文： 笑訓練作業(yè)：1找出你生活中最令你感動的三件事情，記下它。2找出發(fā)生在你身邊具有最大社會影響的三件事，記下它?；驅懗鰧λ恼J識及看法.寫景實地觀察?？梢悦鑼懢拔锏念伾?，使文如畫卷，美不勝收?？梢悦鑼懢拔锏穆曇?，讓人如聞其聲，經久難忘可以描寫景物的形狀

14、，生動傳神描繪景物的特點?？梢悦鑼懢拔锏臍馕叮缁▓@果園的芬芳。還有景物的動態(tài)靜態(tài)等等。一切景語皆情語，用相機來幫捕捉生活！ 教師例文：秋游蘭島想象作文要寫一些想象的，并富有哲思的，還非常有趣的東西。引導例文： 萬物皆有靈 激活童話思維六年級作文要求、訓練重點年級單元題目要求訓練重點六年級上冊一自然、音響、暑期（感受自然）聯(lián)想和想象的表達方法二演講稿或讀后感演講稿、讀后感結構 插敘三互相關愛互相關愛環(huán)境、人物描寫 抒情四建議書、漫畫作文應用文、漫畫作文聯(lián)系實際習作 語言的內涵豐富五選擇角度寫人、續(xù)寫人物描寫 外貌 工筆 正面 側面六試寫詩綜合學習詩歌特點 變現(xiàn)手法七看圖想象編故事看圖、想象、寫故事側重人與動物的情感八我身邊的藝術藝術感受、藝術品展開聯(lián)想和想象 六年級下冊一第一次、 寫感觸、漫畫作文表達感悟的方法 直接 抒發(fā) 隱含文中二民風民