(人教版)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課件2

1、(人教版)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課件2(人教版)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課件2 有8個(gè)小朋友，玩投圈比賽，比賽規(guī)則是每人站在自己的位置上投圈，比一比，誰(shuí)投的圈多，誰(shuí)就贏。對(duì)這樣的比賽規(guī)則，你認(rèn)為公平嗎？投圈比賽 有8個(gè)小朋友，玩投圈比賽，比賽規(guī)則是每人站在自(人教版)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課件2(人教版)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課件2(人教版)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課件2平 面 圖 形平 面 圖 形這些折痕相交于（圓中心的一點(diǎn)），這一點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。探究一o這些折痕相交于（圓中心的一點(diǎn)），這一點(diǎn)叫做圓心，一般用字母Oo半徑連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做r半徑一般用字母r表示探究二o半徑連接圓心和圓上任意r半徑一般用字母r表示探究二

2、oo0直徑并且 叫做直徑一般用字母d表示。d通過(guò)圓心兩端都在圓上的線段 探究三0直徑并且 oo1、 在同一個(gè)圓里，直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？2、你能用字母關(guān)系式表示它們的關(guān)系嗎？探究四1、 在同一個(gè)圓里，直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？探究四odrr半徑與直徑的關(guān)系odrr半徑與直徑的關(guān)系odrrr半徑與直徑的關(guān)系odrrr半徑與直徑的關(guān)系odrrr半徑與直徑的關(guān)系odrrr半徑與直徑的關(guān)系odrrd=r+rd=2rr= d 2半徑與直徑的關(guān)系odrrd=r+rd=2rr= d 2半徑與直徑的關(guān)系oCDGHMNBFE 圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？oCDGHMNBFE 圖中哪些是

3、半徑？哪些是直徑（圓心）決定圓的位置，（半徑 ）決定圓的大小。把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上作圓心，把圓規(guī)的的兩腳分開，定好兩腳間的距離作為半徑，讓裝有鉛筆的一只腳按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一周。口訣：先定點(diǎn)，后定長(zhǎng)，筆腳轉(zhuǎn)一圈學(xué)畫圓（圓心）決定圓的位置，（半徑 ）決定圓的大小。把有針我能說(shuō)對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“X”。、圓心決定圓的位置， 半徑?jīng)Q定圓的大小。 （ ）、兩端都在圓上的線段叫直徑。 （ ）、等圓內(nèi)的半徑都相等。 （） 4、半徑2厘米的圓比直徑 3厘米的圓大。 （ ） 我能說(shuō)對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“X”。、圓心決定圓的位置，我能填半徑直徑3cmA米1.5dm6cm10dmB米5dm3dm2A米B米12

4、在同一個(gè)圓里我能填半徑直徑3cmA米1.5dm6cm10dmB米5dm3（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。 A.半徑長(zhǎng)度 B.直徑長(zhǎng)度 （2）從圓心到( )任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。 A.圓心 B.圓外 C.圓上（3）通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。 A.直徑 B.線段 C.射線ACB我能選ACB我能選 (4)畫一個(gè)圓時(shí),圓規(guī)兩腳張開的距離是4厘米,這個(gè)圓的直徑是()。2厘米4厘米8厘米 (5)在一個(gè)邊長(zhǎng)4厘米的正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓,這個(gè)圓的半徑是()。2厘米4厘米8厘米4厘米 (4)畫一個(gè)圓時(shí),圓規(guī)兩腳張開的距離是4厘米,這個(gè)圓腦筋樂(lè)園1.車輪為什么是圓形的？車軸應(yīng)裝在什么位置

5、？腦筋樂(lè)園1.車輪為什么是圓形的？車軸應(yīng)裝在什么位置？(人教版)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課件21、通過(guò)分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來(lái)的順序，仍然可以表達(dá)原來(lái)的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛棥⒔ㄖ惋嬍成?，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來(lái)體驗(yàn)并參與進(jìn)來(lái)，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行保護(hù)的同時(shí)，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過(guò)落后的設(shè)備和設(shè)施條件進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)