中班歌唱久久不見(jiàn)九九見(jiàn)教案

1、中班歌唱久久不見(jiàn)九九見(jiàn)教案 中班歌唱久久不見(jiàn)九九見(jiàn)教案可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班歌唱久久不見(jiàn)九九見(jiàn)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。2.在教師多次范唱下熟悉旋律，通過(guò)圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌曲。3.意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)環(huán)保理念。4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、PPT、投影、黑板、磁鐵活動(dòng)過(guò)程：1.故事：黎族人民是非常熱愛(ài)生活的，他們喜歡在環(huán)境優(yōu)美的地方安居樂(lè)業(yè)，黎族歌王可以通過(guò)美妙的歌聲，打開(kāi)美麗之

2、門，打開(kāi)這個(gè)美麗之門，就會(huì)有片很美麗的地方， 黎族人民就可以在那里生活了，你們想聽(tīng)嗎?仔細(xì)聽(tīng)歌詞是怎么唱的?2.范唱1T：請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么歌詞3.范唱2T：那我們驗(yàn)證一下。解釋什么是“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”，同時(shí)出圖。(兩個(gè)人很久沒(méi)見(jiàn)面了，又很想見(jiàn)。)4.范唱3打開(kāi)神秘大門(現(xiàn)在歌王要通過(guò)美妙的歌聲來(lái)打開(kāi)美麗之門。唱完后請(qǐng)幼兒選擇一扇門)T：請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門。(好，那歌王來(lái)打開(kāi)這扇門)T：這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?5.范唱4-6分別打開(kāi)神秘大門，通過(guò)觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。6.出示人群圖。啊!怎么回事?這群人怎么啦?電話鈴聲(黎族村長(zhǎng)打來(lái)電話，哎呀，不

3、好啦，黎族人民的家園被破壞啦，他們居然沒(méi)有地方住了，聽(tīng)說(shuō)歌王可以用美妙聲音打開(kāi)美麗之門，所以想請(qǐng)歌王我?guī)蛶兔?范唱7 出示河流垃圾圖，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。7.范唱8：出示垃圾圖2，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(黎族人民這么多，家園被破壞得那么厲害，歌王一個(gè)人的力量是有限的，希望請(qǐng)你們幫幫忙，你們可以嗎?)反思環(huán)節(jié)：旋律“啊”部分，評(píng)價(jià)!唱完之后打不開(kāi)，是怎么回事呢?是不是哪里沒(méi)有唱好?原來(lái)是“啊”的地方?jīng)]唱好，出示圖譜，全段練習(xí)。(我們能不能嘗試下，有什么地方需要老師幫忙的?這個(gè)地方有點(diǎn)難，老師可以幫忙一起唱，可以嗎?這次看下我們的力量夠不夠，是不是真的可以把他們修復(fù)好?)8.范唱9：出示垃圾圖3，再驗(yàn)證

4、，再鞏固，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(還有這么多垃圾，我們?cè)賮?lái)幫幫他們吧!)哇!你們太棒了，都幫他們把家園修復(fù)好了。9. 出示被污染的企鵝圖:范唱10，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。(企鵝打開(kāi)電話， 師:怎么啦?怎么啦?你是誰(shuí)呀?小企鵝:小歌王，小歌王，我是小企鵝，(出示小企鵝圖片)我現(xiàn)在不知道被哪里的東西弄得很難看，聽(tīng)說(shuō)你們把黎族人民的家園修復(fù)的很好，我也想請(qǐng)你們幫幫忙。(我們一起來(lái)幫幫小企鵝吧)11.總結(jié)你們知道為什么首歌那么神奇嗎?因?yàn)槲覀內(nèi)祟惼茐沫h(huán)境太厲害了，我們有的時(shí)候離美麗的環(huán)境太遠(yuǎn)了，都見(jiàn)不到，但是我們又太想呼吸到新鮮的空氣、看到青山綠水，所以我們特別想念美麗的環(huán)境。那我們?cè)趺醋霾拍鼙Ｗo(hù)美麗的環(huán)境

5、呢? (幼兒舉手回答 )肯定還有很多的方法，你們回去再和爸爸媽媽一起查資料， 我們下次回來(lái)再和小朋友一起分享。2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：歌唱五只猴子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等。活動(dòng)過(guò)程：一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容。1.教師邊出示圖譜

6、邊范唱，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)師：猴子們?cè)谧鍪裁?(爬到樹上吃香蕉)師：猴子是怎么怎么爬樹的?(一只一只來(lái)的)2.結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。師：樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?師：猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快，跳躍)師：第二段小猴子從樹上摔了下來(lái)，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲傷，低沉， 緩慢)三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲

7、?1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束活動(dòng)反思：五只猴子是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來(lái)的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多，所以一些動(dòng)作還是

8、模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。但是我在活動(dòng)中，有一點(diǎn)做的不是很完美，就是在感受A、B段時(shí)，孩子能說(shuō)出猴子上樹是開(kāi)開(kāi)心心的，掉下來(lái)時(shí)傷心地、難過(guò)，我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂(lè)中去，這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。3、中班歌唱教案：螃蟹歌幼兒園中班歌唱教案:螃蟹歌活動(dòng)目標(biāo)：1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。3、對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，樂(lè)意在集體面前交流自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、螃蟹頭飾一個(gè)。2、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、歌曲小手爬，引出會(huì)爬的螃蟹。(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演

9、唱小手爬。(2)變換前奏的速度，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)快速或慢速邊唱歌邊表演。(3)教師：除了我們的小手會(huì)爬，還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢!聽(tīng)!這是誰(shuí)?(4)教師念謎語(yǔ)兒歌螃蟹。2、出示螃蟹頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。(1)教師：螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的?(2)教師：螃蟹身體的兩側(cè)有什么?有幾個(gè)?帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。(3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?(4)教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。3、欣賞歌表演螃蟹歌。(1)教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。(2)教師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?(3)

10、教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?(4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。4、學(xué)唱歌曲。(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲。(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。(3)引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼?，邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪;橫著向左走，向右走;到處用鉗子夾人被夾痛，甩不掉的樣子。5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。4、中班歌唱活動(dòng)郊游教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。2.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。1、師：小朋友們，你們還記得上次我們?nèi)ソ纪饨加螁?我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，和好朋友手拉著手一起

11、去郊游，還記得你看到了什么嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。幼：金黃的稻子，綠綠的青菜，長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。師：小朋友們觀察的很仔細(xì)哦!2、最近也有兩個(gè)小朋友去郊游了，他們還把去郊游時(shí)發(fā)生的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!二、教師清唱郊游，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。1、師：小朋友，歌曲里小朋友郊游時(shí)開(kāi)心嗎?他們是怎么去郊游的?(走著、拉著手去郊游的)(圖2)歌曲里是怎么說(shuō)的呢?(師清唱第一段)他們是怎么去郊游的呢?一起看圖譜說(shuō)一說(shuō)。(走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游)2、他們?nèi)ソ加螘r(shí)，都看見(jiàn)了什么呢?(白云、陽(yáng)光、青山綠水)歌曲里是怎么說(shuō)的呢?老師邊唱暗示(白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水，一片錦繡

12、)歌曲里唱到白云怎樣?(悠悠);陽(yáng)光(柔柔);青山綠水(一片錦繡)讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都看到了哪些景色吧!一起看圖譜說(shuō)一說(shuō)。3、看到了這么美麗的景色，他們又接著向前郊游了，他們是怎么去郊游的呢?讓我們一起來(lái)把第三段說(shuō)說(shuō)吧!(幼兒一起說(shuō)第三段)走 走 走走 走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。三、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。1、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。哇!多美的風(fēng)景啊!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里有沒(méi)有相同的地方!請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)哦!(師完整唱)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?哪兩段是相同的?(第一段和第三段相同)(圖5)2、是一

13、樣的嗎? 是怎么唱的?大家試著試著唱唱第一段。四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲中間部分，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。1、師：那第二段是怎么唱的呢?這首歌里唱到白云怎樣?(白云悠悠)陽(yáng)光怎樣?(陽(yáng)光柔柔)青山、綠水又是怎么樣的?(青山綠水一片錦繡)2、好美的風(fēng)景啊!讓我們一起來(lái)把這段唱唱吧!3、小朋友們唱的真好，讓我們看著圖譜完整的來(lái)唱唱這首歌曲吧!五、教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。1.提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌曲的前后部分和中間部分唱的時(shí)候有什么不同感覺(jué)呀?(知道前后部分唱的有力，中間部分唱的抒情。)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)噢!師：唱第一段、第三段時(shí)，是什么感覺(jué)呀?要有力、跳躍的唱。老師用一個(gè)尖角符號(hào)來(lái)

14、表示這有力、跳躍的唱。師：唱第二段時(shí)，是什么感覺(jué)呀?要抒情、柔柔的唱。老師用波浪線來(lái)表示這抒情、柔柔的唱。2.讓我們帶著感情再來(lái)完整唱一遍。3.分小組接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。六、結(jié)束，師幼一起唱著歌曲郊游，去外面郊游!活動(dòng)反思：本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。郊游這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教

15、師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。5、中班歌唱教案：螢火蟲幼兒園中班歌唱教案：螢火蟲一、作品演唱部分動(dòng)作建議1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。(一拍抓握一次)。3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作(一拍飛j下)。5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。(一拍擺動(dòng)一次)。8小節(jié) 單手張開(kāi)左右晃動(dòng)，最后一拍用

16、手拍屁股。游戲玩法建議1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)準(zhǔn)備】：手腕花【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲螢火蟲，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。3、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華?！净顒?dòng)過(guò)程】1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。教師：

17、今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地，穿樹行，小燈掛在屁股上?！崩蠋熢谀钪i語(yǔ)的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。(螢火蟲)2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。3、初步感受歌曲。(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的?(第二個(gè)“上”的時(shí)候)(2)教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。)4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行

18、兩遍。5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲幼兒再次游戲，自由改編歌詞。7、總結(jié)歌曲名稱，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。6、中班歌唱活動(dòng)小燕子教案反思一.活動(dòng)背景：小燕子由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影護(hù)士日記中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對(duì)新生活的熱愛(ài)和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實(shí)，毫無(wú)斧鑿之痕?，F(xiàn)在傳唱時(shí)，一般只唱原曲的前半

19、部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。二.活動(dòng)目標(biāo)：(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對(duì)比在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)運(yùn)用速度，力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。(2)引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)拍子長(zhǎng)短的把握，并嘗試用對(duì)唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問(wèn)題。(3)教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動(dòng)作，用有表情的歌聲和身體動(dòng)作體現(xiàn)音樂(lè)。三.活動(dòng)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易的PPT(曲譜，歌曲分段形式)，該歌曲的音樂(lè)原唱及伴奏四.活動(dòng)程序：(1)對(duì)小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。(2)教幼兒學(xué)會(huì)唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長(zhǎng)短。(3)讓幼兒

20、用不同的速度和感情演唱。1.教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛(ài)溫柔-活潑愉快-喜愛(ài)溫柔，分別體現(xiàn)了對(duì)小燕在的喜愛(ài)贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。3.教師用鋼琴?gòu)椬嘁淮?，引?dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的速度變化對(duì)比。4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動(dòng)作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著音樂(lè)擊掌。(4)把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過(guò)來(lái)進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。教學(xué)反思：幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂(lè)動(dòng)起

21、來(lái)，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。7、中班歌唱活動(dòng)咚咚鏘教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。三、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)師：哎呀

22、，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧!(教師直接出示鼓)師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)!(教師敲：咚咚)2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦，我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō)，(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲 )小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)師：小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧

23、的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢，聽(tīng)好了，(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說(shuō))師：哦，我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試，(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲，(加動(dòng)作敲)師：小鑼還想唱歌的，你們看!(教師直接出示圖譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(敲一遍)師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢!(教師邊敲邊說(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒

24、，教師接幼兒的話后面說(shuō))師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試 (指名兩個(gè)幼兒)師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信?聽(tīng)好了!(教師清唱一遍)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師：讓我們看著一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜)師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(教師邊敲邊唱)師：這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)師：交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)四、結(jié)束活動(dòng)師：敲鑼打鼓

25、真高興!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲)活動(dòng)反思：通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。8、中班歌唱?jiǎng)游锊轮i歌教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱，并嘗試按|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、即時(shí)貼直線兩條。2、小白兔、長(zhǎng)頸鹿、大象，謎語(yǔ)圖譜、造型圖片各一張;小狗、小雞，謎語(yǔ)空白圖譜、造型圖片各一張。3、勾線筆。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、動(dòng)物猜謎會(huì)引題1、今天我

26、們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來(lái)了許多客人老師，還來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰(shuí)呀?(教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動(dòng)物問(wèn)好!)1 2 3 4 | 5| 1 5 0 | 1 5 0 |54 32|1|3、小動(dòng)物們呀，來(lái)這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎?(二)、多種形式演唱猜謎歌曲1、學(xué)唱猜謎歌曲。(1)老師這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜。(教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?” 教師一一去問(wèn)幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。)(2)教師范唱歌曲動(dòng)物猜謎歌教師：這謎底和謎面還可以唱呢!我把剛才的謎語(yǔ)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我

27、給你們唱一唱?(邊唱邊出示圖譜)提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?你最喜歡哪一句?(謎面念，問(wèn)和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練)(3)師幼邊拍手邊演唱歌曲。(第一段問(wèn)拍手，第二段答做動(dòng)作)(4)以問(wèn)答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。(這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來(lái)唱一唱。)2、對(duì)唱猜謎歌曲。(1)幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來(lái)，我要再說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。(教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，最愛(ài)吃樹葉。)(2)師幼對(duì)唱。那小朋友能不能唱著來(lái)告訴老師呢?我來(lái)唱第一段問(wèn)，你們來(lái)唱第二段答

28、。(3)幼兒分兩組對(duì)唱。(問(wèn)站藍(lán)線上，答站黃線上)(4)哎!小朋友，你們知道嗎?這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密呢?是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呀?(每一句都是5個(gè)字的。)(三)、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。1、看圖譜讀謎語(yǔ)。(大象)(1)我這里還有一個(gè)謎語(yǔ)，(出示圖譜)有誰(shuí)能用我們剛才的說(shuō)謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來(lái)?(2)我也來(lái)試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。(3)我們一起直接把謎面謎底給唱出來(lái)好嗎?(到老師身邊)2、編小狗猜謎歌。(1)汪汪汪，汪汪汪，小狗說(shuō)，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語(yǔ)嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)(2)幼兒說(shuō)，教師畫。(3)女孩問(wèn)，男孩答。3、

29、編小雞猜謎歌(1)嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來(lái)了，你們能幫小雞編個(gè)謎語(yǔ)嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)(2)幼兒說(shuō)，教師畫。(3)全體幼兒?jiǎn)?，客人老師答?、創(chuàng)編延伸(1)你還想幫誰(shuí)來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜一猜呢?(12個(gè))(2)剛才我們唱了這么多的謎語(yǔ)歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎?(這首歌叫動(dòng)物猜謎歌)我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語(yǔ)，等會(huì)兒，我們和好朋友一起再來(lái)編動(dòng)物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來(lái)猜一猜，好嗎?活動(dòng)反思：猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原

30、因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開(kāi)展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。改進(jìn)策略：在第一次接唱

31、的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。9、中班歌唱活動(dòng)螃蟹歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì)唱螃蟹歌這首歌，并做到不喊唱。2、養(yǎng)成樂(lè)于與他人合作的習(xí)慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。3、能隨音樂(lè)準(zhǔn)確、有韻味地律動(dòng)，體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的快樂(lè)。4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞

32、并學(xué)唱歌曲。5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。一、練聲小動(dòng)物在哪里二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式，如簡(jiǎn)筆畫、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)他們的興趣。1、“今天，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜?！崩蠋熞贿叜嬻π返暮?jiǎn)筆畫，一邊打謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2、誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子?生活在哪里?他最大的特點(diǎn)是什么?(它有八只腳，一對(duì)大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。)三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌曲：螃蟹歌1、欣賞多媒體動(dòng)畫螃蟹歌，通過(guò)多媒體畫面抓住學(xué)生注意力，有目的去欣賞歌曲。師：

33、下面老師就請(qǐng)大家聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，歌曲的情緒怎樣?2、教師范唱：螃蟹歌3、依節(jié)奏邊畫簡(jiǎn)筆畫邊說(shuō)第一段歌詞4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽(tīng)歌曲，默唱或輕唱。5、看圖卡，學(xué)習(xí)第二、三段歌詞。讀準(zhǔn)方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，客：kuo。五、創(chuàng)編情景劇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空間，

34、對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。師：螃蟹歌很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢?一會(huì)兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動(dòng)作)。六、教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲螃蟹歌，感受了歌曲歡快的情緒，并運(yùn)用了四川方言演唱。大家為歌曲螃蟹歌創(chuàng)編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象，現(xiàn)在邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演螃蟹歌，好嗎?10、中班歌唱活動(dòng)母雞孵蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點(diǎn)。2、感受第二段音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。3、體會(huì)聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多

35、種情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：母雞孵蛋音樂(lè)律動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律。1.今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。2. 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動(dòng)作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個(gè)彩蛋。母雞媽媽今天孵了幾個(gè)蛋?(3個(gè))我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?(大中小)蛋里面會(huì)藏著什么呢?(小雞)二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。母雞媽媽生了三個(gè)不一樣的蛋，里面有小雞，我們請(qǐng)小雞出來(lái)吧。1.棒棒的小雞- 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。首先出來(lái)的是第一小雞，我們看看它長(zhǎng)的怎么樣

36、?幼兒回答，教師小結(jié)(它長(zhǎng)的橢圓形有點(diǎn)棒棒的，它叫棒棒雞)我們跟它打個(gè)招呼(棒棒雞你好)我們聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音是什么樣的?教師跟音樂(lè)唱第一段再提問(wèn)(很響亮)教師領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)邊唱第一段邊畫示意圖。你們看到棒棒雞的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈：聲音粗粗的，大大的)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞嘰嘰嘰嘰的聲音。幼兒模仿棒棒的動(dòng)作，并跟音樂(lè)學(xué)習(xí)唱第一段一遍。2.打嗝的小雞-能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請(qǐng)它出來(lái)吧。教師模仿第二只雞嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?出示打嗝雞圖，這只小雞看棒棒雞這么棒，它說(shuō)我也想多吃點(diǎn)東西，結(jié)

37、果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會(huì)打嗝嗎?教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。我們聽(tīng)聽(tīng)看打嗝雞的聲音。教師跟音樂(lè)示范第二段，邊唱邊畫示意圖，你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。打嗝時(shí)除了小肚子打嗝，小手還要干嗎?學(xué)習(xí)打嗝時(shí)用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整唱第二段一遍3.害羞的小雞-用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?出示害羞雞圖，這只小雞的小臉怎么啦?(它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說(shuō)我害羞我害羞，它是一只害羞雞。)教師跟音樂(lè)范唱第三段。你們聽(tīng)到害羞雞的聲音跟前面兩

38、個(gè)小雞有什么不一樣?(輕輕的)教師邊跟音樂(lè)范唱邊畫示意圖，你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來(lái)跟音樂(lè)唱第三段。4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。教師帶幼兒跟琴聲完整唱。5. 師生跟著音樂(lè)借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)母雞孵蛋三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開(kāi)教師。母雞媽媽生了三顆蛋，它還會(huì)生出什么蛋呢?我們待會(huì)來(lái)看看。教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時(shí)出示雙胞胎小雞。原來(lái)母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。 請(qǐng)

39、幼兒和好朋友抱一抱，等會(huì)我們回到班上再來(lái)唱唱看好不好。 幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。教學(xué)反思：本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)母雞孵蛋。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng)，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂(lè)曲節(jié)奏活潑

40、、輕快、旋律優(yōu)美，整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我用音樂(lè)小小蛋兒把門開(kāi)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我給三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一

41、步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時(shí)地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)，對(duì)幼兒的回答要有針對(duì)性的引導(dǎo)，開(kāi)拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。11、中班歌唱活動(dòng)大母雞教案反思活動(dòng)目標(biāo)(30%)：1.能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦，初步學(xué)唱歌曲大母雞，感受歌曲歡快的情緒。2.在老師啟發(fā)下，較有意識(shí)地觀察并選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。3.能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并愿意參與活動(dòng)。4讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。活動(dòng)準(zhǔn)備(10%)：1、PPT一份2、大母雞和雞蛋手飾各十三份3、大母雞鋼琴伴奏活動(dòng)過(guò)程(50%)：一、學(xué)習(xí)節(jié)奏，有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲1

42、.請(qǐng)出大母雞，學(xué)念大母雞的叫聲師：小朋友們?cè)缟虾茫裉炖蠋熣?qǐng)來(lái)了一位新客人，這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。師：那你們知道大母雞會(huì)干什么嗎?師：大母雞呀會(huì)下很多蛋，而且大母雞在生蛋的時(shí)候會(huì)唱好聽(tīng)的歌2.教師指圖譜，念節(jié)奏： 咯咯咯咯 噠咯咯咯咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠3.分析圖譜，幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念節(jié)奏。(1)教師指圖，幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)(2)教師帶領(lǐng)幼兒念一遍。(3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍(4)幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍二、初步感知歌曲，并感受音樂(lè)歡快的情緒1.教師范唱師：看到你們這么能干，老師帶來(lái)了一首叫做大母雞的歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把大母雞的歌

43、完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!師：你們最喜歡這首歌的哪一句啊?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一一出示PPT)2.出示PPT幼兒學(xué)念歌詞3.老師邊做動(dòng)作邊原速范唱三、幼兒學(xué)唱歌曲師：小朋友現(xiàn)在我們?cè)囍堰@首歌完整的唱一遍吧1.教師邊做動(dòng)作邊表演唱一遍。2.請(qǐng)幼兒上來(lái)戴著手飾演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。1.老師用遮圖的方式考考幼兒，請(qǐng)幼兒唱歌師：今天學(xué)的歌，你們都會(huì)唱了嗎?等下老師把圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能把歌唱完，我們來(lái)試試吧。2.啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。師：小朋友真厲害，是用什么方法記住的?活動(dòng)延伸(5%)：幼兒聽(tīng)伴奏，與老師一

44、起一邊唱歌，一邊做動(dòng)作走出教室。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞吧，開(kāi)心地唱著歌到外面去玩會(huì)吧。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。12、中班歌唱活動(dòng)青蛙唱歌教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 在情境渲染中感受音樂(lè)，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形象的理解。2.在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂(lè)。3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

45、們生活的關(guān)系。4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大“荷葉”一片，鋼琴。2. 前期經(jīng)驗(yàn)：初步學(xué)習(xí)歌曲青蛙唱歌。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)情境渲染、感受表現(xiàn)。1.出示荷葉，引起興趣。2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)。(二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。1. 嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2. 通過(guò)榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。(三)熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。1. 復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。2. 教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現(xiàn)。3. 師幼合作，分角色演唱。(四)加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。1. 師示范演唱。2. 幼兒嘗試加入襯詞演唱。3. 將幼兒

46、分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。(四)游戲：青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。1.角色扮演，音樂(lè)游戲。2.結(jié)束整理。【教學(xué)反思】本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào)，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱?；顒?dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如：語(yǔ)言帶有強(qiáng)制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，(教案出自

47、：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。13、中班歌唱教案：小雨點(diǎn)的歌幼兒園中班歌唱教案：小雨點(diǎn)的歌一、演唱部分動(dòng)作建議1-2小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子，隨歌曲左右3-4小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動(dòng)作5-6小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動(dòng)作7-8小節(jié)，雙手自然打開(kāi)，隨歌曲左右唱游玩法建議1、玩猜謎游戲。圍坐成一個(gè)圈，先由老師當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人，能跟著音樂(lè)輪著一個(gè)摸過(guò)一個(gè)小朋友的頭，到唱歌結(jié)束時(shí)，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看

48、后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點(diǎn)的家。2、游戲剛開(kāi)始由老師示范，當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后，請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人繼續(xù)游戲。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。2、敢于大膽猜測(cè)哪里是小雨點(diǎn)的家，并積極地驗(yàn)證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。3、樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)和想法?！净顒?dòng)過(guò)程】1、提出游戲情境故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點(diǎn)從天上跳了下來(lái)!青蛙們好奇的問(wèn)：“你們從那么高的地方跳下來(lái)不害怕嗎?小朋友們，你們覺(jué)得小雨點(diǎn)害怕嗎?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧!(范唱)2、嘗試用輕快的聲音簡(jiǎn)單

49、的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲初步感知歌曲內(nèi)容T：小雨點(diǎn)害怕嗎?他們不但不害怕，跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈!一一小雨點(diǎn)不害怕，跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見(jiàn)了訃雨點(diǎn)問(wèn)了它一個(gè)什么問(wèn)題?(范唱2)T：青蛙在問(wèn)小雨點(diǎn)什么?一青蛙問(wèn)它住在哪，哪里才是你家?用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容T：小雨點(diǎn)來(lái)嘍，你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)T：小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開(kāi)心的，還是難過(guò)的呢?那我們大家一起來(lái)做小雨點(diǎn)開(kāi)心地唱歌吧!教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動(dòng)作(范唱4+5)(2)在猜測(cè)小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱玩“點(diǎn)名點(diǎn)將”游戲，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。T：“原來(lái)青

50、蛙問(wèn)小雨點(diǎn)的家住在哪?”可小雨點(diǎn)說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲吧!”(請(qǐng)幾名幼兒回答)“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢?我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看?”T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢?我們來(lái)玩點(diǎn)名點(diǎn)將的游戲，唱歌結(jié)束時(shí)，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來(lái)試一試。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)唱歌，我來(lái)做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人?！盩：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來(lái)后幫助被選的幼兒上去翻。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，荷葉里是什么?”“你覺(jué)得它是不是小雨點(diǎn)的家?有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?有

51、沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小雨點(diǎn)的家?”(不是or可能是or是?教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人，教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)同2鼓勵(lì)幼兒嘗試自己點(diǎn)數(shù)，游戲3遍教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)驗(yàn)證：“到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢?到底它從哪里來(lái)，哪個(gè)是正確的答案呢?我們還要教請(qǐng)教請(qǐng)教小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)來(lái)啦!”(大圖)原來(lái)的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽(yáng)的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家?？墒堑鹊轿覀?cè)絹?lái)越大，越來(lái)越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點(diǎn)落了下來(lái)。T：看來(lái)，天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱“天上云朵就是我的家

52、”。根據(jù)幼兒的回答，再結(jié)合“天上云朵就是我的家”，對(duì)歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。3、反思自己的“學(xué)習(xí)過(guò)程”(1)替換歌詞，完整演唱。(2)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧：你有沒(méi)有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?(3)面向客人老師唱歌。14、中班歌唱教案：小猴真淘氣幼兒園中班歌唱教案：小猴真淘氣游戲玩法建議師幼圍坐成圓，領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友，當(dāng)歌曲唱“小猴是誰(shuí)呀?”的最后一個(gè)字“呀”時(shí)，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂(lè)的快慢做滑來(lái)滑去的樣子，最后音樂(lè)停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領(lǐng)頭人，繼續(xù)游戲。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)準(zhǔn)備】1

53、、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有音樂(lè)游戲“小熊是誰(shuí)呀?”的游戲經(jīng)驗(yàn)、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。2、在游戲“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。3、在游戲情境中，通過(guò)不斷的體驗(yàn)，知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣?！净顒?dòng)過(guò)程】1、了解歌曲內(nèi)容，完整欣賞歌曲。(1)故事導(dǎo)入，完整傾聽(tīng)。(2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。(3)再次傾聽(tīng)歌曲，教師找出手偶小猴。2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范“找小猴”(2)提問(wèn)怎么找到小猴的?(3)教師示范再次找小

54、猴。(4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng)：邊唱邊有節(jié)奏的摸。3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。4、在玩游戲“找小猴”的基礎(chǔ)上，累加“小猴滑倒”的游戲。(1)累加故事內(nèi)容。(2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。(3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戲(1-2遍)。(4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度，完整游戲。(1遍)5、自我評(píng)價(jià)師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎?哪里不清楚?6、小結(jié)：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么改正的。(教師清唱歌曲結(jié)尾)三、友情提示l、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié)，幼兒很容易只關(guān)注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開(kāi)始之前教師都要給幼兒一個(gè)歌唱的理由，激發(fā)幼JL快樂(lè)歌唱的興趣。2、因?yàn)槊客嬉淮尾艜?huì)出

55、現(xiàn)12個(gè)領(lǐng)頭人，所以教師要及時(shí)關(guān)注開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)的位置，盡其所能讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)做領(lǐng)頭人。15、中班歌唱活動(dòng)小猴真淘氣教案游戲玩法建議師幼圍坐成圓，領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友，當(dāng)歌曲唱小猴是誰(shuí)呀?的最后一個(gè)字呀時(shí)，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂(lè)的快慢做滑來(lái)滑去的樣子，最后音樂(lè)停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領(lǐng)頭人，繼續(xù)游戲。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有音樂(lè)游戲小熊是誰(shuí)呀?的游戲經(jīng)驗(yàn)、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。2、在游戲

56、找小猴、小猴滑倒的情境下，嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。3、在游戲情境中，通過(guò)不斷的體驗(yàn)，知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法?！净顒?dòng)過(guò)程】1、了解歌曲內(nèi)容，完整欣賞歌曲。(1)故事導(dǎo)入，完整傾聽(tīng)。(2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。(3)再次傾聽(tīng)歌曲，教師找出手偶小猴。2、教師邊唱邊示范游戲找小猴的玩法。(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范找小猴(2)提問(wèn)怎么找到小猴的?(3)教師示范再次找小猴。(4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng)：邊唱邊有節(jié)奏的摸。3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。4、在玩游戲找小猴的基礎(chǔ)上，累加小猴滑倒的游戲。(1)累加故事內(nèi)容。(2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。(3)完整找小猴小猴滑倒的游戲(1-2遍)。(4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度，完整游戲。(1遍)5、自我評(píng)價(jià)師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎?哪里不清楚?