幼小銜接《讓孩子快樂入學(xué)》

1、合肥市西園新村小學(xué)楊韌郵箱：QQ:809779659讓孩子快樂入學(xué)請(qǐng)您把手機(jī)調(diào)到振動(dòng)狀態(tài)！ 謝謝合作 ! 現(xiàn)狀分析 “一年級(jí)新生適應(yīng)問題”，統(tǒng)計(jì)資料表明：開學(xué)二個(gè)月后，60%-70%的學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，30%-40%的學(xué)生不適應(yīng)。不適應(yīng)的情況普遍反映為：1、規(guī)則意識(shí)差，聽的習(xí)慣差.2、任務(wù)意識(shí)差，做作業(yè)完成意識(shí)差.3、生活自理能力上的不適應(yīng).4、與伙伴的合作、謙讓、社交意識(shí)差.必須要做好銜接工作 *幼小銜接不當(dāng)會(huì)引起以下不良適應(yīng)表現(xiàn)： 造成這一現(xiàn)狀的主要原因幼兒園與小學(xué)存在本質(zhì)的差異。 1、學(xué)習(xí)時(shí)間不一（幼兒園1小時(shí)，小學(xué)3-4小時(shí)） 2、生活制度不一（幼兒園是活動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，小學(xué)只有活動(dòng)課才

2、能讓孩子動(dòng)起來。） 3、生活環(huán)境不一（幼兒園里的布置美觀、形象和富有兒童情趣。而小學(xué)教室只有桌椅，使幼兒感到枯燥。） 4、生活內(nèi)容不一（幼兒園：游戲，小學(xué)：學(xué)習(xí)） 5、睡眠時(shí)間不一6、師生關(guān)系不一（幼兒園：一個(gè)班教師是二教一保配備，而小學(xué)是一個(gè)班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換）7、家長(zhǎng)要求不一（幼兒園：健康開心，小學(xué)：學(xué)習(xí)成績(jī)）8、教學(xué)方法不一（幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、知識(shí)性，需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） 幼小銜接，作為老師我們?cè)撟鍪裁矗?幼兒園幼小銜接的任務(wù) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要: “幼兒園與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同

3、為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?一、幼小銜接的主要目的1、是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。2、是通過銜接工作對(duì)幼兒加深了解，做出更為正確的評(píng)價(jià)。3、了解漢字的基本構(gòu)成，感悟?qū)W習(xí)漢字的一些規(guī)律和方法。4、根據(jù)不同的事物和場(chǎng)景確定正確的觀察順序，并能夠進(jìn)行有條理的、完整的表述。5、具有規(guī)范意識(shí)，適應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式以及小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。6、讓孩子快樂、自信地迎接小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。二、幼小銜接的誤區(qū)1、家長(zhǎng)過于關(guān)注孩子的知識(shí)貯備 2、教師認(rèn)為幼兒園學(xué)前教授的知識(shí)不完整，部分教師不能根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)改變授課進(jìn)度方式，造成不必要的浪費(fèi)。存在的主要問題 小學(xué)化 (評(píng)價(jià)指標(biāo))片面性 （重智輕情）

4、單向性 （單向銜接）單向性僅僅是幼兒園的工作？ 幼小合作雙向準(zhǔn)備僅僅是幼兒教師的工作？ 家園合作多方銜接Q:幼小銜接應(yīng)什么時(shí)候開始？A.大班第二學(xué)期B.大班第一學(xué)期C.離園前兩個(gè)月D.整個(gè)幼兒教育期存在的主要問題 小學(xué)化 (評(píng)價(jià)指標(biāo))片面性 （重智輕情）單向性 （單向銜接）突擊性 （后期開始）表面性 （形式主義）一場(chǎng)持久戰(zhàn)！ 整個(gè)時(shí)期的幼兒教育最基礎(chǔ)的全面素質(zhì)準(zhǔn)備大班有側(cè)重的特殊準(zhǔn)備突擊銜接，強(qiáng)化訓(xùn)練，急于求成，效果不佳三、“幼小銜接”的主要內(nèi)容1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。（1）適當(dāng)延長(zhǎng)集體活動(dòng)的時(shí)間。（2）看書、寫字姿勢(shì)正確的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。（1）遵守幼兒園的作息時(shí)間。（2）

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早起的習(xí)慣。（3）自己的事自己做。3、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。社會(huì)適應(yīng)性能力 對(duì)策學(xué)習(xí)能力能力銜接是關(guān)鍵(一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力 第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣我們可以通過日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。(一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義，意識(shí)到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí)，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。 (一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉

6、的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí)，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、揀菜等。 (一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。 (一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力第五、提高幼兒解決問題的能力幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解

7、決問題能力的好場(chǎng)所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手如自己遇到難題時(shí)怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。(一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力第六、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。 (一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力第七、加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能

8、力。為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整?？梢赃m當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間，也可以讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。加強(qiáng)自理能力和獨(dú)立生活能力 獨(dú)立進(jìn)餐盥洗的生活能力保管自己私有用品的能力削鉛筆、整理書包等動(dòng)手能力自我保護(hù)能力(二)發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng)，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關(guān)系理解、觀察比較、抽象符號(hào)操作等。另外，我們

9、要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。例如讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動(dòng)，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩(shī)歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其他學(xué)習(xí)適應(yīng)也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。 培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣適當(dāng)執(zhí)筆及書寫習(xí)慣的培養(yǎng) 情感上、心理上減少對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒對(duì)策“有準(zhǔn)備，才有一切”莎士比亞(一)改變教學(xué)方法和教學(xué)形式上的“突變”現(xiàn)象 大班末期要適當(dāng)減少游戲和戶外活動(dòng)，增加

10、看圖書、手工等安靜活動(dòng)，盡量減少游戲、讀寫等直觀方法，多進(jìn)行口頭教學(xué)，如猜謎語(yǔ)、找錯(cuò)等，促使幼兒思維由直觀向抽象過渡。 (二)使生活環(huán)境布置逐漸向小學(xué)靠近 大班末期的作息制度可適當(dāng)更改，如適當(dāng)縮短午睡時(shí)間，延長(zhǎng)上課時(shí)間，每周逐漸增加上課或智力活動(dòng)次數(shù)。環(huán)境盡量小學(xué)化，改變課桌的安放，以利于幼兒注意力的集中。另外，還可開展一些與小學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)訓(xùn)練，如自己背書包上學(xué)、不遲到、生病要請(qǐng)假等。(三)加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為了幼兒能適應(yīng)上學(xué)后緊張的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，大班末期，要從訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作過渡到幼兒體質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，體育競(jìng)技的能力，和對(duì)外界環(huán)境、外部刺激的適應(yīng)能力，如晨練

11、時(shí)進(jìn)行空氣浴等。 認(rèn)真做好幼小銜接中的家長(zhǎng)工作 針對(duì)家長(zhǎng)中的認(rèn)識(shí)問題，召開家長(zhǎng)會(huì)和舉辦專題講座 向家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和大班學(xué)期工作計(jì)劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)幼教專家來園講課，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識(shí)上的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備。 一年級(jí)孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)好習(xí)慣： 1、集中注意力 2、踴躍舉手發(fā)言 3、書寫規(guī)范 4、按時(shí)完成作業(yè) 5、自己看課程表、自己整理書包 6、珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)上不磨蹭 7、認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎 8、正確的坐姿、看姿等（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成什么是習(xí)慣？ 人的動(dòng)作70%都是習(xí)慣動(dòng)作。習(xí)慣就是人穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為。俄羅斯

12、著名的教育學(xué)家烏申斯基，對(duì)習(xí)慣有句非常精彩的描述：習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習(xí)慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習(xí)慣，一輩子就償還不盡它的債務(wù)，壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)。幼小銜接的策略1、幼兒教師要提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究幼小銜接的意義和標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好銜接工作。 2、到了大班幼小則應(yīng)一體化 3、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)。 預(yù)想9月： 新小學(xué)生會(huì)有哪些問題？ 漢語(yǔ)拼音：1、認(rèn)識(shí)到學(xué)好拼音的重要性（打字、發(fā)信息、考試）2、拼音的要求（1）23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母、18個(gè)復(fù)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默。（2）兩拼音、三拼音要求會(huì)拼

13、讀，最好能直呼音節(jié)。（3）用拼音拼讀一些簡(jiǎn)單的讀物（比如：學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)、繞口令、古詩(shī)等），讓孩子在讀的過程中達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音的效果。怎么做：1、先入為主，課堂上認(rèn)真聽講，不做與上課無關(guān)的事情。2、回家后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)3、多讀多練，熟能生巧4、制作卡片5、通過做游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)來幫助孩子學(xué)習(xí)拼音。識(shí)字目標(biāo)：學(xué)習(xí)漢字，盡快接觸漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，廣泛開發(fā)課程資源，體現(xiàn)“主體”（以學(xué)生為主體）、“開放”（把社會(huì)作為識(shí)字的舞臺(tái)，生活中處處可以識(shí)字）、“潛能”（孩子有多大潛能，就讓孩子發(fā)揮多大潛能），從而能夠提前識(shí)字，提前進(jìn)行閱讀。具體做法：在環(huán)境中識(shí)字（1）學(xué)習(xí)環(huán)境（教室、校園、同學(xué)

14、名字）包括認(rèn)識(shí)自己的名字，了解名字的由來，說說名字里的故事，讓孩子們相互進(jìn)行交流，有條件的制作名片，在相互認(rèn)識(shí)中識(shí)字。認(rèn)識(shí)課程表、課本。（2）生活環(huán)境（認(rèn)站牌、路牌、店名、門票）（3）活動(dòng)環(huán)境（逛超市、玩數(shù)碼寶貝卡片、讀謎語(yǔ)、繞口令等），并進(jìn)行剪貼，集中識(shí)字。寫字習(xí)慣：1、認(rèn)識(shí)寫字的重要性2、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣3、要有正確的寫字姿勢(shì)（坐姿、握筆姿勢(shì)、練習(xí)擦橡皮）4、從基本筆畫練起，學(xué)會(huì)觀察、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)尋找書寫規(guī)律。5、入學(xué)前要把自己的名字先練練好。正確的執(zhí)筆手勢(shì)是食指前端位置第一關(guān)節(jié)微微凹下，食指第二關(guān)節(jié)和拇指關(guān)節(jié)凸起，由中指承托點(diǎn)至拇指及食指指尖距離約0.5厘米橫搭型：兒童寫字緩

15、慢、寫字太用力、容易疲倦。 埋頭型：把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢(shì)。 扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。 扭轉(zhuǎn)型：很多兒童寫字時(shí)會(huì)把整個(gè)手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會(huì)影響脊骨。 直線型：拇指和食指成直執(zhí)筆。 錯(cuò)位型：以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類型。 睡覺型：寫字時(shí)手腕和手邊會(huì)貼著桌面，遮著自已的視線。 拳頭型：執(zhí)筆時(shí)好像握著一個(gè)拳頭一樣。 第一點(diǎn)：在拇指指尖。第二點(diǎn)：在食指指根骨節(jié)凸起處。第三點(diǎn)：在食指指尖。第四點(diǎn)：在中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間的位置。（1）用不是執(zhí)筆的左手或右手拇指和食指指尖拈起筆尖，放在已經(jīng)作手槍形狀的中指第一個(gè)關(guān)節(jié)和指甲邊垂中間（即

16、第四點(diǎn)記號(hào)），以及在食指指根骨節(jié)凸起處的位置上（即第二點(diǎn)記號(hào)）。現(xiàn)在己經(jīng)粘住二點(diǎn)記號(hào)。注意：由筆尖至中指承托點(diǎn)（即第四點(diǎn)記號(hào)）的位置距離約2.5厘米。 說話的訓(xùn)練與培養(yǎng) 1、聽故事練說話。 2、看圖說話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。 數(shù)學(xué)： 一年級(jí)的數(shù)學(xué)并不難，很多內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)接觸過了，所以還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題最叫人擔(dān)心，比如：不能規(guī)范的書寫“09”，不堅(jiān)持每天做口算題目，不積極參與動(dòng)腦筋題目的理解或是一題多解等等。 解決辦法 碰到這種情況，您還是要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：一定要讓孩子規(guī)范書寫；需要用直尺的地方，一定要讓孩子堅(jiān)持用尺；數(shù)學(xué)題目完成后，一定要讓孩子自己檢查，不要依賴您。對(duì)于那些知識(shí)掌握的比較好，并有條件的孩子，您可以有針對(duì)性的讓他做一些趣味數(shù)學(xué)題目，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。 其他科目：其他學(xué)科，比如手工勞動(dòng)、自然常識(shí)、美術(shù)、音樂等常常會(huì)要求孩子帶好配套的學(xué)具、樂器、顏料、剪刀、膠水等物品，遺忘是孩子的通病。解決辦法 在園期間，堅(jiān)持訓(xùn)練孩子根據(jù)要求，帶好器材，做好課前準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 課間休息： 現(xiàn)在小學(xué)的課間休息時(shí)間為10分鐘，但我們的新小學(xué)生常常不知道在這段時(shí)間內(nèi)干什么。 未來行動(dòng)方向：1、引導(dǎo)孩子與好書為友、與經(jīng)典為伴。2、培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的習(xí)慣。 1、每天定時(shí)閱讀，保證時(shí)間。 2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展進(jìn)行親子閱讀，進(jìn)