高考語文非連續(xù)性文本閱讀之梳理行文脈絡(luò)及論證結(jié)構(gòu)課件34張

1、非連續(xù)性文本閱讀之整體閱讀導(dǎo)讀整體閱讀示例2020年全國I卷葛劍雄中國歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和前景劉盛佳歷史地理學(xué)的研究對象材料二：歷史地理學(xué)在以空間為研究對象的地理學(xué)的龐大家族中，具有獨特性，即空間過程和時間過程相結(jié)合。英國近代地理學(xué)創(chuàng)建人麥金德，主張地理學(xué)者應(yīng)當(dāng)嘗試重建過去的地理，如果不是這樣，地理學(xué)就只是當(dāng)代現(xiàn)象的描述，只有加上時間的尺度，才能考察變化的過程，并顯示出今日地理只不過是一系列階段的最新一個階段。歷史地理學(xué)把空間和時間結(jié)合起來的特征，體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用，意味著對地理事物和地理現(xiàn)象的空間關(guān)系的研究，要從產(chǎn)生、形成、演變的過程來探尋其規(guī)律，這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征。/而地理環(huán)境

2、的演變往往需要經(jīng)歷漫長的時間過程，如長江三峽、黃土高原、長江三角洲等地貌的形成和演變，時間之漫長達(dá)到十萬至數(shù)千萬年；我國許多城市的興起距今已有1000年，而像武漢如從原始部落聚居算起，距今已達(dá)40005000年，從原始城址的出現(xiàn)算起距今也有31003600年。這種形成的演變過程，只有全面系統(tǒng)地進(jìn)行觀察和研究，才能探尋出規(guī)律性的內(nèi)容。/有了客觀的規(guī)律，方能預(yù)測其未來的發(fā)展趨勢。（摘編自劉盛佳歷史地理學(xué)的研究對象）材料二歷史地理學(xué)的研究對象歷史地理學(xué)產(chǎn)生的背景歷史地理學(xué)研究的對象材料一：1、歷史地理學(xué)的起源至少可以追溯到我國最早的地理學(xué)著作禹貢。這篇托名大禹的著作實際產(chǎn)生在戰(zhàn)國后期。禹貢雖以記載傳

3、說中的大禹治水后的地理狀況為主，但也包含了對以往地理現(xiàn)象的追溯，含有歷史地理學(xué)的成分。2、成書于公元1世紀(jì)的漢書地理志對見于典籍記載的重要地理要素，包括古國、歷史政區(qū)、地名、河流、山嶺、古跡等都做了記載和簡要考證，并不局限于西漢一朝。作者班固比較充分地利用已有的地理記載和地理研究成果，使得中國歷史地理學(xué)研究初具雛形。同樣，成書于公元6世紀(jì)的水經(jīng)注也從傳世的數(shù)百種地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考證和研究。今天，我們之所以還能知道先秦的某一個地名在現(xiàn)在的什么地方，能知道秦漢以降的疆域范圍，能夠大致了解黃河早期的幾次改道，都離不開這兩種著作。第一段，分析歷史地理學(xué)的起源至少可以追溯到我國

4、最早的地理學(xué)著作禹貢；第二段，以漢書地理志水經(jīng)注為例，介紹歷史地理學(xué)，引出傳統(tǒng)的沿革地理。（注意藍(lán)色部分語句在上下文的作用）3、在中國漫長的歷史中，皇朝的更迭、政權(quán)的興衰、疆城的盈縮、政區(qū)的分合和地名的更改不斷發(fā)生；黃河下游及其支流的頻繁決溢改道又經(jīng)常引起有關(guān)地區(qū)地貌及水系的變遷，給社會生活帶來相當(dāng)大的影響。中國古代繁榮的文化使這些變化大多得到了及時而詳盡的記載，但由于在如此巨大的空間和時間中所發(fā)生的變化是如此復(fù)雜，已不是一般學(xué)者所能隨意涉足，因而產(chǎn)生了一門專門學(xué)問沿革地理。4、沿革地理研究的內(nèi)容關(guān)系到國計民生，也是治學(xué)的基礎(chǔ)，例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷，

5、特別是與儒家經(jīng)典和傳統(tǒng)正史的理解有關(guān)的地理名稱和地理知識,都被看成是治學(xué)的基本功。沿革地理的成就在清代中期達(dá)到高峰，很多乾嘉學(xué)者致力于此。第三、四段，介紹沿革地理產(chǎn)生的原因和發(fā)展情況。 5、 但是沿革地理并不等于歷史地理學(xué)，二者不僅有量的不同，而且有質(zhì)的區(qū)別。就研究內(nèi)容而言，前者主要是疆域政區(qū)、地名和水道的變遷，后者卻涉及地理學(xué)的各個分支。就研究的性質(zhì)而言，前者一般只是對現(xiàn)象的描述和復(fù)原，很少涉及變化的原因，后者則不僅要復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象，而且要尋找它們變化發(fā)展的原因，探索背后的規(guī)律。/由于產(chǎn)生于西方的現(xiàn)代地理學(xué)在中國的傳播很遲，加上我國缺乏全面系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)，中國沿革地理雖然早已成為專門

6、學(xué)問，卻一直未形成新的學(xué)科。歷史地理學(xué)則有自己獨立的學(xué)科體系和理論，是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分。第五段，比較歷史地理學(xué)與沿革地理的區(qū)別，指出歷史地理學(xué)依托現(xiàn)代科學(xué)。6、顯然，歷史地理學(xué)形成和發(fā)展的一個決定因素是現(xiàn)代地理學(xué)的建立，中國到20世紀(jì)初葉才逐漸具備這一條件。中國沿革地理向歷史地理學(xué)的發(fā)展是30年代以后才開始的。由顧頡剛等發(fā)起的學(xué)術(shù)團體禹貢學(xué)會及其主辦的禹貢半月刊，起初仍以研究和發(fā)展沿革地理為宗旨。1935年，禹貢開始以The Chinese Historical Geography （中國歷史地理）作為刊物的英語名稱，這說明禹貢學(xué)會的學(xué)者們已經(jīng)受到現(xiàn)代地理學(xué)的影響，產(chǎn)生了將傳統(tǒng)的沿革地理向現(xiàn)

7、代的歷史地理學(xué)轉(zhuǎn)化的愿望。新中國成立后，對學(xué)科發(fā)展?jié)M懷熱情的學(xué)者及時指出了沿革地理的局限性，一些大學(xué)的歷史系以歷史地理學(xué)取代了沿革地理。到上個世紀(jì)60年代中期，中國歷史地理的研究機構(gòu)和專業(yè)人員已經(jīng)粗具規(guī)模。/改革開放以來，我國的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚沿革地理注重文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng)，充分運用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理，引入先進(jìn)的理論、方法和技術(shù)，不斷開拓新的學(xué)科分支，擴大研究領(lǐng)域，在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻(xiàn)研究和整理等方面都取得顯著成績，有的已居國際領(lǐng)先地位。/中國歷史地理學(xué)的研究在整體上達(dá)到一個新的水平，標(biāo)志著這門具有悠久傳統(tǒng)的學(xué)科迎來了一個向現(xiàn)代化全

8、面邁進(jìn)的新階段。（摘編自葛劍雄中國歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和前景）第六段，論述了我國歷史地理學(xué)的形成、發(fā)展過程和改革開放后的研究成果。中國歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)歷史地理學(xué)起源追溯介紹歷史地理學(xué)的兩部經(jīng)典著作及在歷史地理學(xué)研究中的地位“沿革地理”的產(chǎn)生及研究對象沿革地理與歷史地理學(xué)的區(qū)別由沿革地理到歷史地理學(xué)的演變發(fā)展過程整合 首先對歷史地理學(xué)進(jìn)行溯源，以古代地理文獻(xiàn)引出傳統(tǒng)的沿革地理；進(jìn)而將沿革地理與歷史地理學(xué)對比，指出歷史地理學(xué)依托現(xiàn)代科學(xué)；按年代介紹我國歷史地理學(xué)在現(xiàn)代以來的發(fā)展，以及改革開放后取得的巨大成就。思維導(dǎo)圖行文脈絡(luò)信息篩選整合的方法1.辨析非連續(xù)性文本主次信息（1）論述類文本主要信息

9、：標(biāo)題、重要概念、觀點見解等。次要信息：背景、舉例、引述等信息。（2）實用類文本各類文體的信息特征：新聞：新聞要素、新聞結(jié)構(gòu)。傳記：傳主、事跡、品質(zhì)、價值或影響?？破眨杭夹g(shù)、價值或意義、影響、評價。辨析主次信息的方法：既要依據(jù)文體特征，篩選出常規(guī)的“重要”信息，同時也要結(jié)合題干要求，定向概括或整合“主要”信息要點。第一課時梳理行文思路文章結(jié)構(gòu)“結(jié)構(gòu)”是指作者對文章材料組織安排的方法，它是思路外在的表現(xiàn)形式。 文章的結(jié)構(gòu)反映了文章的思路，文章的思路靠文章的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來。怎么考：一般考查文章或某段的結(jié)構(gòu)思路（或論證過程）高考?？碱}型1：分析論證思路常見設(shè)問方式： 1.論述文的論證思路？ 2.本材料

10、是如何一步步展開論述的？ 3、請結(jié)合材料，簡要分析材料一的行文思路/脈絡(luò) 4、說說某段文字是怎樣論證本段的觀點的？答題步驟：1、首先,作者借現(xiàn)象提出XX論點或由XX背景引出XX論題或XX問題；2、然后，分角度分析問題，從XX等方面論證觀點；3. 接著，提出解決問題的方法.4、最后，重申論點或作總結(jié)，或指出取得XX成就/得出XX結(jié)論/提出希望 。 注意：1.最好用上連詞：首先,然后,接著,最后。2.不能只答綱目，要結(jié)合文本具體分析。 首先通讀全文，看文章主要談的是什么問題，把握作者的基本觀點和情感態(tài)度。 然后，細(xì)讀每個段落，用一兩句話概括出段落大意，把各段的段意連起來就顯示出文章的脈絡(luò)了。把握文

11、章思路的方法 最后，分析段落之間的內(nèi)在關(guān)系，劃分文章層次。 具體勾畫內(nèi)容如下1.圈畫出表明文章層次和段內(nèi)層次的語句。如：如首先，其次，再次，另外，同時等分類分層的詞；因此，因而，所以，從而，可見等引出的結(jié)論句；但是、反而，然而，其實，實際上等引出的轉(zhuǎn)折句；也，不僅，還等表并列或遞進(jìn)的詞；如果，就，即使，也等引出的假設(shè)關(guān)系；只要，就，只有，才等引出的條件關(guān)系；維持；為了等引出的目的關(guān)系；換句話說，所謂，即、也就是說等引出的解說句以及如、例如等舉例子的標(biāo)志詞；以及其它使用了關(guān)聯(lián)詞語的重要語句等。2、圈畫出文章中提示信息的關(guān)鍵詞語。如：代詞（這、那此、其等）及其指代范圍；文中反復(fù)出現(xiàn)或強調(diào)的詞（如概

12、念、術(shù)語、人名等）等。材料一： 中國古代把傳染病、流行病通稱為“瘟疫”，自商代開始就有“瘟疫”的文獻(xiàn)記載。據(jù)中國疫病史鑒記載，西漢以來的兩千多年里，中國先后發(fā)生過321次疫病流行，由于中醫(yī)的有效預(yù)防和治療，在有限的地域和時間內(nèi)控制住了疫情的蔓延。中國歷史上從來沒有出現(xiàn)過西班牙大流感、歐洲黑死病、全球鼠疫那樣一次瘟疫就造成數(shù)千萬人死亡的悲劇。 中醫(yī)文化傳延幾千年，出現(xiàn)了神農(nóng)、黃帝、扁鵲、華佗、張仲景、孫思邈、李時珍等中醫(yī)藥名家，留下了黃帝內(nèi)經(jīng)傷寒雜病論金匱要略溫病條辨等中醫(yī)學(xué)著作和神農(nóng)本草經(jīng)本草綱目等中藥學(xué)著作。中醫(yī)藥并不局限于漢族醫(yī)藥，還包括中國各具特色的民族醫(yī)藥，他們各成體系，各具奇效。/2

13、0世紀(jì)50年代，小兒流腦、乙腦流行，中醫(yī)成功地運用白虎湯和白虎加蒼術(shù)湯進(jìn)行了卓有成效的治療。在2003年的非典型性肺炎以及2009年的甲型流感戰(zhàn)疫中，中醫(yī)藥再次讓人們見證了其特殊療效。在此次新冠肺炎疫情的防治中，中醫(yī)藥及時參與病毒感染群眾治療，其治愈和康復(fù)效果更為明顯。/張伯禮院士團隊觀察數(shù)據(jù)顯示，中西醫(yī)結(jié)合治療患者的臨床癥狀消失時間為5.15天，比單純西醫(yī)少2天；體溫恢復(fù)時間為2.64天，比西醫(yī)少1.7天；平均住院天數(shù)少2.2天，CT影像好轉(zhuǎn)率高22%，臨床治愈率高33%，普通轉(zhuǎn)重癥比率低27.4%。(摘編自王守富從新冠肺炎疫情防控談增強中醫(yī)文化自信)請結(jié)合材料，簡要分析材料二的行文思路材料

14、二： 2020年的新冠肺炎疫情再度激起“中西醫(yī)之爭”。否定中醫(yī)的理由集中于“不科學(xué)”。那么，“科學(xué)”能等同于“合理”嗎?誰也不能說在近代科學(xué)出現(xiàn)于歐洲之前，人類的想法和做法從來沒有合理過。也不能說在近代科學(xué)出現(xiàn)之后，實踐中就只有這一種“合理”。而且即便在科學(xué)領(lǐng)域之內(nèi)，其方法和結(jié)論也在不斷分化和變革中。做科研的學(xué)者和從事臨床治療的西醫(yī)醫(yī)生并不輕易否定中醫(yī)學(xué)，部分原因他們在長期的專業(yè)訓(xùn)練中成“科學(xué)精神”只說證據(jù)支持的話，對自己研究范圍之外的事物保持審慎。倒是一些并不從事科研臨床工作的“科普作家”，生搬“雙盲實驗”“安慰劑效應(yīng)”等概念，以醫(yī)書里有蝙蝠糞便這類聳聽的藥材為由，急吼吼地來“反偽科學(xué)”了。

15、這體現(xiàn)了他們對近代自然科學(xué)的迷信。所謂迷信，不必是某種“信”的內(nèi)容，而應(yīng)是一種“信”的方式，比如：不承認(rèn)有科技控制能力之外的事情等。 “合理”也分理論層面和實踐層面。質(zhì)疑中醫(yī)的人傾向于將其無法否認(rèn)的治愈效果歸為心理暗示。這雖是以偏概全，但中醫(yī)的確不排斥心理效應(yīng)，“情志”是重要的診療因素。心理效應(yīng)被視作對實驗室科學(xué)研究的干擾，但如果安慰劑會增強人的求生意志，若在生死一線間起決定作用，是否要采用呢？/但凡進(jìn)過手術(shù)室的人，都會給出跟登臺演講、鍵盤作文的人不同的回答。此次抗疫中，重癥患者的意志力是關(guān)鍵性的療愈因素。 中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與基于近代科學(xué)的西醫(yī)學(xué)確有思想觀念的分歧。西醫(yī)的思維方式基于身心二分的哲傳

16、統(tǒng)，將“身”拆分為組織、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、基因等物質(zhì)對象和轉(zhuǎn)氨酶、血糖等物質(zhì)指標(biāo)，追求不斷增強對物質(zhì)對象的精確認(rèn)識和人為控制。治病的思路是把病毒、癌細(xì)胞或者其他不良的物質(zhì)實體精確定位，然后用藥物、手術(shù)刀等人工手段把它們清除。/中醫(yī)則更仰賴每個生命體的自組織能力，方劑和針灸都旨在激活和加強生命本有的免疫和自愈能力，并把積累的經(jīng)驗?zāi)淘谄淅碚摵筒僮黧w系中。這種思路擅長的不是定義和消滅病原體、癌細(xì)胞等，而是效變小環(huán)境，使其干不成壞事。 在此次疫情中，西醫(yī)有時也表現(xiàn)得無能為力，尤其在涉及個體免疫力、自愈力和體質(zhì)差異等方面，而中醫(yī)則有較為明顯的效果，但最激烈的爭議倒不在這些實踐效果，而是在觀念上能否相信中醫(yī)

17、合理。 不過，專精于研究物質(zhì)實體的西醫(yī)有其難以企及的優(yōu)勢：一個強大的學(xué)術(shù)共同體，一個可積累可傳播的知識體系。/實驗室研究出來的最新成果，一旦公布于權(quán)威期刊，全球的醫(yī)療界都能了解和應(yīng)用。相對而言，傳統(tǒng)中醫(yī)的實踐和理論都更支持個別化診治。每個人，包括患者和醫(yī)生，都是一個獨一無二的整體，待解決的問題也是高度差異化的。大夫要摸索自己獨有的模式并愈加精熟，所以“老中醫(yī)”貌似更可靠。但這個特點讓“可重復(fù)”“可證偽”和“可交流”變得困難?！罢f不清楚”在理想狀態(tài)是“妙不可言”，但流于平庸則文過飾丑。不世出的高手因醫(yī)術(shù)高超被傳為神話，但水準(zhǔn)高卻不能只靠講故事。意象化的概念體系要由扎實的技藝訓(xùn)練去承載，技藝怕失傳

18、，更怕“道”“氣”等詞語被各路“大師”用作蒙混的話術(shù)。(摘編自孫燾文化反思中西醫(yī)之爭材料二首先通過“科學(xué)”與“合理”的關(guān)系介紹了中醫(yī)的合理性。然后分析了中醫(yī)和西醫(yī)思想觀念的分歧。最后補充交代了中醫(yī)相對西醫(yī)存在的弊端。補充論點提出的位置和方法：一般形式：1、標(biāo)題即中心論點 2、開篇直接亮論點3、通過材料，借助由頭，引出中心論點4、在具體論證之后歸結(jié)中心論點。特殊形式：1、在因果分析中提出論點；2、在背景分析中提出論點；所謂的背景是指事物發(fā)展變化的歷史或現(xiàn)實的環(huán)境氣候，它對事物的發(fā)展變化有決定性的影響。3、在擺出任務(wù)中提出論點；4、在談?wù)撌欠侵刑嵴擖c ；即針對某一問題或現(xiàn)象，議論其中的是是非非，從

19、而提出論點。5、在類推中提論點；6、在泛論中提論點 ；即從談?wù)撁嫔系膯栴}（熱點問題）提論點7、用設(shè)問提論點；1、在因果分析中提出論點；如鄧小平的要吸收國際經(jīng)驗，文章的標(biāo)題就是本文的論點，為了引出這個論點，作者是這樣開篇的：我們是在一個貧窮的大國里進(jìn)行改革的，這在世界上是沒有先例的。我們搞建設(shè)有三十幾年，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。但是光憑自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還解決不了問題。中國要謀求發(fā)展，擺脫貧窮落后，就必須開放。開放不僅是發(fā)展國際間的交往，而且要吸收國際經(jīng)驗。沒有先例，需要經(jīng)驗；經(jīng)驗不足，要借鑒經(jīng)驗；“中國要謀求發(fā)展，擺脫貧窮落后”，就“要吸收國際經(jīng)驗”。在自我封閉了幾十年的中國，提出“要吸

20、收國際經(jīng)驗”的主張2、在背景分析中提出論點；例如：“自從黨中央提出精兵簡政這個政策以來，許多抗日根據(jù)地的黨，都依照中央的指示，籌劃和進(jìn)行了這項工作。但是還有若干根據(jù)地的同志因為認(rèn)識不夠，沒有認(rèn)真地執(zhí)行。這些地方地同志還不理解精兵簡政同當(dāng)前形勢和黨的各項政策的關(guān)系，還沒有把精兵簡政當(dāng)作一個極其重要的政策看待。關(guān)于這件事，現(xiàn)愿更有所說明?！弊髡咴诮淮擞嘘P(guān)背景和情況的基礎(chǔ)上，提出了“精兵簡政是一個極其重要的政策?！?、用設(shè)問提論點；例如：“學(xué)習(xí)寫作，特別是學(xué)習(xí)寫評論性、理論性的文章，應(yīng)該首先從何處著手，著重從哪里下功夫？根據(jù)經(jīng)典作家的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)寫作，特別是學(xué)習(xí)寫評論性、理論性的文章，應(yīng)該首先從積累

21、材料著手，著重在掌握大量的材料方面下功夫。”首先提出一個問題，讓人們思索，不等找到答案，本文論點自然道出，流暢通順，自然天成。第二課時梳理論證結(jié)構(gòu)議論文（整篇）的基本結(jié)構(gòu)議論文的基本結(jié)構(gòu)是:引論(提出問題)本論(分析問題)結(jié)論(解決問題)。 引論、本論、結(jié)論三者之間，根據(jù)觀點和材料的性質(zhì)或角度，可分為:1、總分式結(jié)構(gòu)(總一分、總一分一總、分一總)2、破立式結(jié)構(gòu)(先破后立、先立后破、邊破邊立、破中有立)。本論三、對照式二、層進(jìn)式一、并列式本論部分常見的論證結(jié)構(gòu)有:(1)并列式 幾個分論點之間關(guān)系同等,可在時間、空間、原因、結(jié)果等方面并列。但是，并列的幾個分論點還是要有一定的順序的，如重要性順序、

22、時間順序、由簡單到復(fù)雜的順序等。(2)層進(jìn)式 就是后面的論證是在前面論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，各層次的前后順序有嚴(yán)格的要求,不能隨意變動。層進(jìn)式的方式大體包括由此及彼和由淺人深兩種:由此及彼就是面對論題或論點，分別回答 “是什么”“為什么”“怎么樣”; 由淺入深則一般是由小到大或由表及里。(3)對照式 就是在闡述和論證論點時，在本論部分選用論據(jù)進(jìn)行對照比較。它是將論證內(nèi)容構(gòu)成正反對比或相關(guān)比較的關(guān)系:正反對比可以是正反觀點的對比，也可以是正反例證的對比;相關(guān)比較可以是主次、輕重的比較，也可以是利弊、得失的比較。（4）總分式(橫式結(jié)構(gòu)）篇或主體段 指的是文本各層次之間有總說與分說的關(guān)系，論點在各層次的分論點中體現(xiàn)，而各層次的分論點由總論點統(tǒng)領(lǐng)。文章結(jié)構(gòu)可細(xì)分為先總后分、先分后總、先總再分后總。 1.圈畫出表明文章層次和段內(nèi)層次的語句。如：如首先，其次，再次，另外，同時等分類分層的詞；因此，因而，所以，從而，可見等引出的結(jié)論句；但是、反而，然而，其實，實際上等引出的轉(zhuǎn)折句；也，不僅，還等表并列或遞進(jìn)的詞；如果，就，即使，也等引出的假設(shè)關(guān)系；只要，就，只有，才等引出的條件關(guān)系；維持；為了等引出的目的關(guān)系；換句話說，所