幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案3篇(幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案)

1、Word 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃方案3篇(幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案) 下面是我共享的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案方案3篇(幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案)，供大家賞析。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案方案1 環(huán)境是影響幼兒身心進展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒共性方面，越來越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的進展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。 幼兒園是孩子們的其次個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的共性進展，能陶冶性情，進展智能

2、。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能供應(yīng)各種操作性、探究性的環(huán)境來滿意幼兒不同的需要。依據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為： 1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和愛好，幼兒能起良好的潛移默化的作用。 2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)觀賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。 3、熬煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。 一 、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。 二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即樂觀性、主動性、制造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注意

3、幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的奇怪 心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。 三 、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活閱歷，增加交往力量。 四、 讓幼兒當環(huán)境的仆人，充分調(diào)動他們的樂觀性 幼兒的進展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，詳細表現(xiàn)在孩子之間、孩子與老師、孩子與環(huán)境的相互作用之中，在這些過程中。幼兒始終是主體，只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境，才能引起孩子的愛好。在環(huán)境布置中要充分信任幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的力量。老師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的樂觀性、主動性，使他們成為環(huán)境的仆人，

4、把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。 好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的進展，使幼兒語言、交往力量以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案方案2 幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力快速進展以及共性構(gòu)成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，既要討論它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒愛好的作用，并要適時的賜予幼兒展現(xiàn)的平臺，留給孩子一份屬于自我的天空。 本學(xué)期，依據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望，特打算將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據(jù)本校的實際情景，以幼兒參加為主線的前提

5、條件下，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進取性、主動性、制造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注意幼兒親自動手操作的本領(lǐng)，并適時的滲入一些親子活動的開展。詳細從以下幾方面做起： 主題墻面布置 “巧手制作園地” 主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜愛的一項活動。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒訂購了童樂快樂剪以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動或是幼兒動手制作供應(yīng)了良好的條件。 “我是小畫家” 該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于

6、智力快速進展的時期，對四周的一切奇怪 心較重，親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高。老師與幼兒參加大膽想象，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。 “群星閃耀” 主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時貼為輔，用這些材料制作了紅花欄，分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、平安四個區(qū)域。同時讓每位幼兒預(yù)備了一張照片，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上，以到達“群星閃耀”的效果，并到達激勵幼兒成長的效果。這樣利于培育幼兒的合作本領(lǐng)和競爭本領(lǐng)。 “主題墻” 古詩集：用A4紙剪成心的外形，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致

7、了解，也便于他們在家時準時的賜予孩子輔導(dǎo)。 語言區(qū):培育幼兒看書認字的愛好，在布置相關(guān)區(qū)域時，要盡量選用顏色鮮亮、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒簡便開心的看書。 建構(gòu)區(qū)：嬉戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和制造力。 音樂區(qū)：供應(yīng)錄音機等音樂用具，讓幼兒在音樂中查找歡快。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案方案3 一、指導(dǎo)思想： 幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相全都。同時，幼兒正處在身體、智力快速進展以及共性形成的重要時期，有多方面的進展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與

8、幼兒身心進展的特點和進展需要相相宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與老師合作的過程，老師要有讓幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，熟悉到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參加為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校內(nèi)，生活的校內(nèi)，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。由于幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。 我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注意發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼

9、兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的樂觀性、主動性、制造性。 1、主題墻墻面布置 班級墻面布置各班老師大膽創(chuàng)新，能依據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，熟悉到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)常較多地由老師包辦，即使有幼兒參加，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學(xué)期老師將幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。老師由單純的學(xué)問傳授者變成了觀看者、傾聽者、合、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了方案者、參加者，充分熟悉到了自己

10、的力量，意識到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀劃策，人人都來擔當自己的一份責(zé)任，使幼兒的參加性落到實處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發(fā)了幼兒的樂觀性、主動性、制造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策，盼望自己的想法得到老師的認證。 2、戶外環(huán)境 戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，美麗德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心情非常舒服。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每天早上都高興奮興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜愛做嬉戲，本學(xué)期我們還布置了許多讓幼兒做嬉戲的圖案，為了讓幼兒更好的熟悉數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。 3、廊

11、道門窗 依據(jù)我園的特別狀況，陽臺多應(yīng)采納不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)狀況，幼兒也知道愛惜自己和別人的勞動成果，體會到成就感。 4、積沙成塔 積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參加到這個環(huán)節(jié)中了，老師們用了許多的好玩圖案，每個幼兒都喜愛。 5、區(qū)域創(chuàng)設(shè) 為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，要求每班供應(yīng)的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和預(yù)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的進展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己寵愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，愛護環(huán)境的道理，我們開拓了(圖書角)(益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角)，讓幼兒自己的想象有了展現(xiàn)的舞臺) 本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜愛的一個活到。 6、家長園地 家長園地是老師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班依據(jù)自身的特點及幼兒的實際狀況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在