2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)考點(diǎn)2-詞語(yǔ)的理解與賞析

1、2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)考點(diǎn)2-詞語(yǔ)的理解與賞析2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)考點(diǎn)2-詞語(yǔ)的理解與賞析教材設(shè)問(wèn)學(xué)考點(diǎn)教材探源考向1詞語(yǔ)的含義（統(tǒng)編八下在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬“積累拓展”改編）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。（這里的“眩暈”的和“賣弄”有什么含義？）教材設(shè)問(wèn)學(xué)考點(diǎn)教材探源考向1詞語(yǔ)的含義【解題思路】解答此題首先要理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體語(yǔ)境理解其語(yǔ)境義。令作者“眩暈”的是“這一派奇美”，結(jié)合句子所在段的內(nèi)容可知，其語(yǔ)境義是冰塔林的美景太多，不知道該看什么。“賣弄”是作者看到冰塔林時(shí)的聯(lián)想，表現(xiàn)出對(duì)大自然無(wú)窮創(chuàng)造力的敬畏。據(jù)此概括作答即可。

2、【參考答案】“眩暈”原指一種癥狀，感覺(jué)到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，不知該看什么；“賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無(wú)窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致?！窘忸}思路】解答此題首先要理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體語(yǔ)境理【統(tǒng)編其他設(shè)問(wèn)】1.（統(tǒng)編七下阿長(zhǎng)與山海經(jīng)“思考探究”）然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。（這里用“空前”來(lái)修飾“敬意”，給你什么感覺(jué)？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）2.（統(tǒng)編七下驛路梨花“思考探究”）“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請(qǐng)找出來(lái)，解釋各自的含義?！緟⒖即鸢浮窟^(guò)去“我”厭惡阿長(zhǎng)，但阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)毛的荒誕故事，兒時(shí)的

3、“我”信以為真，相信阿長(zhǎng)的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對(duì)她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達(dá)到“空前”的程度?？鋸埖男揶o生動(dòng)體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫(xiě)作時(shí)流露的對(duì)阿長(zhǎng)迷信的調(diào)侃?！窘y(tǒng)編其他設(shè)問(wèn)】【參考答案】過(guò)去“我”厭惡阿長(zhǎng)，但阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)中考鏈接及方法指導(dǎo) 詞語(yǔ)的含義（2013.17）【江西中考設(shè)問(wèn)】2013.17：結(jié)合具體語(yǔ)境，理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺(jué)”中“干凈透明”的含義?！救珖?guó)視野】2019安徽：請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“笑”的含義。（1）我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺(jué)得和我們的畫(huà)差不多呢。（2）我們都啞然笑了。2019四川內(nèi)江：文中加點(diǎn)的兩個(gè)“懶

4、懶”各有什么含義？考向1中考鏈接及方法指導(dǎo) 詞語(yǔ)的含義（2013.【方法指導(dǎo)】 第一步，審題干，分析詞語(yǔ)的基本含義。 第二步，分析詞語(yǔ)在句中的詞性、修飾成分或感情色彩。 第三步，在語(yǔ)境中把握語(yǔ)境義（指代義、修辭義、臨時(shí)義、概括義等），即聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵詞句，找出詞語(yǔ)的隱含內(nèi)容。 （1）語(yǔ)境推斷法。把詞語(yǔ)放到具體的句、段、篇中，分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，可用原文關(guān)鍵字進(jìn)行概括。 （2）聯(lián)系主題釋義法。即從文章主旨和作者情感的角度進(jìn)行分析概括。【方法指導(dǎo)】 （3）心理揣摩法。對(duì)表示人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，可對(duì)其所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)進(jìn)行揣摩，從而概括其含義。如孔乙己中“孔乙己便漲紅了

5、臉，額上的青筋條條綻出”中“漲紅”一詞是通過(guò)面部表情描繪人物復(fù)雜的內(nèi)心世界的，只要仔細(xì)品味孔乙己此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)就可以揣摩出“漲紅”傳神地表現(xiàn)了孔乙己內(nèi)心極度羞恥、爭(zhēng)辯不得的痛苦心理。 （4）近義詞換詞比較法。選用與該詞本義相近的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，將替換前后的兩個(gè)句子進(jìn)行比較，從而體會(huì)詞語(yǔ)的含義和作用。 答題規(guī)范：“”一詞原指（本義），在文中指（語(yǔ)境義），通過(guò)“”一詞寫(xiě)出了（表現(xiàn)出） （3）心理揣摩法。對(duì)表示人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，可對(duì)其所表考向2賞析詞語(yǔ)（統(tǒng)編七下阿長(zhǎng)與山海經(jīng)“思考探究”）但到憎惡她的時(shí)候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語(yǔ)呢？）【

6、解題思路】解答此題，首先需將詞語(yǔ)定位至原文中，“憎惡”“謀死”出現(xiàn)在文章第一自然段；其次還原語(yǔ)境，判斷這兩個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用的寫(xiě)作手法，可知“憎惡”“謀死”大詞小用，運(yùn)用了夸張的修辭手法；最后分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果即可。教材探源考向2賞析詞語(yǔ)【解題思路】解答此題，首先需將詞語(yǔ)定位至原文【參考答案】魯迅兒時(shí)曾養(yǎng)過(guò)一種拇指大的隱鼠，常把它放在書(shū)桌上，看它舔吃研著的墨汁。后來(lái)這隱鼠“緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去”，被她一腳踏死了。阿長(zhǎng)的舉動(dòng)本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而“我”卻認(rèn)為阿長(zhǎng)故意害死了自己的寵物、玩伴?！爸\死”“憎惡”大詞小用，夸張地體現(xiàn)兒童心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不滿和憤怒?！緟⒖即鸢浮眶斞竷簳r(shí)曾養(yǎng)過(guò)一種拇

7、指大的隱鼠，常把它放在書(shū)桌上【統(tǒng)編其他設(shè)問(wèn)】（統(tǒng)編七下老王“思考探究”）聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。（一般什么情況下說(shuō)“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？）他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)。（“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？）【統(tǒng)編其他設(shè)問(wèn)】【參考答案】順理成章的情況下說(shuō)“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠(chéng)心誠(chéng)意的，并不要求老王回報(bào)。作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來(lái)沒(méi)有占便宜的念頭。“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過(guò)，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒(méi)有過(guò)?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測(cè)，而“壓根兒”

8、表明作者堅(jiān)信老王的誠(chéng)實(shí)和善良，他絕不會(huì)有欺負(fù)主顧的念頭?！緟⒖即鸢浮宽樌沓烧碌那闆r下說(shuō)“當(dāng)然”。這里表明作者一家之 賞析詞語(yǔ)（2014.16）【江西中考設(shè)問(wèn)】2014.16：分析下面句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞是如何刻畫(huà)出吸毒者的生存狀態(tài)的？他們弓曲在陰暗的角落，全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用迷離而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界?？?向 2中考鏈接及方法指導(dǎo) 賞析詞語(yǔ)（2014.16）考 向 【全國(guó)視野】2019云南省卷：揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，品味其表達(dá)效果。（1）身在現(xiàn)場(chǎng)，才能真正體會(huì)茶山的壯觀連山連水地翻涌，接天接地地浪漫。(2）她們身挎不同的籃子或提簍，雙手在翠綠的嫩葉上翻飛。2019湖北隨州：刪去第段

9、加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？2019江蘇鹽城：朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。2019內(nèi)蒙古呼和浩特：你覺(jué)得第一段中哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出理由?！救珖?guó)視野】【方法指導(dǎo)】 （1）定位詞語(yǔ)在文中的具體位置或具體語(yǔ)境。 （2）結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析或指出詞語(yǔ)所用的修辭手法、描寫(xiě)方法等。江西近10年考查的2個(gè)賞析詞語(yǔ)題：動(dòng)詞（1次：“弓曲”）、形容詞（1次：“迷離”），都是考查詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用。一般先明確手法，再結(jié)合詞意分析該詞寫(xiě)出了某種動(dòng)作或行為的特征，表現(xiàn)了人物的某一品質(zhì)或心理。 （3）揣摩詞語(yǔ)的確切含義與表達(dá)效果。分析該詞是否體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、

10、準(zhǔn)確性和趣味性等特點(diǎn)，或是否指代上下文的內(nèi)容，揭示作者或人物的特殊情感等。 （4）體會(huì)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的思想感情?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】考點(diǎn)針對(duì)練2四、（2019重慶A卷改編）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成15題。（22分）一把老鑰匙王舉芳回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”母親停住手看著我說(shuō)：“見(jiàn)到我的鑰匙沒(méi)？”“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙?！拔艺f(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)：“媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)

11、有鑰匙都一考點(diǎn)針對(duì)練2 樣?！蹦赣H嘆了一口氣，開(kāi)始收拾地上的凌亂。其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢(qián)。一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬(wàn)元?？粗切╁X(qián)，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家鄰居，和我們家沒(méi)有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買了我們家的老宅。 母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒(méi)跟母親提

12、鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)地爽朗，她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交會(huì)的眼神里都藏著忐忑。三嬸聽(tīng)說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)：“你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋?！比龐鹛统鲨€匙打開(kāi)老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開(kāi)過(guò)。 母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就我送三嬸到大門(mén)口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)

13、，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來(lái)的泥石流，房子沒(méi)有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開(kāi)門(mén)鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。三嬸眼里有亮光閃爍，我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。 我送三嬸到大門(mén)口，對(duì)她說(shuō)謝

14、謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)：“家門(mén)的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人?！睆哪且院螅恢獮槭裁?，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！睅啄赀^(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。（選自時(shí)代文學(xué)2018年第7期，有刪改） 回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩

15、挲著鑰匙說(shuō)：“家圈點(diǎn)批注讀文本讀懂（寫(xiě)了什么）1.用“”畫(huà)出或圈出文章中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2.用“”畫(huà)出體現(xiàn)作者情感或情感變化的關(guān)鍵詞句。3.用“”給文章內(nèi)容分層并概括層意。圈點(diǎn)批注讀文本讀懂（寫(xiě)了什么）第一部分（第段）：母親尋找老宅的鑰匙沒(méi)找到。第二部分（第段）：弟弟瞞著母親賣掉老宅。第三部分（第段）：三嬸送來(lái)老宅的鑰匙，“我”把它收藏好。第四部分（第段）：“我”和弟弟陪母親回老宅，三嬸向“我”說(shuō)明她總帶一把老鑰匙的原因。第五部分（第段）：回城后，“我”把三嬸送來(lái)的鑰匙交給母親，母親一直保存著老鑰匙。第一部分（第段）：母親尋找老宅的鑰匙沒(méi)找到。4.概括主要內(nèi)容：母親尋找老宅的鑰匙沒(méi)找到，老

16、宅賣掉后，“我”把三嬸送來(lái)的鑰匙收藏好卻沒(méi)給母親。后來(lái)“我”和弟弟陪母親回老宅，三嬸悉心照顧我們并向“我”說(shuō)明收藏老鑰匙的原因，回城后，“我”把三嬸送來(lái)的鑰匙交給母親，母親幾年來(lái)一直妥善保存。4.概括主要內(nèi)容：母親尋找老宅的鑰匙沒(méi)找到，老宅賣掉后，“我讀細(xì)（怎么寫(xiě)的）5.用波浪線畫(huà)出文中回老家之后表現(xiàn)三嬸動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子。（1）吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)：“你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。”（2）三嬸眼里有亮光閃爍，我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。 讀透（為什么這么寫(xiě)）6.本文表達(dá)的主旨：表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和熱愛(ài)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)美好人情與友好鄰里關(guān)系的贊美之情。讀細(xì)

17、（怎么寫(xiě)的）（1）吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)：“你們別1.請(qǐng)參照下面表述，將主要事件補(bǔ)充完整。（3分）母親尋找鑰匙 陪母親回老宅2閱讀第段畫(huà)線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。（4分）我們珍藏（保存）鑰匙回老家的途中看到母親精神爽朗，感受到母親對(duì)老宅的依戀，再想到瞞著母親賣掉老宅，怕母親傷心責(zé)怪而感到愧疚不安。弟弟賣掉老宅三嬸送回鑰匙1.請(qǐng)參照下面表述，將主要事件補(bǔ)充完整。（3分）我們珍藏（保3（改編）理解文中第段畫(huà)線語(yǔ)句中“密碼”的含義。（4分）那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。4結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這一人物形象。（5分）“密碼”是鑰匙上“那一個(gè)個(gè)齒痕”，在這里指它會(huì)讓我們開(kāi)啟在老宅的那段有意義的潛藏在心底的生活記憶。重情重義。三嬸買下老宅，主動(dòng)送回鑰匙。淳樸熱情，善解人意。我們回到老家，三嬸周到熱情地接待；三嬸懂“我”媽的心思。熱愛(ài)故土家園。三嬸講述自己家“老鑰匙”的故事；老房子將拆遷時(shí)三嬸的話。3（改編）理解文中第段畫(huà)線語(yǔ)句中“密碼”的含義。（4分）5文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）對(duì)故土家園的依