試點高校匯報：汕頭大學(xué)EIP-CDIO工程教育改革工作匯報-汕頭大學(xué)

1、汕頭大學(xué)EIP-CDIO工程教育改革工作匯報陳嚴(yán))2021-12-25全國CDIO工程教育模式實施專題研討會暨試點工作組2021年度第二次工作會議 12改革實踐提 綱根本情況3成績與成效4今后方案李嘉誠先生始終鼎力資助并付出大量心血，李嘉誠基金會已累計捐資逾28億港元。 鄧小平、胡錦濤、江澤民、李鵬、喬石、李瑞環(huán)、李嵐清、李長春、張德江、汪洋、陳至立等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、教育部領(lǐng)導(dǎo)以及廣東省委省政府的領(lǐng)導(dǎo)，屢次親臨學(xué)校，對汕大勇于改革、不懈探索的工作及所取得的成績表示關(guān)心和支持。 汕頭大學(xué)是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)于1981年成立的廣東省屬綜合性大學(xué)。自建校以來，一直得到了中央、省、市各級政府和李嘉誠基金會的

2、大力支持。我對汕大的支持將超越生命的極限 1986年，鄧小平同志接見李嘉誠先生時提出，“要更開放一些，汕頭大學(xué)一開始辦就要辦成高水平的學(xué)校，“要把汕頭大學(xué)逐步辦成重點大學(xué)。 1990年，江澤民同志題詞“任重道遠(yuǎn)勉勵汕大、1995年再次蒞校視察時說：“今天看到汕大的進(jìn)步和變化很大，我很快樂1994年日，胡錦濤同志視察我?！吧穷^大學(xué)是中國高等教育改革的試驗田 李嵐清同志2006年3月蒞臨學(xué)?？疾鞎r給予學(xué)校高度的評價汕頭大學(xué)國際化的人才培養(yǎng)模式以國際化為導(dǎo)向，學(xué)校發(fā)揮學(xué)院的積極性，推進(jìn)各專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式改革。文學(xué)院：拓寬學(xué)科根底，提高課程學(xué)術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生個性開展理學(xué)院：推行與國際接軌的理科大類

3、培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有國際視野的專業(yè)人才長江新聞與傳播學(xué)院：長江藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院：工學(xué)院：法學(xué)院：商學(xué)院：醫(yī)學(xué)院：推行EIP-CDIO人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)國際標(biāo)準(zhǔn)的工程技術(shù)人才推行“師、語、書、生、向、業(yè)“六字模式，培養(yǎng)國際化法學(xué)人才引進(jìn)國際化課程體系，培養(yǎng)管理精英推行以系統(tǒng)整合為根底的新教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才 融合中華文化與世界新觀念，啟迪學(xué)生創(chuàng)意堅持“國際化、“重實踐、“前瞻性理念，培養(yǎng)應(yīng)用型新聞人才汕頭大學(xué)工學(xué)院率先引進(jìn)國際先進(jìn)的CDIO工程教育理念，2005年11月，率先提出了以設(shè)計為導(dǎo)向的EIP-CDIO工程人才培養(yǎng)模式，并成為中國高校首個CDIO成員。 EIP ( Ethics, I

4、ntegrity, Professionalism ) 講道德、講誠信和職業(yè)化 CDIOConceive-Design-Implement-Operate ) 構(gòu)思設(shè)計實現(xiàn)運作2006年-2021年，第一屆全面實施EIP-CDIO工程教育改革的同學(xué)已畢業(yè)。通過不同的評估與反響，2021屆畢業(yè)生的能力和素質(zhì)得到了用人單位的肯定。CDIO工程教育改革總體情況形成了人才培養(yǎng)框架明確了改革總體思路工學(xué)院EIP-CDIO工程教育改革總體思路以一級工程設(shè)計為主線，貫穿于整個本科教學(xué)階段，使學(xué)生系統(tǒng)地得到構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作CDIO的整體訓(xùn)練。通過工程設(shè)計將整個課程體系有機(jī)的、系統(tǒng)的結(jié)合起來。其特點是：所

5、有需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容都圍繞工程設(shè)計這個核心，形成一個整體。 構(gòu)建了以設(shè)計為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式具有本專業(yè)特色的知識結(jié)構(gòu)，包括： -根底科學(xué)知識 -工程科學(xué)知識 -工程專業(yè)知識所需要的個人職業(yè)能力和素質(zhì)，包括： -工程推理和解決問題的能力 -實踐和發(fā)現(xiàn)知識的能力 -系統(tǒng)思維能力 -個人能力和態(tài)度所需要的人際交流與溝通能力，包括： -團(tuán)隊工作 -溝通與交流 -信息的獲取與傳遞本專業(yè)所需要的在企業(yè)和社會環(huán)境下工程綜合能力，包括： -外部和社會背景環(huán)境下、系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化、設(shè)計、實施以及 運行工程的能力等；制定了專業(yè)能力培養(yǎng)大綱為實現(xiàn)以上培養(yǎng)大綱要求所需要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括： - 根底課程 -專業(yè)課程 -

6、專業(yè)選修課程 -通識課 -各類綜合應(yīng)用工程 -實習(xí)環(huán)節(jié) -課外科技活動 -校內(nèi)外的各種活動等；以上各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)在整個能力培養(yǎng)大綱 中對學(xué)生能力培養(yǎng)中所起到的奉獻(xiàn)、各 環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系等要素。 專業(yè)培養(yǎng)方案文件匯編構(gòu)建了一體化的課程體系EIP-CDIO一體化課程體系魚骨圖構(gòu)建了一體化的課程體系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的表現(xiàn)形式-能力大綱矩陣知識點與能力課程與實踐環(huán)節(jié)課程與實踐環(huán)節(jié)對知識與能力的奉獻(xiàn)建立了能力大綱矩陣組織教師集體研討和教學(xué)觀摩邀請企業(yè)家和工程教育專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)組織各級工程的指導(dǎo)培訓(xùn)和教學(xué)研討活動建成一支有改革活力的教師團(tuán)隊保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行加強了教師團(tuán)隊建設(shè)更新教學(xué)觀念，從過去的“以教師

7、為中心，使學(xué)生知道什么的傳統(tǒng)教育觀念，轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心，學(xué)生學(xué)到什么？用得怎樣？的新觀念，引導(dǎo)學(xué)生 “主動學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和研討，加強主動學(xué)習(xí)和動手實踐，強調(diào)分析問題和解決問題的能力，提高應(yīng)用知識和工程實踐能力。采取了探究式主動學(xué)習(xí)方法工學(xué)院建成了CDIO創(chuàng)新實踐中心CDIO Innovation Centre，具備跨專業(yè)綜合實踐的條件，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性，鼓勵學(xué)科交叉，培養(yǎng)學(xué)術(shù)的綜合能力，受到國內(nèi)外同行的高度贊揚。建立了CDIO創(chuàng)新實踐中心編著與翻譯了CDIO書籍?重新認(rèn)識工程教育國際CDIO培養(yǎng)模式與方法? ?CDIO大綱與標(biāo)準(zhǔn)? ?CDIO工作坊手冊? 獲

8、得了多項教改工程序號項目來源項目名稱主持人1教育部和工程院2010年度“工程科技人才培養(yǎng)研究專項”立項(2010年度唯一一項公開招標(biāo)重點課題)工程科學(xué)教育中基于學(xué)習(xí)科學(xué)的探究式教育研究顧佩華22006年度高等院校學(xué)科建設(shè)專項資金項目EIPCDIO高等工程教育改革研究顧佩華3廣東省2007年度本科高等教育教學(xué)改革立項項目汕頭大學(xué)EIP-CDIO工程教育實踐研究顧佩華42008年度高等院校學(xué)科建設(shè)專項資金項目CDIO培養(yǎng)模式的中國標(biāo)準(zhǔn)及大綱探索顧佩華5全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度教育部重點課題符合國際工程教育共識的CDIO培養(yǎng)模式應(yīng)用研究熊光晶6廣東省2007年度軟科學(xué)研究計劃項目基于C

9、DIO 工程教育理念的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究陸小華7全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度教育部重點課題國際創(chuàng)新型工程教育模式中國化的理論與實踐研究康全禮發(fā)表了一些了教改論文序號論文名稱論文出處作者1從CDIO到EIP-CDIO：汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式高等工程教育研究2008(1)顧佩華等2以設(shè)計為導(dǎo)向的EIP-CDIO創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式中國高等教育2009(3、4)顧佩華等3設(shè)計導(dǎo)向的工程教育改革理念高等工程教育研究2007(6)熊光晶等4基于CDIO理念的1級項目設(shè)計與實踐高等工程教育研究2008(6)莊哲民等5“土木工程材料”的CDIO教育模式的設(shè)計與實現(xiàn)高等工程教育研究20

10、09（5）李庚英等6工程創(chuàng)新能力的認(rèn)識和培養(yǎng)方法高等工程教育研究2008年增刊陸小華7The Development of Design Directed Engineering Curriculum based on the CDIO FrameworkWorld Transactions on Engineering and Technology EducationVol.5, No.2, 2006P. Gu, 等8A CDIO Curriculum Development In A Civil Engineering ProgrammeWorld Transactions on Engi

11、neering and Technology EducationVol.6, No.2, 2007G. Xiong, 等2007年12月，工學(xué)院的“EIPCDIO工程教育模式創(chuàng)新實驗區(qū)被批準(zhǔn)成為“教育部2007年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。2021年1月，汕頭大學(xué)與聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席聯(lián)合成立“聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席汕頭大學(xué)CDIO教育模式示范基地獲得了多項人才培養(yǎng)基地工學(xué)院聯(lián)合MIT，開展EIP-CDIO工程的交流與研討工作； 交流雙方的教師團(tuán)隊、學(xué)生團(tuán)隊合作，共同擬定每個工程大綱、指導(dǎo)書等標(biāo)準(zhǔn)性文件；由MIT派骨干教師到汕頭大學(xué)，和汕大教師一起對參加各工程的學(xué)生展開聯(lián)合的指導(dǎo)；

12、通過交流工程，我們體會到MIT在各方面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)的操作，認(rèn)真的作風(fēng)等，收益匪淺。加強了國際高校間的合作工學(xué)院聯(lián)合校內(nèi)其它學(xué)科，與加拿大卡爾加里大學(xué)，在汕大共同開展二期的CDIO交流工程； 工程由加拿大卡爾加里大學(xué)系主任親自到校，雙方聯(lián)合開展課程與工程實施的交流；每次交流1個月的時間，雙方各32名同學(xué)參加，分8組，開設(shè)了Innovation and Entrepreneurship in Renewable Energy和Renewable Energy Practicum兩門課程 加強了國際高校間的合作得到了媒體的廣泛關(guān)注工學(xué)院取得的成就得到國內(nèi)外同行的充分肯定和高度贊揚，引起了國內(nèi)主流媒體的熱切關(guān)注。 中國教育報、光明日報、科技日報、香港大公報、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、汕頭市政府網(wǎng)、國際在線等60余家報刊以及網(wǎng)絡(luò)