古典詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)-起承轉(zhuǎn)合分析課件

1、古典詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合分析古典詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合分析章法指的是詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)謀篇。前人將絕句的章法歸結(jié)為“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”。“起”即一首詩(shī)的起句；“承”是承接起句，是“起”句的延續(xù)、延伸；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩(shī)意的轉(zhuǎn)折變換；“合”則是合筆，是結(jié)句，往往有點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)的作用。章法指的是詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)謀篇。前人將絕句的章法歸結(jié)為“起”、“承一、“起”定基調(diào) “起”句為一詩(shī)之首句，地位很重要，往往有統(tǒng)帥全詩(shī)、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用。 杜甫登高詩(shī)首聯(lián)的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，開(kāi)篇便以急風(fēng)、高天、長(zhǎng)嘯的猿聲，清渚、白沙、盤旋的飛鳥(niǎo)這六個(gè)秋天特有的意象，描繪出了一幅蕭瑟、

2、肅殺的三峽秋景圖，奠定了全詩(shī)低沉的基調(diào)。一、“起”定基調(diào) “起”句為一詩(shī)之首句，地不同的開(kāi)篇,不同的基調(diào)卜算子詠梅陸游 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨，無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群茅妒，零落成泥輾作塵，只有香如故。卜算子詠梅毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖萬(wàn)丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。不同的開(kāi)篇,不同的基調(diào)卜算子詠梅陸游如2005年天津卷 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 湖州歌(其六)(南宋汪元量) 北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。注此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。

3、如2005年天津卷 簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。 這道題抓住首句的“望”字設(shè)問(wèn)，可謂抓住了關(guān)鍵。 無(wú)盡的煙云，悠悠江水，夕陽(yáng)下的寒鴉，還有南宋統(tǒng)治下四百州的土地和人民，全詩(shī)之景均為詩(shī)人“望”中所見(jiàn)，故“望”字起到全詩(shī)景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用。一個(gè)“望”字也寫出了詩(shī)人不勝依戀與痛惜之情，奠定了全詩(shī)的基調(diào)。簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。 這道題抓住首句的“望”字設(shè)問(wèn)，2006年遼寧卷閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡(蘇軾)雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注此詩(shī)為蘇軾被貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。第一句在全詩(shī)中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2006年

4、遼寧卷第一句在全詩(shī)中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 這一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。第一句在全詩(shī)中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 這一句是全詩(shī)的鋪二、“承”“起”而續(xù) “承”句與“起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對(duì)“起”句簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用；為下文鋪墊蓄勢(shì)。 杜甫登高頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中的“落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”，為仰視所見(jiàn)；“長(zhǎng)江”承第二句“渚清沙白”，乃俯視所得，無(wú)邊落木蕭蕭之聲與不盡長(zhǎng)江滾滾之勢(shì)將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠(yuǎn)

5、，為下文鋪墊蓄勢(shì),從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。二、“承”“起”而續(xù) “承”句與“起”句語(yǔ)意接近，2005年全國(guó)卷 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。邯鄲冬至夜思家(白居易) 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。 注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。 簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。2005年全國(guó)卷 簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。 “抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴著抱膝枯坐的“身”

6、，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心2006年安徽卷閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 柳梢青送盧梅坡(劉過(guò)) 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。 注泛菊：飲菊花酒。 吹梅：吹奏梅花落。 “聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么?在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用? 2006年安徽卷“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么?在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用? 從結(jié)構(gòu)來(lái)看，“聚散匆匆”一句為全詞第二句，相當(dāng)于絕句中的“承”句?！俺小笔拙洹熬邸币?“同在京城”)，

7、啟下句“散”情，并進(jìn)一步用“云邊孤雁，水上浮萍”兩個(gè)意象表現(xiàn)對(duì)友人的不舍與牽掛。 答案如下：“強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。” “聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么?在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用三、“轉(zhuǎn)”開(kāi)生面 “轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢(shì)已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面，讓詩(shī)歌頓生波瀾。 杜甫登高中“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺(tái)的孤獨(dú)。關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩(shī)歌主旨的重要線索。三、“轉(zhuǎn)”開(kāi)生面江樓夕望招客(白居

8、易)海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍校清涼。 注此詩(shī)寫于長(zhǎng)慶三年詩(shī)人任杭州刺史的次年。 江樓，也稱望海樓。 蘇軾說(shuō)“白公晚年詩(shī)極高妙，風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜，此少時(shí)所不到也”。你認(rèn)為這兩句詩(shī)高妙嗎?為什么? 古典詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合分析這是一道鑒賞題，由于詩(shī)句有省略，理解起來(lái)有一定困難。那么我們不妨利用“轉(zhuǎn)”聯(lián)與“合”聯(lián)的密切關(guān)系，先向“合”聯(lián)尋求破解線索，以求得對(duì)“轉(zhuǎn)”聯(lián)詩(shī)意的理解，再進(jìn)一步鑒賞?！昂稀甭?lián)“能就江樓消暑否?比君茅舍校清涼”詩(shī)意顯闊，是詩(shī)人在殷勤邀請(qǐng)好友登臨江樓消暑，因?yàn)檫@里非常清涼。

9、由此不難推測(cè)“轉(zhuǎn)”聯(lián)該是轉(zhuǎn)向此意，這時(shí)再看詩(shī)句“晴天雨夏夜霜”就有了清涼的感覺(jué)，原來(lái)兩句是詩(shī)人為江樓做的“廣告詞”：“晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜，風(fēng)吹古木如聞?dòng)曷?，月照平沙似?jiàn)寒霜，聯(lián)想與想象生出清涼，足以消暑。” “轉(zhuǎn)”，古人也稱為“跳轉(zhuǎn)”，就是要盡量使轉(zhuǎn)折之筆蕩開(kāi)，造就波瀾，給人“峰回路轉(zhuǎn)”之感。這一“轉(zhuǎn)”避免了詩(shī)歌的平直，讓詩(shī)意一下子鮮活生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也轉(zhuǎn)向了詩(shī)歌主旨的揭示，所以理解和鑒賞詩(shī)歌，抓住“轉(zhuǎn)句是關(guān)鍵。這是一道鑒賞題，由于詩(shī)句有省略，理解起來(lái)有一定困難。那么我們四、妙“合”主旨 “合”是前三句詩(shī)意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩(shī)人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)的

10、作用。 杜甫登高尾聯(lián)兩句，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，又似無(wú)可奈何沉重一嘆。一個(gè)艱難時(shí)世中老病孤愁的詩(shī)人形象躍然紙上，令人痛惜!全詩(shī)起于“悲”而終于“悲”，悲景著筆，悲情落句。所以在結(jié)構(gòu)上，“合”句(聯(lián))常呼應(yīng)開(kāi)篇，圓合首尾。而從內(nèi)容上說(shuō)，“合”句(聯(lián))是我們了解詩(shī)人感情、解讀古詩(shī)主旨的最重要所在。四、妙“合”主旨 “合”是前三句詩(shī)意的最后 “妙合”的方式有很多，最常見(jiàn)的有兩種： 第一種是直接點(diǎn)題，于篇末或抒發(fā)感情，或議論明理，直接揭示主旨。 明結(jié)：直抒胸臆、言志、闡理。淋漓盡致，強(qiáng)烈。 第二種收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情

11、、闡述的事理。最常見(jiàn)的是寄情于景，以景語(yǔ)作結(jié)。 暗結(jié)：以景結(jié)情。含蓄委婉，耐人尋味。 “妙合”的方式有很多，最常見(jiàn)的有兩種：2006年江蘇卷 請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。 鷓鴣天室人降日以此奉寄(元)魏初 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。 山接水，水明霞。滿林殘照見(jiàn)歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶? 注室人降日，妻子生日。 有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?2006年江蘇卷 有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?“感人”之處首先在于揭示了詩(shī)人的情感，引起讀者的共鳴。詞的這最后兩句好比是詩(shī)歌的“合”句，詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)了“作

12、者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂(lè)。語(yǔ)言樸素平實(shí)，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴?！币彩棺髡咂粗猩钋兴寄罴抑杏H人的感情抒發(fā)得更加強(qiáng)烈。這種直接的結(jié)尾方式，是我們閱讀起來(lái)相對(duì)容易把握的。有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?第二種收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見(jiàn)的是寄情于景，以景語(yǔ)作結(jié)。 這種方式蘊(yùn)不盡之情于景物中，表達(dá)含蓄深婉，有言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果，頗能引起人的回味。但正因?yàn)槠浜?，也為我們閱讀帶來(lái)了比較大的障礙。這需要我們能夠從結(jié)句本身的個(gè)別關(guān)鍵詞捕捉一些有效信息，或者結(jié)合詩(shī)詞的前半部分，在整體理解的基礎(chǔ)上尋求突破。 第二種收束方式

13、是暗中寄托，即用暗示的方法2005年重慶卷 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 從軍行七首(其二)(王昌齡) 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。 “高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處? 2005年重慶卷 “高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?詩(shī)人前三句都在敘事抒情，到最后一句卻忽然宕開(kāi)一筆，離情人景：秋月高高照在古老雄偉莽莽蒼蒼的長(zhǎng)城之上，景象何其壯闊蒼涼!也許正因?yàn)榍椴豢杀M，詩(shī)人才以“不盡盡之”。這奇絕的結(jié)句留給讀者無(wú)盡的聯(lián)想：是無(wú)邊的鄉(xiāng)愁，是殺敵立功的雄心，還是對(duì)于戰(zhàn)事的憂慮?難怪詩(shī)評(píng)家評(píng)價(jià)此句為“絕處生姿的

14、一筆”，而這一句也讓我們領(lǐng)教了有“七絕圣手”之稱的王昌齡的寫詩(shī)功力。此題答案為：“前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限?！?“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好練一練葛 溪 驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。練一練葛 溪 驛 王安石 葛 溪 驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床 病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃 起，點(diǎn)題，寫驛站秋夜難眠。承，羈旅、思鄉(xiāng)之苦。轉(zhuǎn)，寫難堪夢(mèng)醒，憂國(guó)之痛。合，借疏桐鳴蟬將情感推向極致。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫?shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、